练建安《药砚》入选北京八中分校高考语文模拟试卷（全）

2021年北京市第八中学分校高三语文二模试卷及参考答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字,完成下面小题。

材料一

近日，记者从陕西省林业局获悉：榆林沙化土地治理率巳达93.24%——意味着毛乌素沙漠即将从陕西版图“消失”。

毛乌素沙漠曾水草丰美、牛羊成群,自唐代起至明清,由于人类的不合理开发利用,毛乌素地区逐渐变成茫茫大漠。

播种绿色,是陕西人70年的坚守。随着三北防护林、天然林保护、退耕还林等国家重点工程相继启动,越来越多的人将目光和脚步“定格”在这里。全国治沙英雄牛玉琴30多年治沙11万亩,使不毛之地变成了“人造绿洲”；补浪河女子民兵治沙连在14任连长的带领下,累计推平沙丘800多座,营造防风固沙林带35条；石光银成立了全国第一个农民股份治沙公司，一生只做治沙这一件事……

70年来，榆林以年1.62%的荒漠化逆转速率，不断缩小毛乌素沙漠面积；栽种的树木按1米株距排开，可绕地球赤道54圈；林木覆盖率由新中国成立之初的0.9%提高到34.8%，陕西绿色版图向北推进了400多公里。

“绿水青山”来了，“金山银山”也跟着来了。这些年,榆林风沙区大棚种植、育苗、沙漠旅游等蓬勃兴起，全市从事沙产业的企事业单位150多家，年产值4.8亿元，从业人员10万余人。

(摘编自《毛乌素沙漠即将从陕西版图“消失”》,《陕西日报》2020年4月23日)

材料二：

已有的沙漠改造经验，往往是在外延上下功夫，种树、种草,取得了许多成效，但这种沙漠治理方式不仅需要大量的投入，还经常面临着沙进人退的窘境和风险，重复治理不断。若从内涵上着力进行突破，不仅可以一劳永逸地改造沙漠，而且可以节省大量人力物力。

我国沙漠的表面土壤普遍含有两种成分，一种成分是砒砂岩，另一种成分是沙子。砒砂岩一旦裸露就风化，一遇风就起尘，一遇水就松散，随水大量流走，造成大面积水土流失。沙子，结构松散、漏水漏肥，不能形成土壤团粒结构，同砒砂岩一样，是导致土地资源生态退化的“罪魁祸首”。

两者能不能结合起来，变两“害”为一“宝”?陕西省组织科学家从改造沙漠的内涵入手,进行了一项前无古人的研究试验。

科学家和工程人员起早贪黑，在沙漠采取沙和砒砂岩样本，在实验基地建设了14块试验田，进行不同配比的土壤试种，研究在不同水旱条件下土壤胶结作用和结构的变化，以及这种变化对作物生长的影响。

几度寒暑，科学家们发明了适宜不同农作物生长的砒砂岩与沙组合配方,集成了砒砂岩与沙组合成土的配方技术、田间配置技术规划设计技术、规模化快速造田技术和节水高效技术,在实验室和田间实验研究基础上创建了在生态脆弱区水土耦合高效利用模式,形成了完整的砒砂岩与沙复配成土技术。

经过艰苦的努力,沙漠改造首先在试验田取得成功。连续几年平均亩产马铃薯超过5000斤，玉米单产平均超过1600斤。

(摘编自《且看大漠神工》,《人民日报》2014年9月14日)

材料三：

毛乌素沙地是我国四大沙地之一，属鄂尔多斯高平原向陕北黄士高原的过渡地区，包括了内蒙古自治区鄂尔多斯市南部、陕西省榆林市北部以及宁夏回族自治区吴忠市的盐池县。

毛乌素沙地的治理在“整体遇制,局部好转”的大背景下,未治理面积仍然很大,林下经济、复合农林业仍处于发展初期等问题，不论是生态效益还是经济效益都有很大提升空间，距离达到可持续的产业化治沙仍有较远距离。

同时，该区域已有的“沙产业”研究主要集中于政策分析，缺乏对当前发展现状的评价，尤其缺乏对在一线实践“沙产业”的企业机构的定义梳理、统计分析。要了解“沙产业”的特征、问题、前景,实现其稳定、可持续的发展，就必须更准确地把握沙漠治理产业化的现状。

为此，本研究给出了“沙产业”企业的定义，编制了毛乌素沙地“沙产业”企业清单，并通过对位于毛乌素沙漠的各县级区域的自然条件、经济发展水平、农林牧渔业发展水平、沙产业企业数量及规模等情况的分析，评价了当前毛乌素沙地“沙产业”发展水平，为下一步的优化提升提供参考。

(摘编自《毛乌素沙地“沙产业”发展水平评价》,《中国软科学》2019年第6期)

1. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是(   )

A. 以往种树、种草等方法尽管取得了许多成效，但往往没有在内涵上着力改造，因此投入大、成效差,常带来重复治理的问题。

B. 砒砂岩一旦裸露就风化、遇水流失与沙子结构松散、漏水漏肥的特性是造成我国沙漠土地资源生态退化的重要原因。

C. 砒砂岩与沙复配成土技术是在研究不同水旱条件下土壤胶结作用和结构变化的基础上形成的,其配方是科学而固定的。

D. 沙漠改造在试验田取得成功，连续几年马铃薯、玉米获得高产,这是生态脆弱区水土耦合高效利用模式取得的成效。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A. 人类的不合理开发利用使得毛乌素变成茫茫大漠，70年的努力和国家重点工程相继启动使其得到“整体遏制，局部好转”。

B. 毛乌素沙漠即将“消失”，生态效益、经济效益都有了大幅提升，但是距离达到可持续的产业化治沙仍然有较远距离。

C. 毛乌素地区沙产业研究可通过对一线实践企业机构定义梳理、统计分析，准确把握相关现状，为下一步优化提升提供参考。

D. 多年来，人们采用多种措施对沙漠进行改造，促进了毛乌素荒漠化的逆转，但可持续的产业化治沙之路依然遥远。

3. 以上三则材料均和沙漠治理有关，介绍的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

药砚

练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糖酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

4. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正、侧面结合手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

5. 请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。

6. 小说结尾的画线句有怎样的作用，请结合全文作简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成各题。

黑白

刘浪

还有两天就要开庭了。李清荷躺在床上，灯光刺眼，辗转难眠。

要不要提出在开庭前染个发?突然产生的这个念头让李清荷很快又暗骂了自己一声蠢，当自己还是汉东市的副市长吗?头发黑还是白又有啥关系，自己的形象随着受贿案发早就坍塌了。想到这，李清荷一声长叹，五味杂陈。

李清荷来自汉东偏远的西川县马口镇，那里的孩子很多是“少年白”，据说这和当地的水土有关。可是也不尽然，李清荷的父亲和几个哥哥就都是一头黑发。李清荷上初中的时候，不知哪天起，就开始出现了白头发，先是这里一根，那里一根，接着后脑勺和头顶聚集了两小撮白，最后几乎满头是白发。这让他非常苦恼，甚至怨恨父亲的基因为什么只传给了兄长，而没有传给他。

“莫等闲，白了少年头，空悲切。”这是后来李清荷在县城上高中时，同学们常拿来调侃他的话。李清荷好像也真的被这句话刺激了，学习成绩一直独占鳌头。在以往从没有应届生考取过大学，复读生也最多考三五个的西川县，他高考应届就考取了省城的一所重点大学，算是破天荒，名噪一时。

上大学了，李清荷不想别人对他的头发指指点点，好在那时已经可以染发了。于是他便悄悄跑到离学校很远的理发店，从自已可怜的生活费中挤出几元钱将白发染黑，并且每隔一段时间，当白发即将从黑发中“脱颖而出”的时候，他便又去染一次，周而复始。李清荷至今还清楚地记得脖子上系着块黑白混杂的肮脏围布，头顶着一个大罩子烘头发的情景。

二十多年前，世上多了一个人知道李清荷头发的秘密，这个人便是他的妻子。那时候，李清荷已经是西川县政府办公室的一支笔，可谓前途无量。妻子对他常去染发有些顾虑，那些染发剂都有副作用的，你别去染了，白发就白发，有什么要紧。李清荷说，没事的，那么多人在用的，现在干部讲究的是年轻化，你顶着一头白发，还怎么往上走。

妻子还是不放心，于是她辗转托人从国外带回来一个假发套。想着妻子的好意，李清荷听话地将头发剪短，戴上了这个时髦玩意。还真不错，即便两个人面对面，也根本看不出异样来。可是，一次外出调研，李清荷低头弯腰上车时，一不小心发套掉落地上，惹得大家一阵哄笑。

李清荷气得将假发套扔到路边的沟里，回家后便将妻子劈头盖脸说了一通，又一如既往地继续他的染发进行史。

当了西川县委书记后，李清荷对形象就更加讲究了。那时，他已经用上了市面上流行的生态焗油染发霜。两只牙膏状的染剂，分别挤出若干到特别配置的梳子上，然后在头发上来来回回地梳上几遍，约半个小时后，用温水洗净即可。李清荷洗过头后，总是会叫妻子看下有没有哪里没染匀，有没有在额头或耳根不小心留下黑渍什么的。妻子心情好的时候，就会走过来按头捏耳地看上一回，说，可以啦，没什么问题。假如她正忙着做其他事，就会不耐烦地说，别那么讲究啦，白就白，黑就黑啦，年纪一把，别扮嫩啊!

三年前，李清荷升任汉东市副市长。他开始隐隐发现，官员染发似乎不流行了。每次开会都会遇到几个不染发的领导，甚至有些熟悉的人，前段时间开会才见过，头发还黑漆漆的，现在再相见，已经是白发横生，俨然另一个人。

李清荷捕捉到了这种悄然的变化，这几年，官场的一些明的、暗的规则在不断改变。那天去开会，他突然发现主席台上那位省主要领导不知何时也不染发了。

一次，他遇到一位邻市的领导，因为曾经共过事，就没有顾忌地开了句玩笑，怎么不染发了?

这下可原形毕露了。那领导一笑，新时代最讲究的是勤政廉政，形象上不必刻意。工作上花心思、下功夫就行，这个敏感性要有。

那天，难得和妻子在一起吃饭。妻子突然说，咦，你怎么不染发了。这么多白头发。李清荷说，染了啊，一半是黑，一半是白而已。妻子说，染就染彻底嘛，以前一两根没染到，你都要重染的。李清荷说，与时俱进，留一半纯真，留一半青春啊!妻子说，不懂。李清荷笑，你不必懂……

和妻子的对话言犹在耳，他却成了阶下囚。李清荷想到这时，痛彻心扉，不由得轻声啜泣起来。人生犹如头发，也有黑白，白发可以染黑，但真相不会被永远掩饰。一直困扰他的法庭个人陈述要说些什么，此时已经有了答案。

李清荷感到一阵释然，于是擦去眼角的泪痕，安然睡去。

7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(   )

A. 小说运用倒叙手法，开头两段即交代了主人公李清荷的结局，从而引发读者的好奇心，同时也巧妙地照应了标题“黑白”。

B. 第四段写李清荷高中时因“少年白”遭同学调侃，却激发了他的斗志，应届考上重点大学，说明他对自己的白发很是介意。

C. 小说以第三人称视角，客观而又具体地叙述了李清荷考上大学，娶妻生子，步入官场并一路高升，最终却成为阶下囚的故事。

D. 李清荷把头发染成一半白一半黑，并言这是“与时俱进”，既和前文形成照应，同时讽刺了他热衷于钻研官场潜规则。

8. 赏析文中画线的句子，并分析其作用。

9. 作者在文中多处对李清荷“染发”进行了细致描写，作者这样写的目的是什么?请结合小说简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成各题。

夏侯惇，字元让，沛国谯人，夏侯婴之后也。年十四，就师学。人有辱其师者，惇杀之，由是以烈气闻。太祖初起，惇常为裨将，从征伐。太祖行奋武将军，以惇为司马，别屯白马，迁折冲校尉，领东郡太守。太祖征陶谦，留惇守濮阳。张邈叛迎吕布，太祖家在鄄城，惇轻军往赴，适与布会，交战。布退还，遂入濮阳，袭得惇军辎重。遣将伪降，共执持惇，责以宝货，惇军中震恐。惇将韩浩乃勒兵屯惇营门，召军吏诸将，皆案甲当部不得动，诸营乃定。遂诣惇所，叱持质者曰：“汝等凶逆，乃敢执劫大将军，复欲望生邪！且吾受命讨贼，宁能以一将军之故，而纵汝乎？”因涕泣谓惇曰：“当奈国法何！”促召兵击持质者。持质者惶遽叩头，言：“我但欲乞资用去耳！”浩数责，皆斩之。惇既免，太祖闻之，谓浩曰：“卿此可为万世法。”乃著令，自今已后有持质者，皆当并击，勿顾质。由是劫质者遂绝。太祖自徐州还，惇从征吕布。为流矢所中，伤左目。复领陈留、济阴太守，加建武将军，封高安乡侯。时大旱，蝗虫起，惇乃断太寿水作陂①，身自负土，率将士劝种稻，民赖其利。转领河南尹。太祖平河北，为大将军后拒。邺破，迁伏波将军，领尹如故，使得以便宜从事，不拘科制。建安十二年，录惇前后功，增封邑千八百户，并前二千五百户。二十一年，从征孙权还，使惇都督二十六军，留居巢。赐伎乐名倡。令曰：“魏绛以和戎之功，犹受金石之乐，况将军乎！”二十四年，太祖军于摩陂，召惇常与同载，特见亲重，出入卧内，诸将莫得比也。拜前将军，督诸军还寿春，徙屯召陵。文帝即王位，拜惇大将军，数月薨。惇虽在军旅亲迎师受业性清俭有余财辄以分施不足资之于官不治产业。谥曰忠侯，子充嗣。帝追思惇功，欲使子孙毕侯，分惇邑千户，赐惇七子二孙皆关内侯。

(选自《三国志》)

【注】①陂：池塘。

10.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是(   )

A.太祖行奋武将军       行：排行

B.共执持惇             执：捕捉

C.身自负土             身：亲自

D.使得以便宜从事       便宜：方便合适

11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(   )

A.惇虽在军/旅亲迎师受业/性清俭有余/财辄以分施/不足资之于官/不治产业

B.惇虽在军旅/亲迎师受业/性清俭有余/财辄以分施/不足资之/于官不治产业

C.惇虽在军/旅亲迎师受业/性清俭/有余财辄以分施/不足资之/于官不治产业

D.惇虽在军旅/亲迎师受业/性清俭/有余财辄以分施/不足资之于官/不治产业

12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(   )

A.太祖：古代帝王庙号，是皇帝在庙中被供奉时所称呼的名号，常用于开国皇帝，文中指魏太祖曹操。

B.伏波将军：是古代对将军个人能力的一种封号，历朝历代中曾出现多位被授予此封号的人物，比较著名的有东汉的马援。

C.封邑：古代社会君主赏赐给亲信、贵族和臣属的土地，包括该土地上的百姓；也叫“采地”“采邑”“食邑”。

D.薨：古代对诸侯或朝廷官员去世的说法，也可用于皇帝的高等级嫔妃或皇子公主，或者封王的贵族。

13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A.夏侯惇性格刚烈，十四岁时，有人羞辱他的老师，他就把那人杀了，因而闻名郡里。

B.夏侯惇作战勇敢，在濮阳打败吕布，并夺得军用物资；太祖平定黄河以北，夏侯惇担任后卫以阻挡追兵。

C.夏侯惇关心百姓，在征战吕布时左眼中箭受伤后，带领百姓兴修水利，劝勉百姓种植水稻，造福百姓。

D.夏侯惇战功卓著，深受赏识，太祖让他“同载”“出入室内”，其子孙九人也因为他的功劳而被封侯。

14.把文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)且吾受命讨贼，宁能以一将军之故，而纵汝乎？

(2)太祖军于摩陂，召惇常与同载，特见亲重，出入卧内，诸将莫得比也。

15.被太祖认为“可为万世法”的做法是什么？这一说法产生了怎样的结果？

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

始闻秋风

刘禹锡

昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回。

五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来。

马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。

天地肃清堪四望，为君扶病上高台。

16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A.这首诗开头两句运用拟人手法，形象而准确地点明了秋风去而复还的时令。

B.“五夜飕飗枕前觉”一句正面点题，从诗人自己的角度写了秋风的劲疾肃爽。

C.“一年颜状镜中来”欲扬先抑，是为了衬托诗人颜状虽衰，心如砥石的精神。

D.首尾两句都将秋风称为“君”，表达了作者对给万物带来生机的秋风的喜爱。

17.清代沈德潜评价这首诗歌“下半首英气勃发，少陵操管不过如是”（《唐诗别裁集》）。结合相关诗句分析这首诗是如何体现出“英气勃发”的。

(三)名篇名句默写(6分)

18.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《离骚》用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是：_________， ______。

（2）苏轼在《赤壁赋》中用比喻的手法慨叹“人生短暂，生命渺小”的句子是：_____，____。

（3）孔子告诫弟子，做事情不能贪求快，不能贪图小利，那是因为“______， _______”。

（4）孔子诱导学生主动思考，强调在学生有学习动机和自觉之时才去启发他的句子是：___， __。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

19.你的朋友约你一同去看电影，不巧你因故不能前往。下面四种回答，最得体的一项是（   ）

A. 很不凑巧，今晚有事，不能与你同去看电影，你另约他人吧！

B. 谢谢你的好意！不过这部电影我已看过了，你自己去看吧！

C. 很对不起！今晚我有点事情要办一下，改换明天吧！

D. 听说电影很不错，只可惜我有点事不能与你共赏了，谢谢你！

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

20.阅读下面的《论语》四则，完成下列小题。

①君子喻于义，小人喻于利。（《里仁》）

②士不可以不弘毅，任重而道远。（《泰伯》）

③知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（《子罕》）

④君子病无能焉，不病人之不己知也。（《卫灵公》）

以上四则内容都谈到了古代君子应具备的品格，请以中国文学作品中的一个君子形象为例，谈谈对这四则材料中任意一则的理解。

四、写作(60分)

21.阅读下面的材料，根据要求写作｡

进入高二，面对新高考的不确定性，选科后的患得患失，渐渐逼近的升学压力，越来越难的数学、物理等学科，以及丰富多彩的高中生活，各种问题开始出现。比如：学习懈怠，不完成作业，脾气暴躁、打架、早恋、结交不良朋友，甚至逃学等。

对此，一位资深年级主任曾用了一个词：“逢二必乱”。他说，不只是某个学校有这种现象，几乎每年，很多学校或多或少都存在这种情况。

班级举办班会活动，请你就此现象，结合材料内容写一篇发言稿，体现你的认识与思考，并提出希望或建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字；书写规范。

参考答案

【1题详解】

本题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。

C项，“其配方是科学而固定的”说法错误。结合材料二第五段“几度寒暑，科学家们发明了适宜不同农作物生长的砒砂岩与沙组合配方”分析可知，配方不是固定的。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

B项，“毛乌素沙漠即将‘消失’”说法错误。结合材料一第一段“近日，记者从陕西省林业局获悉：榆林沙化土地治理率巳达93.24%——意味着毛乌素沙漠即将从陕西版图‘消失’”分析可知，应是在“陕西境内即将消失”。

故选B。

【3题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题时注意提取文中的关键词语分析作答。本题提干“以上三则材料均和沙漠治理有关，介绍的侧重点有什么不同？请结合材料简要概括”，所谓侧重点就是材料详细介绍的内容(详写)从标题上也能看出端倪，如果给出了新闻标题(新闻核心，重点)，往往标题有很大的参考价值。结合材料一的标题“毛乌素沙漠即将从陕西版图‘消失’”分析可知，材料一侧重介绍陕西治理毛乌素沙漠的成效；结合材料二“两者能不能结合起来，变两‘害’为一‘宝’?陕西省组织科学家从改造沙漠的内涵入手，进行了一项前无古人的研究试验”“几度寒暑，科学家们发明了适宜不同农作物生长的砒砂岩与沙组合配方，……形成了完整的砒砂岩与沙复配成土技术”分析可知，材料二侧重介绍治沙思路的改变和治沙技术的突破；结合材料三标题“毛乌素沙地“沙产业”发展水平评价”分析可知，材料三侧重评价毛乌素治沙产业的发展水平。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。

【4题详解】

本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

B项，“嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱”表述错误。结合文本后面的内容分析可知，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【5题详解】

本题主要考查人物形象特点分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等的描写或其它的侧面描写进行分析总结。

华昌的形象特点，结合文本内容分析。①如从“此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。”“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势”“华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点”可知，华昌斯文谦和，穷困潦倒；②根据文本“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”可知，华昌隐忍退让；根据文本“华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”可知，华昌身怀绝技；③根据文本“华昌正色道：‘做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱’”可知，华昌正直善良，宽容大度。

【6题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析。小说结尾常见的作用：突出波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，小说结尾出人意料。“石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：‘钱你拿走，莫挡俺做生意。’”“石钵头说：‘咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？’华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣”“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”，华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。结合华昌的语言等内容分析，如“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱”等，小说结尾揭示作品的主题，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。

【7题详解】

本题考查考生综合鉴赏文学作品的能力。考查的角度较多：有鉴赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力；领悟精彩的语言表达艺术；分析作品的题材特征和表现手法。解答此类试题，考生首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。

C项，“生子”分析错误。原文并没有写李清荷如何生子的情节。

故选C。

【8x题详解】

本题考查考生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术，并分析句子作用的能力。解答此类试题，考生要明确，对表达艺术的品味，就是分析语句运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。

阅读“人生犹如头发，也有黑白，白发可以染黑，但真相不会被永远掩饰”这句话，这里“人生犹如头发”运用了比喻的修辞手法；结合文本中“李清荷是‘少白头’，当官之后，为了使自己显得年轻便于‘进步’，便开始染发”“入狱之后，李清荷的思考”等情节可以知道“白发可以染黑”是说人们对自己犯的一些错误往往加以掩饰，让人很难发现，而对于李清河更是如此，将自己的错误掩盖起来；依据文中“李清荷的妻子为其买了假发套，开始挺好，但一次外出调研，李清荷低头弯腰上车时，一不小心发套掉落地上，惹得大家一阵哄笑”“一直困扰他的法庭个人陈述要说些什么，此时已经有了答案”等情节可知：“但真相不会被永远掩饰”暗示李清荷已认识到自己所犯下的罪行；结合本文主人公李清荷上大学之前的“少白头”，到上大学及为官时的“将白发全部染黑”，到后来“一半是黑，一半是白”，以及文章开头狱中的李清荷认识到“头发黑还是白又有啥关系”，这“白”与“黑”的变化，说明了李清荷思想的转变，这句话正是李清荷对自己醒悟的总结，从而点明了文章的主旨：做人要清清白白，为官要坦坦荡荡。

【9题详解】

本题考查考生分析小说情节的作用的能力。小说情节的作用类试题，考生要注意从人物形象塑造的作用，从小说主旨的作用，小说情节内容的作用等角度作答。考生还要注意一般分析人物形象作用都是使得人物形象饱满，内容情节上都要从推动情节发展角度作答，主题上都是深化或丰富小说的主题。

此题从情节看，“染发”贯穿全文，是全文的线索。文章从李清荷上大学出于爱面子开始“染发”起到文章开头“要不要提出在开庭前染个发”至，将李清荷不同的人生阶段串联起来，这样使故事情节更加完整；从人物塑造看，上大学后的李清荷“不想别人对他的头发指指点点”，“悄悄跑到离学校很远的理发店”，“从自已可怜的生活费中挤出几元钱将白发染黑”，由此可见李清荷极好要面子的性格特点。李清荷开始“几元钱将白发染黑”，后来“将头发剪短，戴上了这个时髦玩意”，再后来“用上了市面上流行的生态焗油染发霜”，最后“一半是黑，一半是白”，通过李清荷染发方法的变化，从侧面暗示了他生活作风的日渐奢靡。通过对李清荷“染发”的细致描写，使李清荷的形象更加丰满；从文章的主旨看，李清荷的“染发”一开始全部染黑，是因为“现在干部讲究的是年轻化，你顶着一头白发，还怎么往上走”，到后面染一半黑留一半白，是因为要“与时俱进”，得符合“新时代最讲究的是勤政廉政，形象上不必刻意。工作上花心思、下功夫就行”这一官场规则的变化，这说明李清荷对官场规则的理解，具有政治的“敏感性”，通过李清荷“染发”的细致描写，揭露了一些为官者只知道“察言观色看形势”，搞一些形式主义，而不去脚踏实地地做好本职工作的不良风气，既让读者深思，又丰富了小说的主题。

考生据此分析，分点作答即可。

【10题详解】

本题考查对文言实词的理解能力。

A.“行：排行”错误，应改为“行：代理官职”。

故选A。

【11题详解】

本题考查文言断句的能力。

这句话的意思是：夏侯惇虽在军营，但却亲自迎接老师从业学习，他天生性节约朴素，有多余的财产则分施给众人，不以权谋私，家中也不置备产业。

“军旅”为固有名词，含义为“军营”，不能断开；同时“亲迎师受业”是省句，省略的主语为“惇”，所以“亲迎师受业”为完整的句子结构，据此排除AC；“性清俭”是指“夏侯惇生性节约朴素”，是完整的句子结构，应独立成句，据此排除B。

故选D。

【12题详解】

本题考查理解古代文化常识的能力。

D.“古代对诸侯或朝廷官员去世说法”错误，古代称诸侯或有爵位的大官死去为薨，并不是所有的朝廷官员去世都能称为薨。

故选D。

【13题详解】

本题考查筛选并概括文中内容的能力。

B.“夏侯惇担任后卫以阻挡追兵”表述错误。由原文“太祖平河北，为大将军后拒”可知，太祖平定黄河以北，夏侯惇担任大将军以阻挡追兵。

故选B。

【14题详解】

本题考查理解并翻译句子的能力。

翻译时需要注意的关键词句有：

（1）受命：奉命；宁：难道；以：因为；纵：放纵。

（2）军：驻扎；见：通“现”，表现；亲重：亲近重视；莫：没有人，没有谁。

【15题详解】

本题考查了对文章内容筛选概括能力。

本题共有两个问题。第一问，根据文意分析可知，“太祖闻之，谓浩曰：‘卿此可为万世法’”是对前文整个事件的总结，前文主要讲的是韩浩不顾及夏侯惇的生命安全，怒斥并击杀劫持人质的贼人。曹操认为韩浩的做法“可为万世法”。

第二问，由文中“乃著令，自今已后有持质者，皆当并击，勿顾质。由是劫质者遂绝”可知，此做法的最终结果是：朝廷将此做法写成律令，从今以后有敢劫持人质的人，都要一律击杀，不必顾忌人质。从此以后，劫持人质的人就没有了。

参考译文：

夏侯惇字元让，沛国谯地人，是夏侯婴的后代。十四岁从师学习，有人羞辱他的老师，夏侯惇就杀了他，从此因刚烈勇武而闻名。魏太祖曹操开始起兵的时候，夏侯惇常担任副将，跟随魏太祖征战。魏太祖任奋武将军，任命夏侯惇为司马，让他另外领兵驻扎在白马，后来升他为折冲校尉，兼任东郡太守。魏太祖曹操征讨陶谦，留夏侯惇驻守濮阳。张邈叛变投降吕布，魏太祖的家眷都在鄄城，夏侯惇率军队轻装前往救援，正好与吕布的军队相遇，双方交战。吕布军退回，于是吕布趁机进入濮阳，突袭获得夏侯惇军队的军用物资。吕布又派将领假装投降，趁机和夏侯惇的部下一起劫持夏侯惇，向他索要珍贵的物品，夏侯惇的士兵非常震惊惶恐。夏侯惇的部将韩浩于是指挥军队驻扎在夏侯惇军营门外，命令士兵诸将按兵不动，各个军营才安定下来。韩浩于是前往夏侯惇的住所，斥责劫持人质的人说：“你们这些凶恶叛逆的家伙，竟敢劫持大将军，还想活吗！况且我奉命讨伐逆贼，难道会因为一个将军的缘故而放纵你们吗？”于是他又流着泪对夏侯惇说：“国法怎么能容忍这种事！”于是他督促命令士兵攻打劫持人质的人。劫持人质的人惶恐不已，赶紧叩头，说“我只不过是想要得到一些资财，然后就会离开！”韩浩多次斥责他们，并都杀了他们。夏侯惇幸免于难后，魏太祖听说了这件事，对韩浩说：“你的这种做法可以成为万代的法则。”于是写成律令，从今以后有敢劫持人质的人，都要一律击杀，不必顾忌人质。从此以后，劫持人质的人就没有了。魏太祖从徐州回来以后，夏侯惇跟随着他去征讨吕布，被流箭射中，伤了左眼。（夏侯惇）又兼任陈留太守、济阴太守，被加封建武将军，封为高安乡侯。当时正值大旱，蝗虫四起，夏侯惇于是命令截断太寿河的水筑成池塘，他亲自背负土块，率领并鼓励将士种植水稻，百姓依赖此得到好处。又调任河南尹。魏太祖平定黄河以北，任命他为大将军后拒。邺城被攻破后，调夏侯惇做伏波将军，还像原来一样兼任河南尹，让他能够根据情况灵活处理事务，不受律令制度的限制。建安十二年，太祖记录夏侯惇前后的功劳，增封城邑一千八百户，连同以前一共为二千五百户。建安二十一年，他跟随魏太祖征讨孙权回来，被派督率二十六军，留守居巢。魏太祖赐给他能歌善舞的乐伎艺伎，命令说：“魏绛凭着与戎修好的功劳尚且能够享受钟磬之乐，何况将军呢！”建安二十四年，魏太祖的军队在摩陂打败吕布，太祖经常让夏侯惇与他同乘一辆车，特别表现亲近重视，（允许夏侯惇）平时出入太祖的内室，各位将官没有人能比得上。后任命夏侯惇为前将军，督率诸军回到寿春，迁徒驻扎召陵。魏文帝继承王位后，任命夏侯惇为大将军，几个月后（夏侯惇）就去世了。夏侯惇虽南征北战，但却亲自迎接老师从业学习，他天性节约朴素，有多余的财产则分施给众人，不以权谋私，家中也不置备产业。死后谥为忠侯。儿子夏侯充继其爵位。文帝追念夏侯惇的功绩，想让他的子孙们都享受“侯”的待遇，分给夏侯惇家眷封邑一千户，赐给夏侯惇七子二孙关内侯的爵号。

【16题详解】

此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

D项，“首尾两句都将秋风称为‘君’”分析错误，首句中“君”指诗人，尾句中的“君”指秋风。“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”这里的迎秋风上高台，翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。

故选D。

【17题详解】

本题考查把握诗歌手法、主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。

本题需要结合具体诗句分析诗歌如何体现“英气勃发”的：

①颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。”描写骏马思念边塞秋草，昂着头，抖动拳曲的毛，大雕睁开睡眼看万里青云。从侧面显示出秋风给它们带来了虎虎生气，抒发了诗人不服老，想为国立功和积极进取的豪情。

②尾联“天地肃清堪四望，为君扶病上高台”，“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的原因。但是，尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心如砥石的精神。这首诗所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味，正是诗人那种“老骥伏枥，志在千里”的倔强进取精神和品格的艺术写照。

【点睛】鉴赏作者的思想情感的答题思路：

（1）抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。

（2）抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。

（3）紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。

（5）抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。

诗歌鉴赏：

这首诗不同于一般封建文人的“悲秋”之作，这是一首高亢的秋歌，表现了独特的美学观点和艺术创新的精神。首联“昔看黄菊与君别，今听玄蝉我却回”，就别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”，即诗题中的“秋风”，亦即“秋”的象征。当她重返人间，就去寻找久别的“君”──也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别，而此刻一听到秋蝉的鸣叫，便又回到诗人的身边共话别情。在这里诗人采取拟人手法，从对方着墨，生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境。据《礼记•月令》，菊黄当在季秋，即秋去冬来之际；蝉鸣当在孟秋，即暑尽秋来之时。“看黄菊”、“听玄蝉”，形象而准确地点明了秋风去而复还的时令。颔联“五夜飕飗枕前觉，一年颜状镜中来”，是诗人从自己的角度来写。诗人说：五更时分，凉风飕飕，一听到这熟悉的声音，就知道是“你”回来了，一年不见，“你”还是那么劲疾肃爽，而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。这前一句是正面点出“始闻秋风”，后一句是写由此而生发的感慨；和上两句连读，仿佛是一段话别情的对话。读到这里，颇有点儿秋风依旧人非旧的味道，然而颈联“马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开”，用力一转，精神顿作。到了尾联，由于有颈联“马思边草”、“雕眄青云”为比兴，这里的迎秋风上高台，翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。“为君”二字照应开头，脉络清晰，结构完整。“扶病”二字暗扣第四句，写出一年颜状衰变的原因。但是，尽管如此，豪情不减，犹上高台，这就更表现出他对秋的爱，更反映了诗人自强不息的意志。可见前言“一年颜状镜中来”，是欲扬先抑，是为了衬托出颜状虽衰，心如砥石的精神。作者刘禹锡晚年写的这首诗所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味，正是诗人那种“老骥伏枥，志在千里”的倔强进取精神和品格的艺术写照。

【18题详解】

【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“纕”“茝”“沧”“愤”“悱”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

【19题详解】

【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类试题，考生要根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系进行辨别。从题干的要求来看，这是你的朋友约你一同去看电影，不巧你因故不能前往，你该如何回答更为得体。

A项，“很不凑巧，今晚有事”不够委婉，而且“你另约他人吧！”拒绝语气较为生硬。

B项，“你自己去看吧！”，有种拒人千里之感

C项，“很对不起！今晚我有点事情要办一下，改换明天吧！”也不妥帖，电影票可能有时间期限，而且让对方等待，也不礼貌。

D项，“听说电影很不错，只可惜我有点事不能与你共赏了，谢谢你”，这样的表达委婉得体，谦逊有度。

故选D。

【20题详解】“君子喻于义，小人喻于利”强调君子看重道义，小人看重利益。《三国演义》中的关羽就是一位重承诺、讲忠义的君子。他面对曹操给予的各种优厚待遇毫不动心，不惧艰险，执意回到了结义兄长刘备的身边。反观张鲁的谋士杨松，面对曹操的征讨，心中“利”字当先，贪财卖主，实为小人。

【详解】本题考查名著阅读及鉴赏作品形象、评价价值判断的能力。解答此类题目，要审清题干要求，理解作品的价值取向，然后从熟悉的文学作品中选择典型人物进行分析评价。答题时要结合人物的具体事例来谈，可采用总-分-总的结构来答。本题所给《论语》中的几个句子意思是“君子喻于义，小人喻于利”意思是：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。“士不可以不弘毅，任重而道远”，意思就是读书人不可以不抱负远大、有毅力，因为他责任重大，道路遥远。“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧”意思是聪明人不会迷惑,，有仁义的人不会忧愁,勇敢的人不会畏惧。“君子病无能焉，不病人之不己知也”意思是“君子只担心自己没有能力，不会担心别人不赏识自己”。可从中选择自己有感触的一个句子来写。答题时要先确定自己写的是哪个句子，再解释一下句子的意思，然后概述哪部作品中的哪个人物符合这个标准，接着叙述这个人物的事件，要能体现所选句子的意思，最后总结扣题。比如可选择《三国演义》中的关云长，他是“义”的化身，“华容道放走曹操”、“战长沙”最能体现其义，考生可概述事件来体现他的君子之风。

【21题详解】例文：

用自律谱写美好人生

敬爱的老师，亲爱的同学们：

大家好，很荣幸我能就“逢二必乱”这一话题在班会上进行发言，我今天发言的题目是《用自律谱写美好人生》。

自律，指自我约束，自觉地用校规校纪约束自己，自觉地用社会公德、高尚品格规范自己，自觉地用法令制度提醒自己，这就叫做严以自律。我们平时所说的“逢二必乱”现象出现的问题如“学习懈怠，不完成作业，脾气暴躁、打架、早恋、结交不良朋友，甚至逃学”等，实际上都是对自己要求太低的结果，也就是不自律。

安德烈耶夫曾说过：“一个人最大的胜利就是战胜自己！”是的，每个人在纷繁复杂又充满蛊惑的世界中艰难前行，势必会受到各种欲望的诱惑。这时，阻碍我们前进，破坏自己艰苦努力的敌人，往往是自己。

一次放松，似乎是茫茫人生之河中的一片浪花；一刻懈怠，似乎是漫漫人生路途中的一颗沙砾；但是一次次放松与一刻刻懈怠的累积，就会演变为顽固不化的恶习。最终，在自己的松懈散漫下，我们将会惨烈的败给自己。

富兰克林用他的小黑点牢记住了各种做人处事的道理，他每日不忘反省，随时也不忘自律，他将缺点视为敌人并去积极克服它，他随时随地都在思考，自己的言行是否得体，这种做法是否礼貌，于是，他便很能克制和约束自己了，并且在自律的同时他还养成了很好的习惯，那就是无论在做什么之前总会顾及后果不会盲目。自律使他成熟，自律也使他自己更加完善。自律如一个茧，让他在里面慢慢修炼，最后羽化成蝶。自律也是他备受人敬佩，自律使他稳重，大方，行为得体，自律是一列强劲的列车，让他极速进步，直达成功。

也许有人认为，似乎是负重任的伟人才应自律的，其实不然，我们青少年正处在人生成长的关键阶段，更应在一点一滴的小事中做到自律。自习时认真学习，不高声喧哗；食堂就餐，自觉排队，这都是自律的表现。

在我们的校园中，也有不和谐的音符，有的同学把带进手机进课堂，让本应纯洁的好奇心在社会的污秽中渐渐腐蚀起来，这不仅仅是破坏了良好的校园气氛，更重要的是给自己的心灵带来了不良影响，给自己的进步设置了路障。

或许你的力量还很小，但如果你拥有坚定的自制力，锲而不舍，就没有不可征服的高峰，或许你的智力驽钝，但只要你拥有顽强的意志力，坚韧不拔的精神，没有不可逾越的障碍。

同学们，就让我们从一点一滴做起，磨练自己的意志，锻炼我们的毅力，严格自律，抵达成功的彼岸。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

【详解】本题考查学生写作的能力。

本题是一则任务驱动型作文。在审题时要注意把握以下几点内容：（1）材料内容，步入高二所出现的各种问题，根据“他说，不只是某个学校有这种现象，几乎每年，很多学校或多或少都存在这种情况”，说明这些问题出现的概率很高，因此可以探讨这些问题是什么，为什么会产生这些问题，遇到这些问题又该如何解决；（2）情境意识，班级班会活动；（3）文体意识：发言稿，开头要顶格写称呼，第二段要空两格写问候，文末要写“我的演讲到此结束，谢谢大家”；（4）任务意识，在正文中要写清楚对这些“逢二必乱”产生的问题的认识和思考，并且在文中要提出希望或建议。写作时，任务不可以有遗漏。（5）主体意识，本文是以自己为出发点来行文的。

审题立意：

（1）自律的人生才是最美的；

（2）只有脚踏实地、坚持不懈，学习可能成功；

（3）只有依靠自己，才能避免“逢二必乱”；

（4）学会自我疏导，避免出现不良情绪；

（5）学会分辨不正确的事情，努力让自己向优秀发展。

可用素材：

（1）正像俄国作家陀思妥耶夫斯基所言，“如若你想征服全世界，你就得先征服自己。”一个朝三暮四、连自己都掌控不了、约束不了的人，不用别人来打败你，在行动之前就已经输给所有人了。所以，自律是成功的基础，是必须具备的重要品质。

（2）周恩来自制纸镜子，让自己每日记住行必端，言必正，颜色宜和宜静宜庄。周对自己的高要求使人望尘莫及而周这种自律的精神则是更加令人敬佩，自律就如一面镜子，时刻让自己清醒，时刻让自己注意自己的行为，它反映出自己的不足并配合改正，它有如土壤一般，滋养自己，使人生这棵大树枝繁叶茂，也是自己迅速进步，直奔成功的终点。

（3）白玉霜是著名评剧演员，演技很高，被人称做“评剧皇后”。她为了做到自知、自律，不论三伏酷暑，还是三九严冬，一有时间就去练功，练嗓子。有人对她说：“你已成名了，干嘛还这么苦练？”她笑笑说：“戏是无止境的。”并且她能虚心听取别人的意见，不管什么人，只要给她指出缺点，她都非常高兴。正如著名评剧演员白玉霜高度自律一样，成功之后仍旧坚持每日苦练基本功。所以自律并不是偶尔为之，它必须成为你的生活方式。只有坚持自律，才能不断地攀登，不断地提升。

行文结构：

本文是一篇议论文，先由材料内容引出话题，之所以出现“逢二必乱”的问题，是因为不够自律，接着写不自律的危害，然后以富兰克林的例子说明自律的重要性，然后联系自身，结合高二学生这一身份谈怎样自律于我们而言也很重要，最后提出希望。

另，用“演讲稿”的格式行文。