练建安《药砚》入选重庆市涪陵高级中学高三语文期末考试卷（全）

2020-2021学年

    重庆市涪陵高级中学高三语文上学期期末考试试卷及参考答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

药砚

练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糖酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

1. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正、侧面结合手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

2. 请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。

3. 小说结尾的画线句有怎样的作用，请结合全文作简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

脱离了具体画面的孤立的笔墨，其价值等于零。

我国传统绘画大都用笔、墨绘在纸或绢上，笔与墨是表现手法中的主体，因之评画必然涉及笔墨。逐渐，舍本求末，人们往往孤立地评论笔墨。喧宾夺主，笔墨倒反成了作品优劣的标准。

构成画面，其道多矣。点、线、块、面都是造形手段，黑、白、五彩，渲染无穷气氛。为求表达视觉美感及独特情思，作者寻找任何手段，不择手段，择一切手段。果真贴切地表达了作者的内心感受，成为杰作，其画面所使用的任何手段，或曰线、面，或曰笔、墨，或曰××，便都具有点石成金的作用与价值。价值源于手法运用中之整体效益。威尼斯画家味洛内则（Veronese）指着泥泞的人行道说：我可以用这泥土色调表现一个金发少女。他道出了画面色彩运用之相对性，色彩效果诞生于色与色之间的相互作用。因之，就绘画中的色彩而言，孤立的颜色，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫，无所谓优劣，往往一块孤立的色看来是脏的，但在特定的画面中它却起了无以替代的效果。孤立的色无所谓优劣，则品评孤立的笔墨同样是没有意义的。

屋漏痕因缓慢前进中不断遇到阻力，其线之轨迹显得苍劲坚挺，用这种线表现老梅干枝、悬崖石壁、孤松矮屋之类别有风格，但它替代不了米家云山湿漉漉的点或倪云林的细瘦俏巧的轻盈之线。若优若劣？对这些早有定评的手法大概大家都承认是好笔墨。但笔墨只是奴才，它绝对奴役于作者思想情绪的表达，情思在发展，作为奴才的笔墨手法永远跟着变换形态，无从考虑将呈现何种体态面貌。也许将被咒骂失去了笔墨，其实失去的只是笔墨的旧时形式，真正该反思的应是作品的整体形态及其内涵是否反映了新的时代风貌。

岂止笔墨，各种绘画材料媒体都在演变，但也未必变了就一定新，新就一定好。旧的媒体也往往具备不可被替代的优点，如粗陶、宣纸及笔墨仍永葆青春，但其青春只长驻于为之服役的作品的演进中。脱离了具体画面的孤立的笔墨，其价值等于零，正如未塑造形象的泥巴，其价值等于零。

（吴冠中《笔墨等于零》）

材料二：

我的老朋友吴冠中先生近年来提出一个很响的口号——“笔墨等于零”。作为一个以中国画安身立命的从业人员，我不能接受吴先生的这一说法。

我一直很欣赏吴先生的油画，我认为他的油画最大的特点就是有“笔墨”。他从中国画借鉴了很多东西用到他的油画风景写生中，比如他的灰调子同水墨就有关系，笔笔“写”出，而不是涂和描出。虽然油画的“笔墨”同中国画的笔墨不同，但吴先生的油画风景写生因有这种“写”的意趣，就有那么一股精神。吴先生把他在油画风景写生中融会中国笔墨的心得直接用到水墨画时，对线条的意识更自觉了，线条在他的画上到处飞舞，的确给人以新鲜的刺激。比传统中国画家或者新的学院派中国画家都要画得自由随意，形式感更强、抽象韵味更浓。

人们对于他的水墨画作品表示欢迎的同时，也建设性地希望他在笔墨上尤其是用笔上更讲究一点、更耐看一点。吴先生的画既然以线条为主要手段，人们就有理由除了要求线条有造型功能以及吴先生特别强调的形式感以外，本身耐看。作为一种语言，离开了它依附的体形和题材，独立地面对观众挑剔的目光，这种目光有上千年文化的熏陶，品味是很高雅的，它是每一个中国画家的“畏友”。当然，吴先生就那样抒写他的性情，也是一格，他可以有很多理由来说明自己为什么要这样画，或者只能这样画。

一切中国绘画的审美认识、审美评价、审美实践都要从“书画同源”的文化共生现象出发，而这一共生的基础是一种工具文化。中国古人直接用“笔”这一工具名词来定义这一工具文化，它实际上包括笔性、笔力、笔姿、笔韵、笔格这样一个分析和评价体系。作为中国书画艺术要素甚至是本体的笔墨，肯定有一些经由民族文化心理反复比较、鉴别、筛选，并由若干代品格高尚、修养丰厚、悟性极好、天分极高而又练习勤奋的大师反复实践、锤炼，最后沉淀下来的特性。人们看一幅中国画，绝对不会止于把线条（包括点、皴）仅仅看做造型手段，他们会完全独立地去品味线条（包括点、皴）的“笔性”，也就是黄宾虹所说的“内美”。他们从这里得到的审美享受可能比从题材、形象甚至意境中得到的更过瘾。这就是中国画在世界上独一无二的理由，也是笔墨即使离开物象和构成也不等于零的原因。

在中西绘画一百年的交融中，什么主题也好、题材也好、意境也好、视点也好、构成也好、色彩也好，中国画敞开怀抱采取了开放吸收的态度，使中国画面貌翻新。中国画不是油画，不是水彩，不是水粉，不是素描，不是版画。如果立定笔墨，中国画倒是有足够的涵量来吸收消化这些画种的因素；如果放弃笔墨，让中国画像这像那而就是不像自己。

笔精墨妙，这是中国文化慧根之所系，如果中国画不想消亡，这条底线就必须守住。

（张仃《守住中国画的底线》，有删改）

4.下列对材料一相关内容的理解，正确的一项是（   ）

A.画家作画，如能贴切地表达作者的内心感受，他所使用的任何手段，便都具有点石成金的作用与价值。

B.绘画中的色彩本是孤立的，但在色与色的相互作用下，某一种色彩在画面中会产生无以替代的效果。

C.屋漏痕笔法的轨迹显得苍劲坚挺，但它比不上米家云山湿漉漉的点或倪云林的细瘦俏巧的轻盈之线。

D.古往今来，绘画所用的笔墨等材料媒体一直在演变，但旧的媒体不可被替代，新的也未必就一定好。

5.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.评画必然涉及笔墨，因为传统绘画大都用笔、墨绘在纸或绢上，笔与墨是表现手法中的主体。

B.吴冠中借鉴中国画中的“笔墨”，其灰调子的风景写生油画有那么一股精神，是因为有了“写”的意趣。

C.吴冠中画中的线条抒写了他自己的性情，具有自己的特点，但他对线条的认识，跟张仃并不相同。

D.中国书画艺术中笔墨的优秀成分，是经历了中华民族文化心理的选择、优秀大师的锤炼，最后沉淀下来的。

6.下列说法中，不能作为论据来支撑材料二所述观点的一项是（   ）

A.泰山之雄，峨眉之秀，其所以不及图画之耐读者，无笔墨也。（孟兰亭）

B.国画的线条、墨韵处处都透露着抽象之美，它有着独立的审美价值。（范曾）

C.凡未操笔，当凝神著思，豫在目前，所以意在笔先。（韩拙）

D.笔墨的功力差，往往使画面软弱，降低了中国画的特色。（李可染）

7.结合材料一，简要概括吴冠中“笔墨等于零”的具体内容。

8.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下列小题。

《环球科学》年度创新榜发布了，毫无悬念，华为又出现在本土企业创新榜中。在中国本土企业创新的闪耀群星中，华为应该是最亮的那额。过去一年，华为研发投入超过600亿元，排名全球第入。华为一家企业的研发投入就几乎占中国大陆地区所有企业研发总投入的5%，在国际专利申请量上，华为位居全球第二。与此相对应的是，华为2016年销售收入达5200亿元。华为崛起，获得了国际同行中“CEO 杀手”称谓，个个为之侧目，不敢掉以轻心，可是，华为感觉良好吗?肯定不是，我们看到领军人物任正非如履薄冰，对于华为创新的前景，任正非最經典的叙述是在2016年全国科技创新大会上，他在发言中这样说道：“华为正在本行业逐步攻入无人区，处在无人领航，无既定规则，无人跟随的国境，。那是在人民大会堂举行，党和国家领导人出席的一次隆重大会。任正非这样发言，格外引人注目。尤其是他还说道：“华为已感到前途茫茫，找不到方向，华为已前进在速航中。会后，任正非的“无人区”，“困境”。 “迷航” 等，都成了报道的热词，引起科技界热议。

严格说来，中国科技企业乃至整个科技界的创断，还远没有全面进入一骑绝尘。环顾左右不见对手的无人区，智能手机方面，华为前面还有苹果和三星：在芯片领域，华为还在紧追高通，但以中国科技发展的态势，中国科技在某些领我从跟随到进入领跑的情况，已经出现，将来会越来越多，最終形成常态。这个时候，任正非首先想到无人区里如何创新，就像当年在华为顺境中想到冬天一样，是未雨綢缪的前瞻性思考，也是中国科技工作者应有的思考。

从跟随到领跑，再到进入创新的无人区，应该有很大的不同。这个时候，需要的不仅是在别人的基础上进行一些渐进性创新，更多是需要源头式创新和颠覆式创新.否则，随时有可能被别人重新超越。华为对此应该是清醒的，数字通信，互联网、手机，计算机芯片，这些华为公司今天赖以生存和发展的关键技术，都不是华为发明，也不是中国人发明。所以，任正非们感到前途茫茫和总机是正常反应;如果感觉不到，那才是真正的危机。

怎么在无人区创断?怎么让中国不断涌现源泉头式创新和颠覆式创新?这可能是中国科技界今天和未来的重大课题。创新最关键的要素是人和环境，无人区创新，对人和环境的要求也应该高很多。想象一下在珠穆朗玛峰顶和字宙深空探险的情况吧，那可能是无人区创新最形象逼真的场景。在那样的条件下，需要身体素质和勇气都超人的探险者。同样的。在无人区创新的科技人员，科学素质应该也不同于一般人，而且，同样需要勇气。无人区的创新环境。也可以用珠峰探险者和字航员的装备来类比，只有在精心打造的特珠环境的保障下，他们才能在极端恶劣条件下生存与成功。同样，努力为在无人区创新的科技工作者营造一流环境作为保障，是必须的。

前中国科学院院长周光召先生在谈到创新的环境时这样概括道：尊重科学、尊重知识和尊重人才：遵循科学规律和维护科研规范;规范科学精神和学术民主：百折不回的奋斗精神和协调合作的团队精神，周光召先生列举出的关于创新环境的诸多因素，应该是对无人区创新环境的最低要求。

还有一点不能不说，无人区创新，探索者常常处于任正非所说的“无人领航，无既定规则，无人跟随”的三无状态，失败的风险大大增加，怎么对待可能的失败?任正非自己給出了答案：不以成败论英雄，对未来的探索本来就没有“失败”这个名词。不完美的英雄，也是英雄。

对的。今天和未来在无人区奋斗的中国科技工作者，无论成败。他们都是英雄。

(选自《环球科学》陈宗周《无人区创新》有删改)

9. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项的是

A. 华为获得了国际同行“CEO杀手”称谓，应该是中国本土企业创新群星中最亮的那颗。

B. 华为在过去-年里研发投入几乎中国大陆所有企业研发总投入的5%，所以在国际专利申请量上，华为位居全球第二。

C. 华为研发投入600亿元，销售收入达5200亿元，让同行巨头们个个例目，不敢掉以轻心。

D. 华为攻入无人区后如服薄冰，无人区既是无人领航、无既定规则、无人跟随的困境，也是创新的领跑区。

10. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A. 全文以华为耀眼的成绩开篇，引入华为的危机意识，接着论述了如何解决危机以及在此过程中应有的态度。

B. 文章以崛起的华为为例，运用例证、引证、喻证等多种方法，深入探讨企业的创新问题。

C. 文章以近一半文字，论述了创新所需要的条件。尊重科学、尊重知识和尊重人才，遵循科学规律和维护科研规范等，是无人区创新环境的起码要求。

D. 文章后半部分论述创新环境的保障，鼓励科技工作者人胆创新，如果没有创新环境的保障，就不会有科学素养和勇气超群的科技人员。

11. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A. 中国科技工作者未雨绸缪、高瞻性的思考，促使中国科技在某些领城已经出现从跟随进入领跑的情况。

B. 源泉头式创新和颠覆式创新是全新的创新，而华为赖以生存和发展的关键技术，都不是自主研发，所以任正非感到前途茫茫。

C. 华为只有在精心打造的特殊环境的保障下，科技工作者才能在极端恶劣条件下生存与成功。科技工作者如果拥有探索者和宇航员的装备，就可以成功。

D. 创新与探索有可能失败，但在无人区奋斗的科技工作者，无论成败，都是英雄。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成各题。

杜甫，字子美，本襄阳人，后徙河南巩县。曾祖依艺，位终巩令。祖审言，位终膳部员外郎，自有传。父闲，终奉天令。

甫天宝初应进士不第。天宝末，献《三大礼赋》。玄宗奇之，召试文章，授京兆府兵曹参军。十五载，禄山陷京师，肃宗征兵灵武。甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。房琯布衣时与甫善，时琯为宰相，请自帅师讨贼，帝许之。其年十月，琯兵败于陈涛斜。明年春，琯罢相。甫上疏言琯有才，不宜罢免。肃宗怒，贬琯为刺史，出甫为华州司功参军。时关畿乱离，谷食踊贵，甫寓居成州同谷县，自负薪采侣，儿女饿碍者数人。久之，召补京兆府功曹。

上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇成都，奏为节度参谋、检校尚书工部员外郎，赐绯鱼袋。武与甫世旧，待遇甚隆。甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：“严挺之乃有此儿！”武虽急暴，不以为忤。甫于成都浣花里种竹植树，结庐枕江，纵酒啸咏，与田峻野老相狎荡，无拘检。严武过之，有时不冠，其傲诞如此。永泰元年夏，武卒，甫无所依。及郭英乂代武镇成都英乂武人粗暴无能刺谒乃游东蜀依高适既至而适卒。是岁，崔宁杀英乂，杨子琳攻西川，蜀中大乱。甫以其家避乱荆、楚，扁舟下峡，未维舟而江陵乱，乃溯沿湘流，游衡山，寓居耒阳。甫尝游岳庙，为暴水所阻，旬日不得食。耒阳聂令知之，自棹舟迎甫而还。永泰二年，啖牛肉白酒，一夕而卒于耒阳，时年五十九。

（节选自《旧唐书·杜甫传》）

会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾。而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：“严挺之乃有此儿！”武亦暴猛，外若不为忤，中衔之。一日欲杀甫及梓州刺史章彝，集吏于门。武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。武卒，崔肝等乱，甫往来梓、夔间。因客耒阳。令尝馈牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。

（节选自《新唐书·杜甫传》）

12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 及郭英乂代武镇成都/英乂武人/粗暴无能/刺谒/乃游东蜀依高适/既至而适卒

B. 及郭英乂代武镇成都/英乂武人/粗暴无能/刺谒乃游东蜀/依高适既至/而适卒

C. 及郭英乂代武镇成都/英乂武人粗暴/无能刺谒/乃游东蜀/依高适既至/而适卒

D. 及郭英乂代武镇成都/英乂武人粗暴/无能刺谒/乃游东蜀依高适/既至而适卒

13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. “进士”只是唐代科举各科中的其一，因为进士科是常科，考取又最难，故此地位成为各科之首。

B. “赋”是我国古代文体，兼具诗歌和散文的性质，通常被用来写景叙事，也有以较短的篇幅抒情说理的。

C. “补”是候补，等待授职。古代官职的变化有许多术语，如“擢”是提升官职，“迁”是调动官职。

D. “永泰元年”是帝王年号纪年法，古代纪年法有干支纪年法、王公年次纪年法、帝王年号纪年法。

14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 杜甫善于写赋，受到皇帝赏识。虽然没有考中进士，但因为文章写得好，杜甫仍然在天宝末年被玄宗下召考试，授以官职。

B. 杜甫仗义敢言，帮助朋友解难。在房琯被免去宰相职务时，杜甫努力上疏救助，终因此给自己带来祸患，也受到了降职处分。

C. 杜甫一生多难，家庭屡遭不幸。在华州做司功参军时，因为京畿发生动乱，粮食价格奇贵，杜甫的几个孩子缺粮惨被饿死。

D. 杜甫客居舟中，晚年四处流浪。由于不能拜见郭英乂，高适后来也死去，杜甫无依无靠，为躲避战乱，携全家沿长江漂泊。

15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①甫自京师宵遁赴河西，谒肃宗于彭原郡，拜右拾遗。

②武将出，冠钩于帘三，左右白其母，奔救得止，独杀彝。

16. 比较《旧唐书》和《新唐书》的记载，对于杜甫的放诞无礼，严武的态度有何不同？

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这两首唐诗，完成各小题。

送严士元

刘长卿①

春风倚棹阖闾②城,水国春寒阴复晴。

细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。

日斜江上孤帆影,草绿湖南万里情。

君去若逢相识问,青袍③今已误儒生。

芙蓉楼送辛渐

王昌龄④

寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。

【注】①刘长卿，中唐诗人，官至监察御史，屡次遭贬。刘长卿与好友严士元在苏州相逢，短暂相聚后又送严去湖南。②阖闾城，苏州城。③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服是青色的。④王昌龄，盛唐诗人。作此诗时诗人被贬江宁。

17.对刘长卿的《送严士元》一诗的理解和分析，不正确的一项(   )

A.诗人善于炼字，首联“倚”字，把春天拟人化，富有生气，以此表现朋友相见的喜悦心情。而“寒”字，既写出了春寒料峭，阴晴不定的特点，而且也为诗人与朋友相聚相别营造了氛围。

B.诗人写景善于调动各种感官，使景物富有层次感。颔联中“细雨湿衣”“闲花落地”，分别从视觉和听觉方面描写景物，“细”得看不见，“落”得听不到。诗中景物之柔美，给人以惬意心情。

C.“日斜江上孤帆影”一方面写出了落日去帆的景色；另一方面又暗暗带出两人盘桓到薄暮时分恋恋不舍之事；还寄托了与友人相遇后别离的复杂情思。诗人将景、事、情三者巧妙的糅合在一起。

D.“草绿湖南万里情”一句借眼前之景抒别离之情。既点出了朋友所去之地，又将朋友之间的依依惜别之情蕴含于其中，在中国古代诗歌中，“芳草”可以喻指情感不断，像芳草一样延伸。

18.试结合刘诗的尾联“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”与王诗的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，分析两首诗的主人公在个人经历和情感上的异同点。

(三)名篇名句默写(6分)

19.补写出下列句子中空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中“______，______”，这两句从声响角度描绘了激流冲击山崖、响彻山谷的情景。

（2）在《氓》中，女主人公在自省行为并无差错之后，指出夫妻关系破裂的原因是“_________，_________。”

（3）《琵琶行》中，白居易在描写琵琶女与五陵年少奏乐饮酒的奢华欢愉场面的两句是“ ______，______”。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

20.学校话剧社排演《红楼梦》，饰演晴雯、鸳鸯、香菱的演员对各自饰演的人物性格特点总是把握不到位，话剧社负责人十分着急，请你从三个人物中选择一位，写一段人物性格分析，帮助演员了解人物。要求：点明人物，结合原著情节，条理清晰，150字左右。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

21.下面是我国“电影产业链及票房分成”示意图，请根据示意图补充文段（不出现具体数字），使内容完整，表述准确，语言连贯，每处不超过15个字。

观众购票观影产生总票房之后，①_____向投资、制片方和影院、院线流动，不到 十分之一的票房收入用作专项金和税收。在净票房中，②_____，这也是近年来影院投资“过热”的重要原因。其余资金则作为制片、发行收入，③_____。

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

闻一多在《色彩》中吟道：生命是一张没有价值的白纸，自从绿给了我发展，红给了我情热，蓝教给我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀，……从此以后，我便溺爱于我的生命，因为我爱它的色彩。人生的色彩无不从一张白纸开始，用心中七彩的笔，描绘出属于自己的色彩。

请以“为生命着色”为题，写一篇作文。

要求：①要自由、有创意地表达真情实感。②文体不限，但要规范，诗歌除外。③不少于800字。④文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

参考答案

【1题详解】

本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

B项，“嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱”表述错误。结合文本后面的内容分析可知，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【2题详解】

本题主要考查人物形象特点分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等的描写或其它的侧面描写进行分析总结。

华昌的形象特点，结合文本内容分析。①如从“此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。”“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势”“华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点”可知，华昌斯文谦和，穷困潦倒；②根据文本“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”可知，华昌隐忍退让；根据文本“华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”可知，华昌身怀绝技；③根据文本“华昌正色道：‘做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱’”可知，华昌正直善良，宽容大度。

【3题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析。小说结尾常见的作用：突出波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，小说结尾出人意料。“石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：‘钱你拿走，莫挡俺做生意。’”“石钵头说：‘咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？’华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣”“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”，华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。结合华昌的语言等内容分析，如“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱”等，小说结尾揭示作品的主题，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。

【4题详解】

本题考查分析、理解文章内容的能力。

A.条件缺失，原文的表述是“果真贴切地表达了作者的内心感受，成为杰作，其画面所使用的任何手段，或曰线、面，或曰笔、墨，或曰××，便都具有点石成金的作用与价值”，所以“他所使用的任何手段，便都具有点石成金的作用与价值”的画作须是“杰作”。

C.无中生有，原文的表述是“……但它替代不了米家云山湿漉漉的点或倪云林的细瘦俏巧的轻盈之线。若优若劣？对这些早有定评的手法大概大家都承认是好笔墨”，可见原文作者并未说谁优谁劣。

D.曲解原文，“但旧的媒体不可被替代，新的也未必就一定好”错误，原文为“旧的媒体也往往具备不可被替代的优点”。

故选B。

【5题详解】

本题考查分析、理解文章内容的能力。

A.扩大范围，原文的表述是“我国传统绘画大都用笔、墨绘在纸或绢上，笔与墨是表现手法中的主体，因之评画必然涉及笔墨”，可见谈的是中国画。

故选A。

【6题详解】

本题考查概括、理解文中观点的能力。

C.韩拙的话强调绘画的构思，而非笔墨的重要性。

故选C。

【7题详解】

本题考查理解、概括文章内容的能力。

依据原文的“脱离了具体画面的孤立的笔墨，其价值等于零”“但笔墨只是奴才，它绝对奴役于作者思想情绪的表达”可直接进行概括。此外“作为奴才的笔墨手法永远跟着变换形态，无从考虑将呈现何种体态面貌。也许将被咒骂失去了笔墨，其实失去的只是笔墨的旧时形式，真正该反思的应是作品的整体形态及其内涵是否反映了新的时代风貌”是说，笔墨形式要变，守着旧时形式而不创新发展的笔墨，其价值等于零。

【8题详解】

本题考查分析文章的论证思路及方法的能力。

文章首先在第一段摆出作者认为的吴冠中观点：“笔墨等于零”。并表明了自己的态度：我不能接受吴先生的这一说法。然后采用摆事实、讲道理的方法进行驳论。第二、三段摆事实，作者以吴冠中本人画作中的“笔墨”成分证明其观点之错误：“我一直很欣赏吴先生的油画，我认为他的油画最大的特点就是有‘笔墨’”“人们对于他的水墨画作品表示欢迎的同时，也建设性地希望他在笔墨上尤其是用笔上更讲究一点、更耐看一点”；第四、五自然段讲道理，是从“笔墨”的渊源、形成、审美等方面论述“笔墨即使离开物象和构成也不等于零”。第六段得出结论：笔精墨妙，这是中国文化慧根之所系，如果中国画不想消亡，这条底线就必须守住。

【9题详解】

试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，结合文本内容“华为一家企业的研发投入就几乎占中国大陆地区所有企业研发总投入的5%，在国际专利申请量上，华为位居全球第二”分析可知，选项内容强加因果。C项，选项内容偷换概念，结合“华为崛起，获得了国际同行中‘CEO 杀手’称谓，个个为之侧目，不敢掉以轻心”分析可知，是华为崛起，个个为之侧目，不敢掉以轻心。D项，“华为攻入无人区后如服薄冰”错误。已然未然逻辑不当。原文为“华为正在本行业逐步步入无人区”。故选A。

点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

【10题详解】

试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“如果没有创新环境的保障，就不会有科学素养和勇气超群的科技人员”错误。结合文本内容“在无人区创新的科技人员，科学素质应该也不同于一般人，而且，同样需要勇气。无人区的创新环境。也可以用珠峰探险者和字航员的装备来类比，只有在精心打造的特珠环境的保障下，他们才能在极端恶劣条件下生存与成功。同样，努力为在无人区创新的科技工作者营造一流环境作为保障，是必须的”分析可知，人和环境是并列关系不是假设关系。故选D。

【11题详解】

试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“科技工作者如果拥有探索者和宇航员的装备，就可以成功”错误。结合文本内容“无人区的创新环境。也可以用珠峰探险者和字航员的装备来类比，只有在精心打造的特珠环境的保障下，他们才能在极端恶劣条件下生存与成功”分析，是打比方的喻体，而不是实指。故选C。

【12题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句子大意是：到了郭英乂代替严武镇守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜见，就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。

“武人粗暴”都是说“英乂”的为人，中间不能断开；“无能”是修饰“刺谒”的状语，应当与“刺谒”相连，排除AB；“游东蜀”的目的是“依高适”，二者不能断开，排除C。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

C.“‘补’是候补，等待授职”错，从文中“久之，召补京兆府功曹”来看，不是等待授职，是已经授职。

故选C。

【14x题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“在华州做司功参军时……杜甫的几个孩子缺粮惨被饿死”错，从文中来看“甫寓居成州同谷县，自负薪采侣，儿女饿碍者数人”，他的孩子饿死是寓居成州同谷县时。

故选C。

【15题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

本题得分点有：（1）宵，名词作状语，趁夜；谒肃宗于彭原郡，状语后置句；谒，拜见；拜，授官。

（2）钩于帘，被动句；左右，左右的人；白，告诉；独，只。

【16题详解】

本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。

题目要求分析《旧唐书》和《新唐书》中对于杜甫的放诞无礼，严武的态度有何不同。

《旧唐书》中这样记载“甫性褊躁，无器度，恃恩放恣。尝凭醉登武之床，瞪视武曰：‘严挺之乃有此儿！’”，而严武的态度是“武虽急暴，不以为忤”，可见严武对杜甫的无礼不在意。

而《新唐书》中的记载是“甫见之，或时不巾。而性褊躁傲诞，尝醉登武床，瞪视曰：‘严挺之乃有此儿！”’”，严武的态度是“武亦暴猛，外若不为忤，中衔之”，严武表面不在意，实际上忌恨，甚至想杀掉杜甫。

参考译文：

杜甫，字子美，本是襄阳人，后来搬迁到河南巩县。曾祖父杜依艺，官位最终到巩县县令。祖父杜审言，官位最终到膳部员外郎，另有传记。父亲杜闲，官位最终到奉天县县令。

杜甫天宝初年应考进士没有考中。天宝末年，献上自己写的《三大礼赋》。玄宗认为这赋写得很奇妙，就召唤他来考试文章，并授给他京兆府兵曹参军一职。天宝十五年，安禄山攻陷京师，肃宗在灵武征兵。杜甫从京城趁夜逃奔到河西地区，在彭原郡拜见肃宗，被封为右拾遗。房琯平民时和杜甫很友好，当时房琯担任宰相，向肃宗请求亲自率领军队讨伐叛贼，帝准许他。这一年的十月，房琯的军队在陈涛斜被打败。第二年春，琯被罢去宰相一职。杜甫上奏说房琯还是有才干的，不应该被罢免。肃宗生气，贬房琯当刺史，从京城赶出杜甫去担任华州司功参军。当时京城地区动乱流离，粮食一下子变得很贵，杜甫寄住在成州同谷县，只得自己背柴火采集橡栗，饿死的儿女有几个人。一段时间之后，被召回补任京兆府功曹。

上元二年冬，黄门侍郎、郑国公严武镇守成都，奏明皇上让杜甫担任节度参谋、检校尚书工部员外郎，并赐给他绯鱼袋。严武与杜甫是世交，对杜甫的待遇十分丰厚。但杜甫性格狭窄浮躁，没什么气量，凭着恩情放纵不羁。曾经趁酒醉登上严武的坐榻，瞪着眼睛看着严武曰：“你父亲严挺之居然有你这样的儿子！”严武虽然也是急躁暴戾，却也不认为他忤逆。杜甫在成都的浣花村种竹子，枕靠着长江建造房屋，尽情喝酒，长啸咏唱，和一些田地里的粗野伧夫一起亲昵地游逛，没什么拘束检点。严武拜访他，他有时也不戴好帽子，他就是这样傲慢放肆。永泰元年夏，严武去世，杜甫就没有依靠的人了。到了郭英乂代替严武镇守成都，英乂是武夫，又很粗暴，杜甫不能探望拜见，就游历东蜀去依附高适。到了之后，高适却去世了。这一年，崔宁杀死英乂，杨子琳攻陷西川，蜀中很乱。杜甫就带着他的家人到荆、楚地区躲避战乱，乘着扁舟下三峡，但是还没靠岸而江陵就动乱，于是溯流而上沿着湘江漂泊，游历衡山，寄居在耒阳。杜甫曾游览束阳的岳庙，被洪水阻隔，十多天都得不到食物。耒阳的聂令知道这个消息，就亲自划着船去迎接杜甫回来。永泰二年，杜甫吃牛肉白酒，一个晚上就死在了耒阳，当时年纪只有五十九岁。

（节选自《旧唐书·杜甫传》）

适逢严武统辖剑南东西二川兵马，杜甫前往归附他。严武再次统领剑南时，表荐杜甫为参谋，检校工部员外郎。严武因为与杜甫是世交老友，对待杜甫非常友好，亲自到杜甫家探望。杜甫见严武，有时竟不带头巾，而性格褊狭放诞，曾经酒醉登上严武床，瞪着眼说：“严挺之竟然有这样的儿子”，严武也是暴躁勇猛的人，表面上看不在意，可是内心恨杜甫。有一天想要杀杜甫和梓州刺史章彝。将出去的时候，帽子被帘子的钩钩住好几次，左右的人（把这件事）告诉严武的母亲，严武的母亲跑去相救严武才作罢，只杀了章彝。严武死后，崔肝等作乱，杜甫往来于梓州、夔州之间。于是客居耒阳，当地县令送给他牛肉和白酒，一天大醉后死去，时年五十九。

（节选自《新唐书·杜甫传》）

【17题详解】

本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

D项，“‘草绿湖南万里情’一句借眼前之景抒别离之情”错误，“借眼前之景”错误，“草绿湖南万里情”，补充点出严士元所去之地。景物不在眼前了，是在诗人想象之中，但也掺杂着游子远行和朋友惜别的特殊感情，因此应该是虚景，意中之景。

故选D。

【18题详解】

本题考查分析比较诗人的经历与感情异同的能力。要找到相关的诗句仔细比较，答感情时不能笼统的答表达了作者或感伤或愉悦的感情，要说具体，结合诗句详细分析。

本题中，两首诗歌表现出的都是诗人人生悲惨命运的体现，人生遭遇各种各样的贬谪，如“君去若逢相识问，青袍今已误儒生”以及“一片冰心在玉壶”；与好友短暂相离，又无奈的分别，如“君去若逢相识问”“平明送客楚山孤”，展现出一种依依惜别的人生不舍情怀。

刘长卿的诗歌意思是：在这春风乍起的日子，我们的船停泊在苏州城外，水国的天气带着初春的寒意，忽阴忽晴。蒙蒙细雨不觉润湿了衣服，自己却没有注意到；树上的花朵飘落到地上，听不到一点响声。薄暮时你离开了，夕阳下江上孤帆远去；湖南碧草如茵，绵延万里，充满了我的惜别深情。如果有相识之人问到我的境遇，请你转告他们，我命途多舛，已是被青袍所误的一介书生。“青袍今已误儒生”，这是一句牢骚话，他认为自己当这一员小官，是很失意的，简直是耽误自己的前程了。全诗充满着一种牢骚，诗歌通过直接抒发自己怨天尤人的情调，展现出自己内心的满腹才华，但得不到重用，内心极为不高兴。

王昌龄的诗歌意思是：冷雨洒满江天的夜晚，我来到吴地，天明送走好友后，只留下楚山的孤影。到了洛阳，如果有亲友向您打听我的情况，就请转告他们，我的心依然像玉壶里的冰一样纯洁，未受功名利禄等世情的玷污。作者通过“一片冰心在玉壶”来展现出自己的高洁志向，即便是遭受贬谪，却仍然不改内心的高洁情操，极其鲜明的展现出不屈从于恶势力，凸显出一种顽强的斗争意识。

【点睛】读懂诗歌的技巧：

1．关注标题，明确内容和情感。

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

2．关注作者，知人论世多关联。

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

3．关注注释隐含意。

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

4．关注意象寄托意。

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

5．关注关键词句情感意。

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

【19题详解】

【详解】本题考查名句名篇的识记和默写的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，识记这些名句需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“喧豗”“砯”“壑”“罔”“篦”等。

【20题详解】

鸳鸯：她聪明能干有才华，妥帖心细，帮贾母管理财物，替虚伪的大家族儿辈尽孝，是贾母第一个心腹之人。她心地善良，发现司棋与表弟幽会，不仅没有“告密”，还尽力保护；刘姥姥来荣府“打秋风”，她热情以礼相赠。她刚烈敢为，敢于对贾府大老爷说“不”，誓死抵抗贾赦的无理、荒唐的求婚要求；贾母死后，她决然悬梁。她不贪财，不仗势欺人，她掌管着贾母的很大一部分金钱，却从没有归己用，老太太对她很放心。

香菱：她刻苦勤奋，学诗时，具有高度的学习热情，积极努力，挑灯苦读，坚持不懈。她温柔善良，薛蟠被判刑之后，她为之而哭；听说薛蟠要成亲，她无比欢喜，以为可以卸去身上的职责，还多一位一起作诗的小伙伴。她隐忍懦弱，在不断受到夏金桂欺负时，她总是咬牙忍受，不与计较，甚至还顺从夏金桂的意思改了名字。她乐观天真，虽命运多舛，仍笑对一切。

【详解】本题考查学生的写作表达能力，是一道微作文写作题目。微作文指的是文字较少，但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文，和普通作文一样写，但贵在“精炼”，对用词造句要求更高，一般分为说明类、描写类、赏析评价类。题干为： 学校话剧社排演《红楼梦》，饰演晴雯、鸳鸯、香菱的演员对各自饰演的人物性格特点总是把握不到位，话剧社负责人十分着急，请你从三个人物中选择一位，写一段人物性格分析，帮助演员了解人物。要求：点明人物，结合原著情节，条理清晰，150字左右。

要求进行人物性格分析，可见属于议论性文字；“点明人物，结合原著情节”，可见要情节和性格相吻合，即摆事实和讲道理相结合；“条理清晰，150字左右”，结构要严谨，思路要清晰富有条理，语言简洁内容短小精悍。行文过程中一定要点明性格特征，可以使用总分总的结构模式，也可以总分式或者分总式。

【点睛】微写作虽然是作文，但本质上仍然是考查考生语言表达能力，以及在考查语言表达能力的前提下考查学生的思想情怀。从其150字的篇幅限制和鲜明的语境设定上看，微写作较之大作文，对学生语言能力的要求更高。微写作的分值虽然不高，却可从中看出学生的语言能力和思想深度。合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。

“三步走”写好微作文：

第一步：审题辨题，明确要求；

第二步：巧妙选点，以小见大；

第三步：有效表达，夺人眼目。

【21题详解】

【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。以图文转化的形式考查。解答此类试题，需要注意综合分析我国“电影产业链及票房分成”示意图，然后结合文字提示，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应。第①处说“上游的投资、制片方，中游的发行方和下游的院线、影院与观众”，分析句子成分可以看出要求填写的内容是谓语和宾语，看图表可知“投资、制片方，发行方和院线、影院与观众”构成了电影的产业链，所以第一处应填入“共同构成了电影的产业链”；第二句说的是产业链的运作方式，牵涉到费用问题，上句说“现金流自下而上流动”，下句又提到“从票房分成现状来看”，可见②处填入的和分成有关，结合前面提到产业链的运作方式，应填入“产业各环节按比例分成”；第③处，后面提到“其次是投资、制片方”，可见说的是各方分成比例，结合示意图应填入“院线、影院的分成比例最大”，要注意字数和表述不能出现病句。

【22题详解】例文：

为生命着色

生命原是无色的，而我们却在无意中为它着上了我们喜爱的颜色。着上了青色就是选择了希望、坚强；着上了红色就是选择了健康热情，着上了白色就是选择了神圣、纯洁；着上了紫色就是选择了高贵、典雅……

深秋，监狱。

秋风萧瑟，秋天的夜晚甚是寒冷，无情的寒风狂裹着西伯那早已骨守如柴的身躯。西伯裹紧那早已破陋不堪的薄被子。寒冷的秋风更使他想起了远在西周的妻子和儿子，他们应该还好吧？纣王不会连他们也不放过吧？他俯着头慢慢思索着。事实已经把他推到了悬崖之上。只是因为自己的高傲，崇侯虎的谗言，纣王就把他关了十几年。是苟且的活着，还是离开这无情的世界，残暴的君王？“不，我不能死。”他想起了温柔的妻子和那顽皮的孩子，他在人生的岔路口为自己的人生着成了青色。他选择了坚强，选择了希望。事实证明他是对的，几十年的牢狱生活换来的是整个周王朝。

深秋，易水河畔。

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”面队秦王强暴，荆轲义无返顾的站了出来。易水河畔，“白衣冠”送别，在悲壮、凄怆的泪水中，荆轲带着樊於期的人头头也不回就走了。在这国家存亡的时刻，他选择了用自己的一腔热血来换取国家的长存。他为自己的人生着上了红色，他选择了悲壮，选择了永恒。

江滨。

襄王的无情让屈原感到了人生的无奈。面容憔悴的他来到了江畔，人君的不辨忠奸，不识贤愚让他绝望了。面对自己无法报效祖国，无法与奸臣共处一朝的事实，屈原选择了离开那污浊的人世。“举世浑浊而我独清，众人皆醉而我独醒。”他投进了无情的江水，什么也没留下，只留下了世人皆知的《离骚》。在生的最后，屈原为自己的人生着上了那种神圣的、纯洁的、不朽的白色。

山水间。

面对无法施展自己的政治抱负的事实，李白离开了皇宫，离开了翰林，开始寄情于山水之间，过着逍遥的生活。他选择了紫色的人生，选择了高贵和典雅。

生命原是无色的，需要我们着色，选择了什么样的颜色，就选择了怎样的人生。

【详解】本题考查学生写作的能力。

【审题】本题是给材料的命题作文，材料提供了闻一多关于“色彩”的理解，题目是“为生命着色”。理解材料和题目可知，“色”即颜色，颜色是丰富多彩的，颜色是有其象征意义的。色彩的象征意义，有热情的，有快乐的，有青春的，有理智的，有高贵的……生命里可以有一种颜色，可以有多种颜色，有的人生命里缺少色泽，一声毫无生机和美感可言；有的人生命色调单一，或平淡，或单纯，有的人生命里五彩缤纷，有红，有蓝，有绿……为生命着色，就是让生命丰富多彩，就是希望拥有自己的生命色彩，就是渴望自己对生命有个性化的感悟……

审题立意的角度可以有：为什么着色，着什么色彩，着色不着色会怎样。可以写自己生命里的色彩，为什么会拥有这种色彩，可以写他人生命里的色彩，他为其奋斗的思想历程结局；可以抒发生命充满生机、色彩斑斓的情感，可以记叙描写自我为生命着色的经历，可以议论为什么要让生命有色彩；可以写正面积极的作用，可以写反面消极的内容；可以借鉴教材里素材，屈原为生命抹上汨罗江一样的色彩，司马迁为生命抹上黄土地一样的色彩，陶渊明为生命抹上秋菊一样的色彩……

【立意】1.从“色彩”的释义出发，来写人的诸多优良品质，比如珍爱生命、博爱善良、正直无私、刚正不阿、奋斗不止、刚强不屈、淡泊名利等真善美的一面，来抨击强权政治、自私自利、趋炎附势、欺师灭祖等假丑恶的一面。

保持生命本来的色彩，活出“真我的风采”，坚持自己的主张，不要与世俗同流。

【素材】精彩片段：

白，如苏东坡。“把盏临风，牵黄擎苍叹英雄，一蓑风雨平生任，踏雪飞鸿。”苏东坡的一生极为坎坷，仕途的偃蹇，爱情的曲折，辗转的劳累与奔波。多少次，他的心里矛盾重重:放弃仕途，怎能报效祖国放弃文学，怎能跻身文坛？最终，他将功名利禄换了竹杖芒鞋，他在缺月挂疏桐之夜感“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”之淡泊，他不为“蝇头微利，蜗角虚名”所触动，只愿“沧海寄余生。苏东坡从政治的窄门中走出，为自己的生命涂上一笔洁白的白色，纯美，高洁……

灰，如中国历代文人泥土般的朴素。他们以不羁的笔墨，内敛的性情勾勒出自己生命灰色的空间，似怀才不遇的陈子昂，似报国无门的陆放翁，似一贬再贬的杜工部，也如借酒浇愁的李太白。他们用那一抹浓重的灰色，让历史为之叹息，让文化在后人的眼里变得厚重起来，他们，在灰色的空间里成为风中飘摇的朵朵青莲！  

红，如陆幼青。每当看到他强忍着生理和心理的痛苦写下的文字时，每当看到他那株笑魇为面的向日葵时，我都会有一种欲哭无泪的酸楚。在生命的最后一刻，他选择了一种落叶的方式——用拼尽全力的翩舞来托起生命的辉煌，像流星一般在最后一瞬间划出一道貌岸然最亮丽的光弧。他的生命因此而灿烂！  

就让我先为它涂上一层嫩绿吧。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”我要着的便是那春雨中时隐时现的那抹嫩绿。沐浴着细雨和微风，一株株弱小的生命在四处坚硬的土层里寻到了生命的契机，酝酿一冬的绿色之梦经过黑暗阴冷的考验终于迎来了春的呼唤。小草在春的滋润下茁壮成长，就像幼年的我，在爱的呵护下渐渐长大，我的生命着上了一层嫩绿。

再让我为生命描上一抹明黄，就像朝阳下的光芒，它代表着我的青春，是那么欢快明亮。就像刚抽枝的杨柳，像才露角的小荷，像枝头跳跃的黄鹂用清越的歌声去证明生命的力量。要把阳光的金线编成一串串绝美的旋律，将我年轻的宣言播撒。青春不怕失败，青春不怕痛楚，青春不怕挫折，即使风雨覆盖，我依然如骄阳穿越任何阴霾，将高远的天空染色，将心中的希望照亮，将生活涂上一抹明黄。

最后再给生命刷上一道金红，就像一枚金红斑斓的落叶，在阳光下通体透明，脉络清晰如描。它从树枝上决绝地飞旋而下，宛如大鸟身上落下的一根羽毛。它处在生命的结尾，却也在辉煌的时刻和自我完美的巅峰。即使这一刻如此短暂，它仍以最高贵优美的姿态，奔赴大地的怀抱。它闪着金红的光芒，飞过秋千去，飞过篱笆外，化成春泥，在大地的血液里重生。我想我的一生也应像落叶壮丽地逝去，轰轰烈烈地凝成血与光的色彩，为我的生命刷上一道金红。

永葆青春，激情洋溢，勇敢、顽强，生命不息，奋斗不止者的生命是绿色的，这是变革者和生命斗士的人生。

   扶危济困，利他助人，仁慈博爱者的生命是橘色的，这是善良、仁爱、慈悲为怀的人生。

   心底无私，胸怀天下，奋不顾身，先天下之忧而忧，乐天下之乐而乐的生命是金色的，这是志士仁人贤达智者的人生。

   一身浩气，两袖清风，物我皆忘，公而忘私者的生命是洁白的，这是大智者和圣徒的人生。

   大气磅礴，气吞山河，勇冠天下，匡世济民者的生命是光与火色的，这是英雄的人生。

   忠诚、笃厚、坦率、耿介，朴实无华、勤奋、刻苦，光明磊落者的人生只蓝色的，它是朴素、敦厚的人生。

   冷峻、坚强、百折不挠、遇挫越勇者生命是铁青色的，它是强者的人生。

   富贵不淫，威武不屈，舍生取义，杀身成仁者的生命是紫色的，它是理想主义的人生。