练建安《药砚》入选成都市成飞中学高三语文模拟试卷（全）

2021届成都市成飞中学高三语文模拟试卷及参考答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题

材料一：

从表情包的发展来看，字将式、颜文字，Emoji和QQ表情包的情感表征比较直观，是对人表情、肢体特征的模仿，主要表达和反映人们的情感。而动漫和真人表情包构成较为复杂，通过各种拼贴、同构、戏仿等手法实现各种形式的混搭。既可为单纯的图像，又可为“图像+文字”的多模态话语；既可以静态，又可以动态的形式存在。正如赵爽英所言，表情符号的发展经历了传达表情、表达情绪以及陈述情节等几个阶段。在这个过程中，表情符号的象形意义逐渐淡化，象征意义日益突出。表情包是一种典型的亚文化，是与霸权文化、主流文化、精英文化、主导文化相对的边缘文化、附属文化、次元文化，具有天然的抵抗性。亚文化通过抵抗和挑战主流文化来证明自己的价值，尽管这种抵抗是仪式性的，但却能调解社会矛盾。

（摘编自谷学强、张子铎《社交媒体中表情包情感表达的意义、问题与反思》）

材料二：

“人们所说的表情包，主要指用于表达情感、情绪与态度的图片。表情包可以是简单的图形符号，也可以由真实人像、动漫人物、动物、自然景色等构成，有时还会辅以文字，包括网络流行语，越来越多的表情包以多种元素组合的方式呈现。表情包的意义与作用，也从早期单纯的情感表达，走向多样化。这使得表情包有可能成为各种群体的标签，以及社交互动中的面具。

今天各种社交平台自带的基本表情符，是平台专业生产者提供的，它们采用的是某些通用编码规则。但是，当表情包生产者走向多元，表情包被赋予了人际交流的情绪表达之外的更多功能时，多数表情包往往会被添加一些其他编码元素或规则。既有一般的虚拟表情的编码规则，也有阶段性或群体性文化的编码规则；而在每一个使用情境中，使用者个体也会在其中加入个人规则。因为有些规则并非是普适的、主流的，而是小众的，甚至是个人化的，这些非大众化的规则为某些表情包设置了加密“门禁”，并非所有人都能进入到它们的深层意义领地。

(摘编自彭兰《表情包：密码、标签与面具》)

材料三：

网络空间的表情包并未许诺言行一致，“言过其实”才是真正的可乐之处。统计与分析表明，人们往往乐于将种种有趣的表情赋予小动物，猫、狗、兔子、公鸡、鸭子均是表情包队伍之中的常客。熊猫虽体量庞大，但性情温顺，不具攻击性，无妨与小动物为伍。小动物的特征即是“萌”，一只公鸡拖一柄缺口的菜刀气势汹汹地夺门而出，谁也不会被这种表情包吓住。没有人觉得强敌将至，如此装腔作势无非博人一粲。

事实上，表情包这种修辞方式无法扩展到某些举足轻重的文本。人们很难想象，哪些表情包可以插入蓝皮书、白皮书或者鉴定一个人品行的档案材料。哲学著作大门紧闭，社会学论文或者教科书拒绝联系。在目前，这种修辞方式仍然与文学存在很大的距离。这时，人们不得不意识到，这种修辞方式仅徘徊于文化的边缘而无法进入正统的思想和学术。

(摘编自南帆《微信表情包：网络空间的一种“软性”符号》 )

1. 下列对材料中“表情包”的相关理解，不正确的一项是（   ）

A. 表情包类型多样，有字符、颜文字、Emoji、QQ表情包、动漫表情和真人表情包等。

B. 表情包组合形式多元，既有单纯的图形符号，也可以是图像加上文字的多模态话语。

C. 表情包由表情、肢体特征、真实人像、动漫人物、动物和自然景色等多种元素构成。

D. 表情包意义多维，象形意义和象征意义互为补充，传递情感、陈述情节又隐喻社会。

2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

A. 亚文化通过抵抗和挑战主流文化来证明自己与霸权文化、主流文化和精英文化的对立性。

B. 社交平台自带的表情符采用通编码规则，不带有阶段性、群体性文化或个人编码规则。

C. 非普适、非主流的、小众的、个人化的非大众化编码规则，使大多数表情包的意义复杂。

D. 猫、狗、兔子、公鸡、鸭子等动物是表情包中的常客，因为人们喜欢比自己弱小的动物。

3. 有人说表情包盛行是“向文盲无知时代的倒退”。根据材料，列举反驳这种观点的依据。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

朋友

三石

我帮扶大东家已经差不多三年了，与他们家的关系一直处得不错。

大东虽然是贫困户，但人还是很勤快的，种起地来算得上是一把好手。可几亩薄田，再怎么高产也就挣个口粮。他曾经买了辆摩托车，农闲时在周边村镇跑跑摩的。原先也还行，多少能挣几个零钱补贴家用，但如今乡下电瓶车多了起来，甚至六七十岁的老人都开电瓶车，坐摩的也就少了，生意不好做。大东的老婆长年生病，沾不得冷水干不了活儿。三个女儿一个高中一个初中一个小学，一家五口就他一个劳动力，日子自然过得捉襟见肘。

刚来结对帮扶的时候，我发现大东家的院子里种了几棵果树，长势很不错。细一问，原来大东年轻时曾经在别人的果园做过几年，学了点技术。正所谓因户施策，我便去找了做果树苗木生意的朋友赞助了些种苗，让大东租了旱地荒山，还贷了些款，种了二十来亩的葡萄、马家柚。今年是第三个年头，葡萄和马家柚都已经挂果。听大东说，卖得还不错，不说赚个盆满钵满，但生活得到明显改善也是眼见的事实，脱贫摘帽不是难事。

这次到大东家是春节前走访，大东非要留我吃个午饭。看大东的架势，要是不吃估计不会让我离开，我也不好伤了人家的好意。午饭过后我还得去镇里，便匆匆告辞了。临上车时，大东好像有什么话要说，当我问他时，他却摇摇头说，算了，一点小事，就不麻烦你了。继续追问，仍不肯说，我便由了他。但留了一句话，有什么事随时跟我说，朋友之间不用这么生分。

车刚开到镇里，大东果然就给我打来了电话。他问我在哪儿，我告诉他在镇里，还问他到底有什么事。大东说，我还真有件事想请你帮个忙。我说，有事尽管说，只要不违反政策，我一定尽力而为。大东忙说，不存在，不存在，就是想让你带点东西。我警觉起来，不行，千万使不得，我们有纪律的。大东说，我知道你们有纪律，东西又不是给你的，是想让你帮我带点过年的东西，给我上饶的朋友。我松了口气说，这事啊，你早不说，害我还得回来拿。大东说，你不用过来，我骑摩托送到镇里。我说，那好吧，我在镇里等你。

大东家到镇里不远，不到五公里，没多久就到了。大东从摩托车后座上搬下一个纸箱，我打开后备箱把纸箱搁了进去。大东说，一只土鸡，一只土鸭，都是自己家养的，你帮我带给上饶的朋友。他还递给我一张折叠好的纸条，说，上面写了电话号码，到上饶后打这个电话就成。我也没细看，将纸条塞进口袋，开车返回上饶。

到了上饶，我掏出纸条来给大东的朋友打电话。拨号时依稀觉得这号码有些熟悉，我当时也没在意，便拨了出去，对方正在通话。过了一会儿，对方仍在通话，便感觉有些不对，细一看，这才发现这号码是我自己的。我心里想，这大东，把我的号码当成朋友的号码，真是稀里糊涂。

我拨通了大东的电话，笑着调侃他，大东，你也没七老八十呀，怎么糊涂成这样？你给的号码是我的，害我自己给自己打电话。大东嘿嘿笑了，想象得出电话那头的大东定是不好意思的表情。没想到大东却口气很坚决地说，不会错，我怎么可能搞错，就是这个号码。我没好气地说，怎么没错？我自己的号码自己不知道啊！不要啰嗦，把你朋友的号码给我。

大东突然沉默了，有些怪怪的。我以为刚才的话说重了，忙问大东怎么了？大东仍沉默了一会儿，然后说，我说不会错就不会错，我朋友就是这个号码，他是我在上饶唯一的朋友。大东说得很认真，他没等我回话，便挂了电话。

我一时没明白过来，依旧傻乎乎地将手机搁在耳边，喂个不停……

（有删改）

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 文章用平实的语言叙述了“我”帮大东种植果树脱贫的一段故事，贴近生活，真实地反映了当前“扶贫攻坚”的社会现实。

B. 用“朋友”作标题，既概括了故事情节，展现了人性中的光辉亮点，也表达了作者对党群之间朋友般关系的赞美之情。

C. “我”按照大东留的号码打电话，折腾了一番竟发现电话号码是自己的，这一荒唐的情节意在表现“我”做事有点马虎。

D. 小说故事简洁，围绕着“我”这一核心人物而构思全篇，用细腻的文笔揭示了意蕴深厚的主题，富有创意，意味深长。

5. 小说写大东托“我”给他朋友带点过年的东西这一情节有什么作用？请结合文章简要分析。

6. 小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

药砚

练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糖酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

7. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正、侧面结合手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

8. 请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。

9. 小说结尾的画线句有怎样的作用，请结合全文作简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下列小题。

鲁宗道，字贯之，亳州谯人。少孤，鞠于外家。诸舅皆武人，颇易宗道，宗道益自奋厉读书。袖所著文谒戚纶，纶器重之。举进士，为濠州定远尉，再调海盐令。县东南旧有港，导海水至邑下，岁久湮塞，宗道发乡丁疏治之，人号“鲁公浦”。天禧元年，始诏两省置谏官六员，考所言为殿最，首擢宗道与刘烨为右正言。谏章由阀门始得进而不赐对，宗道请面论事而上奏通进司，遂为故事。宗道风闻，多所论列，帝意颇厌其数。后因对，自讼曰：“陛下用臣，岂欲徒事纳谏之虚名邪？臣窃耻尸禄，请得罢去。”帝抚谕良久，他日书殿壁曰“鲁直”，盖思念之也。仁宗即位，迁户部郎中、龙图阁直学士兼侍讲、判吏部流内铨。宗道在选调久患铨格烦密及知吏所以为奸状多厘正之悉揭科条庑下人便之章献太后临朝，问宗道曰：“唐武后何如主？”对曰：“唐之罪人也，几危社稷。”后默然。帝、太后将同幸慈孝寺，欲以大安辇先帝行，宗道曰：“夫死从子，妇人之道也。”太后遽命辇后乘舆。时执政多任子于馆阁读书，宗道曰：“馆阁育天下英才，岂纨绔子弟得以恩泽处邪？”枢密使曹利用恃权骄横，宗道屡于帝前折之。自贵戚用事者皆惮之，目为“鱼头参政”，因其姓，且言骨鲠如鱼头也。再迁尚书礼部侍郎、祥源观使。疾剧，帝临问，赐白金三千两。既卒，皇太后临奠之，赠兵部尚书。宗道为人刚正，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。为谕德时，居近酒肆，尝微行就饮肆中，偶真宗亟召，使者及门久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约曰：“即上怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第以实言之。”使者日：“然则公当得罪。”曰：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘之，宗道谢曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用，尝以语太后，太后临朝，遂大用之。初，太常议谥曰刚简，复改为肃简。议者以为“肃”不若“刚”为得其实云。

（节选自《宋史·列传第四十五》）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 宗道在选调／久患铨格烦密／及知吏所以为奸状／多厘正之／悉揭科条庑／下人便之／

B. 宗道在选调久／患铨格烦密／及知吏所以为奸状／多厘正之／悉揭科条庑下／人便之／

C. 宗道在选调久／患铨格烦密／及知吏所以为奸状／多厘正之／悉揭科条庑／下人便之／

D. 宗道在选调／久患铨格烦密／及知吏所以为奸状／多厘正之／悉揭科条庑下／人便之／

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 谏官是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏，中国谏官制度源远流长。

B. 郎中，本为帝王的侍从，后各部皆设郎中，成为分掌各部要职的高级官员。

C. 临朝，既指国君临御朝廷处理政事，又特指太后摄政称制，文中指后者。

D. 赠，即追赠，赐死者以官爵或荣誉称号，和“歌以赠之”中的意义相同。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 鲁宗道勤政务实，深受百姓爱戴。他任濠州定远县尉时，派遣乡丁疏通治理了年久堵塞的河道，人们从此称这条河道为“鲁公浦”。

B. 鲁宗道敢于直谏，坚持礼法制度。他直言武则天为罪人，借以警醒太后；他要求太后不能无视礼法乘辇先帝而行，使太后纠正了错误行为。

C. 鲁宗道为人刚正，痛恨奸佞权贵。他多次在皇上面前指责枢密使曹利用骄横跋扈，他对滥用权力为子谋取私利的权贵们也提出严厉批评。

D. 鲁宗道忠实坦诚，不肯欺瞒皇帝。面对使者的提醒，他仍将微服去酒肆饮酒的事情告诉了皇上，皇上不但没有怪罪，反而认为他可大用。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)陛下用臣，岂欲徒事纳谏之虚名邪？臣窃耻尸禄，请得罢去。

(2)尝微行就饮肆中，偶真宗亟召，使者及门久之，宗道方自酒肆来。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首宋诗，完成下面小题

行香子

秦观

树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。飚青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）

A.词人运用通俗、生动、朴素、清新的语言写景状物，绚丽多彩、充满生机的村野春光得到充分展现，表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀

B.全词围绕词人游春足迹这个线索次第展开，上下阕组成两副相对独立的活动图画，相互辉映而又和谐统一。

C.“小园”五句，集中笔墨特写春之一隅。色彩鲜明，香气氤氲，生机盎然，达到了以点带面的艺术效果。

D.下阕“远远围墙”四句，视野由近放远。周墙，茅堂，青旗，流水，小桥，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。

15.这首词写景方面运用了多种艺术手法，请举例并赏析。

(三)名篇名句默写(6分)

16.补写下面名句中的空缺部分。

（1）长桥卧波，____________，复道行空，____________。（《阿房宫赋》）

（2）微风过处，________________，____________________。（《荷塘月色》）

（3）哀斯墓之徒有其石也，而为记，________________，_________________。（《五人墓碑记》）

（4）________________，其势不俱生。吾所以为此者，___________________。（《廉颇蔺相如列传》）

（5）虽又槁暴，________________，___________________。（荀子《劝学》）

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

17.下面是某市针对“确诊病例清零，是否还需要戴口罩”的问题写给市民的公告。其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。

我市多日没有确诊病例及疑似病例，让好多市民觉得疫情好像已经过去，再加上春暖花开，大伙儿都觉得口罩可以不戴了。对此，我市疾控中心专家认为，戴口罩这个状态可能还要维持1到2个月。对于必须出门上班的市民，疾控中心警告必须戴好口罩，做好防护，切忌不要聚集，不要在外溜达；对于非必要出门上班的市民来说，在口罩仍处于紧缺状态的当下，应少出门或者尽量不出门。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

18.下面是某公司进行岗位培训的流程图。请根据这个流程图，向客服中心的员工简要说明他们在“顾客回访流程”中的具体职责。要求内容完整，表达得体，语言连贯，不超过100个字。

四、写作(60分)

19.作文。

有一首歌唱道：

也许我是一道微光/却想要给你灿烂的光芒/宁愿让我受伤/在黑暗的夜晚/静静地为你/去孤独地照亮……

请以“微光”为题，写一篇记叙文。要求：内容充实，有细节描写；语言流畅，不少于700字。

参考答案

【1题详解】

本题考查理解文中重要概念的含义的能力。

C项，以偏概全，并非所有的表情包都由“表情、肢体特征、真实人像、动漫人物、动物和自然景色等多种元素构成”。

故选C。

【2题详解】

本题考查筛选并整合文中信息、把握文章结构和概括中心意思的能力。

A项，“对立”错误。由材料一“表情包是一种典型的亚文化，是与霸权文化、主流文化、精英文化、主导文化相对的边缘文化、附属文化、次元文化”可知，应该是“相对”。

C项，“大多数”扩大范围。由材料二“因为有些规则并非是普适的、主流的，而是小众的，甚至是个人化的，这些非大众化的规则为某些表情包设置了加密‘门禁’”可知，应该是“某些”。

D项，“人们喜欢比自己弱小的动物”无中生有，前后句之间无因果关系。

故选B。

【3题详解】

本题考查筛选并整合文中信息的能力。

反驳表情包盛行是“向文盲无知时代的倒退”，实际是要列举表情包的进步性和对正统思想、文化的无害性。

据材料一“亚文化通过抵抗和挑战主流文化来证明自己的价值，尽管这种抵抗是仪式性的，但却能调解社会矛盾”，可归纳出答案①。

由材料二“表情包被赋予了人际交流的情绪表达之外的更多功能”，可知答案②。

由材料三“小动物的特征即是‘萌’，一只公鸡拖一柄缺口的菜刀气势汹汹地夺门而出，谁也不会被这种表情包吓住……如此装腔作势无非博人一粲”，可知答案③。

由材料三“人们不得不意识到，这种修辞方式仅徘徊于文化的边缘而无法进入正统的思想和学术”，可知答案④。

【4题详解】

本题考查学生理解文章内容及分析鉴赏艺术特色的能力。

C．“这一荒唐的情节意在表现‘我’做事有点马虎”说法错误，从全文看，这一情节并不荒唐，因为“我”没有想到大东留的号码是“我”，也没有想到大东竟用这种方式送“我”礼物，所以按照一般思维就自然的拨出电话，即使感到这号码有些熟悉也没在意。另外，这一情节也不是意在表现“我”做事有点马虎，反而是表现了“我”热心、认真的态度。

故选C。

【5题详解】

本题考查学生分析小说情节的作用的能力。

解答本题，从人物、情节、主题等角度分析。结合“大东说，我知道你们有纪律，东西又不是给你的，是想让你帮我带点过年的东西，给我上饶的朋友”分析，小说写大东托“我”给他朋友带点过年的东西这一情节，“他还递给我一张折叠好的纸条，说，上面写了电话号码，到上饶后打这个电话就成。我也没细看，将纸条塞进口袋，开车返回上饶”“细一看，这才发现这号码是我自己的。我心里想，这大东，把我的号码当成朋友的号码，真是稀里糊涂”引出下文给朋友打电话，以为大东写错了号码，我再去求证的情节，推动了情节的发展。

展现了“我”与“大东”的性格特点，“我”尽力帮忙，展现了“我”的热心、善良。“大东”无条件信任“我”，把我当朋友，表现彼此的信任。

结合“大东仍沉默了一会儿，然后说，我说不会错就不会错，我朋友就是这个号码，他是我在上饶唯一的朋友。大东说得很认真，他没等我回话，便挂了电话”分析，大东的回答，引出大东把“我”当朋友的相关内容，展现和谐的党群关系，深化了小说的主题。

【6题详解】

本题考查学生探究作品主题的能力。

由“正所谓因户施策，我便去找了做果树苗木生……但生活得到明显改善也是眼见的事实，脱贫摘帽不是难事”分析可知，“我”作为一名扶贫干部，利用三年的时间，全力帮助大东走出了贫穷的困境，歌颂了扶贫干部全心全意为人民服务的高贵品质。

由“大东从摩托车后座上搬下一个纸箱，我打开后备箱把纸箱搁了进去。大东说，一只土鸡，一只土鸭，都是自己家养的，你帮我带给上饶的朋友”“我拨通了大东的电话，笑着调侃他，大东，你也没七老八十呀，怎么糊涂成这样？你给的号码是我的，害我自己给自己打电话。大东嘿嘿笑了，想象得出电话那头的大东定是不好意思的表情”“大东仍沉默了一会儿，然后说，我说不会错就不会错，我朋友就是这个号码，他是我在上饶唯一的朋友。大东说得很认真，他没等我回话，便挂了电话”等分析，大东为表达对“我”的谢意，绕着弯子送“我”自己养的一只土鸡，一只土鸭，概括出赞扬了农民的善良，知恩图报。他把“我”当成他在上饶唯一的朋友，这是值得呼唤和赞美的人间真情。

扶贫干部和扶贫对象之间的互相信任，扶贫干部无私帮助扶贫对象，扶贫对象感恩，把扶贫干部当成朋友，赞美了和谐的党群关系。

【7题详解】

本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

B项，“嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱”表述错误。结合文本后面的内容分析可知，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【8题详解】

本题主要考查人物形象特点分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等的描写或其它的侧面描写进行分析总结。

华昌的形象特点，结合文本内容分析。①如从“此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。”“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势”“华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点”可知，华昌斯文谦和，穷困潦倒；②根据文本“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”可知，华昌隐忍退让；根据文本“华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”可知，华昌身怀绝技；③根据文本“华昌正色道：‘做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱’”可知，华昌正直善良，宽容大度。

【9题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析。小说结尾常见的作用：突出波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，小说结尾出人意料。“石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：‘钱你拿走，莫挡俺做生意。’”“石钵头说：‘咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？’华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣”“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”，华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。结合华昌的语言等内容分析，如“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱”等，小说结尾揭示作品的主题，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。

【10题详解】

本题考查文言断句的能力。

“久”表示时间很久了，强调“在选调”时间长，“患”的主语应该也是“鲁宗道”，“久”前面不应该断开，排除A项、D项。

“庑下”是“揭科条”的地点，此处省“于”，“人”应该作为后面“便之”的主语，“庑”“下”之间不需要断开，排除C项。

句意：鲁宗道在选调之列很久，忧虑铨试规章制度繁杂苛密，等到了解了官吏扰乱作奸的情况后，多整治纠正过来，并把一些规章制度全部公示在廊屋墙上，便于人们了解。

故选B。

【11题详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。

D项，“意义相同”错误。“歌以赠之”中“赠”的意思为“赠送”。作歌用来赠给她（琵琶女）。

故选D。

【12题详解】

本题考查概括和分析文章内容的能力。

A项，“他任濠州定远县尉时，派遣乡丁疏通治理了年久堵塞的河道”错误，结合“为濠州定远尉，再调海盐令。县东南旧有港，导海水至邑下，岁久湮塞，宗道发乡丁疏治之，人号‘鲁公浦’”分析，鲁宗道疏通治理河道是他在担任海盐县令期间的事情。

故选A。

【13题详解】

本题主要考查文言语句翻译的能力。

（1）“徒”，白白地；“窃”，私下里；“耻”，意动用法，以……为耻；“尸禄”，意思是空食俸禄而不尽其职，无所事事；“罢”，罢免官职。（2）补充主语“鲁宗道”；“微行”，旧时谓帝王或有权势者隐匿身分，易服出行或私访；“偶”，偶然，碰巧，恰巧；“亟召”，急切召见；“及门”，登门，在门口；“自”，介词，从。

【点睛】准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。

参考译文：

鲁宗道，字贯之，亳州谯县人。幼年丧父成了孤儿，寄养在外祖家。舅舅们都是行武之人，很轻视宗道，鲁宗道越发勤勉读书。（鲁宗道）把自己写的文章放在袖子里前去拜见戚纶，戚纶很器重他。（鲁宗道）中了进士，做了濠州定远尉，两次调动任海盐县令。县东南原来有河道，能引海水到城下，但是年久堵塞，鲁宗道派遣乡丁疏通治理了这条河道，人们称这条水道为“鲁公浦”。天禧元年，朝廷开始诏令两省设置六名谏官，考核他们的谏言作为等级的高低，首先提拔鲁宗道与刘烨担任右正言。（过去）谏官的奏章要经由阁门才能送到皇帝手中，并且谏官无法与皇帝面陈意见，鲁宗道请求当面与皇帝论事，奏章通过通进司直达皇帝，于是成了定例。鲁宗道有时听到传闻，便多次在朝廷上进谏，皇上心里很是讨厌他说得太多。后来趁回答皇上问话之机，鲁宗道为自己辩解说：“皇上任用我，难道想白白地担当纳谏的虚名吗？我私下里为自己不做事而白拿俸禄感到羞耻，请求罢免我的官职让我离去。”皇上安抚劝谕（鲁宗道）很久，后来在大殿的墙壁上写上“鲁直”二字，大概是想念鲁宗道。仁宗即位，（鲁宗道）迁任户部郎中、龙图阁直学士兼侍讲、判吏部流内铨。鲁宗道在选调之列很久，忧虑铨试规章制度繁杂苛密，等到了解了官吏扰乱作奸的情况后，多整治纠正过来，并把一些规章制度全部公示在廊屋墙上，便于人们了解。章献太后执掌朝政，问鲁宗道说：“唐代的武后是个怎样的君主呢？”回答说：“她是唐代的罪人，差点危害国家。”太后默不作声。仁宗皇帝、太后将一同到慈孝寺去，（太后）要乘大安辇走在皇帝前边，鲁宗道说：“丈夫死了跟从儿子，是妇人立身的道义。”太后就立即下令在皇上的辇后乘车前往。当时很多当权者都让自己的孩子在馆阁读书，鲁宗道说：“馆阁是培育天下英才的地方，怎么是纨绔子弟们凭父辈的恩泽待的地方呢？”枢密使曹利用依仗权势骄横跋扈，鲁宗道多次在皇上面前指责他。从贵戚到当权者都怕他，称他为“鱼头参政”，因他姓鲁，而且说他的秉性像鱼头那样硬。两次升职做尚书礼部侍郎、祥源观使。病重的时候，皇上亲自来慰问，赐给他白银三千两。他死了以后，太后亲自去祭奠他，追封他为兵部尚书。鲁宗道为人刚毅正直，痛恨邪恶，不能容忍，遇到事情敢于说话，不注意细枝末节。（鲁宗道）担任负责教育太子的官员时，家离酒馆很近，曾经穿便服前往酒馆喝酒，碰巧真宗急切召他进见，派去传旨的使者到他家中等了很久，鲁宗道才从酒店回来。使者先入宫禀报，和鲁宗道约定说：“如果皇上责怪您来晚了，（我）拿什么话来回答？”鲁宗道说：“只需如实回答。”使者说：“如果这样，那么您就获罪了。”鲁宗道说：“喝酒，是人之常情；欺蒙君王，就是做人臣的大罪过了。”真宗果然问他（为何迟迟而来），使者就完全按照鲁宗道所说的话向皇上禀报。真宗责问鲁宗道，鲁宗道谢罪说：“有老朋友从家乡来，我家贫，没有像样的杯盘，所以就到酒店去招待他。”真宗认为鲁宗道忠实可以重用，曾把这个意见告诉了刘太后，刘太后临朝，鲁宗道就得到提升重用。（他死后，）起先，太常商议给鲁宗道的谥号为刚简，又改为肃简。后人议论认为“肃”不如“刚”贴切实在。

【14题详解】

这是一道综合考核诗歌内容情感、语言、艺术技巧的题目，涉及到词上下片的每一句。注意结合全诗分析，主要错误是对词人情感掌握不准确，理解片面，答题时应注意辨析。

本题：

A项，“本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀”不当，结合整首词内容，“豪兴”是说明词人游兴正浓，“徜徉”是闲庭信步，与下阕“偶然乘兴”相呼应，主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。“意兴豪迈”“旷达洒脱”概括不准确。

故选A。

【15题详解】

本题考查诗歌的表达技巧。解答此类题目，鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗词所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧包括修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧。本题着重考查表达技巧中的描写的手法、抒情方式，注意结合写景的句子从这两个角度分析，规范答题，答题全面。

本题：

首先读懂全词，根据具体诗句分析其手法的使用。词开始的“绕树”两句，写所见烂漫春光。词人先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平，春到农村。接着“倚东风”两句，是描写词人乘着温和的春风，兴趣正浓地信步漫游村庄，欣赏着春天的风光，表现了词人喜爱农村景色的神态。“小园”二句，写词人在漫游中为一座春意盎然的小园所吸引。“有桃花红”三句，诗人运用白描手法，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，突出绚丽的色彩。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中。词的下片“远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。“偶然”二句，写词人突然萌发了酒意，赏春也须酒助兴，然后乘着一时的兴致，再步行着翻过东边的小山岗。“正莺儿啼”三句：莺啼燕舞、蝴蝶采蜜忙。它们最能代表春天，比起小园来，是别一种春光。本词描写春光时，百花、虫鸟，动静结合，交相映衬，渲染出春天的绚丽多彩和生机勃勃。从眼前的小园到远处的茅堂小桥，从而描绘出整个大自然处处盎然的春意。下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬，写出了春天的盎然生机。整首词通篇写景，寓情于景，描绘了“小园”—带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。回答本题时，应从动静结合、白描、寓情于景、色彩的选择、词语的准确生动等角度回答写景手法最后结合具体诗句分点作答即可。

【16题详解】

【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：霁、虹、渺、稷、輮。

【17题详解】

【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动以及辨析、修改病句。解答本题，注意审题。题干已经提示有五处词语使用不当，所以重点关注词语。同时“要求修改后语意准确、语体风格一致”也暗示我们要注意语意是否准确，语体风格是否符合（如文中“大伙儿”、“溜达”过于口语化，应分别改成“大家”、“逗留”）。同时也要注意是否有病句。“疾控中心警告必须戴好口罩”中“警告”一次语义过重，改为“建议”更委婉。“切忌不要聚集，不要在外溜达”属于否定不当，双重否定变成肯定了，“切忌”改为“切记”。“对于非必要出门上班的市民来说”，主客体颠倒，删去“来说”。

【18题详解】

【详解】本题考查的是语言表达的连贯、简洁、通顺的能力。此题是一道流程图的语言表达题，作答流程图类试题，首先要找准流程图表述的中心主题，然后从流程图箭头的指向上去语言描述，最后是主题试题的要求，例如本题中心主题要素，“售后中心”“客服中心”“顾客”“相关部门”要做的事情。重点注意“满意度”处的两种情况的处理方式。最后要注意要求：要求内容完整，表达得体，语言连贯，不超过100个字。字数的限定是最关键的，考生要注意语言的简洁。

【点睛】作答语言表达流程图类试题，考生要注意把握流程图的中心，注意流程图的箭头指向方向，在语言表达的时候要顺着箭头指示方向进行表达，注意有分叉的时候要表述完整和准确，字数的要求体现的是语言表达的简明，同时要注意语言表达的连贯和语句间的逻辑要严密。

【19题详解】例文：

微光

也许在世界的某个地方，会有一束光照亮黑暗，虽然这束光很微弱且平凡，被这束微光照亮的人不多，但能照亮温暖你的心，指引你前方的道路。

说变脸就变脸，突然下起瓢泼大雨，人们被一阵雷声吓到，数秒后，“下雨了，快跑。"强大的呼喊声，让人们像被放出的烟花到处躲窜，泥土被雨水冲刷，泥土被凹凸不平的水泥地包围，我慌忙躲雨时，不料撞到一位爷爷，站在大井盖上的爷爷摔倒在坑中，“你个老头子站那挡什么道，活该被摔，这个破天气，还遇到这种人了，真晦气。”一名男子似帮我开脱似的对着老爷爷吼骂，骂完后就自己躲雨去了。

也是在这种大雨下，谁都没有好心情，老爷爷没有吭声，雨太大我也不知道他摔得怎么样，连忙扶起老人就走了。

第二天早上我又经过昨天“撞车”事件的发生地，有几个人围在哪里，旁边还有一辆抢修的工程车，我走近一点才知道那是个下水道口，窨井盖子破了，只有一半勉强的摇摇欲坠的磕在上面。有几个穿着蓝色马甲的抢修人员把破了的盖子抬到了一旁，下水道里积满了水，还有很多的垃圾。有个站在旁边的老人说：“还有这么多水，昨天雨太大了，这多深啊！掉进去就不得了了。”

一个抢修的人员说：“多亏了您打电话保修啊！今天雨停了，也危险啊！”“我昨天就报了，你们没有来，我怕别人掉进去了，站在旁边守着，喊别人绕道，结果有个小姑娘没有听见，雨大了也看不清还把我撞倒了，腿都摔破了，我后来没有办法弄了个破扫帚堵上面，也不晓得起到作用没有。”

我一听，我才知道这个老人就是我昨天撞到的爷爷。“亏了您了，肯定有用啊，救了几多人啰！”维修工人边疏通管道边跟老爷爷聊天。

“这是小事，我们年纪大了，也做不了什么大事，看到了能帮就帮一点吧！”

听到爷爷讲到这里，心里顿时有一束光，微弱但是让人温暖敬佩。想到我当时的鲁莽，想到当那个男的骂爷爷时，我居然心里有深以为然之感，并且没有说声谢谢就落荒而逃。想想当时，我也是有点怨气的吧，只是出于最基本的道义才扶他起来的吧。我为自己的行为而汗颜，我欠老爷爷一个道歉。

想到此，我立刻走过去对老人说：“我就是昨天撞到您的那个小姑娘，真的对不起，您那腿怎么样了，要不要上医院看下，我可以叫我爸妈带您去。”爷爷有些惊讶地看着我说：“没事，丫头，擦破了点皮，我搽了药，不碍事，一点小事，不要放在心上。丫头蛮好的，还把我扶起来了。”听及此，我的眼泪都要下来了，没有任何的责备，还记得我那不能细究的善意，真是让我想找个地缝钻进去。

爷爷的眼里闪着微光，我的心房有扇新窗。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，爷爷的善良深深的刻进了我的心灵，像微光指引着我人生的方向。

生命中，总会有那平凡的微光照亮着我们，温暖着我们，温暖着这个世界的小角落。

【详解】本题考查写作能力。

【审题】这是一道命题作文。材料信息是一首歌的歌词，“也许我是一道微光/却想要给你灿烂的光芒/宁愿让我受伤/在黑暗的夜晚/静静地为你/去孤独地照亮”，关键词便是“微光”，显而易见，运用了比喻修辞，歌词以诗歌的形式展示，委婉含蓄，所以弄清本体所指是审题的关键。可以抓住“受伤”“黑夜”“静静”“孤独”等词语，确定象征比喻义为“奉献”“关爱”“帮助”“守护”“无私”等等。要求以“微光”为题，写一篇记叙文。明确了体裁为“记叙文”，散文、小说也是合乎要求的，千万别误写成议论文。还要注意细节描写这个规定，可以体现于景物描写，更突出地也可以表现在人物描写的动作行为、外貌、心理、神态等方面。

具体写作时可以联想主持人大赛康辉评价选手的话“再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生当中的高光时刻”，名人名言富有哲理意味，增强底蕴和文采。写作时首先从自然现象“再微小的光也是光”引入，然后引申到生活、人事中，“再平凡的人也有他们人生当中的高光时刻”，要求用“微光”为题目，暗示了本文要使用象征比喻。以微光喻指人的精神魅力，或者困境中的希望，人生的信念追求等等。也可以象征亲情、友情、爱情，或者联系现实写疫情下中国人怀有必胜的信念，团结一心众志成城，终于克服重重困难取得了初步的胜利。

本材料的核心是 “微光”，就是思想的闪光。这些微光，虽说每个人都会有，但往往不太会引起人们的注意，也非常容易被忽。那些有追求的人，会发现这些闪光的东西，使得它变得更炫目。可以从善于发现自我、看到自我的价值、不要自卑等角度写；或者从要有独立的思想、自由的精神、充分张扬的个性等角度来写；抑或从认知自我是难的，不管是顿悟还是渐悟，都需要人生的经历、生活的积累、长期的思考，都应该关照我心等角度来写；也可以从珍惜的角度，写珍惜自己的生命、珍视和重视自己的思考等。文体方面写成记叙文，结构上以总分总为好。表达方式以记叙为主，议论为辅或夹叙夹议。

【立意】（1）微光，指路明灯。

（2）记忆中永恒的那束光。

（3）心底的微光。

（4）微光不微。

（5）疫情下那熠熠闪烁的微光。

（6）令人感动的微光。

（7）微光是父母等亲人的关爱。

（8）陌生人的帮助是一缕微光。

（9）一缕微光，生命的力量。

（10）与人微光，收获快乐。

（11）做一缕微光，照亮别人。

【素材】（1）回到阔别多年的老家，当远远看到村口老屋边那棵老槐树依然挺立时，刹那间，我就像穿越到童年时任性而又快乐的惬意时光，一腔难以言表的感怀和兴奋微光照亮了心湖。

（2）老屋是不高的土砖结构半草半瓦徽式老房，多年没有入住了，老屋西边有一座现代楼房，与那飘动着生命浮尘的老屋相比，显得奢侈多了。在母亲心中，老屋是一种生命的印记，一直没有拆掉它，而是将它做为储藏农具和柴禾用，延伸着其生命微光。

老屋虽老，它的存在像是一缕微光影子，感觉到了它，内心总是被一股柔情所溢：父亲在煤油灯下酡着脸谈论着朱元璋如何战败鄱阳湖，母亲在厨房里忙活情景，一丝一缕，微光浮影般袅袅漂浮心头。

（3）老屋前面有棵老槐树，是爷爷小时栽下的。老槐树树干直，大，叶呈椭圆，密匝，一到夏季，蝉儿最喜欢集聚在枝头欢歌；树顶端有一个大鸟窝，不知繁衍了多少鸟儿。有一年刮台风，村里许多家房屋都遭到不同程度损坏，可老屋却安然无恙，片瓦未损，父亲说是老槐树保护了家．也是从那时起，我对老槐树便有了神灵般的敬畏。考试前，我会暗暗在老槐树前祈祷我能够有个好分；遇到不顺心的事儿，喜欢在树下默默倾诉，总能找到一丝微光让我明晰。

（4）去年冬，父亲一病不起，我回到了离别多年的老家，和家人把父亲送到省城医院，半月后，父亲病情依然不见好转，我想起了老槐树，便立马赶回老家，在树下给父亲祈佑。许是父亲病情经过半月治疗已经开始达到康复效果，竟然慢慢好转起来，我对老槐树那“灵”韵，也有着微光般掠过心头感觉。

（5）有哲人说，老家是一面幽古的青铜镜，从其微光中可以能照见自己过去的影子；回老家看看，有感悟人生升华作用，因为老家是每个人的生命摇篮。像我这个来自乡村的城市孩子，记住老家一树一木，一景一物，是非常必要的；因为老家，不仅是我人生的第一里程碑，也是生命的根，更在意的是——它给我带来了灵性记忆与灵感微光。故乡，老屋，一盏不灭的心灵微光，永远闪耀于游子的心头。