练建安《药砚》入选梅县西阳中学高三语文期中考试卷（全）

2021届梅州市梅县西阳中学高三语文上学期期中考试试题及答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面作品，完成下面小题。

那个冬天我走进地坛

在读到《我与地坛》时候，我正醉心于《莎士比亚全集》，脑海中不由自主地跳出了《哈姆雷特》中那句著名的独白——“生存还是死亡？这是一个问题。”

在我当时的感觉中，这句话正可以来概括《我与地坛》中主人公面对的困境。虽然两部作品的主角——受了欺骗的王子和落魄无助的残疾人——所身处的时代地域及面对的难题有着巨大差异，但当事人那种被逼迫到濒临极限的感受，应该是相近相通的。

《我与地坛》对我的触动是那样强烈。我记得我把刊发作品的那一册杂志抓在手里，郑重地摩挲着相关的几个页面。我想到儿童时期的高尔基，每当读到一本喜欢的书，就将书页对着阳光看，以为其中一定藏着感动人的奥秘。

我专门骑车去了一次地坛公园。冬日的寒冽中，我用了半天时间，走过整个公园，每隔一会儿，就要擦拭一下被嘘出的热气弄模糊了的眼镜片。虽然过去也来过，但此次它大不一样了，只因为被史铁生描写过，便仿佛成了一个全新的地方。我寻找作品里描写过的那些场所，想象他的轮椅曾经停在什么位置，哪里是歌唱家练嗓子的地方，那对从中年慢慢地变为老年的夫妻，每天散步时是从哪个门进入公园。在漫长的日子里，作者史铁生坐在轮椅上，望着面前的空旷和静谧，思考他的苦难和命运，他的活着的理由，他可能的救赎之路。

对于他，这注定是一个无法摆脱但又必须厘清的纠缠。二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上，死亡之日才是解脱之时。时时刻刻，他体验着一种面临绝境的、即将被吞噬的感觉，仿佛一只脚踏在悬崖边缘松动的碎石上，仿佛面对剃刀寒光闪闪的锋刃。

史铁生的最初反应，与处于类似境遇的其他人没有什么不同：凭什么是我，来承受这样的苦难？但这样的情绪并无助于改变这一个坚硬的事实。无奈中他只能平静下来，努力让自己思考，试图弄明白一些事情。时间并未能平复伤痛，但有助于让他认识伤痛。从那一个一次次与荣誉擦肩而过的长跑者身上，从那个漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到了造物者的不讲道理，看到了偶然性的随意捉弄，看到了苦难的无所不在。

他明白了，“看来差别永远是要有的。看来就只好接受苦难——人类的全部剧目需要它，存在的本身需要它。”而由谁来充任这样的苦难角色，谁去体现世间的幸福、骄傲和快乐，实在是没有理由可讲。那么，要不要活下去？也是在长久的思索后，作者领悟出：“死是一件无须着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。”这种窥见命运底牌后的开悟和坦然，使他得以平静地看待和接纳苦难，达成了与自己命运的和解。

这个命题同时还有着一个分蘖：怎样活下去？终于，写作接引了他，成为他每天愿意继续观看晨曦和夕阳的最重要的动机。按照他的说法，“活着不是为了写作，而写作是为了活着。”或者，“只是因为我活着，我才不得不写作。”这是他使自己获得拯救的道路，他花了很长时间才找寻到。

自此他沿了这条道路艰难地行走，就像独自摇着轮椅跨过公园里的沟沟坎坎。终于，在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。自此他获得了抗衡苦难的力量。

说到底，最终支撑起他残缺的生命的，是一种存在意义感的获得。我想到了 “意义疗法”的创始人维克多·弗兰克的著作《活出意义来》。作为当年纳粹集中营中的一名囚犯，他展现了被关押者们的两种前景——或者死于疾病冻馁，或者最终被推进焚尸炉，没有别的选择。每个人都面对同样的境遇，但意识选择的不同将他们分别开来。那些能够始终保持某种目的感的人，从肉体到精神都显得更健旺，甚至挨过了最为艰难的日子，哪怕这种目的是多么渺小。作为写作者的史铁生的卓越，也正是建立在这一点上。

在《我与地坛》中，我们看到了思想的清晰的展开。作品要表达的并不是一个单纯的理念，而是诸多理念的汇聚和纠结。它从某一个逻辑起点迈步，层层递进和深入，在这条思想路途的终点，生存的“牢靠的理由”在他面前闪现，日渐明朗，于是生活的重新开展也获得了坚实的基础。

事实上，几乎可以说在他的所有作品中，反复思索和表达的都是以生与死、坠落与升腾为内核的一个话题群落，在具体作品中又体现为不同的伸延和变异。而《我与地坛》，无疑正是一个承前启后的重要环节。

命运给了史铁生一副烂牌，他却将它打得至为出色。

史铁生对于命运的感悟并不是仅仅对作者自己才有意义，否则就不会有那样广泛而强烈的反响。从对自身残疾的思考生发开去，他进一步揭示了残疾是一切生命共同的、本质的困境。它不仅仅限于肢体器官的残缺，而是有着广阔的指向——对于美貌、健壮、聪明而言，丑陋、病弱、愚钝也是一种残疾，如此等等。因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也成为了读者寻求自身的超度的一种导引，一个力量之源，尽管他们中的大部分不可能来到这座园林。

此后多年中，我又去过几次地坛公园。最后一次，记得是在一个深秋的黄昏时分，落日的余晖斜洒在祭坛上，遍地飘落的树叶散发着清新而苦涩的气味。虽然史铁生已经辞世多年，但他笔端吐露出的文字，仿佛此刻视野中的光亮，无声而广阔地漾荡开去，在一方方灵魂的田亩中流布氤氲。他描写过的这个地方，已然不再是一个单纯的地理处所，而是一个精神的朝圣之地。加持和祝福都在无声地进行着。

因此，自甫一问世的那天起，《我与地坛》就不再专属于作者史铁生自己了。

这篇作品最早刊发于《上海文学》1991年第1期。这真是一个意味深长的数字，我不愿意看作仅仅是一种巧合。我不知道，它是否预示着上个世纪90年代文学开始了对于灵魂审视、对于命运思考的深入化。十分确凿的是，作家韩少功敏锐地意识到了它的价值，当时就说过一句大意如此的话：即便整个1991年只有这一篇作品，这一年也是中国文学的丰年。

四十年过去了。时光印证了他的判断。

（取材于彭程散文）

1. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）

A. 又必须厘清的纠缠                厘清：查清、理顺

B. 无助于改变这一个坚硬的事实      坚硬：残酷而又无法回避

C. 这个命题同时还有着一个分蘖     分蘖：分歧

D. 在一方方灵魂的田亩中流布氤氲    流布：流动散开

2. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ）

A. “凭什么是我，来承受这样的苦难？”该句表现了史铁生对命运不公的抱怨，甚至忿怒。

B. 作者引用《活出意义来》， 意在说明懂得为何而活的人，才能忍受得住命运施与的痛苦。

C. 作者多次去地坛，既是对史铁生心路历程的探寻，也表达了自己对史铁生的怀念与敬意。

D. 倒数第2段中用韩少功的话，目的是说《我与地坛》成就之高，足以代表1991年的中国文学。

3. 作者在第⑬段说：“命运给了史铁生一副烂牌，他却将它打得至为出色。”请说明“烂牌”的含义是什么，并结合全文，概括史铁生将烂牌“打得至为出色”的过程和“出色”的表现。

4. 第⑨段写道：“这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。”请赏析其妙处。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

药砚

练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糖酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

5. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正、侧面结合手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

6. 请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。

7. 小说结尾的画线句有怎样的作用，请结合全文作简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

白菊花  黄菊花

肖复兴

玉生下楼送走“大了”，又仔细看了看楼门对面用帆布扎起的一座临时大棚，棚子里挤满了亲朋好友和单位送来的花圈和花篮。门右侧贴着的一张门报，白纸黑字，上面写着“申家丧事，恕报不周”八个字。这一切都是“大了”一手经办的，办得很是仔细，周到。

已经很多年了，这座城市各家办丧事的时候，都要找一位“大了”。“大了”从头到尾帮助你把丧事料理清爽，包括最后葬礼的司仪主持。一条龙服务，“大了”的“了”，就是了结一切的意思。

父亲死得突然，多亏了这位老同学“大了”，帮了玉生不少忙。

玉生上楼的时候，没有注意有一位和他年龄相仿的女士，跟着一起上了楼。玉生的姐姐开的房门，一眼看见了这位女士，叫了声：申姐。进了屋，这位申姐没有坐，沉着脸，对姐姐说了句：你别忙乎了，我就问你一句话，当初你找我租房的时候，说是就你兄弟一个人住，可没说还有一位老爷子吧？

玉生明白了，是房东。

连续两天了，申姐接到了好几位老街坊的电话，关心地问她家老爷子丧事的情况。这让她很奇怪，自己的老爷子活得好好的，怎么突如其来来了这样的事？她以为是人家弄错了，或者是谁有意在编排她。可人家说你家楼门口明明贴着门报，上面写着“申家丧事，恕报不周”呀。她今天过来一看，还真的是这样。哪个房东愿意让家里变成灵堂，变得乱糟糟的，散不掉的烧纸、香灰和来苏水味儿？心里充塞着晦气，怒气冲冲上了楼。

你们立马搬家，丧事爱到哪儿办到哪儿办去。

一下子，房间的空气紧张得有些让玉生窒息，只有遗像上的老爷子还在抿着嘴角徽微笑着。这时候，门敲响了，玉生转身开门，是“大了”。他不知道房间里刚才发生的事情，进门就对玉生说：我走在半路上忽然想到，你这屋里缺个金山银山，得摆在老爷子遗像两边，等火化那一天，搬到火葬场一起火化，为的是让老爷子到了阴间有钱花。你买一盆白菊花，一盆黄菊花，就代表金山银山了。

看见玉生点了点头，“大了”转身告辞了。

申姐对姐姐说了句：你们赶紧想法子，我晚上再来，等你回话。说完，紧跟在“大了”的后面，一起出了客厅，“砰”的一声，使劲甩上了房门。

玉生一晚上都忐忑不安。第二天，玉生的心小把紧攥着，只要有敲门声，就紧张，生怕一开门见到的是申姐，那可怎么办？

晚饭过后不久，门敲响了。姐姐在家，玉生装作上厕所没听见敲门声，他不想自己去开门，怕见到申姐。姐姐开的门，来的人是“大了”，一手抱着一盆菊花，一盆白的，一盆黄的。姐姐和玉生都不住拍自己的脑门，竟然把“大了”嘱咐的金山银山的事情，忘得一千二净，这一整天，申姐就像魔影一样步步紧随，脑子里光想着申姐了。

玉生连忙向“大了”道谢，“大了”说：你别谢我，这花可不是我给你买的，我可不能掠人之美，是房东送你们的。

这究竟是怎么回事？她不是要赶我们赶紧搬家吗，怎么想起来送我们菊花呢？玉生和姐姐真的有点儿一头雾水。

“大了”告诉他们，昨天和申姐一起下楼，他问清了事情的来龙去脉，是他向申姐说了玉生这些年的生活经历，对老爷子的愧疚，是可想而知的，想为老爷子最后尽孝也是应当应分的事情。老爷子突然离去，对他的惩罚够大的了，您就高抬贵手，别再给我这个老同学这碗苦汤里添卤了。人家申姐听完我的话，只说了句，都不容易。我就知道，你们遇见好人了。

是好人，好人！玉生和姐姐都忍不住连声附和着。

人家申姐刚才给我打电话，让我帮忙把花给你们送来，她还说：住我的房子，就是缘分，不是亲戚也是朋友，我听你说了，他还缺个祭祀的金山银山，就我送吧。谁家都会有生老病死，也算我的一份心意。

送“大了”下楼的时候，月亮很亮很圆，难得没有雾霾的好天气。望着“大了”骑远的背影，玉生转过身看了看门前的花篮，才发现门旁的门报已经换了，上面写着“申玉生家丧事，恕报种种不周”，还是毛笔手写，柳体楷书。他不知道是“大了”什么时候给换的，心里禁不住打起一个热浪头。

(有删改)

8. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 这篇小说以“白菊花黄菊花”为题，既扣住了申玉生为父亲办丧事这一情节，又设置了悬念，从而激发了读者的阅读兴趣。

B. “大了”叮嘱玉生买一盆白菊花，一盆黄菊花，代表金山银山，让老爷子到阴间有钱花，作者借这一情节批判了封建迷信活动。

C. 申姐从前面的让姐弟俩赶快搬家，到后来的主动送两盆菊花给他们，这一逆转让姐弟俩一头雾水，也使小说情节跌宕起伏。

D. 小说从门报写起，又以修改后的门报收尾，前应后呼，结构紧凑；“心里禁不住打起一个热浪头”暗含了“他”对“大了”的感激。

9. 作者是如何使“申姐”的形象鲜活起来的？请结合本文简要分析。

10. “大了”这个人物在小说中有什么作用？请结合本文简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成各题。

孔光字子夏，孔子十四世之孙也。是时，博士选三科，高为尚书，次为刺史，其不通政事，以久次补诸侯太傅。光以高第为尚书，观故事品式，数岁明习汉制及法令。上甚信任之，转为仆射、尚书令。有诏光周密谨慎，未尝有过，加诸吏官，以子男放为侍郎，给事黄门。绥和中，上即位十五年，无继嗣，至亲有同产弟中山孝王及同产弟子定陶王在。上于是召议中山、定陶王谁宜为嗣者。光以为礼立嗣以亲中山王先帝之子帝亲弟也以《尚书·盘庚》殷之及王为比中山王宜为嗣上以《礼》兄弟不相入庙故遂立定陶王为太子。光以议不中意，左迁廷尉。哀帝初即位，诏问丞相、大司空：“定陶太后宜当何居？”光心恐定陶太后与政事，不欲令与帝旦夕相近，即议以为定陶太后宜改筑宫。大司空何武曰：“可居北宫。”上从武言。北宫有紫房复道通未央宫，定陶太后果从复道朝夕至帝所，求欲称尊号，贵宠其亲属，使上不得直道行。光复为御史大夫，二月为丞相，复故国博山侯。会哀帝崩，平帝年幼，太皇太后称制，委政于莽。莽权日盛，光忧惧不知所出，常称疾，不敢与莽并。光凡为御史大夫、丞相各再，一为大司徒、太傅、太师，历三世，居公辅位前后十七年。自为尚书，止不教授，后为卿，时会门下大生讲问疑难，举大义云。其弟子多成就为博士、大夫者，见师居大位，几得其助力，光终无所荐举，至或怨之。光年七十，元始五年薨。初，光以丞相封，后益封，凡食邑万一千户。疾甚，上书让还七千户，及还所赐一第。莽篡位后，以光兄子永为大司马，封侯昆弟子至卿大夫四五人。

（节选自《汉书·孔光传》）

11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(   )

A. 光以为礼立嗣/以亲中山王先帝之子帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比中山王/宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙故/遂立定陶王为太子

B. 光以为礼立嗣以亲/中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比中山王/宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙/故遂立定陶王为太子

C. 光以为礼立嗣/以亲中山王先帝之子/帝亲弟也/以尚书·盘庚》殷之及王为比/中山王宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙故/遂立定陶王为太子

D. 光以为礼立嗣以亲/中山王先帝之子/帝亲弟也/以《尚书·盘庚》殷之及王为比/中山王宜为嗣/上以《礼》兄弟不相入庙/故遂立定陶王为太子

12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(   )

A. 博士：古代学官名。始于战国，秦汉相承，西汉时为太常属官。后世多有增设和沿置。

B. 左迁：古代社会常以右为尊，左迁即指降职。这一意义还可用“谪、出、黜”表示。

C. 称制：皇帝的命令专称“制”，封建时代由女性统治者代行皇帝权利称为“临朝称制”。

D. 食邑：中国古代诸侯封赐所属卿、大夫作为世禄的田邑（包括土地上的劳动者在内）。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A. 孔光博学多才，朝廷多番施恩。他因成绩优秀担任尚书，皇帝很信任他，不仅下旨嘉奖他，还提升了他和他儿子的官职。

B. 孔光维护法度，不肯附和皇帝。他依据《尚书·盘庚》，表示不赞成立定陶王为皇太子，违背了皇帝的心意，后来被贬官。

C. 孔光深谋远虑，政治预见性强。他建议皇帝另外修建宫殿安置定陶太后，但皇帝没有采纳他的建议，以致后来朝政混乱。

D. 孔光仁义贤德，办事周密谨慎。王莽掌权期间，孔光恪守礼法，谨守本分，从不与王莽争位次，也从不举荐自己的弟子。

14. 把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）定陶太后果从复道朝夕至帝所，求欲称尊号，贵宠其亲属，使上不得直道行。

（2）武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。（《苏武传》）

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下列这首词，完成下面小题

菩萨蛮令

【宋】康与之

龙蟠虎踞金陵郡，古来六代豪华盛。缥凤不来游，台空江自流。

下临全楚地，包举中原势。可惜草连天，晴郊狐兔眠。

【注】这首词作于南宋定都临安（杭州）之时。宋高宗不想收复失地，与金人议和，放弃金陵，定都临安。

15.从题材内容上看，此词是一首________词；从风格上看，此词当归属________派。

16.本首词的对比手法特色鲜明，试作赏析。

(三)名篇名句默写(6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《归去来兮辞》中的“_________，_________”两句在内容上形成鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。

（2）《滕王阁序》中王勃登上滕王阁放眼远望，写出了山川景象的句子是：_________，_________。

（3）《逍遥游》中以菌和蝉为例来说明“小年”一词的两句是“_________，_________”。

（4）《陈情表》用“_________，_________”两句表达缺少亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

18.阅读下面这则新闻，回答问题。

全球战疫：中国无锡十倍回赠日本口罩引热议

【中新社东京3月26日电（记者 吕少威）】近日，中国无锡市新吴区向日本友好城市爱知县丰川市回赠5万只口罩，引发中日民众热议。

2月上旬，江苏省无锡市新吴区新冠肺炎疫情曾一度扩大，友城丰川市得知后，捐赠了4500只口罩及防护服等防疫物资。而近期随着日本疫情的扩大，丰川市口罩等防疫物资也告急。

据日本东海电视台报道，丰川市长竹本幸夫24日公开表示，“我们之前送去了4500只口罩，正在和无锡方面沟通，如果还有剩下的能不能还给我们”。24日晚，无锡市新吴区官方微博“无锡新吴”在线以“投桃报李，共盼春来”为题发布公告表示，自日本暴发疫情以来，就多次积极与丰川市联系返捐事宜，在近日获悉该市库存不足之后，新吴区迅速筹集了5万只口罩反向捐赠，24日已由快递公司分批寄出。在全力抗击疫情的同时，新吴始终与丰川守望相助，同舟共济，在携手战“疫”中，进一步增进感情，加强合作。

随后，中国驻日本大使馆也在官方推特账号上为无锡点“赞”，称“这才是中日友好的深厚力量”。

丰川市长竹本幸夫对此表示：“        。”

（1）请在横线处填上恰当语句，要求得体、生动。

（2）你觉得竹本幸夫该不该“讨回”口罩？请说明理由。不超过80字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

19.阅读所给的图片与文字，用文中加点的词语，以顺口溜的形式写一则公益广告，要求押韵，不超过30个字。

近期为阻断新型冠状病毒的传播，大部分人都选择减少外出。可当人们的身体出现轻微不适或想了解疫情相关信息时，该怎么办？近日，“北京市新冠肺炎线上医生咨询平台”开通，该平台采用人工智能、视频通信、远程医疗等技术，7×24小时面向北京市民提供咨询服务。市民足不出户就能获得医生专业指导，既安全又方便。

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四、写作(60分)

20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一个年轻人在海边徘徊，闷闷不乐。“什么事想不开？”一位老者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，但得不到承认与尊重。

“看好了，”老者拈起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年轻人苦笑，摇摇头。“我有颗珠子，”老者掏出一粒珍珠，掂量一下，轻掷在沙滩上，“不难找到吧？变成了珍珠，就没人忽视你了。”有道理啊！年轻人点头深思。

“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”年轻人还是有点疑问。

请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

参考答案

【1题详解】

本题考查学生对文章中重要词语的鉴赏能力。

C.“分蘖：分歧”错误，句子“怎样活下去？”是一个问题，所以“分蘖”在这里的意思是“问题”。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。

D.“目的是说《我与地坛》成就之高，足以代表1991年的中国文学”错误，由原文“我不知道，它是否预示着上个世纪90年代文学开始了对于灵魂审视、对于命运思考的深入化。十分确凿的是，作家韩少功敏锐地意识到了它的价值”可知，用韩少功的话目的是想说上个世纪90年代文学开始了对于灵魂审视、对于命运思考的深入化。

故选D。

【3题详解】

（1）本题考查学生理解文章中重要词语含义的能力。

由原文“二十一岁那年，命运就判决他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上，死亡之日才是解脱之时”可知，“命运给了史铁生一副烂牌，他却将它打得至为出色”中“烂牌”的含义是“命运让他下肢瘫痪，只能终身坐在轮椅上，面对人生最大的困境”。

（2）本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

过程：由原文“无奈中他只能平静下来，努力让自己思考，试图弄明白一些事情。时间并未能平复伤痛，但有助于让他认识伤痛。从那一个一次次与荣誉擦肩而过的长跑者身上，从那个漂亮但弱智的小姑娘身上，他看到了造物者的不讲道理，看到了偶然性的随意捉弄，看到了苦难的无所不在”可知，通过思考，他认识到伤痛和苦难的无所不在；由原文“那么，要不要活下去？也是在长久的思索后，作者领悟出：‘死是一件无须着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事。’这种窥见命运底牌后的开悟和坦然，使他得以平静地看待和接纳苦难，达成了与自己命运的和解”可知，通过思考，史铁生进而能平静地看待和接纳苦难；由原文“按照他的说法，‘活着不是为了写作，而写作是为了活着。’或者，‘只是因为我活着，我才不得不写作。’这是他使自己获得拯救的道路，他花了很长时间才找寻到”和“终于，在走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮。自此他获得了抗衡苦难的力量”可知，史铁生从写作中获得拯救之路和平衡苦难的力量。

表现：由原文“史铁生对于命运的感悟并不是仅仅对作者自己才有意义，否则就不会有那样广泛而强烈的反响。从对自身残疾的思考生发开去，……因此，地坛是他个人的救赎之所，而他从这里获得的觉悟，也成为了读者寻求自身的超度的一种导引，一个力量之源，尽管他们中的大部分不可能来到这座园林”可知，史铁生从地坛获得的感悟不仅救赎了自己，也成为了读者寻求自身超度的一种导引和力量之源。由原文“我不知道，它是否预示着上个世纪90年代文学开始了对于灵魂审视、对于命运思考的深入化。十分确凿的是，作家韩少功敏锐地意识到了它的价值，当时就说过一句大意如此的话：即便整个1991年只有这一篇作品，这一年也是中国文学的丰年”可知，以《我与地坛》为代表的文学创作，促进了上个世纪90年代文学对于灵魂的深入审视，对于命运的深刻思考。

【4题详解】

本题考查学生赏析句子表达效果的能力。

赏析句子，首先指出句子运用的手法，然后结合具体内容分析是如何运用该手法的，最后指出句子运用该手法有什么表达效果，或者表达作者什么情感。

句子“这是一朵在炼狱的黑暗中开放的花朵，却闪动着属于天堂的奇异光亮”运用比喻和对比的手法。把《我与地坛》比喻成花朵，用生动形象的语言，充分肯定了这部作品的巨大价值，就像韩少功所说“即便整个1991年只有这一篇作品，这一年也是中国文学的丰年”，足见其价值的巨大。炼狱的“黑暗”和天堂的“光亮”构成对比，突出了史铁生经历苦难之后，取得成就之大，在他独自摇着轮椅走进这个园子15年之后，他拿出了这一篇《我与地坛》。这句话表达了作者对《我与地坛》的由衷赞美，以及对史铁生与苦难顽强抗争的敬佩之情。

【5题详解】

本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

B项，“嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱”表述错误。结合文本后面的内容分析可知，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【6题详解】

本题主要考查人物形象特点分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等的描写或其它的侧面描写进行分析总结。

华昌的形象特点，结合文本内容分析。①如从“此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。”“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势”“华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点”可知，华昌斯文谦和，穷困潦倒；②根据文本“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”可知，华昌隐忍退让；根据文本“华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”可知，华昌身怀绝技；③根据文本“华昌正色道：‘做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱’”可知，华昌正直善良，宽容大度。

【7题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析。小说结尾常见的作用：突出波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，小说结尾出人意料。“石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：‘钱你拿走，莫挡俺做生意。’”“石钵头说：‘咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？’华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣”“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”，华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。结合华昌的语言等内容分析，如“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱”等，小说结尾揭示作品的主题，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。

【8题详解】

本题考查考生理解小说内容，分析小说艺术特色的能力。

B项，“作者借这一情节批判了封建迷信活动”分析错误，从原文“我走在半路上忽然想到，你这屋里缺个金山银山，得摆在老爷子遗像两边，等火化那一天，搬到火葬场一起火化，为的是让老爷子到了阴间有钱花。你买一盆白菊花，一盆黄菊花，就代表金山银山了”可知“金山银山”是当地的风俗，作者写这一情节是为下文申姐态度的转变作铺垫。所以选项分析错误。

故选B。

【9题详解】

本题考查考生分析小说塑造人物方法的能力。

从前文的“她今天过来一看，还真的是这样。哪个房东愿意让家里变成灵堂，变得乱糟糟的，散不掉的烧纸、香灰和来苏水味儿？心里充塞着晦气，怒气冲冲上了楼”“你们立马搬家，丧事爱到哪儿办到哪儿办去”和后文的“人家申姐刚才给我打电话，让我帮忙把花给你们送来，她还说：住我的房子，就是缘分，不是亲戚也是朋友，我听你说了，他还缺个祭祀的金山银山，就我送吧。谁家都会有生老病死，也算我的一份心意”可得出作者运用欲扬先抑法表现了申姐的善良、宽容；

通过对申姐的“沉着脸”的肖像描写，“你们立马搬家，丧事爱到哪儿办到哪儿办去”“你们赶紧想法子，我晚上再来，等你回话”的语言描写以及“使劲甩上了房门”的动作描写表现了申姐当时的恼怒和不留情面；通过“大了”的话“你们遇见好人了”，以及玉生姐弟附和的话“是好人，好人！”侧面表现出人物善良、宽容、善解人意的形象特点。

【10题详解】

本题考查考生分析小说中次要人物在文章中作用的能力。

本文中的“大了”是文章中的次要人物，从小说结构上看，小说通过写“大了”帮同学玉生料理父亲的丧事，“大了”偶遇申姐，然后帮助玉生和姐姐化解与申姐的矛盾，可知小说是借助“大了”使故事情节得以展开的，“大了”是小说的线索；从小说主题上看，小说通过写“大了”为朋友父亲料理丧事，表现了他的助人为乐，体现了作者对这类乐于助人者的赞扬；从小说内容上看，从“‘大了’告诉他们，昨天和申姐一起下楼”一段和“人家申姐刚才给我打电话，让我帮忙把花给你们送来”一段内容描写可知小说通过“大了”展示了申姐善良、宽容的品格。

【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。（3）借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。（4）最后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。

【11题详解】

本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

句子大意是：孔光认为根据礼制选立继承人应根据血亲关系，中山王是先帝的儿子，皇上的亲弟弟。按照《尚书•盘庚》所记载的，哥哥死后弟弟继承王位为例，中山王应该立为继承人。皇上根据《礼》有兄弟不能都入庙堂的记载，因此选立定陶王为皇太子。

其中，前两个分句的主语分别是“光”和“中山王”，由此可知第一个句子主语是“光”，谓语宾语是“以为礼立嗣以亲”，句子结构完整，排除AC项；“以……为比”，意思是“按照……为例”，应当在“比”后断开，排除B项。

故选D。

【12题详解】

此题考核理解古代文化常识能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

B项，“这一意义还可用‘出’表示”错误。出：京官外调。古人一般以入京任官为荣，“出”可以指贬官；但是有时也指平调，如《后汉书张衡传》“永和初，出为河间相”。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

D项，“孔光恪守礼法，谨守本分，从不与王莽争位次，也从不举荐自己的弟子”曲解文意。孔光从不与王莽争位次，是因为他害怕王莽的权势，并不是因为他恪守礼法。他始终不举荐自己的弟子，可以看出他处事公正不徇私情，办事周密谨慎，不能说明他仁义贤德。

故选D。

【14题详解】

本题考查理解并翻译选文中句子和课文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

本题关键词有：（1）所，住处；贵宠，使……富贵受宠；直道行，根据正直的原则秉公行事。（2）屈、辱，使动用法，使……屈身，使……受辱；虽，即使；面目，脸面；引，拔。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

参考译文：

孔光，字子夏，是孔子第十四代孙。这时，博士分三科选官，成绩优良的选为尚书，次一等的担任刺史职务，那些不通朝政事务的就留待以后补任诸侯太傅，孔光因为成绩优秀担任尚书，负责考察前代典章制度和礼节仪式，多年研习精通了汉代的制度和法令。皇上很信任他，先后升迁为仆射和尚书令。皇上有诏书嘉奖孔光办事周密谨慎，从来没有出现过差错，升任诸吏官，并任命他的儿子孔放为侍郎给事黄门。绥和年间，皇上即位二十五年，没有继承皇位的儿子，最亲的亲属有同母的弟弟中山孝王以及同母弟弟的儿子定陶王。皇上于是召集商议中山孝王、定陶王哪一个应该定为皇位继承人。孔光认为根据礼制选立继承人应根据血亲关系，中山王是先帝的儿子，皇上的亲弟弟。按照《尚书•盘庚》所记载的，哥哥死后弟弟继承王位为例，中山王应该立为继承人。皇上根据《礼》有兄弟不能都入庙堂的记载，因此选立定陶王为皇太子。孔光因为议论不合皇上的意思，贬官为廷尉。哀帝初即位，便下诏问丞相、大司空：“定陶太后应当住在何处？”孔光担心定陶太后干预朝政事务，不想让她与皇帝朝夕相近，就发表意见，认为定陶太后应该另外修建宫殿居住。大司空何武说：“可以住在北宫。”皇上听从了何武的话。北宫有紫房空中阁道与未央宫相通，定陶太后果然从阁道早晚到皇帝的住处，请求皇上赐予尊号让她的亲属富贵受宠，使得皇上不能根据正直的原则秉公行事。孔光便重新担任了御史大夫，两个月后又重新担任丞相，重新受封博山侯。（后来）适逢哀帝逝世，平帝年纪很小，由太后执掌朝政，太皇太后把政事委托给王莽。王莽的权势日益强大起来，孔光内心很惶恐担忧，不知道该如何才好。孔光经常称病，在朝廷不敢与王莽并位。孔光两次担任御史大夫、丞相，一次担任大司徒、太傅、太师，经历三代皇帝，位居辅助大臣的高位，前后共十七年自从担任尚书后，就停止了教授活动，后来担任卿相，有时遇到门下的太学生讨论、提出疑难问题，孔光常给他们阐述大义。孔光的弟子很多都学有所成，担任了博士大夫，他们看到自己的老师担任显要的职务，都希望得到他的帮助，但孔光始终没有举荐他们，以致有的人抱怨他。孔光享年七十岁，在元始五年逝世。当初，孔光以丞相的职位受封，后来又加封，共有食邑一万一千户。孔光在重病期间，上书退还七千户，并退还皇上赐给的宅第一所。王莽篡夺皇位后，任命孔光哥哥的儿子孔永为大司马，封侯。兄弟的儿子做官做到卿大夫职位的有四五人。

【15题详解】

本题考查学生对文化常识的掌握情况。关于文化常识只要记牢背熟即可。咏史诗是指以历史题材为咏写对象的诗歌创作。以历史为题材的诗歌，有很多种名称，诸如述古、怀古、览古、感古、古兴、读史、咏史等，有的还直接以被歌咏的历史人物、历史事件为标题，这些都具有一个共同的特征，即都是以历史作为诗人感情的载体，史情紧密结合的，因此都属于广义咏史诗的范畴。如果给咏史诗下个定义的话，那么凡是对历史人物，历史事件进行叙述、评价、凭吊或借国家兴亡寄托个人怀抱的诗歌，都可以称作咏史诗。这首词写金陵古时豪华之盛与今日萧瑟之衰，借古伤今，从题材内容上看，是一首咏史或怀古诗。

豪放派，是形成于中国宋代的词学流派之一。第一个用“豪放”评词的是苏轼。豪放词特点大体是创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。这首词借写金陵古时豪华之盛“龙蟠虎踞”，军事地位“下临全楚地，包举中原势”，针对当时南宋小朝廷奉行逃跑和妥协政策发出扼腕之叹，创作视野广阔，气象恢弘雄放，语词宏博，用事较多，从风格上看，此词当归属豪放派。

【16题详解】

本题考查诗歌表达技巧。判断时，考生一定要立足全诗整体，首先从抒情方式、结构、构思等方面入手，然后再考虑局部的描写、修辞技巧。答题时，也应尽可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解说清楚。答题思路为首先明确手法，尽量找全，然后结合诗句解释。比喻修辞首先指出本体喻体，效果也要点出来，最后总括情感。

题目要求赏析本首词的对比手法，这是对诗歌对比手法的重点考查。这首词上阕思接千载，写历史长河中繁盛一时的金陵。金陵群山屏障，大江横陈，豪华竞逐，盛极一时。然而，随着政权更迭，国都无移，金陵的繁华已成古迹。“缥凤”二句，情绪陡落千丈，当年“豪华”之盛，今日萧瑟之衰，种种画面遂一而过。诗人将昔日金陵豪华之盛与今日萧瑟之衰进行对比，表达了诗人对繁华不再的痛惜与对故土难收的痛心。下阙“下临”二句说金陵为长江下游的战略要地，与长江中游诸重镇共同构结成包抄中原的态势。词人能够高度评价金陵在北伐事业中所占据的重要战略地位，见识卓越，或为政治家之言论，或为文学家之笔墨，都代表着当时的军心、民心。行文至此，词情再度振起。可是，以高宗为首的南宋统治集团只知向金人屈膝求和，不知利用民众力量。他们龟缩在浙东一隅，视长江天险为第二道院墙，不去利用金陵的战略位置。面对这一冷酷的现实，词人的激情不禁再一次跌到冰点。“可惜草连天，晴郊狐兔眠！”一声长吁，包含着多么沉重的失望与痛苦啊。昔日军事重地，“缥凤”来游，而今“草连天”，“狐兔眠”，沦为荒城，这一正一反的明显对比，表达了词人对苟且偷安的统治者的深刻讽刺。同时，“缥凤”象征着有志之士，“狐兔”象征着怯懦逃避的苟安者，昔日“缥凤”来游与今日“狐兔眠”对比，表达了诗人对朝廷无心抵抗的不满与愤懑。此词上下八句，两两相形，共分为四个层次，呈现为“扬——抑——扬——抑”的大起大落，这种章法与词人怀古伤今时起伏的心潮吻合无间。

【点睛】豪放派词与婉约派词的主要区别：①题材范围不同。豪放派词的题材范围是大至国家盛衰、时政得失，小至个人理想抱负、日常感受无不可入词；婉约派词多写男女恋情、离别相思、伤春感时，多局限所谓“艳科”之范畴。②表达情感不同。豪放派词多抒发爱国之情、报国之志；婉约派词多表达儿女之情、离别之思。③表现方法不同。豪放派词以铺叙、直陈为主；婉约派词多用含蓄委婉、蓄藉比兴的表现手法。④对音律的态度不同。豪放派词敢于突破音律限制、不受音律束缚；婉约派词严守格律，重视音律谐和，语言圆润，清新绮丽，具有一种柔婉之美。

【17题详解】倚南窗以寄傲    (2).审容膝之易安    (3).山原旷其盈视    (4).川泽纡其骇瞩    (5).朝菌不知晦朔    (6).蟪蛄不知春秋    (7).外无期功强近之亲    (8).内无应门五尺之僮

【详解】本题考查学生描写名篇名句的能力。

小题1注意不要将“倚”误写为“依”；小题2注意难写字“纡”的写法；小题3注意两句的顺序，不可颠倒，另还要注意难写字“晦朔、蟪蛄”的写法；小题4注意不要将“僮”误写为“童”。

【18题详解】

（2）示例一：我认为应该讨回。身为市长，他有责任阻止疫情扩散，口罩紧缺严重影响抗疫，市民的健康比面子更重要；且中国讲究感恩，无锡曾受丰川援助，又是友好城市，募捐成功率更高。

示例二：我认为不该讨回。这正如捐款给人后又想要回，不合情理；且向无锡讨要，指向太明确，其他捐助者可能会观望无锡的反应，这反而缩小了募捐面，更不利于解决丰川的困境。

【详解】小题1：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。语言得体、生动就是要根据语境条件来使用语言，使言语得当。语言得体要注意四点：看清对象，见什么人说什么话；适应场合，到什么山唱什么歌；区别语体，写什么文用什么体；明确目的，有什么事说什么话。

首先分析背景材料，在疫情期间，日本友好城市丰川市向中国无锡市新吴区，捐赠了4500只口罩及防护服等防疫物资，在近日获悉该市库存不足之后，新吴区迅速筹集了5万只口罩反向捐赠。该事件表达了中日友好的主题。本题的语境是丰川市长竹本幸夫就新吴区反向捐赠这一事件表达看法，考生可以抓住以下内容：一是表达感谢之意；二是从4500与5万的数字对比中提炼信息，发掘中国友善的精神；三是表达共同抗疫、战胜灾难的主题。还要注意生动的要求，语言力求形象，有感染力。

小题2：本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。解答此题，首先要观点明确，其次要分析合理。基本方法是审清题意，明确要求；恰当运用议论性语言，使语言鲜明、有力。

本题背景材料，针对的事件是日本丰川市长竹本幸夫向中国无锡讨回赠送的口罩，解答此题，考生首先亮明观点：该不该讨回。如果认为应该讨回，考生应该站在市长的立场，从抗疫大局的角度分析，再结合无锡与丰川是友好城市的背景来分析。如果认为不该讨回，可以从情理方面以及这一事件对丰川的不利影响方面分析。这是一个开放性试题，考生可以根据自己的思考选择角度作答，分析时能够自圆其说即可。

【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

【19题详解】外出需要减少，线上求医问药，打造咨询平台，专业安全可靠。

解答此题要注意四点内容：一是明确文本信息与题干要求，即把关键信息进行压缩；二是注意“顺口溜”的要求；三是注意用上其中的关键词；四是要控制字数，不超过30个字。语段核心内容是线上咨询与就诊，明确了这一话题中心，再考虑到三个加点的关键词就确定了公益广告的基本内容。此外，考生需要综合考虑韵脚的选择。

【20题详解】例文：

平凡也可以获得尊重

在这个世界上，我们大多数人都是平凡的。我们平凡地生活着，就像沙滩上的沙子，几乎都是一个样，丝毫没有引起别人注意的地方。即便我们都是平凡的人，但是谁又能说我们从未获得过别人的尊重呢？

不管我们是平凡的还是非凡的，只要我们做人做事尽心尽力，我们每一个人都将能够得到别人的肯定和尊重。

杭州的长途客运司机吴斌，正驾驶着大巴在无锡通往杭州高速公路上，忽然一块铁块迎面飞来，吴斌还没有反应过来，铁块就已经击碎挡风玻璃，并且击中他的腹部和手臂。在这危急的关头，吴斌仍保持着清醒的头脑，他很清楚自己要干些什么。于是他强忍着剧痛，将大巴缓缓地停靠在路旁，拉上手刹，开启报警闪关灯。在做完这一系列安全措施之后，他用生命的最后一口气告知乘客们要安全疏散后，便倒在了方向盘上，再也没有醒过来了。这件事被报道后，在社会各界引起了巨大的反响，大家都称吴斌为“最美司机”。正是由于吴斌的尽职尽责，才保证了车上24位乘客的安全。吴斌也是一个像沙子一样平凡的人，靠的是他那份责任心，赢得了千千万万的人对他的尊重。

一个警卫战士，在休假归队的途中在一家面馆里吃面。突然面馆发生了燃气泄露，整个面馆顿时成了火海，顾客们都纷纷逃命。而这名战士，却不顾个人安危，多次冲入火海救人，最后造成头部、颈部以及身体大面积烧伤，他叫高铁成。高铁成事后被大家誉为“最美警卫战士”，他也不过是一个平平凡凡像沙子一样的人，但是他这种不顾个人安危而积极抢救人民生命财产的行为，得到了大家的肯定，他也因此受到了大家的尊重。

生活中还有许许多多这样的人，“最美女教师”张丽莉，“最美妈妈”吴菊萍，他们都是很平凡的人，但是他们都能够得到大家的认同和尊重，正是因为他们做人做事尽心尽力，他们才得以获得“最美”的称号。他们虽然也跟沙子一样平凡，但他们用生命的光芒照亮了我们的世界，让我们的世界拥有了更多的光明和温暖。

平凡也可以获得尊重，关键在于你做人有没有尽心尽力，做事有没有尽职尽责。只要做到了干好了自己的本职工作，你就一定能够获得社会的认可和得到大家的尊重。

【详解】本题考查学生的写作能力。审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重。虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意。不同类型的作文在审题上有不同的侧重点。立意力求新颖、高远而深刻。没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键。要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人。

审题：题目提供了一则故事，故事可以分为三个阶段。第一阶段的关键词是徘徊、闷闷不乐、得不到承认与尊重。为什么“徘徊”“闷闷不乐”？因为“得不到承认与尊重”。由此可导出“他做人做事尽心尽力”，就是为了得到“承认与尊重”的结论。这个结论揭示了他工作的目的、他的理想和追求是低级的、自私的，其价值观是扭曲的。第二阶段的关键词是一粒沙子、丢、苦笑、摇摇头、珍珠、有道理、点头深思。年轻人为什么“苦笑”、“摇摇头”？因为在他看来，“一粒沙子”过于渺小，没有价值，根本找不到，也不屑去找。这里的“沙子”有双重的象征意义：一是渺小、低微、无价值；二是平凡、普通。其感情色彩截然不同。按着他的人生观、价值观，“沙子”就是渺小、卑微代名词，因此，苦笑、摇头。年轻人为什么对老者的一句“变成了珍珠，就没人忽视你了”这句话，感到“有道理”“点头深思”？他在深思什么？这里的“珍珠”有多种象征意义：一是富有；二是光辉、珍贵、灿烂；三是经过千千万万磨炼后的成果。接着他的人生价值观、他的人生理想追求，“珍珠”就是财富、荣耀，因此点头，认为有道理。那么，他在“深思什么呢？根据他的价值观推测，他一定在想：我变成珍珠多好哇，变成了珍珠就得到了人们的承认与尊重了！第三阶段的关键词是疑问。为什么他对老者说的“不过，沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”这句话又有“疑问”了呢？老者这句话的意思是，沙子变成珍珠是让人承认与尊重，不过，就是不变成珍珠，沙子也一样让人承认与尊重。这显然与年轻人的“道理”、“深思”的内容有矛盾，所以产生了疑问。通过以上的解读，不难发现这则材料作文的主题是“理想与追求”，这个主题反映了时代的脉博，与“中国梦”相吻合。由此可见，这则材料作文的立意角度多元化，可从“沙子”象征义切入，可从“珍珠”角度立意，还可从“沙子”与“珍球”的关系切入。

参考立意：

普通人的幸福；

不平凡的沙子；

平凡中的不平凡；

没有沙子，就没有珍珠；

做人就要不平凡。

结构层次：题目“平凡也可以获得尊重”紧扣材料，精准立意。文章开门见山，直接点题，指出“不管我们是平凡的还是非凡的，只要我们做人做事尽心尽力，我们每一个人都将能够得到别人的肯定和尊重”；接着引用“最美司机”吴斌和“最美警卫战士”高铁成等人的事例论述“平凡也可以获得尊重”；最后再次点题，写“只要做到了干好了自己的本职工作，你就一定能够获得社会的认可和得到大家的尊重”。

素材：

原MYS公司总裁，现东方集团副总裁高燃，1999年在中专毕业后只身来到广州打工，月薪五千多元，这在当时，对于家住湖南农村他来说，实在是一笔不小的收入。但是他毅然放弃了这份在许多人看来是相当体面的工作，回到家乡报读了高三补习班。进入补习班的第一次模拟考试，他的成绩倒数第二，很快他就是全班第一名了，第二年，他以优异成绩考入清华大学。后来创办了MYSEE公司，市值上亿元。央视记者李小萌采访他，他说，我不想过那种一眼就可以望到头的人生。高燃勇敢地挣脱了平庸，从沙子变成了珍珠。

如果在人生的道路上失败了，甚至是一次又一次的失败，也要继续以一个将军的姿态，从失败的地方爬起来，再一次投入新的战斗，不轻易放弃。欧立希为了发明一种新药，坚持进行试验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才取得成功，制造出了以实验次数命名的新药606，由此看来坚持就是胜利。假如欧立希仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世，所以我们要坚持自己的信念，才能变成耀眼的珍珠。

杂交水稻之父袁隆平，是我国杂交水稻事业的开创者。他研究的杂交水稻解决了中国人民吃饭问题，保障了国家的粮食安全。他把几十年的时光都花在田地里，就为了发展杂交水稻，造福世界人民。然而，他也是由一位普普通通的农民变成世界万人瞩目的杂交水稻之父。他付出的艰辛，不是常人所能想到的。他曾经说过一句话：“我的梦想是要让天下人都有饱饭吃。”他就是这样怀着沙子一般的努力和坚持，奔波在田地间，当太阳光照射在他背上时，他身上发出的是珍珠般的光芒。他的努力与艰辛得到了全世界人民的承认与尊重。这告诉我们，从沙子到珍珠，需要经过无数的磨难。

我们耳熟能详的世界华人首富李嘉诚，在他学生时代，父亲病逝，他为了养活母亲和三个弟妹，被迫辍学，选择了在外面闯荡。这也许是他做出的最正确的选择，或许也是他改变命运的时候。刚开始什么工作都做过，玩具的推销，饭店的服务员，甚至清洁工，在这些工作的过程中，他遇到过种种困难。后来，他放弃了这些工作选择了去做生意，慢慢步入了正轨以后通过自己的不懈努力，最终成为了富豪。就这样白手起家，他成功了。在他创业历程中，正是他有着沙子般的坚强与坚持，成为了一颗璀璨夺目的珍珠。

在我们的生活中，沙子随处可见，但并不是每一粒沙子都能那么幸运成为一颗珍珠。只有经历长久的磨难和历练才能像珍珠一样闪闪发光。不过，没有成为珍珠的沙子同样活得精彩，他们都应该得到承认与尊重。因为无论是沙子还是珍珠，它们都在努力地奉献自己。

有人说梦想是遥不可及的，即便踮起脚尖也看不到希望。但我相信沙子终有一天会因自己的执着努力，打磨成万人瞩目的珍珠。艾青说：“即使我们死后尸骨都腐烂了也要变成磷火在荒野中燃烧。”没错，就像伟大的画家梵高一般。他用了毕生的心血造就了一幅又一幅让世人赞叹不已的画作。尽管他在生前创作的时候，无人问津，无人知晓，可再多的漠视与黑暗也笼罩不了他如同珍珠一般耀眼夺目的光芒，从而让自己的“沙子”蜕变成完美的画作！也许我们天生不具备任何画画的天赋，但也希望自己所作的贡献比鸿毛重，让自己的“沙子”成为道路建设中有用的材料——泥土，实现自身的价值！

【点睛】只有先确立好了文章的中心思想，才知道要写什么，怎么去写，且它的好坏关系着整篇文章的成败。考场作文，由于有明确的时间限制，容不得考生像平时练笔那样反复推敲，所以，必须迅速打开思路，快速准确地找好文章立意的切入点。建议在文章关键处，或一针见血地抵达材料内核，或言简意赅地点明写作要旨。