2020-2021学年徐州市科技中学高三语文期末试卷及答案解析

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

现代文阅读Ⅱ

传统文化应实现当代传播

在日益现代化的今天，随着时空距离的不断压缩、时尚流行的全球同步化，特别是数字化的泛在式存在，使我们越来越难以界定“我是谁”，什么是我们的文化认同。面对日益碎片化的文化现实，人们越来越把目光聚焦在优秀传统文化的传承上。

然而，年青一代对传统文化的接受度有所下降。其实，并非传统文化的魅力不够，也不能抱怨年轻人静不下心。近代以来，由于种种原因，我们对传统文化的传承出现了断档。要让今天的年轻人接受传统文化、热爱传统文化，重新回到私塾念“子”“诗云”不太可行，所以如何找到现代化传承之道至关重要。比如，正在播出的原创文化探秘类节目《七十二层奇楼》，就将探险寻宝的模式移植到了对传统文化的探寻中，年轻的观众通过观看节目，既满足了好奇心，也完成了一段追根溯源传统文化的旅程。

这个节目展示了中华优秀传统的点点滴滴，涉及文化遗产、民间传说、传统工艺、诗词歌赋，时间上更是从先秦跨越至明末清初。节目制作团队解读文化、解开谜题的过程让年轻观众在不知不觉之中培养起文化自信。

《七十二层奇楼》热播引起热议的现象提示我们，中华优秀传统文化只有经由创造性转化、创新性发展——扬弃继承、转化创新，不复古泥古，不简单否定，不断赋予新的时代内涵和现代表达形式，才能“活”在现代，逐渐为年轻人所接受、热爱。

文化是个抽象的概念，中华优秀传统文化更是包罗万象。因此，传统文化的传承需要具体路径。从小在视觉文化环境中浸润成长起来的年青一代，对于视觉文化的青睐，也许让一些人不解，但却应该引起重视。向年轻人传播传统文化，视觉手段比印刷品要有效得多。就像《七十二层奇楼》这个节目采用“实景+虚景”的方式，打造出视效奇观，为观众带来了极具冲击的观赏体验，让他们在此过程中感受到传统文化的魅力。

当然，也有一些人担心，电视节目运用现代化的视听手段，是否会喧宾夺主，降低观众对表现对象——传统文化的关注度。这种担心有一定道理，但在笔者看来，所谓传统文化的现代表达就是摆脱生硬且居高临下的说教套路，而将艺术审美与娱乐表达融合的全新呈现。

总之，中华优秀传统文化的传承是一个潜移默化的长期过程，我们要鼓励和包容不同的传承方式和传承手段。

（选自《光明日报》“文艺评论”，2017年7月12日，有改）

1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

A. 传承优秀传统文化有助于人们认识自我，建立文化认同感，培养文化自信。

B. 优秀传统文化只要不断创新现代表达形式，就能“活”在现代被人们热爱。

C. 向年轻人传播传统文化，需要具体路径，要重视观赏体验，迎合年轻人趣味。

D. 将艺术审美与娱乐表达融合进行全新呈现是传统文化现代表达的全部内涵。

2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）

A. 文章第一段通过观照文化现实，引出了本文关于优秀传统文化传承的论题。

B. 文章以热播节目《七十二层奇楼》为例来阐释观点，论据典型，说服力强。

C. 文章围绕传统文化传承之道，主要分析了文化传承断档的原因和解决办法。

D. 最后两段强调传统文化的传承需要现代表达，态度鲜明，有很强的针对性。

3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A. 即使让今天的年轻人重新回到私塾学习，也难以让他们接受和热爱传统文化。

B. 如果传统文化具有足够魅力，年轻一代对传统文化的接受度就能不断上升。

C. 提升对传统文化的关注度是传承的前提，说教套路不是传统文化的传承之道。

D. 只有扬弃继承和转化创新中华优秀传统文化，才能让其在当代迸发生命活力。

4. 作者认为中华优秀传统文化怎样才能逐渐被年轻人接受？

5. 作者对传承中华优秀传统文化的态度是什么？

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成文后各题。

林教头风 雪山神庙

正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路上，又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开开看里面时，七八间草屋做着仓廒，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。老军收拾行李，临了说道：“你若买酒吃时，只出草场投东大路去，三二里便有市井。”老军自和差拨回管里来。

只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朝风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去 包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上镇了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，连通背着北风而行，那雪正下得紧。

再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了镇，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士，因这场大雪，救了林冲的性命：那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里；恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了，林冲把手床上摸时，只拽得一条絮被。林冲钻将出来，见天色黑了，寻思：“又没打火处，怎生安排？”想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，“我且去那里宿一夜，等到天明，却作理会。”把被卷了，花枪挑着酒萌芦，依旧把门拽上，锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇过来靠了门。林冲把枪和酒葫芦放在纸堆上，将那条絮被放开，先取下毡笠子，把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了，和毡笠放在供桌上，把被扯来盖了半截下身，却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中 牛肉下酒。

正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮到杂杂地烧着 。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏门边听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，再也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管管、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’， 张教头越不肯应承，因此衙内病患看着重了，太尉特使俺两个央浇二位干这件事，不想而今完备了！”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草科场也得个死罪！”又一个道：“我们回域里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”

林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：天可怜见林冲！若不是例了草厅，我准定被这厮们烧死了！轻轻把石头开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动，林冲举手，胳察的一枪，先搠倒差拨，陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了，翻身回来，陆虞侯却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，使去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼！我自来义和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可态，情理难容’！”陆虞侯告道“不干小人事；太尉差遗，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一削，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头又把差拨、富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将萌芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。

6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（    ）

A. “四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，这样的描写对情节有推动作用：草屋崩坏，才 使林冲离开草料场到山神庙避寒。

B. 林冲离开草料场时，“将火炭盖了”“把两扇门反拽上锁了”，这些细节描写暗示草料场起火另有原因，使情节发展合情合理。

C. 进了山神庙，林冲“把门掩上”“泼将（一块石头）过来靠了门”，这些动作为陆虞侯等人站在庙外边看火边说话理下伏笔。

D. 林冲刀枪武器不离身的细节，既符合林冲禁军教头的身份，表现他内心深处勇武好斗的性格，又与痛杀仇人的情节相照应。

7. 林冲的性格有哪些特点？请简要概括。

8. 文题是“林教头风雪山神庙”，选文是如何侧面描写“风雪”的？请结合文本简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

9. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

10. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

11. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

叶清臣，字道卿，苏州长洲人。天圣二年，举进士，知举刘筠奇所对策，擢第二，宋进士以策擢高第，自清臣始。出知宣州，累迁太常丞，判三司盐铁勾院。是冬，京师地震，上疏曰：“顷范仲淹、余靖以言事被黜，天下之人，龉舌不敢议朝政者，行将二年。愿陛下深自咎责，许延忠直敢言之士，庶几明威降鉴，而善应来集也。”书奏数日，仲淹等皆得近徙。会诏求直言，清臣复上疏言大臣专政，仁宗嘉纳之。清臣请外，为两浙转运副使。并太湖有民田，水不得泄。尝建请疏盘龙汇、沪渎港入于海，民赖其利。时西师未解，急于经费，中书进拟三司使，清臣初不在选中。帝曰：“叶清臣才可用。”擢为龙图阁学士、权三司使。奏编前后诏敕使吏不能欺簿帐之丛冗者一切删去内东门御厨皆内侍领之凡所呼索有司不敢问乃为合同以检其出入丁父忧，言者以清臣为知兵，请起守边。徙知永兴军，浚三白渠，溉田逾六千顷。仁宗御天章阁，召公卿，出手诏问当世急务。清臣闻之，为条对，极论时政阙失。会河决商胡，北道艰食，复权三司使。时清臣以河北乏兵食，自汴漕米由河阴输北道者七十余万；又请发大名库钱，以佐边籴。而安抚使贾昌朝格诏不从，清臣固争，且疏其跋扈不臣。宰相方欲两中之，乃徙昌朝郑州，罢清臣为侍读学士、知河阳。卒，赠左谏议大夫。清臣天资爽迈，遇事敢行，奏对无所屈。郭承佑妻舒王元偁女，封郡主，给奉；及承佑为殿前副都指挥使，妻以不加封，请增月给，清臣执奏不可。仁宗曰：“承佑管军，妻又诸王女，当优之。”清臣曰：“是终为侥幸。”遂卷其奏置怀中，不行。

(节选自《宋史·叶清臣传》)

12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(   )

A. 奏编前后/诏敕使吏不能欺/簿帐之丛冗者/一切删去/内东门御厨皆内侍领之/凡所呼索有司/不敢问/乃为合同以检其出入/

B. 奏编前后诏敕/使吏不能欺/簿帐之丛冗者/一切删去/内东门御厨皆内侍领之/凡所呼索/有司不敢问/乃为合同以检其出入/

C. 奏编前后/诏敕使吏不能欺/簿帐之丛冗者/一切删去/内东门御厨皆内侍领之/凡所呼索/有司不敢问/乃为合同以检其出入/

D. 奏编前后诏敕/使吏不能欺/簿帐之丛冗者/一切删去/内东门御厨皆内侍领之/凡所呼索有司/不敢问/乃为合同以检其出入/

13. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(   )

A. 三司，宋代沿袭前朝设置盐铁、户部、度支三司，掌管国家财赋，长官为“三司使”。

B. 龙图阁学士是宋代授予文士的一种加官、兼职，是用以显示身份尊宠的荣誉称号。

C. 丁父忧，指遭逢父丧，也叫“丁内艰”，遵照礼法制度朝廷官员需离职回家守丧。

D. 河阴指黄河南岸之地。古代地理方位以山之南、水之北为阳，山之北、水之南为阴。

14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A. 叶清臣因机进谏，受到皇帝嘉纳。他借京师地震之机，陈说言路堵塞的弊病，劝谏皇帝引咎改过、延揽忠直敢言之士，并抨击大臣专政，其谏言被皇帝接受。

B. 叶清臣重视水利，百姓深得其利。任两浙转运副使时，太湖积水伤田，他疏浚河道，引水入海，百姓赖此得利；主管永兴军时，疏浚三白渠，灌溉田地数千顷。

C. 叶清臣临危受命，两次代管三司。西路战事急需经费时，他本不在应选之列，却被钦点代管三司；黄河在商胡决口，粮食供应艰难，他又被任命代管三司。

D. 叶清臣敢作敢为，不惧违逆皇上。殿前副都指挥使郭承佑之妻因未获加封，请求增加月俸，在皇帝已经同意的情况下，他依然坚持己见，对增俸之事不予执行。

15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)知举刘筠奇所对策，擢第二，宋进士以策擢高第，自清臣始。

(2)而安抚使贾昌朝格诏不从，清臣固争，且疏其跋扈不臣。

(二)古代诗歌阅读(9分)

16.阅读下面这首诗，按要求作答。

出嘉峪关①感赋四首（其一）

林则徐②

严关百尺界天西，万里征人驻马蹄。

飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。

天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。

谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。

【注释】①嘉峪关：在今甘肃嘉峪关市西七十里。②林则徐1840年9月被革职问罪，1841年6月充军伊犁，1842年10月抵达函谷关。

(1)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（  ）

A.“万里征人驻马蹄”指明全诗的立足点，这首诗从同一视点上，写出对象雄伟壮阔的丰富性。

B.“严关百尺界天西”一句“界”字指出嘉峪关作为通向西北关隘的险要位置。

C.“飞阁遥连秦树直”，诗人回首来路，视角由远及近，嘉峪关楼阁与古秦地。树木相连，抒发了诗人有家难回的凄凉苦楚之情。

D.“缭垣斜压陇云低”“云烟”“绕垣”被压低“严关”又高出城墙，云烟绕垣烘托了严关高“百尺”。

(2)此诗颈联描绘了一幅怎样的画面？

(3)这首诗蕴含了诗人怎样的情感？

(三)名篇名句默写(6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)陶渊明《归去来兮辞》中“实迷途其未远”的用典出自《离骚》里的“_________，_________”两句。

(2)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，表达自己年老气衰而遭受欺侮后心急如焚又无可奈何的两句是“_________，_________”。

(3)在《永遇乐·京口北固亭怀古》的上片，“_________”和“_________”写的是辛弃疾由眼前景物怀想到的两位历史人物。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

18.“词云图”是对关键词进行数据化展示的统计图形。不同文字有序组合，字体大小与出现频率正相关，使浏览者直观地捕捉到关键点。天气最冷、疫情最艰难之时，十几万“逆行者”为武汉增添温暖记忆。不久前，国家信息中心对近千万条网络数据进行分析，绘成如下职业词云图，以展示“逆行者”的职业特征。

(1)列举读图后你的两条发现及由此分别引发的思考。

(2)请选择一种职业，用一句话向该职业的从业者表达你的敬意。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

19.下面文段有多处语病，请指出其中四处的序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①随着“十一”黄金周的临近，②旅游商家也都纷纷拿出各自的“压箱货”。③据了解显示，④携程平台已有约4000家以上国内旅行社上线了数万款国庆旅游产品，⑤涵盖数十个主题和亚文化领域。⑥目前上线的产品覆盖有“安心游”标签，⑦同时还将采取验码、测温、消毒等。⑧大量出游需求的刺激下，⑨旅游市场瞬间火热，⑩不少热门目的地也出现了预订量、价格明显上涨的现象。

四、写作(60分)

20.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

材料一：

春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见沦为奴隶的本国人，可先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的学生子贡赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来。

材料二：

2011年6月24日晚，寂静的夜突然被一名女子的呼救声撕裂。有人抢包！莆田三兄弟义无反顾地追了上去。不承想，歹徒竟有帮凶，还敢挥刀砍人。三兄弟相继被砍伤，张涵的胸椎被砍得开放性骨折。他们的事迹经报道后取得强烈反响，社会各界纷纷援助，募集爱心款近200万元，善款用于三兄弟的后续治疗……最终转危为安的“莆田三兄弟”获得 “2011感动福建人物”、2013年第四届全国 “见义勇为模范”称号。近日，他们的真实事迹被改编成电影《直击现场》。

材料三：

正其义以谋其利，明其道而计其功。                    ——清 · 颜元

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，自定标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.表述正确。

B.“只要……就”逻辑关系错误，原文是“中华优秀传统文化只有经由创造性转化、创新性发展——扬弃继承、转化创新，不复古泥古，不简单否定，不断赋予新的时代内涵和现代表达形式，才能活在现代，逐渐为年轻人所接受、热爱”，选项将必要条件关系错误地叙述成充分条件关系了；同时，根据文意，除了“创新现代表达形式”，还要“不断赋予新的时代内涵”，所以此项还犯了以偏概全的毛病。

C.“要重视观赏体验迎合年轻人趣味”曲解原意。根据“打造出视效奇观，为观众带来了极具冲击的观赏体验，让他们在此过程中感受到传统文化的魅力”“年轻的观众通过观看节目，既满足了好奇心，也完成了一段追根溯源传统文化的旅程”“向年轻人传播传统文化，视觉手段比印刷屏要有效得多”可以推知，向年轻人传播传统文化，需要创新手段、赋予新的时代内涵、重视观赏体验，而非“迎合年轻人趣味”。

D.“传统文化的传承需要现代表达”表述错误。根据原文可知，传统文化的现代表达包括摆脱套路和全新呈现两个方面，此项犯了以偏概全的毛病。

故选A。

【2题详解】

本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

C.“重点分析了文化传承断档的原因”表述错误。根据文意可知，此文重点分析的是“传统文化的现代化传承之道”。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

B.“如果传统文化具有足够的魅力”“就能不断上升”表述错误。根据原文“并非传统文化的魅力不够”可知“传统文化并不是没有足够的魅力”，此项不合原意；且此项的表述有逻辑错误，因为传统文化“有足够的魅力”并不一定就能“提升年轻一代对传统文化的接受度”。

故选B。

【4题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

通读原文，可以根据如下一些表述予以归纳。“如何找到现代化传承之道至关重要”“将探险寻宝的模式移植到了对传统文化的探寻中”“向年轻人传播传统文化，视觉手段比印刷品要有效得多”“采用“实景+虚景”的方式，打造出视效奇观”。提炼上述文字并结合在全文结构中有承上启下意义的第四段文字，可以作出如下概括：让年轻人接受中华优秀传统文化的总体原则是“创造性转化、创新性发展”，具体做法是“扬弃继承、转化创新，不复古泥古，不简单否定，不断赋予新的时代内涵和现代表达形式”，最后要达到“能‘活’在现代，逐渐为年轻人所接受、热爱”的目的。

【5题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

文章开篇提出“面对日益碎片化的文化现实，人们逐渐聚焦优秀传统文化”的话题，然后以成功案例《七十二层奇楼》为例，谈到如何提高年轻一代对优秀传统文化的接受度，并于文中提出了一些有建设性的建议。在文章的最后两段，作者提出“所谓传统文化的现代表达就是摆脱生硬且居高临下的说教套路，而将艺术审美与娱乐表达融合的全新呈现”，并顺势于结尾处表达了作者对于传承中华优秀传统文化的态度：中华优秀传统文化的传承是一个潜移默化的长期过程，鼓励和包容不同的传承方式和传承手段。

【6题详解】

试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中四个选项均考核手法，其中D项，“勇武好斗”分析不准确，这一细节主要是表现林冲细心、谨慎的性格特点。

【7题详解】

试题分析：这是一道分析人物的性格特征的题目，要求分析林冲的性格特点，答题时首先梳理文章的情节，然后根据情节进行概括，此题可根据文中的“将火炭盖了”“把两扇门反拽上锁了”“把门掩上”“泼将（一块石头）过来靠了门”“这屋如何过得一冬？待雪睛了，去城中唤个泥水匠来修理。”“把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一削，七窍迸出血来，将心肝提在手里”等情节概括其“细心谨慎”“随遇而安，委曲求全”“有以牙还牙的报复心理”等性格特征。

点睛：这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。

【8题详解】

试题分析：这是一道分析文中的艺术手法的题目，要求分析选文是如何侧面描写“风雪”，注意要求是“侧面”描写风雪，所以应该通过风雪之外的内容写风雪，答题时列举事例即可，如通过环境描写衬托风雪：如写林冲看住处草屋时，只见 “四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”林冲沽酒回到草料场，“那两间草厅已被雪压倒了”写的是草屋，给人的印象确实风很猛，雪很大；通过人的动作、感觉衬托风雪。如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上寒冷”，是用人物感觉暗 写风雪。写林冲则神庙里，“先取下毡签子，把身上的雪抖了”，上盖白布衫也“早有五分湿了”。因为风雪大，天气冷，所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截身”。

【9题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【10题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【11题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【12题详解】

本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成份，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

本题，“奏编前后诏敕”句意是叶清臣奏请编辑前后的诏书敕命。句中省略主语“叶清臣”，“奏编”作谓语，“诏敕”作宾语，排除A、C项。“有司不敢问”句意是是官吏不敢过问。句中“有司”作主语，“不敢问”作谓语，所以应在“有司”之前停顿，排除D项。

故选B。

【13题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

C项，错在“丁内艰”。“丁父忧”应为“丁外艰”。子遭父丧或承重孙遭祖父丧，称“丁外艰”。凡子遭母丧或承重孙遭祖母丧，称“丁内艰”。

故选C。

【14题详解】

本题考查文言文的分析综合能力。属于信息筛选。解答本题，要求考生认真审题，题干要求“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是”，做题时要回归语境，对选项中的内容进行分析，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句译错等。

A项，错在“他借京师地震之机……并抨击大臣专政”。“抨击大臣专政”并非“他借京师地震之机”的谏言，而是他在“诏求直言”后的谏言。

故选A。

【15题详解】

本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“奇”，意动用法，感到惊奇/认为……不寻常；“擢”，提拔，选拔；“以”，介词，凭。第二句关键点：“格”，阻止，搁置；“固”，坚持，坚决；“疏”，上疏、上奏。

【点睛】解答概括归纳文章内容要点题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析。所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，还有细节方面容易出题，应仔细查对原文的词句，特别是细节处，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。

参考译文：

叶清臣字道卿，苏州长洲人。天圣二年，叶清臣考取进士，知贡举刘筠对他的策论文章感到惊奇，选拔他为第二名，宋朝的进士凭策论文章被选拔为高等，从叶清臣开始。出京任宣州知州，多次升职任太常丞，任三司盐铁勾院判官。这年冬天，京城发生地震，叶清臣上疏说：“不久前范仲淹、余靖因进谏议论政事而遭贬，全国的人钳口结舌不敢议论朝政，将近两年。希望陛下能够深刻地责备自己，同意接纳忠直敢言的人士，或许圣明威严的天意对下体察，吉祥的征兆前来会聚。”奏疏呈上几天后，范仲淹等人都得以调到京城附近。适逢有诏令征求直言，叶清臣又上疏陈述大臣专政，仁宗赞许并采纳了他的意见。清臣请求外放，担任两浙转运副使。挨着太湖有农田，积水不能流泻。叶清臣曾经建议奏请疏浚盘龙汇、沪渎港使水分道入海，百姓赖此得利。当时西部的战事未停，经费紧张，中书奏呈选定三司使，叶清臣最初不在候选之列。皇帝说：“叶清臣有才能可以任用。”提升为龙图阁学士，暂代三司使。叶清臣奏请编辑前后的诏书敕命，使官吏不能欺骗，冗繁的账簿，一律删去。宫内东门、御厨都由宦官掌管，大凡他们索要的，官吏不敢过问，叶清臣于是就作契约文书来检查他们进出的数目。遭逢父亲去世在家守丧，谏官认为叶清臣懂得军事，奏请起用他镇守边疆。调任他主管永兴军，疏通三白渠，灌溉农田超过六千顷。仁宗亲临天章阁，召见公卿大臣，出示手诏询问当世急需要办的事。叶清臣听后，逐条回答皇帝的问题，极力论述时政的弊端。适逢黄河在商胡决口，北道粮食供应艰难，又让他暂代三司使。当时叶清臣因为河北缺乏军粮，从汴水漕运米粮由河阴运输到北道的有七十余万（担）；又奏请发放大名库的钱，用来帮助边境买进粮食。但安抚使贾昌朝搁置诏令不服从，叶清臣坚决抗争，并且上疏（弹劾）贾昌朝骄横不守臣节。宰相正要折中处理，于是调任贾昌朝去郑州，贬叶清臣为侍读学士，担任河阳知州。叶清臣去世后，朝廷追赠他为左谏议大夫。叶清臣天性豪爽，遇事果断敢做，奏对从不屈服。郭承佑的妻子是舒王赵元偁的女儿，被封为郡主，给予俸禄；等到郭承佑任殿前副都指挥使，郭妻因为没有加封，请求增加月俸，叶清臣执意上奏不同意。仁宗说：“郭承佑掌管禁军，妻子又是王侯之女，应当优待她。”叶清臣说：“这是非分企求。”于是把奏章卷起来揣到怀里，不予执行。

【16题详解】（1）C

（2）天山群峰耸立，似同脚下严关比肩而立，大漠广阔无边，令人迷惘。描绘了一幅阔大雄浑的画面。

（3）前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜，气势雄壮（表现豪迈情感）。尾联和函谷关对比表现阔大的胸襟。

【详解】（1）本题考查学生理解和鉴赏诗歌的能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。本题，C项，“视角由远及近”分析不当，“楼阁”并非远处的楼阁，而是眼前嘉峪关的楼阁。故选C。

（2）此题考查鉴赏诗歌景物形象的能力。解答此题要抓住诗句中的描写对象，看诗句中描写了对象怎样的特征；在全面了解了这些特征后，充分展开自己的想像，将其组成一幅画面；再用准确的词语将画面的特点概括出来即可。“天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。”颈联是远望之景。上句写群山，下句写沙漠。天山群峰耸立，似同脚下严关比肩而立，大漠广阔无边，令人迷惘。描绘了一幅阔大雄浑的画面。

（3）此题考查准确把握诗歌思想情感的能力。解答此题一要关注诗歌中的“情语”，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”，景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世。这是一曲充满激情的嘉峪关的赞歌。作者运用衬托、夸张、对比等修辞手法，从不同的角度，层层深入地展现了威严险固、形胜雄奇的嘉峪关壮丽画卷。首联总写嘉峪关的雄姿及其所处的战位置。颔联突出雄关之高；颈联极写雄关之险；前三联描绘雄伟壮阔的自然形胜，气势雄壮，表现豪迈情感。尾联照应开头，概括全诗。尾联和函谷关对比表现阔大的胸襟。

【点睛】诗歌赏析：

中国卓越的政治家、抗英民族英雄林则徐，在被革职“谪戍伊犁”的万里旅途中，抵达嘉峪关，八日晨，策马出关。他立马关前，放眼河山，纵临千古，感一八四二年农历九月初七日，感慨万端，挥笔写下了《出嘉峪关感赋》四首，抒发了自己深沉的爱国主义情感。第一首是：

严关百尺界天西，万里征人驻马蹄。

飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。

天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。

谁道崤函千古险？回看只见一丸泥

   为了叙述的方便，我试将这首七律诗译成新诗：

威严高耸的嘉峪雄关，连接着祖国西部的河山。万里谪戍伊犁的我，有幸停驻此间。三座三层巍然拱峙的城楼高阁，与秦地的笔直的树木遥相连接。逶迤伸展的长城城垣，压低陇山的云烟。与嘉峪关摩肩并立的，是那峻峭挺拔的祁连山。看了使人入迷的，是那关外空阔无际的戈壁滩。谁说千百年来险固的关隘——要数崤塞和函谷关,回头东看——崤函不过是封关的一团泥丸。

这是一曲充满激情的嘉峪关的赞歌。首联总写嘉峪关的雄姿及其所处的战略位置，交代了自己到此停驻的原因。颔联突出雄关之高；颈联极写雄关之险；尾联照应开头，概括全诗。作者运用衬托、夸张、对比等修辞手法，从不同的角度，层层深入地展现了威严险固、形胜雄奇的嘉峪关壮丽画卷。

首联是近看：威严高耸的关城依山而筑，雄踞河西走廊咽喉津要，与“天西”的大漠、群山紧紧接界，犹如屏障一般。战略位置是何等重要！“颔联是远望：秦地笔直的树木与关楼高阁遥相接连。“缭垣”句是仰视，祁连、马鬃山系的烟云在逶迤伸展的长城城垣下漂浮。城压云低，城高自见，“天山”，祁连山的别名。《汉书．霍去病传》注：“祁连山，即天山也；匈奴呼天为祁连。”“天山”句是仰视；高耸险峻的祁连山和嘉峪关并肩而立。颈联是远望：关外是空阔无际的戈壁滩。作者用祁连戈壁做衬托，进一步突出嘉峪关的威严险固！祖国地势西高东低，嘉峪关处在祁连、马鬃两山系拱合的隘口，与东部河南境内的崤函相比，更显其高耸险固，无与伦比。尾联是俯瞰：回头东望，放眼下看，自然产生“只见一丸泥”的感觉。

    全诗语言平易，不务新奇，质朴淳厚，大气磅礴，反复吟诵，令人神旺！油然而生热爱嘉峪关、热爱祖国河山之情。它将激励我们投入振兴嘉峪关、振兴中华的战斗！全力以赴，开拓进取，迎接更加光辉灿烂的明天！

【17题详解】回朕车以复路兮    (2).及行迷之未远    (3).唇焦口燥呼不得    (4).归来倚杖自叹息    (5).英雄无觅孙仲谋处    (6).人道寄奴曾住

【详解】本题考查默写常见的名句名篇的能力。

(1)紧扣“实迷途其未远”可知答案，注意“朕”写法。

(2)紧扣“年老气衰”和“遭受欺侮后心急如焚又无可奈何”的情境可知答案，注意“燥”是干燥之意，要与“躁（急躁、不冷静）”和“噪（大声喧嚷）”区分开。

(3)紧扣“由眼前景物怀想到的两位历史人物”的情境可知答案，看到眼前“千古江山”想到了孙权和刘裕二位英雄人物。

【18题详解】

（2）医护人员。你不是启明星，却带来了希望的曙光；你不是天使，却带给我生命的希望；你不是阳光，却给我带来了明亮的前方；你不是甘露，却滋润了我的心田。

【详解】本题考查图文转换和语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。解题时要注意题干中的关键词句和图表中的各个要素，此类题目将数据以直观的图形方式呈现出来，向答题者介绍或展示某种情况。需认真理解题意，厘清各项关系，然后准确地把握住规律来解答问题。

（1）本题的“规律”是通过图表中字体大小和位置的对比得出，字体大的出现的频率就高，位置距离“心”最近的，表示是人民最关心的。图表中“医护人员和防疫专家”的字体最大，也距离“心”的位置最近。由此可知，“医护人员和防疫专家”是人民最关心的人。

（2）可以选择任何一种图表中的职业。如果选择医护人员，就要体现医护人员的职业特点，他们能给人民带来生命的希望。

【点睛】词云图，其作用主要是为了文本数据的视觉表示，由词汇组成类似云的彩色图形。相对柱状图，折线图，饼图等等用来显示数值数据的图表，词云图的独特之处在于，它可以展示大量文本数据。每个词的重要性以字体大小，字体越大，越突出，也越重要。通过词云图，可以快速感知最突出的文字，迅速抓住重点。

【19题详解】（1）语句③；“据了解显示”删除“显示”；

（2）语句④；“携程平台已有约4000家以上国内旅行社”修改为：“携程平台已有4000家以上国内旅行社”或“携程平台已有约4000家国内旅行社”；

（3）语句⑥；“覆盖有‘安心游’标签”修改为：“都贴有“安心游”标签”或“都带有“安心游”标签”；

（4）语句⑦；“同时还将采取验码、测温、消毒等”修改为：“同时还将采取验码、测温、消毒等措施”；

（5）语句⑧；“大量出游需求的刺激下”修改为：“在大量出游需求的刺激下”。

【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。

语句③“据了解显示”，“据……”和“……显示”两种句式杂糅，结构混乱。删去“显示”即可。

语句④，“约4000家以上”错误，不合逻辑。此处的“约”是副词，表示对数量、时间不很精确的估计，后面可带确切的数量词（短语），也可带概数（短语），但必须以一个确定的数目为基准。删去“以上”即可。

语句⑥，“覆盖有‘安心游’标签”错误，搭配不当。“覆盖有”与“标签”不能搭配。可将“覆盖有”改为“贴有”。

语句⑦，“采取验码、测温、消毒等”错误，成分残缺。缺少与动词“采取”搭配的中心词“措施”。

语句⑧，“大量出游需求的刺激下”错误，成分残缺，“在……下”搭配，充当句子的状语，因此应在“大量”前补上“在”。

【20题详解】评分参照2020年高考作文评分标准。

作文立意参考：道德旗帜下的沉思         明其道 正其义 取其利   

               正其义当谋其利          莫让英雄流血再流泪