练建安《药砚》入选湖北赤壁一中高二语文期末试卷（全）

湖北省咸宁市赤壁第一高级中学

2021年高二语文上学期期末试卷含解析

一、 现代文阅读（35分，共3题）

1. 阅读下面的文字，完成下列小题。

药砚 练建安

①阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

②石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平 摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

③墟镇巷道，湿漉漉的，水汽淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他 迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

④石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗 得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

⑤华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理， 咋就说俺要赊账呢？”

⑥石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄， 说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要孝敬龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

⑦半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着 亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

⑧后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远 处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

⑨华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

⑩夜晚，细雨蒙蒙，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书 学剑两不成”时，不由得悲从中来。

?嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

?转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

?石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您 老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日， 方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

?石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝 为先。拿开，俺不收钱。”

?石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

?华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

?华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016 年第 6 期）

4. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法， 生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要 烘托了华昌当时惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊 师重道、宽以待人的良药。

5. 请结合全文概括华昌的形象特点。

6. 小说的结尾非常巧妙，请结合全文作简要分析。

参考答案：

4. B   

5. ①斯文谦和，穷困落魄；②身怀绝技，隐忍退让；③正直善良，宽容大度。   

6. ①小说结尾出人意料，又在情理之中。出人意料使小说情节跌宕起伏，引人思考；同时 由于前文巧设伏笔，使故事的发展合乎情理。②华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次 挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。③小说结尾意味深长，更好地揭示了 作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。

4. 试题分析：B项，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

5. 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“受到石钵头奚落，后来却毫不犹豫的给他端砚做药引子”等情节中概括出其“正直善良，宽容大度”的性格特征。

6. 试题分析：这是一道分析文章的结尾的题目，注意首先指出结尾的特征，然后分析效果，再分析骑在人物的塑造、主旨表达方面的作用。此题小说的结尾“手段端砚”出乎意料，却在清理之中，前面有很多伏笔，效果是“使小说情节跌宕起伏，引人深思”；从人物的性格上看，华昌结尾“段砚”，显示出其身怀绝技，但深藏不漏，丰富了其性格特征；从主旨的角度揭示“生活中应当尊重他人、宽容大度“的主题。

2. 阅读下面的文字，完成15～18题。（20分）

朦胧的敬慕

——悼念鲁迅先生

①也许有人比我更怕死，我却不相信有比我再怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。夜半，即便从很远很远地方飘来的僧器或诵经声，也必害得我用棉被厚厚包起头来，直像那是什么符咒一样。

②我曾见过三位死人，在我的记忆中，他们都将是我永不会忘记的。而且，我还该陈说我都例外地不曾害怕过：一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾排着队去中央公园社稷堂瞻仰过孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我守了两天灵。

③扶着那绛色帏幔，职务使我看见了数千张陌生的但是诚笃的脸，一个个脚跟都像坠了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂踱去。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到灵堂中央，冥冥中似有什么使他们肃然驻足了。敬慕和哀悼如一双按住的手，他们的身子皆极自然地屈下了。然后噙了一汪眼泪，用手巾堵着嘴，仓皇地奔了出来。

④最感人的莫如一群小学生的吊唁。在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他肋下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他却结伴迢迢跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体，然后，又放下肋下的画册，深深地鞠躬。他还不知道“三鞠躬”的礼数，然而，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身，他一连鞠了七个躬才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。

⑤如果稍换一个情况，我将忍不住笑出来的，然而，我那时是用极大的崇敬心情替他掀开帏幔，一直目送他走下殡仪馆的台阶。

⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城走好长好长一段路去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。空着的肚皮充满着的一半是对“尸骸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座御花园的大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了。我喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀了一道高大石阶，在花圈花篮的簇拥中，我看到安息着的孙中山先生。

⑦——我记得，当时我的心一点也没有跳！

⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。

⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中，一种超乎孩子胸膛容量的哀戚或尊敬感觉塞在我喉咙间，我赶不掉它。

⑩归途，我们放洋画的袋子里，每人都塞了一条传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些我曾保留到六年前，直到一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当作烂纸卖掉了）。当时我们其实一点也不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。

⑾伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。

⑿我不知道如果鲁迅先生这时醒转过来，他将会怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。

                                   1936年10月，上海  萧乾

（原载1936年《中流》第1卷第5期）

15. “――我记得，当时我的心一点也没有跳”，这句话的意思是什么？（2分）

16. 本文通过哪几个事例来表现“朦胧的敬慕”？（6分）

17. 指出文章的结构方式，并作简要分析。（6分）

18. 这是一篇悼念鲁迅先生的文章，作者却用了大量笔墨回忆十多年前瞻仰孙中山先

生遗体等有关情况。这里运用了什么表现手法？试作简要分析。（6分）

参考答案：

15.“我”看见孙中山先生的遗容时，对伟人的敬慕战胜了对死人的恐惧。（2分）

16.三个事例。（1）微跛的小孩吊唁鲁讯先生；（2）“我”瞻仰“民国编造者”孙中山先生的遗体；（3）“我”珍藏有关孙中山先生的资料。（6分）

 

17. 这篇文章采用了“总——分——总”的结构方式。①②段总写作者对死人的不同心理感受。③-⑩段分写：其中③-⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感，⑥-⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。⑾-⑿两段总结全文，点明主题，照应标题。（6分）

18. 衬托。用孙中山先生的伟大人格衬托鲁迅先生的伟大人格。用作者孩提时代对孙中山先生的“敬慕”衬托“微跛的孩子”对鲁迅先生的“敬慕”。 （6分）

3. 阅读《在寻找“野败”的日子里》的文段，回答22～23题。（10分）

①夜晚，他还要踏着月色，去他的杂交稻试验田。

②每当走进月光下的稻田，仿佛进入一个绿色世界。此时此刻，什么荣誉地位，什么灯红酒绿，被他统统抛在身后了。那悬挂中天的皓月，使得那一块又一块绿毯般的稻田披上了一层洁白的轻纱，亦虚亦幻，朦朦胧胧，平添了几分神韵。

③他披着月光，走在月光下的小路上，犹如置身于琼楼玉宇之中，有一种飘然欲仙的感觉。袅袅清风，不时为他送来缕缕稻香，月光似乎把他引入了一种仙境。

④这天夜间，他重温了他非常喜欢的辛弃疾的一首词《生查子》：

悠悠万世功，矻矻当年苦。

鱼自入深渊，人自居平土。

红日又西沉，白浪长东去。

不是望金山，我自思量禹。

……

⑤这首词是辛弃疾担任镇江知府期间写下的，词的大意是：

大禹治水的功绩留传万古，

当年他奔波劳碌多么辛苦!

他使得鱼儿乖乖地游进深渊．

人们安安稳稳地定居在平土。

一轮红日又向西天沉沉下坠，

江中的白浪却永远向东流去。

我并非眺望金山，

而是在缅怀大禹。

⑥辛弃疾在这首词中，满腔热情地颂扬了夏禹治水的历史功绩，抒发了自己拯救祖国的伟大抱负。

⑦通过这首词，袁隆平深刻地体味到了当年的辛弃疾强烈的爱国主义热忱。他对辛弃疾的这首词情有独钟。

⑧我们说，这首800多年以前的古诗词也正是今日袁隆平爱国主义热忱的真实写照。

 

22.考察野生水稻非常艰苦，也相对单调枯燥，但文段中②③两处所描写的月下稻田却如仙境般优美神奇。结合《在寻找“野败”的日子里》的内容谈谈作者为何将农田景致描写得如此美丽。（4分）

23.文段中引用了辛弃疾的词《生查子》，请从人物塑造及语言表达两方面简单分析引用这一材料的作用。（6分）

参考答案：

22.这是借景抒情的手法，营造出如诗如画般美好的工作环境，烘托出人物淡泊名利的品德，表现人物投身自然的快乐心境，突出人物对科学工作的热爱。（4分，意思对即可）

23.人物塑造方面的作用：突出其精神实质是“对国家、对名族的热爱”。他对科学的执着追求，他的气质品格，均植根于爱国情感之上，也因此更为高尚，更为感人。（扣住“爱国”2分，意思对即可）还可突出人物的文学兴趣和古文修养。（扣住“突出人物修养”2分，意思对即可）

语言表达方面的作用：增加文采，增加诗意，显现古朴文雅的情趣。（扣住“文采或诗意或文雅情趣”任意2点得2分，意思对即可）

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）

4. 文言文阅读（39分）

辛昂字进君。年数岁，便有成人志行。年十八，侯景辟为行台郎中，加镇远将军。景后来附，昂遂入朝。除丞相府行参军。大统十四年，追论归朝之勋，封襄城县男，邑二百户，转丞相府田曹参军。

及尉迟迥伐蜀，昂占募从军。蜀平，以功授辅国将军，都督。迥仍表昂为龙州长史，领龙安郡事。州带山谷，旧俗生梗。昂威惠洽著，吏民畏而爱之。成都一方之会，风俗舛杂。迥以昂达于从政，复表昂行成都令。昂到县，即与诸生祭文翁学堂，因共欢宴。谓诸生曰：“子孝臣忠，师严友信，立身之要，如斯而已。若不事斯语，何以成名。各宜自勉，克成令誉。”昂言切理至，诸生等并深感悟，归而告其父老曰：“辛君教诫如此，不可违之。”于是井邑肃然，成从其化。迁梓潼郡守，进位帅都督，加通直散骑常侍。

保定二年，进车骑大将军、仪同三司。四年，大军东讨，昂与大将军权景宣下豫州，以功赏布帛二百匹。

时益州殷阜，军国所资。经涂艰险，每苦劫盗。诏昂使于梁、益，军民之务，皆委决焉。昂抚导荒梗，安置城镇，数年之中，颇得宁静。天和初，陆腾讨信州群蛮，历时未克。高祖诏昂使于通、渠等诸州运粮馈之。时临、信、楚、合等诸州民庶，亦多从逆。昂谕以祸福，赴者如归。乃令老弱负粮，壮夫拒战，成愿为用，莫有怨者。使还，属巴州万荣郡民反叛，攻围郡城，遏绝山路。昂谓其同侣曰：“凶狡狂悖，一至于此！若待上闻，或淹旬月，孤城无援，必沦寇党。欲救近溺，宁暇远求越人。苟利百姓，专之可也。”于是遂募开、通二州，得三千人，倍道兼行，出其不意。又令其众皆作中国歌，直趣贼垒。贼既不以为虞，谓有大军赴救，于是望风瓦解，郡境获宁。朝廷嘉其权以济事，俄转通州刺史。昂推诚布信，甚得夷獠欢心。秩满还京，首领皆随昂诣阙朝觐。

时晋公护执政，昂稍被护亲待，高祖以是颇衔之。及护诛，加之捶楚，因此遂卒。

（选自《周书·卷四十·列传第三十二》）

4．对下列各句中加点的词语的解释，错误的一项是

A．迥仍表昂为龙州长史 表：奏章

B．时益州殷阜，军国所资 资：供给

C．或淹旬月 淹：拖延

D．朝廷嘉其权以济事 权：变通

5．下列各组句子中，全都表明辛昂“为政才能”的一项是

A．①及尉迟迥伐蜀，昂占募从军 ②于是井邑肃然，咸从其化

B．①即与诸生祭文翁学堂 ②昂推诚布信，甚得夷獠欢心

C．①数年之中，颇得宁静 ②若待上闻，或淹旬月

D．①昂谕以祸福，赴者如归②又令其众皆作中国歌

6．下列对文中有关内容的分析和概括，错误的一项是

A．辛昂小时便有成人一样的志行。十八岁时由于侯景的赏识步入仕途。后来随侯景归附周后，因为政才能突出，仍受到封赏。

B．辛昂做龙州长史时，恩威并济，百姓既畏惧又敬重他。代理成都令时，对众儒生言辞恳切，晓以大义，最终安定了社会秩序。

C．辛昂主管梁、益地区行政和军务时，使治安明显好转。配合陆腾征讨信州蛮族时，动员百姓参战，百姓毫无怨言地为其效力。

D．辛昂有军事才能，平定万荣郡反叛时，他从实际出发，果断决策，从开、通二州招募士兵，出其不意攻击叛军，取得了胜利。

7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）若不事斯语，何以成名。各宜自勉，克成令誉。

（2）时晋公护执政，昂稍被护亲待，高祖以是颇衔之。

参考答案：

 

 

略

5. 阅读下面文言语段，回答问题。（12分）

元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①，母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。服除，以窭困调南和尉，有惠政。

黜陟使以闻，擢补龙武军录事参军。德秀不及亲在而取，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，能食乃止。既长，将为娶，家苦贫，乃求为鲁山令。有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎，许之。吏曰：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎?”德秀曰：“许之矣，不可负约。即有累，吾当坐，不及余人。”明日盗负虎还，举县嗟叹。

玄宗在东都，酺②五风楼下，命三百里县令、刺史各以声乐集。是时颇言且第胜负，加赏黜。德秀惟乐工数十人，联袂歌《于蔿于》。《于蔿于》者，德秀所为歌也。帝闻，异之，叹曰：“贤人之言哉!”德秀益知名。

所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。任满，笥③余一缣，驾柴车去。爱陆浑佳山水，乃定居。不为墙垣扃钥，家无仆妾。岁饥，日或不爨。嗜酒，陶然弹琴以自娱。人以酒肴从之，不问贤鄙为酣饫④。德秀善文辞，作《蹇士赋》以自况。房琯每见德秀，叹息曰：“见紫芝眉宇，使人名利之心都尽。”苏源明常语人曰：“吾不幸生衰俗，所不耻者，识元紫芝也。”

天宝十三载卒，家惟枕履箪瓤而已。

《新唐书·元德秀传》

注：①擢第：登第。②酺：音pú，合聚饮食。③笥：音sì，盛衣物的竹器。④饫：音yù，饱。

13．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．有惠政        仁慈     B．德秀自乳之     喂养   

C．盗请格虎自赎   击打     D．吾当坐，不及余人  受牵连  

14．下列对人物的思想性格分析不准确的一项是（3分）

A．举进土，不忍去左右，自负母入京师——为国为亲，忠孝两全。   

B．许之矣，不可负约——一诺千金，言而有信。

C．人以酒肴从之，不问贤鄙为酣饫——宽厚不羁，不论贵贱。  

D．嗜酒，陶然弹琴以自娱——豁达自任，志向高雅。

15．下列叙述与原文意思不一致的一项是（3分）

A．元德秀不忍离开母亲，就背着母亲去京城入试。母亲去世，他服丧期满，任南和县尉，后升任龙武军录事参军。

B．元德秀为官所得俸禄全部用于抚养孤独无依的人，任满的时候，他是赶着柴车离开的，他死的时候，家中只有最起码的生活用具。

C．元德秀在陆浑为官定居的时候，纵情山水，常弹琴、喝酒、写文章以自娱。  

D．元德秀任鲁山县令时，不怕获罪，批准一个被关押的盗贼杀虎自赎。

16．下列句子翻译不正确的一项是（3分）

A．既长，将为娶，家苦贫，乃求为鲁山令。

翻译：（元德秀）长大后，将要娶媳妇，（因）家里十分贫穷，才自己请求任鲁山县令。   

B．吏曰：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”

翻译：有个小吏对他说：“那是他的诡计，将来他逃走了，你不是要受到牵累吗？”

C．吾不幸生衰俗，所不耻者，识元紫芝也。

翻译：我不幸生活在风气颓败的社会中，所不觉为耻的，就是结识了元紫芝呀。 

D．大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

翻译：（有一天）祖母来看我，说：“我的孩子，很久没见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿，十分像个女孩子？”

参考答案：

13．D（“坐”，获罪。）

14．A（此句表现的是人物对母亲的孝顺。）

15．C（元德秀并未在陆浑为官）

16．A 是侄子长大后，元德秀要为侄子娶媳妇。

6. 阅读下列课内文言文，回答10——15题。（选择题每小题3分，，共18分）

伶官传序

呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。

世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。  

方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。  

故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？

                                            （选自欧阳修《新五代史?伶官传》）

10．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A． 原庄宗之所以得天下        原：推其根本。

B． 契丹与吾约为兄弟          约：订立盟约。

C． 方其系燕父子以组          组：束缚捆绑。

D． 函梁君臣之首              函：用木匣装。

11．下列各组句子中加点字的意义和用法，完全相同的一项是

A.  尔其无忘乃父之志                   B.   泣下沾襟，何其衰也    

季父愈闻汝丧之七日，乃能衔哀致诚        长桥卧波，未云何龙

C.  及其衰也，数十伶人困之             D.   而身死国灭，为天下笑

秦爱纷奢，人亦念其家                    为国者无使为积威之所劫哉

12.对下列语句中加点词语的理解，不正确的一项是

A．则遣从事以一少牢告庙                从事：官名，这里泛指一般属官。

B．稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥        发挥：把内在的性质或能力表现出来。

C．一日之内，一宫之间，而气候不齐      气候：天气

D．可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已    智力：智慧和力量

13.下列语句中没有通假现象的一项是

A.骑皆伏曰：“如大王言。”                     B.善哉！技盖至此乎？

C.使建中远具时羞之奠。                       D.抑本其成败之迹，而皆自于人欤？

14.下列四个选项中的加点的词，与例句中的词在用法上最为相似的一项是

例句：逸豫可以亡身

A.岸土赤而壁立                               B.将成家而致汝

C.六王毕，四海一                             D.吾将买田而归老

15. 下列各句对文段内容的解说，不正确的—项是

A．作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。

B．第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。

C．第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。

D．文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，

讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。

参考答案：

10.C/这里泛指绳索。11.D/为：均作介词，表被动，被。A乃：上句，代词，你的；下句，连词，才。B何：均为语素。上句，何其，语气副词，多么；下句，疑问代词，怎么。C其：均作代词，上句，代庄宗，作主语；下句，代百姓，作定语。

12.B/发挥：辉映。

 

13.D/A.伏通“服”。B.盖通“盍”。C.羞通“馐”。

14.B/致（使……来），其用法与例句中的“亡”（使……灭亡）相似，都是“使动用法”。A壁：名词用作状语，像墙壁一样。C一：数词用作动词，统一。D老：形容词用作动词，养老。

15.A/文章开篇是用转折关系的反问句，强调人事的作用，提出中心论点。中心论点“盛衰之理，不在天命，而在人事”，应为“盛衰之理，不仅在于天命，更在于人事”。

 

略

三、 语言文字运用（20分，共4题）

7. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

陶渊明不仅是诗人，也是思想家，沈德潜说诗“贵在理趣”，①__，他的诗不是从抽象的哲理出发，②__，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。③__，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。

参考答案：

    (1). ①陶诗便是最富于理趣的    (2). ②而是从生活出发    (3). ③所以他的诗既有哲人的智慧

【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，后通读整段文本，抓关键词语，注意上下句的衔接，话题的统一等。整体把握文段意思，文段是说陶渊明的诗有理趣，又有情趣。话题是陶诗。第一空，前面提到“沈德潜说诗‘贵在理趣’”，后面是解释陶诗的“理趣”，故一空关键词为陶诗和理趣；整合成句并连贯上下文，即“陶诗就是极富于理趣的”。第二空，由前句可知句式为“而是从……出发”，结合后面句子“将生活中的感受升华为哲理”可知是从“生活”出发。第三空，整句话应该是和前面内容形成总结式的因果关系；“诗人的情趣”对应前面“……生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言”；则此处应对应“哲理”句式为“……既有……”，综合起来，应为“所以他的诗既有哲人的智慧”。

8. 在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是

查良镛教授学识渊博，是著名武侠小说作家，其作品承袭中国古典文学传统，       历史与文化，       ，深受世界各地华人喜爱，其著作更多次被改编为电视剧、电影等，对传承中华文化有莫大贡献。查教授亦为报业       ，从事新闻工作数十年，早年创办《明报》，亦撰写社评，为社会建言，深得业界敬重。

A. 糅和        大快人心        菁华

B. 弥合        脍炙人口        菁华

C. 糅合       脍炙人口        泰斗

D. 弥合        大快人心        泰斗

参考答案：

C

【详解】试题分析：本题考查学生结合语境辨析近义词语的能力。辨析词语运用得恰不恰当，可从多方面分析。解答此类题目，必须了解所提供词语的词义。词性、程度轻重、范围天小、适用对象、感情色彩等，必须抓住同义词或近义词的不同语素的意义进行区别，必须结合具体的语言环境进行辨别筛选。“糅合”：掺和，混合。多指不适宜合在一起的。“弥合”：使愈合的意思。反义词是破裂。语境是说查良镛教授的作品在“中国古典文学传统”中混合“历史与文化”。应选用“糅合”。“脍炙人口”指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂。“大快人心”的意思是指坏人受到惩罚感到非常痛快。语境说的是查良镛教授的作品受到人们的称赞和传颂。所以应选用“脍炙人口”。“菁华”：指事物最好的一个方面。“泰斗”：是“泰山北斗”的简称。一般用来称颂德高望重为众人敬仰的杰出人物。句子的主语是“查教授”，所以应选用“泰斗”。故本题选C项。

【点睛】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。比如“荣膺”的一定是较高规格的荣誉，“荣获”的对象就相对普通。2、去除同类项，就区别项加以组词区分。很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如“遏止”和“遏制”。可以将相同的字眼，如“遏”去掉，就剩下的字眼组词，前者为“停止”，后者为“控制”。通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。3、寻找关键词中的反义词。有些近义词，比如“真谛”和“精髓”，一个强调的是“真”，一个强调的是“精”，这个时候可以反其道而行之，“真”的反义词是“假”，“精”的反义词是“粗”，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。4、将两个字的词变成四个字的词。很多时候，像“钟情”、“包罗”这样的词语，将其扩展为四个字的时候反而容易看穿其本来面目。“一见钟情”仅指爱情，“包罗万象”则明示了“包罗”范围之广。面对这些犹抱琵琶半遮面、追求含蓄蕴藉的两字短语，将其扩展为四个字，也是一种重要的辨析手段。总之，对于近义词辨析题，务必找到真正能将两个词区分开的点，这些点最好本来就生长在这些近义词上，成为我们在考场上推断出正确答案的线索，千万不能蒙混过关，使得本来区分就不大的近义词之间的关系变得更加模糊。

9. 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（  ） （3分）

①中央出台八项规定和厉行节约反对浪费的系列举措以来，社会公众响应号召，作为党员的老张更是身体立行，食不二味，         。

②倘若自己的安全和切身利益受到威胁，但凡是正常的人，都会        ，必会前奔后忙，严防死守，彻去危情方能心安。

③在群众路线的实践中，有的干部把“深入”变为“身入”，         就匆匆离开，被广大网友痛批为作秀，造成了恶劣的影响。

A．坐不安席     席不暇暖     坐不重席   B．坐不重席     坐不安席     席不暇暖    

C．坐不安席     坐不重席     席不暇暖   D．席不暇暖     坐不重席     坐不安席         

参考答案：

B

试题分析：坐不重席：“重席”是两层席子，比喻生活节俭，常与”食不二味“连说；

坐不安席：形容心中有事，昼夜焦灼不安； 席不暇暖：连座位也来不及坐暖，形容事务繁忙。

考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。       

10. 下列几句话的排列顺序正确的一项是：（3分）

    （1）在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。

（2）对此，研究者有着不同的看法。

（3）那么，动物为什么要消耗大量能量来进行这种没有明确目的的游戏呢？

（4）生物世界有一条普遍规律，就是尽可能节省能量。

A．⑷⑴⑶⑵      B．⑴⑵⑷⑶    C．⑷⑵⑴⑶     D．⑴⑶⑷⑵ 

参考答案：

A 

略

六、写作（60分，共1题）

11. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。

国家主席习近平说了很多催人奋进的话语,值得新时代青年人学习反思。如：

“幸福是奋斗出来的。”

“逢山开路，遇水架桥，将改革进行到底。”

“蓝图变为现实，必须不驰于空想、不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实干好工作。”“我们伟大的发展成就由人民创造，应该由人民共享。”

“九层之台，始于累土。”

请以其中某两三句的思考和感悟，结合自己的经历体验写一篇文章。

要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。

参考答案：

示例

奋斗，将改革进行到底

国家主席习近平说：“幸福是奋斗出来。”翻开历史的画卷时，更应明白今日我们祥和宁静生活的来之不易，国家发展之路任重道远。“逢山开路，遇水架桥，将改革进行到底。”在改革浪潮里，青年应该形成这样的共识：离开奋斗，青春就没有色彩，奋斗，将改革进行到底，才会有了不起的时代。

有人曾盛赞：“凝视中国，如同欣赏一幅精心创作的画卷，无论局部还是整体，都有着升腾不息的气势。”是啊，虽然改革的路上困难重重，但改革带来的成果数不胜数，惠及民生的改革举措不断出台，让广大老百姓有更多的参与感和获得感，我们的国家正以强盛的姿态屹立于民族之林。

在改革浪潮中，我们看见年轻的“狮子型”干部不断涌现，看见当代青年干部不停地用思想和行动配合改革的时代节拍。他们是改革发展的活力源泉，他们以青春的名义为改革担当，以奋斗的姿态走在时代前列，谱写了全面深化改革的青春之歌。改革者需要有迎难而上、不计毁誉的担当精神，亦如邹碧华；需要有真抓实干、敢为人先的创新精神，亦如黄伯云；需要精益求精、追求完美的工匠精神，亦如高凤林；需要甘为人梯、不计回报的奉献精神，亦如黄大年……

无论你是普通群众，还是党员干部，都应该将个人梦想融入民族复兴、国家富强的宏伟目标，同祖国与时代一起进步成长。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们每一个人努力奋斗。这是我们这一代人的使命，更是我们这一代人的光荣。

当前，我国经济社会处于转型期，各项改革都面临着前所未有严峻形势和挑战。将改革进行到底，就必须要克服等待观望和畏难情绪，必须要有逢山开路、遇水架桥的勇气、壮士断腕的气概，踏石留印、抓铁有痕的韧劲，以及不破楼兰终不回的闯劲。

“幸福是奋斗出来的。” 狭路相逢勇者胜。“逢山开路，遇水架桥，将改革进行到底！”只有永远把奋斗当做青春的底色，才能在改革路上劈荆斩刺，不负美丽韶华，不负美好时代。

习近平总书记说过：“一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。新长征路上，每一个中国人都是主角，都有一份责任。”让我们一起奋斗，将改革进行到底！

【详解】本题考查的是语言表达能力。这是一则给材料作文，做题时，要注意认真审题，逐一分析所给的文句，提取内容要点，按其内在联系，从一定角度组合立意行文。从要求上看，“以其中某两三句的思考和感悟，结合自己的经历体验写一篇文章”，是要求在材料涉及的范围内进行思考。“幸福是奋斗出来的。”该句强调奋斗的意义。“逢山开路，遇水架桥，将改革进行到底。”这句是强调要有突破艰难险阻进行改革的决心和勇气。“蓝图变为现实，必须不驰于空想、不骛于虚声，一步一个脚印，踏踏实实干好工作。”这是提醒我们要脚踏实地地追求理想，不要只是空想和图虚名。“我们伟大的发展成就由人民创造，应该由人民共享。”这句话肯定了人民的力量，也说明了一切为人民的目的。“九层之台，始于累土。” 从最基本开始，经过逐步的积累，才能有所成就。这是讲不断积累和打好基础的重要性。写作时将这句话反应的语意侧重点综合来体会，找到其中任意两个或三个句子的寓意的内在逻辑联系，就可立意行文，结合自己的经历体验，要注意联系实际说理。

参考立意：

①脚踏实地，不怕困难，将改革进行到底

②要不断积累，持续奋斗，创造幸福生活

③奋斗吧，我们伟大的发展成就由人民创造，应该由人民共享

④从最基础的事情做起，让理想变成现实

⑤奋斗，将改革进行到底

可用素材：

①奋斗是万物之父。——陶行知

②古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。——钱三强

③1999年的阿里巴巴创办者马云，对梦想从不放弃。他曾经想考重点小学，但却失败了;考重点中学也失败了；考大学更是考了三年才考上；想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈，勇往直前的精神，俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。他通过自已的努力奋斗，最终成功了。他说：梦想，要脚踏实地，和眼泪是息息相关的。

④40年的改革开放，中华大地焕然一新，中国人民在党中央的坚强领导下，众志成城，砥砺奋进，用智慧和双手为国家和民族的发展谱写了壮丽的诗篇，取得了历史性成就。改革开放的丰硕成果，得益于中国人民迎难而上，不懈改革的伟大实践。从落后到跟随，再到超越。在激烈的市场竞争中，我国涌现出一大批逢山开路，遇水架桥，争创一流，敢为人先的创业故事，展现了人民群众顽强拼搏，埋头苦干，锐意进取，艰苦奋斗的创新精神。——中国广播电影电视社会组织联合会会长张海涛

⑤如果没有李时珍几十年如一日的采集整理，怎么会有《本草纲目》的诞生；如果没有曹雪芹十载披阅，增删数次的呕心沥血，又如何有鸿篇巨制《红楼梦》的问世；如果没有洪战辉十数年对不是自己亲生妹妹的照顾又何来感动神州赤子热泪盈眶；如果没有606次的研究，梅毒早已夺去数万人的性命。个人的成功，事业的创造，需要脚踏实地。

⑥中国人民书写了波澜壮阔的中华民族发展史。中华民族的统一、中华疆域的开拓、中华文明的发展、中华历史的辉煌，根本上是中国人民不懈奋斗的产物。深刻影响人类文明进程的造纸术、火药、印刷术、指南针等伟大科技成果，是中国人民依靠不断创新作出的文明贡献。令世界各国惊叹不已的中华文明，蕴藏于经济、政治、文化、社会、军事等卓越成就之中，无不是中国人民辛勤劳动、富于智慧的实践结晶。中国人民是在源远流长、根深叶茂、蔚为大观的中华文明历史中生长、熏陶、培塑起来的，而中华文明之所以能在世界民族之林中自立自强、灿烂夺目，又是与中国人民的文化基因密切相关的。中国人民的特质和禀赋，铸就了内涵丰厚、特色鲜明的中华文明。无论是都江堰、万里长城，还是楚辞汉赋、唐诗宋词，还是浑天仪、祖率，等等，都是中国人民一脉相承的勤劳坚韧、聪明才智精气神的外化和对象化。——《人民是历史的创造者》（来源于《求是》）

⑦“历史是人民书写的，一切成就归功于人民。”2018年新年贺词，习近平为中国人民迸发出来的创造伟力喝彩，由衷地赞颂“千千万万普通人最伟大”。正如他在十九大闭幕后同中外记者见面时强调的，“只要我们深深扎根人民、紧紧依靠人民，就可以获得无穷的力量，风雨无阻，奋勇向前”。——2018年1月2号新华网

层次分析：本文以“奋斗，将改革进行到底”为标题，开头引用材料中国家主席习近平的两句话，明确写作中心。接着肯定了改革的成果，并通过事例，指出了“奋斗，将改革进行到底”的意义。最后结合实际，进一步强调了中心论点，照应开头结尾。全文中心明确，层次清晰，结构完整，表达有一定的感染力和说服力。