练建安《药砚》入选大连市博雅中学高三语文期末试卷（全）

2020-2021学年大连市博雅中学高三语文期末试题及参考答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

什么是大数据，迄今并没有公认的定义。从宏观世界角度来讲，大数据是融合物理世界、信息空间和人类社会三元世界的纽带，因为物理世界通过互联网、物联网等技术有了在信息空间中的大数据反映，而人类社会则借助人机界面、脑机界面、移动互联等手段在信息空间中产生自己的大数据映像。从信息产业角度来讲，大数据还是新一代信息技术产业的强劲推动力。

相较于传统的数据，大数据具有体量大、速度快、模态多、难辨识和价值大密度低的特征。但大数据的主要难点并不在于数据量大，因为通过对计算机系统的扩展可以在一定程度上缓解数据量大带来的挑战。其实，大数据真正的挑战来自于数据类型多样、要求及时响应和数据的不确定性。

（摘编自程学旗等《大数据系统和分析技术综述》）

材料二：

“神威·太湖之光”，系统采用全国产处理器构建，峰值性能每秒超过12.5亿亿次，是世界第一的超级计算机。

2017年，共有五项基于“神威·太湖之光”的应用入围国际高性能计算应用领域最高奖“戈登·贝尔奖”的提名，其中两项获奖，这是中国高性能计算应用领域近年来最重大的突破。“神威·太湖之光”将如何改变我们的生活？“‘神威·太湖之光’有着大数据应用的天然优势。”中国工程院院士陈左宁说。超算具有强大的数据存储、检索、计算、分析能力，而现在的大数据应用与新一代人工智能密切结合，“神威·太湖之光”将为二者深度融合应用提供技术支撑。

“未来，国家超算无锡中心将是一所‘人工智能’大学。”科学家张晖这样描绘未来。他说，这所大学的学生并不是人类，而是人工智能机器人。在超算的“培训”下，智能机器人将拥有独立思考的“头脑”。比如医院的CT机可以代替医生去诊断分析病情，通过大量数据的计算，选择最优解决方案，甚至比人做得更好。

（摘编自过国忠《“神威·太湖之光”，入选世界互联网领先科技成果》，马雪梅、顾庆赞《超算，开启人工智能新时代》）

材料三：

大数据为碎片化学习提供了巨量可利用的碎片资源。大数据时代的资源环境被寓意为一堆杂乱无章、排列无序的知识碎片。面对无限碎片信息构建的信息化学习环境，传统意义上的“系统化”资源应用模式被打破。学习者需要用全新的思维方式，认识复杂多变的大数据环境而带来的学习上的变化。

新一代信息技术的发展，上网人数迅猛增加，因而带动了“平民文化”的兴起。大量的网民组成了微资源开发的主力军。在网络世界里，专家、学者、普通大众、政府官员之间消除了权威界限。人人都有言发，创造了互联网领域巨量的微资源。这些微资源相对于书籍报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取。在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了“微课”“微视频”等大量微资源。这些资源为碎片化学习提供了丰富的优质资源。

大数据时代促使了新媒体的诞生，新媒体为碎片化学习提供了高效便利的条件。清华大学熊澄宇教授认为：“新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位。”相对于报刊、广播、电视等传统媒体形态，大数据时代的新媒体是指新信息技术环境下，如数字广播、数字报纸等媒介。尤其是移动媒体的出现，为随时随地上网提供了便利，使学习者过去无法利用的“闲置”时间得到了充分利用。工作或生活之余，休闲或坐公交、地铁途中，利用移动媒体，学习者有意识的碎片化学习，久而久之可以获得一笔可观的“零碎时间”。

材料四：

大数据这股浪潮正在兴起，人民大众的经济、交通、医疗、旅游、服务等方面的生活形态，都可能在互联网平台上展开。

目前，大数据在电子商务领域的应用最广泛。京东通过建立PB级大数据平台，将每个用户在网站上的行为数据进行记录和分析，提高与用户的沟通效率，提升用户体验，实现了向不同用户展示不同内容的效果。例如，针对用户不同的属性特征、性格特点或行为习惯，在他们搜索或点击时，网站将展示符合该用户特点和偏好的商品，尽力给用户提供友好舒适的购买体验，这就能有效提高用户的购买效率，提高用户黏性。这也是为什么我们在网上购物时，页面总能很“神奇”地为我们提供最想购买的商品的原因。

大数据在公共交通、打车出行等交通领域的应用也已初步展开。很多人都有在寒冬户外苦苦等公交车的经历，如今出门前只需提前查询地图，就知道车辆多久能够到站。交管部门可以将实时路况与百度地图大数据对接，依托百度地图的交通大数据，为公众提供专业的城市实时交通信息；客户可根据需要自行选择，来满足个性化出行需求，提高出行效率。利用大数据，还可以通过分析预测出行交通规律，指导公交线路的设计，调整车辆派遣密度，进行车流指挥控制，以做到及时梳理拥堵，合理缓解城市交通压力。

与民生福祉密切相关的健康医疗领域也在逐步应用大数据。我国部分省市正在实施病历档案数字化，以配合临床医疗数据与病人体征数据的相关分析，用于远程诊疗、医疗研发，甚至还可结合保险数据分析，用于商业及公共政策制定等。北京市政府联合百度公司及其他智能设备商和服务商共同宣布推出的“北京健康云”项目，就是利用大数据技术和数据实时展示，来报告流感、手足口病、肝炎、艾滋病、肺结核等主要传染病动态，并预测未来传染病趋势。

在信息技术日益渗透到企业和个人方方面面的今天，大数据将逐渐成为很多行业、企业实现其价值的最佳途径，大数据的应用也将会全面展开。当然，大数据给人们的生活带来便利的同时，也会伴生很多问题，需要我们冷静思考，积极应对。

（取材于王承博、王轶辰、孙博洋相关文章，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）

A.作为融合物理世界、信息空间和人类社会的纽带，大数据不但能推动新一代信息技术产业的发展，也会对其他行业的发展产生积极影响。

B.通过对计算机系统的扩展可以缓解数据量大、数据类型多样、及时响应和数据不确定性等挑战。

C.“神威·太湖之光”具有强大的数据存储、检索、计算、分析能力，它将为大数据应用与新一代人工智能的深度融合应用提供技术支撑。

D.未来，医院的CT机有可能代替医生诊断分析病情，这是因为CT机在超算的“培训”下会计算、懂决策，将拥有能独立思考、超人的“头脑”。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）

A.大数据时代呈现出复杂多变的资源环境，学习者需要用全新的思维方式来应对杂乱无章、排列无序的知识碎片。

B.由材料三看，新一代信息技术的发展带动了“平民文化”的兴起，而“平民文化”造就了网络世界巨量的微资源，人们可以任意获取各种丰富的优质资源。

C.移动媒体的出现，有利于学习者进行碎片化学习，能够大大增加知识获取的数量。

D.京东的大数据平台，可以向不同用户展示不同的内容，而且能够为用户提供最想购买的商品。

3.根据材料四，下列关于大数据在社会生活中使用情况推断不正确的一项是（    ）

A.某金融公司分析用户消费数据，评定用户信用等级及合理的授信额度。

B.游客通过手机“旅游数据在线”了解景点实时信息，来帮助规划出行。

C.利用大数据可以缓解城市交通压力，解决城市交通拥堵等重大问题。

D.“北京健康云”能够利用大数据技术和数据实时显示，预测未来传染病趋势。

4.材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。

5.根据材料四，请结合自己的生活经历，举出三则恰当的例子来论证大数据时代的便捷。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成各题。

抓药

莫小谈

那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里。

之前，我和父亲也曾来过几趟。纪先生总是乐呵呵的，抚摸着我的脑袋：小鬼，又长高了。父亲一笑：过些时，就能单独来了。随后父亲又说：再抓几副药，我爹还是咳得厉害。接下来，纪先生口述药方子，药铺伙计照方抓药：丹参六钱，当归三钱，白术四钱，砂仁、七叶一枝花各两钱，胆南星一钱……记着加水煎15分钟，滤出药液，再加水煎20分钟，去渣，日服两次。

父亲收起药方和药包，又补问一句：去哪里买药引子？

中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药，等等不一。

回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里，捂了捂，又按了按，对爷爷说：我去取个药引子。

爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：去吧，快去，路上小心些。

我隐约觉得，爷爷与父亲都非常在意纪先生开的药方子。

一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开。

有一次，父亲把我叫到身边：臭小子，几岁了？

九岁。

都成小伙了。

嗯。

以后能自己为爷爷抓药不？

能。

父亲笑笑：兔崽子，出息了。

一天半夜醒来，我听见父亲和爷爷谈话，大多数话都听不懂。最后，父亲冲着爷爷磕了三个头，爷爷扶起他低声说：走吧，快走，路上小心些。

父亲没有和我告别，但我清晰记得头天与他的对话：你单独抓药时，要注意什么？

看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥。

父亲点了点头。

今天，药师爷的牌位是扣着的。

我看了一眼立着的几个人，又看了看纪先生。

喔，小鬼，是来给爷爷抓药的吧？

是。

这几天还咳得厉害？

厉害。

带血不？

带。

喊疼不？

喊。

纪先生面朝立着的几个人说：他爷爷肺痨，老病号了。

立着的几个人相互看看，打头的人示意纪先生开药方。

纪先生对药铺伙计说：乌骨藤、槲寄生各六钱，前胡、苦参、山慈姑各三钱，白及、花蕊石各四钱，松香、乳香各三钱……还按之前的方法煎服，一日一剂。

包好药，纪先生特意交代我：我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入药，就妥当了。

嗯。我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去。

纪先生冲胖子笑笑：就是一药方，别吓哭了孩子。

我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：还我，还我，这是爷爷的救命方子。

打头的人向胖子发话：你拿着方子，陪孩子一起去。

到了栓祥药铺，我说：栓祥叔，纪先生药铺没了冰片，让来补个方子。

栓祥医生看看我，又看看我身后的胖子，说：把方子给我看看。

胖子不给，一脸严肃地说：只缺一钱冰片，你只管抓就是了。

那不行，冰片有毒，肝肾虚者不宜用，气血虚者忌用，慢惊属虚寒者不可用，小儿吐泻后成惊者切不可服。栓祥叔态度坚决，不让我看药方，我万不敢抓药。

我又哭了：爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的。我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给，就咬他，哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生。栓祥医生细致，默念着方子，反复核对每一味药的每一种计量。

补完药方后，胖子又随我回家。爷爷注视着胖子，问我：他是谁？我说：从纪先生药铺跟来的，还陪我去了栓祥叔那里抓药。

爷爷“哦”了一声，又咳，身子一颤一颤。

又咳血没？我问爷爷。

一阵剧烈地咳嗽后，爷爷抹一把嘴角，有血。

疼吗？我又问。

疼。

我忙为爷爷煎药。至此，胖子神情才稍放松些，问爷爷：病多久了？

爷爷只顾咳，喊疼，不理他。

胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问：为什么不喝药？

爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽。

胖子还不放心，又在我家左瞧右看了半天，实在没什么可疑，才悻悻地离开。

这一天，我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常。

当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：纪先生被捕了。听说，是地下党，街坊压低声音。街坊走后，爷爷摸索着起身熬药，并将那张药方子烧成灰烬。

之后，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了。

（有删改）

6. 下列对小说相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 父亲去取药引子之前，把药方“揣到怀里，捂了捂，又按了按”，此处动作描写反映了父亲对药方的谨慎态度，体现了父亲的孝心。

B. 以对话推进情节是这篇小说突出的叙事特征，而人物对话大多简洁、交际目的性强，这正是由当时的特殊环境和人物的特殊身份所决定的。

C. 小说插叙部分写“我”和父亲一起去抓药节奏较快；写“我”独自去抓药，则慢节奏详写，这种张弛有度的叙事节奏增强了小说的吸引力。

D. 小说聚焦于“抓药”这一特定事件，讲述了地下工作者与敌人斗智斗勇的故事，表现出地下革命斗争的艰难，赞颂了他们无畏的牺牲精神。

7. 小说中“我”这一人物形象有哪些作用？请结合作品简要分析。

8. 小说善用伏笔与照应增添其艺术性。请从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子，并简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

药砚

练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糖酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

9. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正、侧面结合手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

10. 请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。

11. 小说结尾的画线句有怎样的作用，请结合全文作简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面文字，完成下面小题。

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

12. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A.凡六百一十六言               凡：总共

B. 是夕始觉有迁谪意             迁谪：官吏因罪降职并流放

C. 少无适俗韵，性本爱丘山       韵：气质，情致

D. 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求   信：音信

13. 下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一组是（   ）

A. 听其音，铮铮然有京都声        吾视其辙乱，望其旗靡(《曹刿论战》)

B. 尝学琵琶于穆、曹二善才        惧其不已也，告之于帝(《愚公移山》)

C.因为长句                      我欲因之梦吴越(《梦游天姥吟留别》)

D. 歌以赠之                      皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)

14. 下列各句中加点词的词类活用现象，与其它三句不同的一项是（   ）

A. 闻舟中夜弹琵琶者             B. 遂命酒，使快弹数曲

C. 虎鼓瑟兮鸾回车             D. 因为长句，歌以赠之

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

感秋

杜荀鹤

年年名路漫辛勤，襟袖空多马上尘。

画戟门前难作客，钓鱼船上易安身。

冷烟粘柳蝉声老，寒渚澄星雁叫新。

自是侬家无住处，不关天地窄于人？

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ）

A.首联慨述了作者羁旅无依的困境，“年年”表明他处于这种困境的时间之久。

B.颔联写出了作者在多次寻求出路仍无人赏识的情况下，内心却依然豁达乐观。

C.颈联借景抒情，下句所写的景物将意境扩大，巧妙地暗示了作者心境的变化。

D.本诗融写景、叙事、抒情于一体，语言朴素自然，情感层层推进，富有变化。

16.宋范正敏《遯斋闲览》中说：“唐人诗中用俗语者，惟杜荀鹤、罗隐为多。”请结合本诗的尾联，谈谈你对这句话的理解，尾联可以看出作者怎样的人生态度？

(三)名篇名句默写(6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王湾《次北固山下》中的“______，______” ，体现了时序变迁、新旧交替的自然规律。

（2）荀子《劝学》中，强调空想不如学习的两句是“______，______”。

（3）《庄子·逍遥游》中，以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”的两句是“______，______”。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

18.下面是“素质教育冰山模型”图，请把这个模型写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过100个字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

19.下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。

获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书 50 周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。 盛夏快来了，请先生保重身体。

①________________

②________________

③________________

④________________

⑤________________

四、写作(60分)

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年10月29日傍晚，扬州市区文昌中路与大学北路交叉口，环卫工人姜师傅驾驶的电动环卫车左转时撞上了韩先生的价值300多万元的兰博基尼轿车。据估计，兰博基尼轿车的维修费用超过十万元。了解到车辆维修的费用，姜师傅惊得张大了嘴巴。回过神来后，姜师傅忙不迭地给轿车驾驶人韩先生赔不是：“我刚刚着急左转撞了你的轿车，责任在我。”韩先生看着姜师傅慌乱无助的眼神，当即对事故处理交警表示，对方生活不容易，发生事故也没有推诿，就不追究对方责任了，自己承担维修费用。

这个案例，给很多人上了一课。

读了上面的材料你有怎样的感触与思考？请写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。

B项，“数据类型多样、及时响应和数据不确定性等挑战”错，属无中生有。材料一最后一段只说“通过对计算机系统的扩展可以在一定程度上缓解数据量大带来的挑战。其实，大数据真正的挑战来自于数据类型多样、要求及时响应和数据的不确定性”，由此可知，计算机系统的扩展可以在一定程度上缓解数据量大带来的挑战。文中并没有谈到可以缓解数据类型多样、及时响应和数据不确定性等挑战。

故选B

【2题详解】

本题考查对文本重要内容的概括和分析能力。

B项，“人们可以任意获取各种丰富的优质资源”太绝对。原文说“这些微资源相对于书籍报刊等，其资源间是零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取”，由此可知，很多零散、无序和互不关联的碎片知识，严重阻碍了人们对知识的获取。人们不能“任意获取各种丰富的优质资源”。

故选B。

【3题详解】

本题考查对文本论证方法的分析能力。

C项，“解决城市交通拥堵等重大问题”错。利用大数据可以缓解城市交通压力，但是，不能解决城市交通拥堵等重大问题。本选项属夸大事实。

故选C。

【4题详解】

本题考查学生把握作品的论证方法和论证思路的能力。

材料三整体上采用并列式结构，分别从“大数据为碎片化学习提供巨量可利用的碎片资源”“微资源为碎片化学习提供丰富的优质资源”“新媒体为碎片化学习提供便利条件”三方面论述了碎片化学习产生的条件。

综合运用了多种论证方法，如引用论证，原文说“清华大学熊澄宇教授认为：‘新媒体是一个相对的、发展的概念，在一定时期，总有一种媒体占主导地位’”，引用清华大学教授的话进行论证。

举例论证，原文说“在一些专业学科领域，诞生了专业开发团队，他们开发了‘微课’‘微视频’等大量微资源。这些资源为碎片化学习提供了丰富的优质资源”，运用举例论证法进行论证。

【5题详解】

本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的观点的能力。

本题是一道开放式题目，学生要在综合理解文本内容的基础上，结合自己的生活经历列举事例。根据材料四的内容，考生可以分别从网购、出行及健康医疗等角度来作答。注意一定要结合生活实际。如偏离材料四写其它角度，属于不符题干要求，不得分。内容要基于生活实际合情合理，语言表达要流畅。

【6题详解】

本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力。分析和概括文章的内容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。

A项，“体现了父亲的孝心”理解有误，结合后文“之后，我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了”看，父亲应该也是地下党，而爷爷是装病，他们利用药方在传递信息。因此这个动作应该是暗示药方十分重要，里面藏有重要的信息。

故选A。

【7题详解】

本题考查次要人物的作用。次要人物的作用主要是：为主要人物服务，烘托突出主人公性格（性格上对比差异）；深化主题（次要人物性格与主题间联系）；推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展）；让读者感觉更真实可信；烘托气氛等。

首先看“我”的身份，从文中描写来看，“有一次，父亲把我叫到身边：臭小子，几岁了？九岁。都成小伙了”，可见“我”是一个只有九岁的孩子，而“我”又是第一人称，因此小说是采用第一人称，以“我”的视角来讲述故事，这样写从读者的角度来看，增强了小说的真实性，以儿童视角来叙述，作为九岁的孩子，“我”对成人世界无法完全理解，因此形成了小说含蓄蕴藉的表达效果，给读者留下想象与思考的空间。

从情节角度来看，“我”是贯穿全文的线索人物。小说描写了“我”的见闻感受，开头描写“那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里”，这个倒扣的“药师爷的牌位”引起了“我”的警觉，于是开始回忆与之有关的情节，提到“父亲没有和我告别，但我清晰记得头天与他的对话：你单独抓药时，要注意什么？看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥”，这样通过“我”的所见所闻所想实现了现实和回忆的巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑。同时“我”也推动了情节发展。比如后面“我”抓药的过程，“我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去。纪先生冲胖子笑笑：就是一药方，别吓哭了孩子。我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：还我，还我，这是爷爷的救命方子”“我又哭了：爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的。我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给，就咬他，哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生”，“我”两次机智地哭闹，推动了情节发展，使得“我”顺利将药方交给栓祥叔并顺利抓到药。

从主题展现上来看，通过“我”的视角看纪先生、父亲等这些共产党员的表现，比如用扣着的祖师爷牌位来暗示情况有变；靠爷爷装病来做掩护，通过药方传递消息；以及“我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常”等感受，突出了地下工作者斗争的艰难、无畏、智慧勇敢。

【8题详解】

本题考查鉴赏小说情节结构手法。情节结构手法通常有，线索、悬念、抑扬、伏笔、照应、对比、衬托、突转等手法。考生要学会分析判断这些手法的特点，能从文章中找出相应的例子，结合语境分析其妙处。本题要求从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子，并简要分析。"伏笔"是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。

首先来看结尾，“当晚，街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：纪先生被捕了。听说，是地下党，街坊压低声音”，纪先生是共产党，前文有几处伏笔。

比如“回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里，捂了捂，又按了按，对爷爷说：我去取个药引子”，“揣”“捂”“按”三个动词，能够看出父亲对药方谨慎小心格外重视，由此能够看出纪先生所开的药方并非普通的药方，暗示结尾纪先生的地下党的身份，也为纪先生被捕后，爷爷把药方烧掉的行为做出了解释。

父亲临走前对“我”的叮嘱“你单独抓药时，要注意什么？看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥”，提示“药师爷牌扣着放”时“听纪先生的，他问啥就答啥”，父亲的特意交代也是在最大程度地预防意外，暗示抓药并非只是抓药而已，暗示结尾纪先生地下党的身份。

爷爷对父亲的两次叮嘱“爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：去吧，快去，路上小心些”“最后，父亲冲着爷爷磕了三个头，爷爷扶起他低声说：走吧，快走，路上小心些”，这些话暗示父亲要做的事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党，也为结尾“之后，我再也未看见过父亲”做出了解释。

还有环境描写以及胖子的行为，也暗示了纪先生身份特殊，如“那天，我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看，供堂上药师爷的牌位也扣放在那里”，“我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去”“胖子不给，一脸严肃地说：只缺一钱冰片，你只管抓就是了”“补完药方后，胖子又随我回家”“至此，胖子神情才稍放松些，问爷爷：病多久了？”“胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问：为什么不喝药？”，济世堂药铺气氛的凝重，后写胖子抢夺药方，以及跟随“我”回家查问，胖子的一系列行为，都表明着他在警惕消息的传递，暗中查访相关人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。

还有爷爷的咳嗽，“爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到”，以及煎药的描写，“一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开”，似乎爷爷病得很重，但结尾却写“但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了”，文中还说爷爷的病是“多年的肺痨并且“疼痛咳血”，多年的病，却好得如此迅速，不免不合常理，而文中特意写到爷爷咳嗽的声音之大与药味儿的弥散，能发现爷爷实则在有意营造生病的假象，也在力图使四邻八舍相信他在生病。暗示爷爷实则没有病，为结尾“爷爷的病就此好了”做出解释。

关于药方的描写，如“中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药，等等不一”“包好药，纪先生特意交代我：我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入药，就妥当了”，每次在济世堂抓完药都要再去另一个地方抓药引子的情节暗示抓药行为的不同寻常，暗示地下党在用这种方式传递某种信息。

【9题详解】

本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

B项，“嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱”表述错误。结合文本后面的内容分析可知，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【10题详解】

本题主要考查人物形象特点分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等的描写或其它的侧面描写进行分析总结。

华昌的形象特点，结合文本内容分析。①如从“此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。”“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势”“华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点”可知，华昌斯文谦和，穷困潦倒；②根据文本“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”可知，华昌隐忍退让；根据文本“华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”可知，华昌身怀绝技；③根据文本“华昌正色道：‘做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱’”可知，华昌正直善良，宽容大度。

【11题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析。小说结尾常见的作用：突出波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，小说结尾出人意料。“石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：‘钱你拿走，莫挡俺做生意。’”“石钵头说：‘咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？’华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣”“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”，华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。结合华昌的语言等内容分析，如“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱”等，小说结尾揭示作品的主题，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。

【12题详解】

本题考查学生理解文言实词意思和用法的能力。

D项，“信”：实在，确实。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生理解文言虚词意思和用法的能力。

A项，“其”，代词，那/它的(齐师)；

B项，“于”，介词，向；

C项，“因”，介词，因此/依据；

D项，“以”，表目，用来/动词，认为，以为。

故选B。

【14题详解】

本题考查学生理解文言实词之词类活用的意思和用法的能力。

A项，夜，名词作状语，在夜里。

B项，酒，名词作动词，摆酒。

C项，鼓，名词作动词，弹奏。

D项，歌，名词作动词，作歌。

故选A。

【15题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。

B项，“豁达乐观”是错误的，作者“安身”于“钓鱼船”是迫于无奈。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生对诗歌的语言和情感的把握能力。

本诗前两联写出了诗人无人赏识、羁旅无依的处境，而颈联通过景物描写，借景抒情，所写的景物将意境扩大，巧妙地暗示了作者心境由愁闷变得豁达理智，而最后一联写到自己这种居无定所的处境是自己造成的，不能抱怨天地比人狭窄，从而可知作者能够理性地看待生活，虽长期身处艰难的困境，却不怨天尤人的人生态度。从语言上看，本诗中的“自是”“无住处”“不关”“窄于人”等词语的运用，通俗易懂，诗句说理简单明了，正体现了“用俗语”这一特点。

【17题详解】海日生残夜    (2).江春入旧年    (3).吾尝终日而思矣    (4).不如须臾之所学也    (5).朝菌不知晦朔    (6).蟪蛄不知春秋

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字有：“生”“残”“尝”“须臾”“菌”“晦朔”“蟪蛄”。

【18题详解】

试题分析：本题考查学生图文转换能力。图文转换，要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构。这类题答题思路是：先看标题，再看画面，不放过图中的文字，然后看图中内容，明确图中寓意指向，最后联想现实，概括答题。本题要求请把“素质教育冰山模型”图模型写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过100个字。图的标题是“素质教育冰山模型”。画面被海平面分两个部分：在图中分别是显性素质和潜性素质两部分。表述时分别根据模型中标示，说出其所包含内容。同时注意表述语言的准确和连贯，不超过100字。

【19题详解】

试题分析：此题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言得体的能力。命题者设计了一封信的主要内容，有意在其中用错部分词语，然后在题干中指出“有五处不得体”，答题时一要注意找出不得体之处，二要注意符合“五处”的要求。题目切合生活实际，难度不大。“教书”属于口语，同前面的书面色彩较浓的“获悉”不对口径，应改为书面语色彩较浓的“从教”或“执教”；“光临”是敬词,用在表述对对方的尊重，不能用于自己，应改为：“前往”或“参加”；“惠赠”也是敬词,不能用于己方，应改为表示尊敬的“敬赠”或“奉上”；“先睹为快”只能用在表示自己希望能尽先之意,不能用于对方，可改为使用敬词“斧正”或“指正”；“快来了”口语色彩较浓,宜改为同全文书面语体一致的“将至”或“将临”。

点睛：解答此题，关键在于弄懂语言场合。题干指出这是一封信，就已经在暗示应使用书面语体，加之信一开头使用的“获悉”一词，更明确交代所用语体。又由“隆重庆贺先生”一语可知这是一封写给尊长的信，更明确信中应对对方使用敬词，对己方使用谦辞。根据这个标准，在信中不难找出答案。

【20题详解】例文

撞豪车主动担责被免赔，是一种“良性互动”

2020年10月29日傍晚，一辆环卫车撞上了价值300多万元的兰博基尼轿车。据估计，兰博基尼轿车的维修费用超过十万元。环卫工虽惊讶紧张却主动担责。了解到环卫工的经济状况后，兰博基尼车主主动表示不追究责任，由自己承担维修费用。

仅仅因为撞车的环卫工人的“主动担责”，兰博基尼轿车驾驶人就当即作出表态：不追究对方责任，自己承担维修费用。这显然是一种令人欣喜的“良性互动”，不仅诠释了环卫工人的“担责之美”，更是诠释了驾驶人的“大度之美”。

众所周知，对于一名环卫工人来说，“十多万元的维修费”的确是一个“天文数字”，如果真的要让这名撞车的环卫工人一分钱一分钱地赔偿，恐怕也要好多年才能偿还清楚。这一点，这名环卫工人是“心知肚明”的。但面对“天文数字”的撞车维修费，这名环卫工人并没有“推诿”责任，更没有因为自己是一名“弱势群体”而与豪车车主“耍赖”，而是一边“赔不是”，一边“主动担责”。这是一个多么难能可贵的“担责之美”啊！也正是有了这名环卫工人的难能可贵的“担责之美”，这名豪车驾驶人才“谅解”了他，既不追究其责任，又自己承担维修费用。可以说，这无疑是一则“暖心撞车事件”。

试想，如果没有这名环卫工人的“担责之美”，或许结局就不会如此令人“暖心”。说不定，就会是另一种结局，不是这名撞车环卫工人“推诿”“耍赖”，甚至是“反咬一口”，就是这名豪车驾驶人“得理不饶人”“非赔不可”。这样的“结局”，于环卫工人也好，于豪车驾驶人也罢，这显然都不是最佳的处理办法。

都说现在的社会里，人与人之都缺乏最起码的“诚信”和“担当”，这显然是一种“言过其实”。从这起“暖心”的撞车事件中，我们不仅看到了撞车环卫工人的“担责之美”，更看到了豪车驾驶人的“大度之美”。“撞豪车主动担责被免偿”，这样的“良性互动”正是基于“担责之美”和“大度之美”的“双重叠加”而换来的，这也再一次证明了“豪车有价，担当无价”的真理。

但愿通过这则“暖心”的撞车事件，能够唤醒更多的人在面对类似事件时，人与人之间不妨多一些“担责”，少一些“推责”，多一些“大度”，少一些“小气”，让我们的社会时时处处都充满着“担责之美”“大度之美”，从而让更多的“良性互动”之光常伴在我们的身边，熠熠生辉。

【详解】本题考查学生的写作能力。

【审题】本题是材料作文。一辆环卫车撞上了价值300多万元的兰博基尼轿车。据估计，兰博基尼轿车的维修费用超过十万元。环卫工虽惊讶紧张于高昂的维修费用却主动担责。了解到环卫工的经济状况后，兰博基尼车主主动表示不追究责任，由自己承担维修费用。从环卫工人的角度，赞美他承认错误、主动担责的精神；也可以从兰博基尼车主的角度，赞美他的“大度”、对底层民众的体恤以及对主动担责的认可等；还可以综合立意，写此次事件中两人的良性互动、体现出的人性的真善美等。

文体可以写自己擅长的，本题更适合写议论文。

【立意】1.撞豪车主动担责被免赔，是一种“良性互动”。

主动担责，反被免责。

富而好礼，社会向好。

撞豪车主动担责，打破道德绑架的怪圈。

【素材】1.《论语》中记载了子贡与孔子关于贫富的一段对话，颇有深意。子贡问老师：“贫而无谄，富而无骄，何如？”意思是说，一个人只要能够做到贫穷的时候不谄媚，富有的时候不趾高气昂，是不是就可以了呢？孔子说：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”孔子首先肯定了子贡的说法，认为做到“贫而无谄，富而无骄”是值得称道的事，但他进一步说，如果能够做到“贫而乐，富而好礼”即安贫乐道则更好。

孔老夫子很敏锐地观察到，人一旦富有之后，对待他人的态度是会发生变化的，即富而无礼甚至富而骄。在这里，孔子对于富人提出了两个层次的要求，第一个层次是“富而无骄”，即富有之后不要在他人而前趾高气昂，换句话说就是，即便不能平等地对待他人，也不嚣张到目中无人。第二个层次则是“富而好礼”，即在富有之后不仅能够以平常心对待财富，也能以平等的态度对待他人，甚至变得更加谦逊有礼。

每个人都应为自己的行为负责，按照这一原则，无论普通车撞的是普通车还是豪车，都应该为此承担责任。但是很显然，当赔付金额超出一定标准之后，多出来的部分通常要由普通车的车主自行承担，而这，通常是车主所难承受的。这时，豪车车主就有必要表现出更多“富而好礼”的谦逊，毕竟，如果不小心撞一下豪车就要让人倾家荡产的话，豪车上路本身就是一种令人胆战心惊的“骄”。

在很多穷人与富人发生冲突的事件中，人们得出了国人“仇富”的结论，但在实际上，“仇富”只是表面现象，人们“仇”的往往不是富人的“富”，而是富人的无“礼”和“骄”。新闻中豪车车主的表现是让人尊敬的，因为在富有之余，他不仅没有“骄”，而且表现出了足够的谦逊与“好礼”。

当然，要想从根本上解决问题，仅靠富人自觉的“好礼”是不够的，还需要保险机构的介入，通过推出相应的产品——当然，此类产品的购买方应以豪车方为主——让普通人免于承受来自豪车出没所带来的恐惧。

不管是豪车还是普通车辆，既然在事故中已经判定肇事者要赔偿，那么就说明了肇事者已经涉嫌违法。那么，既然违法，就应该承担自己的责任，为自己的错误买单。就应该来赔偿豪车车主的损失。要知道豪车车主也是人，豪车和普通车辆在法律面前并无区别。

虽然肇事者知道是自己的责任，但是在看到天价的赔偿之后，就开始撒泼打滑、推卸责任，想要不赔偿豪车车主的损失，这样的人不值得得到豪车车主的赦免，更不值得大家的同情。既然在社会上行走，就应该遵纪守法，杜绝不文明的交通行为，避免出现交通事故。不然的话，凭什么让无责任一方为你的错误买单？毕竟不让你赔是情份，让你赔是本份。