2020届大兴区魏善庄中学高三语文下学期期末试题及答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

与“表现现实”的传统文学路径不同的是，在网络文学中，现实世界退居幕后，已经不再是故事发生的主要背景，玄幻穿越类网文要重新建立一个崭新的世界，与之相对应，网络文学对世界的再创造要求其理想读者抛弃现实世界经验和观念的束缚，接受全新的世界设定，沉浸式地进入网络文学文本当中。

更为重要的是，相较于传统文络文学的作者创造文本后交由读者解读与评判，作者和读者之间是双向互动的。读者可以对作品实时评价，作者也可以即时接纳读者的设想与建议，改变自己原本构思的走向，在某种程度上，网络文学成为作者与读者群想象的狂欢，成为不同主体合作完成的作品。

网络文学的作者对于“流量”与“变现”的需求，使得当下网络文学“粉丝向”严重，大行其道的“爽文”正是“粉丝向”发展的产物。这类“爽文”直白地表达人类的欲望，建立起一个没有根基的乌托邦。“金手指”泛滥、“套路化”严重，而这类“爽文”永远可以戳中人们的“爽点”，从而拥有永恒的读者。

不过，无论何种文学类别，其“流量”大小永远不能成为评价它的唯一标准。对于网络文学而言，流量既是商业的助力，也是资本的镣铐。因此，网络文学要想在商业性与文学性的拉锯之下寻找相对的平衡，在网络文学中表现现实问题、呈现人类普遍的情感价值与取向，则不能唯流量是从，要建立其自身的主体性。令人欣慰的是，网络文学中也确实产生了挣脱镣铐的文学佳作。

邵燕君等人在《中国网络文学二十年·典文集》中，从海量的网络文学作品中遴选了五位作家的经典作品，以其判断标准来看，是否“传达了本时代最核心的精神焦虑和价值指向”、是否“成为某种更具恒长普遍意义的‘人类共性’的文学表征”等，仍然深受传统文学评价标准的影响。

然而，网络文学不同话语主体的交锋对文学圈内的评审标准发起了挑战。参与者的普泛化必然导致更多元、更健康的话语语境的形成，对于网络文学的评价，必须兼顾文学内部与大众传媒等多个向度。邵燕君等人的这套评价标准，可以说是目前为止较为全面的网络文学评价标准，但是，网络文学的快速生长性决定了其判断标准的不确定性。

（摘编自《浅谈网络文学与传统文学的关系：一场文学之间的角力》）

材料二：

一些文学研究者对大众文艺的基础功能与核心竟争力认识不清。现代心理学认为人类情感是人类的“生物算法”，用以迅速处理个体生存发展面临的各种信息，以做出有效应对。情感是生命存在与表达的方式，人类为了变得更聪明，进化出丰富的情感。人类个体的生存、发展与繁育后代，需要强劲的、时刻运行着的感觉、情绪和情感活动。

艺术发生的内部驱力正在于此。人们的情感体验需求是自我实现与自我服务的。现实生活中情感体验、获取生命经验的机会不够，为了让情感能力得以提高，生命体就驱动人们创造或进入艺术情景，进行感觉、情绪与情感体验话活动。而文艺作品的故事情节就是承载大量生命活动信息的奇异容器，装载生命情感信息越多，越是特异、剧烈，受众体验就越好。

大众文艺通常更强调营造剧烈的高潮体验，把各种感觉、情绪和情感体验激发到极致，产生情绪爆炸效应。人们把它持久地作用于自身情感信念的建构，从中得到自我肯定，自我确认与自我完善，因而带来持久的愉悦。对于大众文艺来说，能否令受众得到过瘾到位的情感体验，帮助读者建立精神秩序，是作品能否受到读者欢迎、对读者是否有价值的基础性评价标准。

正因为大众文艺创作是以受众为中心的，所以大众文艺也必然是类型化的。人类的情感体验需求具有相同或相似的一面，人类个体需要在某些作品中，专门体验某些特定的感觉、情绪和情感，所以大众文艺的一个类型就是指向人类一个愿望情感群组，这使得人类的情感体验更加高效集中。

（摘编自《不断顺应人类对情感体验的新需求》）

材料三：

如果寄望于把网络文学当作我们这个时代的文化旗帜之一，就不能过早地为它套上枷锁。

虽然具有多重角色，网络文学的本质依然是一种文学样式，具有其独特的精神追求，这就要求作者与读者不能被资本太过束缚，网络文学产业的繁荣并不意味着网络文学自身的繁荣，过早过强的逐利动机难免会扼杀它。有些影视导演就曾直言，现在许多改编自高点击率网络文学作品的影视剧缺乏应有的深度。正如尼尔·波兹曼认为的，造成文化枯萎的原因，不光是对精神的约束，还有可能是赫胥黎式的“文化成为一场滑稽戏”，其中充满感官刺激、欲望和无规则游戏的庸俗文化。

此外，在确立评价机制和建立理论研究框架的过程中，还要对网络文学的创作多一些包容。当前，在理论研究方面有刻意将网络文学与传统文学相对立的趋势。但是，网络文学与传统文学的分野，更重要的在于它摆脱了“文学是一种文化精英的活动”。作为“一种为揭露和批评自己的局限性而存在的艺术机制”，文学总是在现有框架或者同一题材下去探索如何超越前人，隐含了对文学自身的反思，“新”与“旧”永远都是相对的。不仅如此，在文学理论发展方面，即便在互联网出现之前，其也早已摆脱文学自身的的局限。这说明目前的文络文学的无力感，并不能简单归咎于传统话语体系和批评模式的落后，而是文学理论发展早已与这个时代拉开了“代差”。

不要过早地为网络文学套上枷锁，它的多样性，就是文化领域繁荣的最大源泉和前进动力。

（摘编自赵明昊《别给网络文学套上枷锁》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

A.网络文学作品是作者与读者“共同”创作完成的，而传统文学作品的创作则不需要考虑读者的感受。

B.材料一的“这类‘爽文'永远可以戳中人们的‘爽点’”印证了材料二的“大众文艺通常更强调营造剧烈的高潮体验”。

C.当下，网络文学急需建立起自身的主体性，彻底摆脱流量束缚，挣脱资本镣铐，从而创作出文学佳作。

D.大众文艺能够营造剧烈的高潮体验，给受众带来持久的愉悦，因而人们可以从中得到自我肯定、确认与完善。

2.根据材料，下列说法不正确的一项是（   ）

A.邵燕君等人评选中国网络文学二十年经典作品的标准是目前较为全面的网络文学评价标准，但是其深受传统文学评价标准影响。

B.网络文学要求其理想读者抛弃现实世界经验和观念的束缚，接受全新的世界设定，所以它对读者阅读水平的要求比传统文络文学的内驱力来自人们对情感体验的内在需求，其核心竞争力是它能使受众得到过瘾的情感体验，帮他们建立精神秩序。

D.要想让网络文学成为我们这个时代的文化旗帜，就不要让它过度商业化、庸俗化，同时要多多包容它，保持它发展的多样性。

3.下列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项是（）

A.“作者拘泥于读者的好恶，紧密关注着读者的投票和作品流量，怎么能写出好故事呢?”

B.“以前，网络文学属于一种非主流文化，但是未来，它会逐渐成为主流文化中的一种。”

C.“网络文学和传统文学其实没有严格的区别界限，都是文学，只是平台和载体不一样。”

D.“网络文学更像是一种大众化、草根化的写作，是读者本位，它与读者的距离更近”

4.请简要梳理材料二的行文脉络。

5.为什么不能用传统的文络小说?请结合材料谈谈你的看法？

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下列小题。

你在谁的伞下

⑴某个雷雨之夜我赶路回家，没带雨具，前面几步远的距离，一位姑娘持伞而行，那伞宛若一朵无雨的云。

⑵雷雨交加，街上行人稀少，那姑娘不时地回头望我，目光带着疑惑甚至惊恐，很显然，我的存在使她有后顾之忧。这虽让人心寒，但也不能怪她，因此情此景颇像一些虽不高明却足以令人紧张的小说情节了：深夜，一条汉子尾随一个年轻的女郎，在雨中。

(3)君子坦荡荡，为了她的安宁，我加速走到她前面去。我只担心在经过她身边时，她别吓得尖叫起来。电闪雷鸣之际再加上女人的尖叫声，会搞得这城市神经错乱的。

⑷我把背影留给她，这样便显得更纯洁些。我哼着小调，步伐坚定从容，并竭力装出好人的样子——大概世界上再没有比好人假装好人更加狼狈的事了。

⑸雨至滂沱，我已浑身湿透，忽然发现她竟跟了上来，走在我身边，事情发生了戏剧性的变化，她有意无意地向我靠拢，慢慢地又将伞举到了我的头顶。雨被截住了，拍着伞。

⑹我给了她安全感，她给我信任和帮助。转眼之间，我们成为一柄伞下的同路人。在城市，这是很动人的一刻。人与人的心灵原是可以相通的，凭借着雨夜，伞是小小的道具。

⑺起初我挺拘谨，东张西望，有做坏事的心情，见四周一片茫茫，也就释然了。我接过伞来举着，路过自己的住所也未停下，像个真正的保镖一样，把她护送到家门口。她要我带走伞，我谢绝了，尔后我们像朋友似地道别。

⑻故事本可以到此为止，然而时隔数日，我在街头再次遇见那姑娘，互相一愣，犹豫了一瞬，又像陌生人一般擦肩而过，连招呼也未打。这是白天，没有雨，街上人涌如潮。

⑼这个破坏性的结果无疑令人失望。我为此假设过多种结果，反过来看看，唯有它真实得不可动摇。因为它绝对符合现代城市的性格。

⑽在日趋冷漠的城市里，人们习惯了隔膜与生疏，每个人都是一座孤岛，挨得很近也无法连成陆地，孤独感使人对沟通和交流产生抗体，再没有什么比陌生更让人熟悉。想一想，人真可算作一种自相矛盾的生物。人类创造出现代文明来掩埋自身的情感，同时，又渴望着人性能够破土抽芽。城市实在是司芬克斯一般的怪物，人建造了它，住在里面，它却把人变成难以解开的谜。

⑾今夜又是雨夜，乱雨敲窗，不知此刻路上的行人，谁又在谁的伞下？

6.请用简洁的语言概括1——7段故事内容。

7.赏析句子“一位姑娘持伞而行，那伞宛若一朵无雨的云。”

8.雨夜，我走在年轻女郎的后面，让她感到了（1），后来，“我把背影留给她”，这时，她的表现是（2）。她这样做是因为（3）。

9.在文中找出“这个破坏性的结果”所指代的内容。

10.作者认为这个“结果”“破坏”了什么？请你设想一个不是“破坏性”的结果。

11.说说第⑼段中“现代城市的性格”在文中的含义。

12.第⑻段中作者说“故事本可以到此为止”，想想看，故事真的到此为止，文章所表达的思想情感会有不同吗？请简要分析。

13.下面对这篇文章的赏析，不正确的一项是（）

A.“今夜又是雨夜，乱雨敲窗，不知此刻路上的行人，谁又在谁的伞下？”作者以此问结尾，流露出对城市人们之间多些沟通与交流，多些友好互助的期盼。

B.本文表达作者对现代城市性格的思索，对日趋冷漠的现代城市的不满。

C.文章思路清晰，结构严谨，全文主旨虽然是在议论部分点明的，但前面的叙事中已多处留有伏笔。如“这虽让人心寒”“在城市，这是很动人的一刻”等。

D.文章叙事具体生动，抓住了人物的语言、动作、心理来刻画人物，取得了很好的表达效果。

14.本文的文体是（）

A.说明文

B.记叙性散文

C.议论性散文

D.游记

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

药砚

练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

15.下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（）

A.小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B.石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C.小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D.小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

16.请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

17.小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面文言文，完成下面小题。

田弘正，本名兴。少习儒书，颇通兵法，善骑射，勇而有礼。当季安之世，为衙内兵马使。季安惟务侈靡，不恤军务，屡行杀罚；弘正每从容规讽，军中甚赖之。季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。弘正假以风痹请告，灸灼满身，季安谓其无能为。及季安病笃，其子怀谏幼騃，乃召弘正署其旧职。弘正乐闻前代忠孝立功之事，视事之隙，与宾佐讲论古今言行可否。魏州自承嗣已来，馆宇服玩有逾常制者，悉命彻毁之，以正厅大侈不居，乃视事于采访使厅。宾僚参佐，请之于朝。颇好儒书，尤能史书，《左传》、《国史》，知其大略。自弘正归国，幽、恒、郓、蔡有齿寒之惧，屡遣客间说，多方诱阻，而弘正终始不移其操。元和十年，朝廷用兵讨吴元济，弘正遣子布率兵三千进讨，屡战有功。李师道以弘正效忠又胁其后不敢显助元济故绝其掎角之援王师得致讨焉。十五年十月，镇州王承宗卒，穆宗以弘正为镇州大都督府长史。弘正以新与镇人战伐，有父兄之怨，乃以魏兵二千为卫从。十一月二十六日，至镇州，时赐镇州三军赏钱一百万贯，不时至，军众喧腾以为言。弘正亲自抚喻，人情稍安。仍表请留魏兵为纪纲之仆，以持众心，其粮赐请给于有司。时度支使崔倰不知大体，固阻其请，凡四上表不报。明年七月，归卒于魏州，是月二十八日夜军乱，弘正并家属等并遇害。穆宗闻之震悼，册赠太尉，赗赙加等。弘正孝友慈惠，骨肉之恩甚厚。兄弟子侄在两都者数十人，竞为崇饰，日费约二十万，魏、镇州之财，皆辇属于道。

（选自《旧唐书•田弘正传》）

18.对文中画波浪线的部分的断句，正确的一项是（）

A.李师道以弘正/效忠又胁其后/不敢显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉。

B.李师道以弘正效忠/又胁其后/不敢显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉。

C.李师道以弘正效忠/又胁其后不敢/显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉。

D.李师道以弘正/效忠又胁其后不敢/显助元济/故绝其掎角之援/王师得致讨焉。

19.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）

A. “署”表示授予官职，“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“权”则表示暂代官职。

B. “表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如《出师表》《陈情表》。

C. “视事”指官吏到职办公，“下车”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老请求退职，“致政”、“致仕”则指退休。

D.《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称为“春秋三传”。

20.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.田弘正忠于职守，深受拥戴。见季安追求奢侈，不理军务，多施杀罚，他时常婉言劝谏，军中将卒十分信赖他。

B.田弘正遵从规制，坚守臣节。在魏州，他拆毁超逾规制的馆宇服玩，不用过于豪华的正厅，请朝廷任命宾僚参佐。

C.田弘正忠于朝廷，不改节操。归顺朝廷后，面临危险的幽、恒、郓、蔡等州长官派人劝诱阻挠，他仍心向朝廷。

D.田弘正御下不严，被害致死。由于朝廷赏钱未按时送到，其随从魏州士兵夜里叛乱，他及其家属一起遇害。

21.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）季安以人情归附，乃出为临清镇将，欲捃摭其过害之。

（2）兄弟子侄在两都者数十人，竞为崇饰，日费约二十万，魏、镇州之财，皆辇属于道。

(二)古代诗歌阅读(9分)

古代诗歌阅读，阅读下面两首唐诗，完成题目。

从军行七首（选二）

王昌龄

其三

关城①榆叶早疏黄，日暮云沙②古战场。

表请回军掩尘骨，莫教兵士哭龙荒③。

其六

胡瓶④落膊紫薄汗⑤，碎叶城西秋月团。

明敕⑥星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。

【注】①关城：指边关的守城。②云沙：像云一样的风沙。③龙荒：荒原。④胡瓶：唐代西域的一种工艺品。⑤紫薄汗：骏马名。这里指将军骑的马。⑥明：明白地训示或告诫。敕：专指皇帝的诏书。

22.下列对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A. “关城榆叶早疏黄”点明地点和时令，形象生动地描绘出边地的荒凉景象。

B. “辞君一夜取楼兰”写出了将军率兵奔赴边关杀敌的神速和气势。

C. “碎叶城西秋月团”通过营造和烘托战场的气氛，暗示将军关注边塞安危。

D.两首边塞诗均运用情景交融的方法，表达了诗人对国家命运的关注与担忧。

23.这两首边塞诗所表达的感情有什么异同？

(三)名篇名句默写(6分)

24.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《雨霖铃》中的“______________，_______________”两句运用细节刻画，描写临别之际，一对恋人泪眼朦胧，相顾无言，难舍难分的情景。

（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中“______________，_______________”两句以乐景写哀情，描写祠堂下的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。

（3）东晋陶渊明曾在《饮酒》（其五）中写道“采菊东篱下，悠然见南山”，而李清照在《醉花阴》里也有描写把酒赏菊句子：“_____________，_____________。”

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

25.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

2010年1月，①中国——东盟自贸区正式建成。②据商务部数据显示，③中国——东盟自贸区框架内已取消7000种产品关税，④大约90%以上商品实现零关税。⑤这不仅惠及广大民众，⑥许多东南亚企业还被吸引来中国开拓市场，⑦给区域经济注入强大活力。⑧10年来，双边货物、服务贸易高速增长，⑨产业链、供应链、价值链深度融合，⑩给世界经济注入新的强大推动力，⑪成为区域经济一体化典范。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

26.以“读经典书，做有根人”为主题的校园读书节在博才中学拉开帷幕。“阅读微剧场”“名家开讲”“阅读微分享”等阅读活动轮番上演。

请你以博才中学学生的身份在“阅读微分享”活动中向同学们推介经典作品《乡土中国》。

要求：①所写信息符合作品实际：②语言表达生动、连贯、得体：③至少使用一种修辞手法，100字左右。

四、写作(60分)

27.阅读下面的材料，根据要求写作。

关于财富，有的人认为财富是健康，有的人认为财富是金钱，有的人认为财富是大自然，有的人认为财富是终身学习……不同的人对财富的看法不同。你认为人生最大的财富是什么？为什么？

请以“我看财富”话题，写一篇班会主题演讲稿。要求：结合材料内容及主旨，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查筛选并整合文中的信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。本题中，

A项，“传统文学作品的创作则不需要考虑读者的感受”说法错误。根据原文“更为重要的是，相较于传统文络文学的作者创造文本后交由读者解读与评判，作者和读者之间是双向互动的。读者可以对作品实时评价，作者也可以即时接纳读者的设想与建议，改变自己原本构思的走向，在某种程度上，网络文学成为作者与读者群想象的狂欢，成为不同主体合作完成的作品。”并没有说“传统文学作品的创作则不需要考虑读者的感受”。

C项，“彻底摆脱流量束缚”说法绝对。根据原文“不过，无论何种文学类别，其‘流量’大小永远不能成为评价它的唯一标准。……则不能唯流量是从，要建立其自身的主体性。”可知材料一中说的是“不能唯流量是从”，而不是“彻底摆脱流量束缚”。

D项，“大众文艺能够营造剧烈的高潮体验，给受众带来持久的愉悦，因而……”颠倒因果关系，材料二第三段说的是“人们把它持久地作用……因而带来持久的愉悦”。

故选B。

【2题详解】

本题考查筛选整合信息能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题中，

B项，“所以它对读者阅读水平的要求比传统文学更高”于文无据。原文是“网络文学对世界的再创造要求其理想读者抛弃现实世界经验和观念的束缚，接受全新的世界设定，沉浸式地进入网络文学文本当中。”并没有说“它对读者阅读水平的要求比传统文学更高”。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题干要求“下列说法中，不能作为论据来支撑材料三观点的一项是”，

A项，符合材料三中“过早过强的逐利动机难免会扼杀它”的观点。

B项，选项的内容在材料三中找不到相对应的观点。

C项，符合材料三中“网络文学的本质依然是一种文学样式”的观点。

D项，符合材料三中“它摆脱了‘文学是一种文化精英的活动’”的观点。

故选B。

【4题详解】

本题考查分析文章结构，把握文章论证思路的能力。解答此题，应先概括每段的段落大意，然后理清行文思路。第一段讲的是情感是生命存在与表达的方式，丰富的情感是人类进化的产物，人类的生存与发展等，需要情感活动；第二段指出人类为了获取足够的情感体验和生命经验，创造了艺术，进入艺术情境，并且文艺作品承载的信息越多越特异，受众的体验就越好；第三段讲的是大众文艺能够营造剧烈的高潮体验，令受众过瘾是其基础性评价标准；最后一段首句是本段的中心句，点明了本段的中心，即大众文艺以受众为中心，所以其类型化是必然的。然后用一些表示顺序的词连接成句即可，如“首先”“然后”“其后”“其次”“最后”等。

【5题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题要求谈谈“为什么不能用传统的文络小说？”有什么看法，并说明原因。要注意，探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，且不可只孤立地去看一两个材料，特别要对材料中的关键内容进行解读。材料谈论了传统文络文学的特点不同，评价标准自然不同。材料列举了网络文学不同于传统文学的一些特点：传统文学的路径是表现现实，而网络文学中现实世界不再是故事发生的主要背景；传统文学是一种以作者为主体的精英文化，而网络文学是以受众为中心的；相对于传统文络文学商业性更重，有“粉丝向”。另外，材料一最后指出“网络文学的快速生长性决定了其判断标准的不确定性”，材料三第三段指出传统文学理论已经落后于时代，由此可知不能用传统的文学评价标准来评价发展迅速的网络文学。

【点睛】筛选并整合文中信息类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

【6题详解】

本题主要考查概括文本故事内容的能力。

题干要求“请用简洁的语言概括1——7段故事内容”，需要从时间、地点、人物、事件等角度分析概括。本文中时间为某个雷雨之夜，地点是大街上，人物是“我”和一个陌生女郎，事件为陌生女郎和我同撑一把伞，“我”送陌生女郎回家等。

【7题详解】

本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

把“伞”比作“云”，运用比喻修辞手法。“一朵无雨的云”写出了伞的美丽。结合后面关于伞的语句内容分析，如“事情发生了戏剧性的变化，她有意无意地向我靠拢，慢慢地又将伞举到了我的头顶。雨被截住了，拍着伞”“伞是小小的道具”等，此处写伞的美丽，也为下文在伞下发生的事情埋下伏笔等。

【8题详解】

本题主要考查文本内容理解与分析的能力。

结合“那姑娘不时地回头望我，目光带着疑惑甚至惊恐，很显然，我的存在使她有后顾之忧”分析，雨夜，我走在年轻女郎的后面，让她感到了惊恐、害怕等。结合“忽然发现她竟跟了上来，走在我身边，事情发生了戏剧性的变化，她有意无意地向我靠拢，慢慢地又将伞举到了我的头顶。雨被截住了，拍着伞”分析，后来，“我把背影留给她”，这时，她的表现是跟上来，将伞举到了我的头顶。结合“我给了她安全感，她给我信任和帮助。转眼之间，我们成为一柄伞下的同路人”分析，“我”给了她安全感，她就给“我”信任和帮助。

【9题详解】

本题主要考查理解文中重要词语的含义的能力。

结合“然而时隔数日，我在街头再次遇见那姑娘，互相一愣，犹豫了一瞬，又像陌生人一般擦肩而过，连招呼也未打”分析，“这个破坏性的结果”所指代的内容就是我在街头再次遇见那姑娘，像陌生人一样，连招呼也未打。

【10题详解】

本题主要考查文本内容理解及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

结合“我哼着小调，步伐坚定从容，并竭力装出好人的样子”“她有意无意地向我靠拢，慢慢地又将伞举到了我的头顶。雨被截住了，拍着伞”“我给了她安全感，她给我信任和帮助”“像个真正的保镖一样，把她护送到家门口”等分析，我对女孩友好，女孩信任我，女孩让伞给我，我主动送女孩回家，这个“结果”“破坏”了人类生活中友好、互助、热情、信任等美好的东西。设想一个不是“破坏性”的结果，有了一次交往，再次见面不应该像陌生人一样，应该像朋友一样打招呼，或者是女孩子主动表达谢意，或者是点头微笑等。

【11题详解】

本题主要考查理解文中重要词语含义的能力。

结合“在日趋冷漠的城市里，人们习惯了隔膜与生疏”“孤独感使人对沟通和交流产生抗体，再没有什么比陌生更让人熟悉”等分析，抓住“冷漠”“隔膜”“生疏”“孤独感”等分析概括，“现代城市的性格”在文中的含义冷漠，人们习惯了隔膜与生疏，没有什么比陌生更让人熟悉的。

【12题详解】

本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

本题需要明确观点，很显然，表达的思想情感不同。结合“起初我挺拘谨，东张西望，有做坏事的心情，见四周一片茫茫……我谢绝了，尔后我们像朋友似地道别”分析，慢慢的，我释然了，接过伞来举着，把她护送到家门口，她要我带走伞，我谢绝了，我们像朋友似地道别。故事真的到此为止，情感可能是歌颂人与人之间的互帮互助，人与人之间的信任等。但是，加上后面的“我在街头再次遇见那姑娘，互相一愣，犹豫了一瞬，又像陌生人一般擦肩而过，连招呼也未打”分析，和姑娘再次相遇时，像陌生人一样，文章重在表达作者对日趋冷漠的现代城市的不满。

【13题详解】

本题主要考查分析和概括文章的内容要点及鉴赏艺术特色的能力。

D项，“抓住了人物的语言、动作、心理来刻画人物”中的“语言”错误。结合“那姑娘不时地回头望我”“我的存在使她有后顾之忧”“我只担心在经过她身边时，她别吓得尖叫起来”“我哼着小调，步伐坚定从容，并竭力装出好人的样子”“我接过伞来举着”等分析，主要抓住动作、心理来刻画人物。

故选D。

【14题详解】

本题主要考查分析文本文体的能力。

文体，指文章、文学作品的体裁，如通常说的文体指诗歌、散文、小说和戏剧。

本文主要叙述一个雨夜，未带雨具的“我”，遇到一位持伞而行的姑娘，那姑娘不时地回头望我，目光带着疑惑甚至惊恐。我哼着小调，步伐坚定从容，并竭力装出好人的样子。大雨滂沱，女孩慢慢地又将伞举到了我的头顶。我接过伞来举着，把她护送到家门口。时隔数日，我在街头再次遇见那姑娘，像陌生人一样，连招呼也未打。这个破坏性结果引发我对现代城市性格的思考，表达对日趋冷漠的现代城市的不满等。本文为记叙性散文。

故选B。

【15题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【17题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【18题详解】

本题考查文言断句能力。

句子大意是：李师道因田弘正效忠朝廷，又在背后构成威胁，因此不敢公然帮助吴元济，就断绝了与吴元济的相互策应，官军得以顺利进攻。

“弘正”是“效忠”的主语，中间不能断开；且“又”表示另提一件事，一般在其前面断开，排除AD项；“又胁其后”是省句和状语后置句，“其后”是后置状语，中间不能断开，排除C项。

故选B。

【19题详解】

该题考查学生识记文学常识的能力。

A项，“‘署’表示授予官职”错。“署”指代理、暂任官职。

故选A。

【20题详解】

本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

D项，“由于朝廷赏钱未按时送到，其随从魏州士兵夜里叛乱”错。原文是“时赐镇州三军赏钱一百万贯，不时至，军众喧腾以为言。弘正亲自抚喻，人情稍安”，此时并未叛乱，故不能作为后面叛乱的原因；同时此处说的是“镇州”，叛乱的不是“魏州士兵”，而是镇州三军。

故选D。

【21题详解】

本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。

本题得分点有：（1）以，因为；人情，人心；乃，于是；出，使动用法，可译为，使……出任，派……出任；捃摭，寻找；过，过失.（2）兄弟子侄在两都者，定语后置句；崇饰，豪华的装饰；辇，用车辆装载；属，接连不断。

【点睛】断句首先牢记一个前提―――领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联系。断句的常用方法主要有：（1）善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气，对话标志词（如曰、云、语、言、道、白、对、谓等字），抓住了它们，也就抓住了一些捷径或诀窍。（2）结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而“分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。（3）了解固定结构断句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每一种固定结构都有其特定的使用范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特点，均有益于断句。

参考译文：

田弘正，本名田兴。年少时学习儒家经典，精通兵法，擅长骑马射箭，勇敢而守礼度。在田季安任节度使时，他为衙内兵马使。田季安一心追求奢侈，不顾及军务，多次施行杀戮刑罚；田弘正时常婉言劝谏，军中将吏很信赖他。田季安因看到人心归附于(田弘正)，就派他出任临清镇将，想寻找他的过失谋害他。田弘正借口患风痹病请求告假，全身上下都被烧灼，田季安认为他再无所作为了。等到田季安病重，他的儿子田怀谏年幼无知，于是召回田弘正官复旧职。田弘正喜欢了解前代忠臣孝子建功立业的事迹，办理公务的空闲时间，就同宾客僚佐谈论古往今来正反面的言行。魏州自田承嗣以来，馆阁殿宇器物珍玩超逾规制的，(田弘正)全部命人拆除毁掉，因正厅过于豪华而不使用，在采访使厅办事。宾客僚佐下吏，都请朝廷任命。(田弘正)非常爱读儒家书籍，尤其通晓史书，《左传》《国史》，都知道大概。自从田弘正归顺朝廷，幽、恒、郓、蔡有唇亡齿寒的恐惧，多次派遣说客前去离间，多方劝诱阻挠，而田弘正始终不改变节操。元和十年，朝廷派兵讨伐吴元济，田弘正派儿子田布率领三千人马进攻，多次立功。李师道因田弘正效忠朝廷，又在背后构成威胁，因此不敢公然帮助吴元济，就断绝了与吴元济的相互策应，官军得以顺利进攻。十五年十月，镇州王承宗死，穆宗任命田弘正为镇州大都督府长史。田弘正因新近与镇人交战，有杀父杀兄之仇，就用两千名魏兵作为随从卫兵。十一月二十六日，到达镇州，当时朝廷赏赐镇州三军一百万贯赏钱，没有按时送到，士兵以此为借口喧哗闹事。田弘正亲自抚慰解释，人心才稍微安定。并给皇帝上奏章请求留下魏州士兵作为维护军纪的人，以便稳定众人的心，他们的粮饷向有关部门请求供给。当时度支使崔倰不识大体，坚决阻止他的请求，他先后四次上表章都没有得到答复。第二年七月，将随从士卒遣回魏州，当月二十八日夜晚士兵叛乱，田弘正及家属等一起遇害。穆宗听说后震惊悲痛，追赠为太尉，助葬用品加倍拨给。田弘正孝敬父母，爱护兄弟，关心晚辈，骨肉恩情非常深厚。兄弟子侄在两都的有几十人，他们竞相夸耀豪华，每天约耗费二十万钱，运载魏州、镇州的财货，装载的车辆在道路上络绎不绝。

【22题详解】

本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“表达了诗人对国家命运的关注与担忧”错误，其三通过描写古战场的荒凉景象，无数的将士们死在边关，而没有办法好好安葬，反映了当时战争的惨烈，也表现了诗人对将士们深切的同情之心。其六既写出了部队攻城拔寨的神速，同时也反映出作者对唐朝强大国势和军力的一种自信和自豪心理。

故选D。

【23题详解】

本题考查鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度的能力。

题干要求分析两首边塞诗所表达情感的异同，首先需要分析这两首诗各自抒发的情感，然后再进行比较：其三，诗的开头点明地点和时令，形象地描绘出边地的荒凉景象，次句暗示有不少战士在这场战斗中为国捐躯。后两句写将军上表请求把战死的将士们的尸骨运回安葬，表明了将帅对士卒的爱护之情。

其六，首句写这位将军的战时装束和勇武雄姿，次句转写边塞之景，意在营造和烘托气氛，暗示将军之心时时想着边塞的安危，时时准备奔赴边塞，保境安民。诗的后两句“明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰”，豪气生发，尤显英雄本色，“星驰”写出了部队攻城拔寨的神速，“一夜取楼兰”反映出作者对唐朝强大国势和军力的一种自信和自豪心理。

【24题详解】

【详解】本题考查默写名句名篇的能力。解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。

答题要注意重点字的写法，“噎”“佛”“盈袖”。

【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。

【25题详解】（1）语句②修改为：“商务部数据显示”或者“据商务部数据”；（2）语句④修改为：“90%以上商品实现零关税”或“大约90%的商品实现零关税”；（3）语句⑥修改为：“还吸引许多东南亚企业来中国开拓市场”；（4）语句⑪修改为：“（中国——东盟）自贸区成为区域经济一体化典范”。

【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

（1）据……显示，句式杂糅，应去掉一个。

（2）大约、以上都是约数，此处滥用约数，应去掉一个。

（3）中途易辙。对应前一句“这不仅”，后一句主语也应为“这”，故改为（这）“还吸引许多东南亚企业来中国开拓市场”。

（4）成分残缺。偷换主语，前面句子的主语不能做后一句话的主语，导致后句缺主语。应在“成为”前加上“自贸区”。

【26题详解】

费孝通先生的《乡土中国》，真是本值得一读再读的好书。他解释了中国人很多根深蒂固的行为习惯的来处，但又不像很多书，一提到“国民性”就是纯粹的批判，或嘲讽。这本书有对中国人透辟的了解，有敏锐的观察，有抽丝剥茧的犀利分析。阅读此书，能让我们感受到一个学者的理性思考，体会到一种富有责任感和大爱、担当的观世的态度，比他告诉我们的知识本身，更有价值。

【详解】本题考查学生的写作表达能力，是一道微作文写作题目。微作文指的是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文，和普通作文一样写，但贵在“精炼”，对用词造句要求更高，一般分为说明类、描写类、赏析评价类。本题具体而言属于作品推介，即赏析评价类。文学作品的推荐，虽然篇幅短小，但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章，也有人称它文学短评或者鉴赏短文。可谓“麻雀虽小”，但应“五脏俱全”。写作时要以文艺理论为指导，以作品材料为依据，紧扣作品，有的放矢，评析原文的主要内容或主要特色，既然是推介，当然是亮点为主了。可以围绕作品相关信息，如作者、主要内容、阅读的意思等多方面展开介绍。写作时注意要求“①所写信息符合作品实际；②语言表达生动、连贯、得体；③至少使用一种修辞手法，100字左右”。

写作模式：

（1）我推荐的名著《钢铁是怎样炼成的》

我的理由：这部小说让我们懂得了人生的意义，让我们学会了用正确的心态面对人生的磨难，用钢铁般的愈志与顽强的奋斗精神迎接生活的各种挑战。

（2）我推荐的名著：《鲁滨孙飘流记》

我的理由：这部小说中最吸引人的地方就是鲁宾孙这个人物。他敢于冒险．勇于追求自由自在、无拘无束的生活，即使流落荒岛，也绝不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强的活了下来。

【点睛】微写作虽然是作文，但本质上仍然是考查考生语言表达能力，以及在考查语言表达能力的前提下考查学生的思想情怀。从其150字的篇幅限制和鲜明的语境设定上看，微写作较之大作文，对学生语言能力的要求更高。微写作的分值虽然不高，却可从中看出学生的语言能力和思想深度。

“三步走”写好微作文：

第一步：审题辨题，明确要求；

第二步：巧妙选点，以小见大；

第三步：有效表达，夺人眼目。

合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。

【27题详解】例文

人生最大的财富——高尚的道德

尊敬的老师、同学们：

大家下午好！很荣幸在班会课发言，我的演讲题目是《人生最大的财富——高尚的道德》。

什么是财富，仁者见仁智者见智，但无外乎有如下观点，财富就是金钱，财富就是知识，财富就是阅历………严格来说这些观点没有问题，但我认为高尚的职业道德也是宝贵的财富。

比如那个船主和漆工的故事，船主交代给漆工的任务是刷漆，所以漆工只要能认真完成刷漆任务即可，但职业道德告诉这个漆工，这个洞可能会让这艘船沉没，所以道德的力量让他但这个漆工却在刷完漆之后补上这个漏洞。而正是这个不经意举动使漆工不仅赢得了船主大量的额外奖励，而且还赢得了大家的尊重。

德国哲学家康德这样一句话：“世界上惟有两样东西让我们深深感动，一是我们头顶灿烂的星空，一是我们内心崇高的道德。”灿烂的星空就是我们的理想，而实现理想的途径就是要具备崇高的道德。

西汉名相张良在椎击亲王未遂几近穷途末路之时，不厌其烦为一老人穿鞋，而正是陷入绝境的张良依然保持的这份恭敬，让他最终获得绝世才学，成为一个运筹帷幄之中，决胜千里之外的一代名相。而在张良的成功其实就是道德力量的再现。而当今社会，因何18路人会面对受伤的2岁小依依而见死不救生，因何号称世界一流的动车故障频出，因何会有那么多曾经风光无限的贪官落马，根本原因在于道德缺失。因为道德缺失，所以缺少了同情心，因为道德缺失，所以忘却了自己的职责和使命，因为道德缺失，所以忘却了为人民服务的宗旨。正所谓道之不存，德将焉附？

吴斌，一个最普通的客车司机，驾驶客车行驶在高速公路途中，意外遭受金属片袭击，在生命垂危的情况下，吴斌用尽最后力气，换挡、停车、拉手刹、打开双闪灯，拯救全车乘客，而这一系列动作完成之后，吴斌倒下了。吴玉兰，一个普通的老师，面对无耻的劫匪，虽头破血流依然，保护659张考生准考证。从这些人身，我似乎看到道德的力量在中华这块大地上茁壮生长。

吴斌走了，但省委书记为他留下了眼泪，数万群众自愿去为护送他的灵车，整个中国为吴斌而感动，中国最美的司机的称号将是我们这个民族最大的财富。吴玉兰老师受伤了，但她面对凶残劫匪依然想着自己的职责和使命，她的行为让我们明白什么是真正的职业道德。

高尚的道德就是最大的财富，我们这个社会需要高尚的道德去支撑，建设民主、文明、和谐的未来中国需要高尚的道德，让我们一起呼唤，期待高尚的道德能占据每一个的心灵，高尚的道德能够在中华大地上茁壮成长。

我的发言完毕，谢谢大家！

【详解】本题考查学生的写作能力。

【审题】本题是话题作文。写好本题，立意、选材是关键。要把作文写的立意高远，情感真挚，不仅涉及到我们的理解水平和写作能力，而且涉及到我们的人生经历、人生体验以及人生态度；选材独特、新颖，符合中学生生活的实际，能表现出青年人的风貌和志趣，文章就会赢得好评。可以结合材料写人生最大的财富是健康、金钱、大自然、终身学习；也可以写人生最大的财富是好强的个性、坚毅的品格以及一颗善良的心；可以写人生最大的财富是能够纵览古今、与众生沟通的心灵；可以写人生最大的财富是“我”的小屋，因为它陪伴着“我”，和“我”一起品尝人生的滋味……

注意情境是班会课，文体是演讲稿，“你认为人生最大的财富是什么？为什么？”要求论点明确，论据比较充分，论证合理。

【立意】1、文明是一笔财富。2、挫折，我的财富。3、疾病，我的财富。4、友情，财富。5、父爱，我终生享用不尽的财富。6、微笑，我的财富。7、自信，我的财富。

【素材】1、名言：①不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》②君子喻于义，小人喻于利。③老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志！

2、大总统孙中山一生与无数金钱打交道，他的遗产只有价值两千元的书和一所五间房的住宅。

3、鲁迅的日记里，不少是关于开销的流水帐，少年时为父治病饱受金钱的侮蔑，与亲兄弟周作人失和也缘于钱。“为弄几文钱，以助家用”，他常常四处奔波。他对钱的看法是现实的，直截了当说，“要有钱！”并倡导为经济权作不懈的斗争。

4、财富是什么？诗人说，财富是灵感，为了创作美文，就要真实地体验生活；冒险家说，财富是勇敢，为了战胜自我，就要敢于征服大自然；科学家说，财富是创新，为了造福人类，就要创造奇迹；我说，财富是坚强，为了充实人生，就要勇于面对生活中的风风雨雨。