练建安《药砚》入选连平县内莞中学高三语文一模试卷（全）

2020年连平县内莞中学高三语文一模试题及答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

1. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

2. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

3. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一

新中国成立初期，纪录片是人们了解社会、国家政策和形势的重要渠道，也是国家宣传政策、推广经验、介绍先进人物等的重要途径。《新中国的诞生》全方位、多视角记载了开国大典的整个过程，用胶片铭刻了中华民族开辟历史新纪元的光辉时刻。从该片开始，新闻纪录片成为了新中国早期纪录片创作的主要形式，在影院观看是其传播的主要方式。

改革开放为中国大地带来了巨大变化，国家处于百业待兴之时，纪录片更多地以民族精神为主题，呼唤家国情怀。《望长城》记录两千多年来长城的修建和变迁，记录长城两边韩城司马迁祠下修鞋的大爷、临洮中学腼腆而好奇的学生、利用业余时间调查秦长城起点的老师、用手讲价的赶集人等，被看作中国纪录片发展史上的里程碑。

进入 21 世纪，中国纪录片更好地承担起塑造国家形象与书写中华文明的职能。《圆明园》首次在纪录片中使用数字动画技术，再现昔日“万国之园”的宏美景观，颠覆了纪实美学的定义，带领观众饱览视觉奇观。同时，电影电视产品日益丰富，更多的纪录片创作者和平台在坚持人文关怀和记录时代社会功能前提下，探索更能吸引大众的纪录片呈现方式。“如今，新媒体对纪录片来说至关重要。”北京师范大学艺术与传媒学院教授张同道说，创新传播方式让受众更加多样，这使得许多纪录片在拍摄时就考虑到电视、院线以外多种渠道传播的可能性。2016年，《我在故宫修文物》在电视上播出时收视率并不突出，但在互联网播出后迅速爆红，圈粉无数。

（摘编自《纪录片：70 年家国烙印》）

材料二

从观众构成来看，15～34 年龄段的学生群体和青年群体占受众总数超过 20%，并且，在互联网方面，越来越多的纪录片受到了 80 后、90 后网友的热议。2015 年 4 月份在央视播出的纪录片《第三极》是一部全面反映青藏高原人与自然和谐相处的涉藏电视纪录片，也是中国首部4K 超高清纪录片，在新浪微博上关注《第三极》的人群中，80 后占 53.66%，90 后占 33.41%。为了迎合年轻观众的审美习惯，越来越多的电视纪录片通过讲故事来代替原有空洞的说教，通过讲述方式的戏剧化在短时间内实现信息量的集中和可看性，加快讲述的节奏。同时运用大量的风格化摄影，如高空拍摄、微观拍摄、动植物物种拍摄、延时拍摄、高速拍摄、水下拍摄等多种拍摄手段来吸引年轻观众的眼球。

（摘编自《2015 年电视纪录片播出与收视数据报告》）

材料三

作为国家文化对外传播的有力载体，中国纪录片正经历从“讲述中国”到“认同中国”，从对外传播的“走出去”到“走进去”的转变。

国际传播语境下的纪录片在题材上注重选择不同地区、民族、国家的受众共同关注的故事、人物和现象。中国纪录片可以在中国题材中挑选出具有全球性的话题，从自我立场的议题设置转向全球视角的主题选择，积极发掘同一主题下不同情节的故事，在多元差异中体现出同一性的全球主题。

国际传播语境下的纪录片以讲述人类视角下的日常故事为叙事原则。“人类视角”下的纪录片叙事可以理解为人类通过了解和把握自己生存的世界来认识把握自己。

国际传播语境下的纪录片制播方式以融合为基础，采用多方合作方式分别组建制作团队，搭建播出平台。目前，用于国际传播的中国纪录片正在从“分离式”的制播简单融合转向“合作式”的制播深度融合，并且取得了明显的成绩。

国际传播语境下的中国要积极搭建“中国倡议下的世界对话”平台。中国纪录片要号召世界力量完成对话文流，需要建设成一个自主且开放的动态发展系统。中国纪录片的意义不能局限在“中国”的单一标签上，而应体现在“中国”与“世界”的互动关系中。

（取材于雷璐荣、胡正荣等的相关文章）

4. 下列对中国纪录片发展历程的表述，不正确的一项是

A. 《新中国的诞生》记载开国大典，铭刻了民族开辟历史新纪元的光辉时刻，使新闻纪录片成为了新中国早期纪录片创作的主要形式。

B. 《望长城》中人文色彩浓厚，人们通过影片可以看到历经沧桑的长城，也可以感受长城两边普通百姓的真实生活。

C. 进入21世纪，人们熟悉的《大国重器》、《舌尖上的中国》等纪录片和《我在故宫修文物》一样，开始在互联网传播和推广。

D. 从黑白到彩色，从大银幕到移动端，中国纪录片记录着时代的变化，也深深打上了时代烙印，承载着绚丽多彩的家国记忆。

5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 《圆明园》开创性地使用数字动画技术，颠覆了纪实美学定义，丰富了记录手段。

B. 当下纪录片的制作应该考虑多渠道传播的可能性，从而能使影片受众更加多样。

C. 中国首部 4K 超高清纪录片《第三极》的观众群体超八成以上为 80 后、90 后。

D. 纪录片的讲故事方式、戏剧化镜头、快节奏、风格化摄影颇受年轻观众喜爱。

6. 阅读下面关于纪录片《美丽中国》的介绍，并根据材料三简析这部纪录片成功的原因。

《美丽中国》是由中国中央电视台与英国广播公司合作拍摄的中国题材的纪录片，在全球 60 个国家 180 多个机构播出，在第 30 届艾美奖新闻与纪录片大奖颁奖典礼中，荣获最佳自然历史纪录片摄影奖、最佳剪辑奖和最佳音乐与音效奖。影片历时 4 年，踏过 26 个省、自治区和直辖市，拍摄了 56 个国家级野生动植物和风景保护区、86 种中国珍奇野生动植物，以及 30 多个民族的生活故事，从自然风光到人文景观，影片力求最大程度展示中国之美：人与自然的和谐相处，“天人合一”思想。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下文，完成第各题。

黄粱梦里

席慕容

①当我来到渡船码头时，才刚是近午时分。

②卖票的小女孩告诉我，摆渡的船夫吃午饭去了，要我先去附近转一转再来。

③一直生活在分秒不误，规矩很严的社会里，所以，乍听之下，简直不敢相信世间还有这样随意开船或者不开船的事，心里一下子觉得很温暖，人也跟着松散了下来。

④我微笑地谢了她，再把她给我的船票仔细收好，好小好薄的一张纸，这么多年了，什么都变了，只有这张船票仍和当年的一样，又小又薄又谦卑，一如我当年的心。

⑤沿着岸边，信步走着，风很柔，阳光也很柔。我穿着一件浅灰色有着很多细花边的长袖衬衫，棉布的质料很清爽，穿在身上很舒服。两只手插在裙子的口袋里，我十足是个悠闲的人，有整个长长的下午在我前面，不必急也不必赶。

⑥潮涨得很高，不知道是阴历的几月几号了。系在岸边的小船也跟着高高地浮起来，离岸好近。有两条系在一起的小船在满满的水面上浮着，船身都漆成粉蓝色，在船边勾出一些深蓝、深紫和雪白的线条，倒映在动荡的水中，碎成一片片温柔又明亮的色光。

⑦我在岸上的石级上坐了下来，满满的潮水正像满溢的幸福。我知道，潮汐有升有落；我也知道，幸福也不能永远停留。可是，当它满满地呈现在我面前的时候，我唯一该做的事，就是安静地坐下来，观察它、享受它和感激它。等一会儿，等船夫回来了以后，我就会上船，过河到对岸去了。我不知道在对岸会发生什么事，我也不知道在我的前面，命运是以一种什么样的面貌在等待着我，正如二十年前来过渡的我一样，一切都是全然的未知。

⑧好多人说：人生不过一场黄粱梦，在繁复的美丽与曲折的悲欢之后，悠然醒转，新炊却犹未熟。可是我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。在这世间，有些事物是一直在重复着和绵延着的。在功名之外，在兴衰之外，应该有一种东西是更长远和更重要的，应该有一种东西是值得珍惜与宝藏的，应该有一种东西是我们可以相信并且希望它永远不会消失的。黄粱梦悲愁的来源并不是因为幸福的易逝，而是因为，在幸福临近的时候没能察觉。

⑨远远的，船夫挥手与我相招，我微笑地站起身来，而在举步之前，再回头看了一眼。风清云淡，好一片温柔的景象!我知道，在我离开之后，这阳光下的渡口也会永远留在我心里，永远都不会忘记。

7. 下列说法中不符合文意的两项是（    ）

A. 第①段写明时间，是为了突出渡口地方人们的悠闲自在的生活方式。

B. 第③段用对比，写出了“我”对于渡口地方生活方式的喜爱、适应。

C. 第④段写不变的船票，是为了写出自己的变化极大，与后文相呼应。

D. 第⑤段描写衣服的细节，从侧面突出了“我”精神气质的温柔随性。

E. 第⑦段叙议结合，将文意从眼前推展开去，进入到对生命的思索中。

8. 赏析第⑥段中画线句。

9. 分析第⑧段在文中的作用。

10. 文末“这阳光下的渡口也会永远留在我心里，永远都不会忘记”意味深长，请写出你的理解。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

姜贞庵传

李东阳

贞庵姜公，名谅，字用贞，浙江嘉兴人也。少为县学生，博览强记，尤精《尚书》学。举景泰庚午乡贡，登天顺甲申进士，擢行人司左司副。以官政自律，与僚属胥劝戒，一时奉使争检饰尚廉节，被简为御史者相继。会司正阙，众属贞庵，贞庵荐行人林雍而处其下，人以是多之。

九载秩满，以母老图便养，迁南京刑部郎中。谳鞫明恕，遇亲属交讼，必委曲开导，务全其恩。若挟势挠法者，则不少贷。尝有疑狱，历数司不能直，立为判决。尚书周庄懿公以“公平清慎”书上考，擢知漳州。值岁歉，海盗蜂起。乃发廪赈乏，招贼党数十人。其弗率者，简练勇壮，授以方略，擒其魁，余党悉散，民赖以不扰。又筑堤捍潮，浚塘置仓，以备旱溢，禁佛斋，作义冢，立乡约。以高东溪之名节，陈北溪之道学，皆建祠祀之。治行为诸郡首。成化甲辰，入觐归，母益老，遂乞终养。漳民恳请不赴，则相与建生祠，勒惠政、去思二碑。弘治辛亥，知府阙，耆老数辈请之朝，庚申又请焉，皆不果。

贞庵家居几二十年。睦处宗族，母丧礼葬，葬兄嫂皆尽制。以无子立兄子某为后，其自处益严甚。未尝轻入城府，视官事若相浼乎其身。齿德并积，屹然为乡邦之望。尝于先垄东自作寿藏，名曰“敦艮”，封树深密，时与宾友载酒肴游乐其中，识者又称其达云。

贞庵素负赏识，不轻许可。其试于礼部也，与刘公时雍及予讲学京邸，相知厚。及同举进士，与方石谢公交亦然。今予承乏内阁，时雍为右都御史总两广军务，方石为礼部右侍郎掌国监事，而贞庵独执德抱艺，敛而弗耀，人事之不齐乃尔，然其所自守亦耿耿不可磨灭。二公谓古有生为友作传者，以贞庵属予，故采其事行之大著于篇。

张御史稷巡闽，还报官吏贤否，籍谓贞庵有“盗化民安”语。予见而问曰：“化亦易言哉？”张曰：“漳人有某某者家为盗，姜守抚谕之，遂感化不复作。”如化盗事，予于贞庵尚不能知，况他人哉！及贞庵退处久而不易其节，大夫经其邑里者未始不重之，谓其尚可用。而贞庵亦老矣，虽荐且不出矣。岂不惜哉，岂不惜哉!

（选自《李东阳集》，有删节）

11. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A. 则不少贷              贷：宽恕

B.简练勇壮              简：挑选

C. 贞庵素负赏识          负：依仗

D. 姜守抚谕之            谕：告示

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 姜贞庵年少时勤奋好学，为官时能够严格要求自己，下属官吏在他勉励警戒下约束装饰崇尚廉洁，相继被选拔担任御史。

B. 姜贞庵擅长判决案件，遇到亲属之间相互诉讼，一定委婉开导他们，有不能得到公正判决的疑难案件，他立刻加以判决。

C. 姜贞庵在漳州任职时，采取多种措施为百姓造福，政绩在各郡中是最好的。他因母亲年老离职，百姓建生祠刻碑纪念他。

D. 姜贞庵坚守品德和准则，做事内敛而不张扬，保持节操，内心明亮，与作者感情深厚。作者在他的嘱咐下，为他写下这篇传。

13. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）会司正阙，众属贞庵，贞庵荐行人林雍而处其下，人以是多之。

（2）未尝轻入城府，视官事若相浼乎其身。齿德并积，屹然为乡邦之望。

14. 作者为什么认为姜贞庵可惜？请根据最后一段文意作简要概括。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首诗，然后回答问题。

移家别湖上亭

【唐】戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。

黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。

【注】戎昱，唐代诗人。荆南人，登进士第。卫伯玉镇荆南，辟为从事。建中中，为辰、虔二州刺史。集五卷，今编诗一卷。

15.作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情的，请结合诗句具体分析。

16.古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)

17.默写出下列空缺处的文字。

（1）扪参历井仰胁息，______。(李白《蜀道难》)

（2）君子生非异也，______________。（《荀子·劝学》）

（3）元嘉草草，封狼居胥，___________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

18.请欣赏丰子恺先生的漫画《你给我削瓜，我给你打扇》，描述画面内容并揭示它的寓意。要求：语言准确、鲜明、生动。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

19.某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“读名著对对子”，现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，完成下联。

[参考人物]孔明 悟空 武松 黛玉

上联：废寝忘食香菱苦学诗

下联；___________

四、写作(60分)

20.阅读下面一段文字，然后按要求作文。

推开门，我们呼吸到了清新的空气，但也可能遭受到沙尘的袭击；推开门，我们拥有了沟通的快乐，但也可能丢失掉内心的宁静；推开门，在得到我们期许的东西的同时，有时还会有意外的收获……推开那扇门，往往意味着突破和勇气，也象征着一次对未知的探索。不管怎样，我们都需要去推开那扇门，了解一个新的世界。

请以“推开那扇门”为题，写一篇不少于800字的记叙文。

参考答案

【1题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【3题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【4题详解】

本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题要求选择“对中国纪录片发展历程的表述，不正确的一项”。

A项，强加因果，原文“从该片开始，新闻纪录片成为了新中国早期纪录片创作的主要形式”，是“开始”，并无“使得”之意。

故选A。

【5题详解】

本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选择“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，宜采用排除法。

C项，曲解文意，原文“在新浪微博上关注《第三极》的人群中”而非观众群体。

故选C。

【6题详解】

本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。题干要求根据材料三简析这部纪录片成功的原因。材料三中：国际传播语境下的纪录片在题材上注重选择不同地区、民族、国家的受众共同关注的故事、人物和现象。中国纪录片可以在中国题材中挑选出具有全球性的话题，从自我立场的议题设置转向全球视角的主题选择，积极发掘同一主题下不同情节的故事，在多元差异中体现出同一性的全球主题。《美丽中国》由中英两方合作，所选的话题是全球共性的话题——“人与自然”。其次，《美丽中国》影片历时 4 年，踏过 26 个省、自治区和直辖市，拍摄了 56 个国家级野生动植物和风景保护区、86 种中国珍奇野生动植物，以及 30 多个民族的生活故事，从自然风光到人文景观，影片力求最大程度展示中国之美，这正符合材料三中：国际传播语境下的中国要积极搭建“中国倡议下的世界对话”平台，即体现中国特色。最重要的是《美丽中国》是由中国中央电视台与英国广播公司合作拍摄的中国题材的纪录片，在全球 60个国家 180 多个机构播出，在第 30 届艾美奖新闻与纪录片大奖颁奖典礼中，荣获最佳自然历史纪录片摄影奖、最佳剪辑奖和最佳音乐与音效奖。这体现了材料三中：国际传播语境下的纪录片制播方式以融合为基础，采用多方合作方式分别组建制作团队，搭建播出平台。目前，用于国际传播的中国纪录片正在从“分离式”的制播简单融合转向“合作式”的制播深度融合，并且取得了明显的成绩。总之，要用材料三中的语句，佐证纪录片《美丽中国》的成功正是符合其观点的。

【点睛】解答筛选概括文中信息题要遵循三个步骤。①一个原则：忠于原文。②两个观念：一是整体观念。词不离句，句不离段。段不离篇。二是联系观念。联系全文，联系主题。③三个步骤：第一步，速读文章，了解大意；第二步，根据试题，精读文章；第三步，根据原文，结合题目，巧妙作答。凡是归纳“措施，举措”题，先结合文本筛选，然后，用动宾短语来归纳。比如“构建……”“引导……”“支持……”等。

【7题详解】

本题考查对文章重要词语、句子、段落内容及艺术手法的理解分析能力。可从表达方式、修辞等方面进行考虑；；另外还涉及内容（主旨）、结构、情感（气氛基调）等。

C项，“第④段写不变的船票，是为了写出自己的变化极大”错误。原文信息是“这么多年了，什么都变了，只有这张船票仍和当年的一样，又小又薄又谦卑，一如我当年的心”，可见原文的意思是“我”的心和当年的一样，没变。

D项，“从侧面突出了‘我’精神气质的温柔随性”错误。从“我”的衣着“我穿着一件浅灰色有着很多细花边的长袖衬衫，棉布的质料很清爽，穿在身上很舒服”写起，来表现我的心性属于正面直接描写。

故选CD。

【8题详解】

本题考查赏析句子的能力。解答此类题目，首先要理解句子的表层意义，然后结合上下文语境揣摩句子的深层意义或言外之意（包括句子所表达的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身的丰富意蕴等）。可从这几个方面入手：分析关键词语，分析句子结构，分析句子在文中的位置，分析句子手法，分析句子表达意图等。题干为：赏析第⑥段中画线句。明确了答题区间和设题角度。

首先扩展答题区间：⑥⑦我两段。

然后从内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面加以分析：

内容方面，划线句子写船在水中的美好画面。

结构上，既照应上文“潮涨得很高，不知道是阴历的几月几号了。系在岸边的小船也跟着高高地浮起来，离岸好近”，又为下文的议论抒情张本铺垫。

主旨方面，表达了作者心情愉悦、幸福、悠闲等美好的感觉。

语言修辞方面，抓住色彩“粉蓝色”“深蓝、深紫和雪白”“明亮”进行描绘，绘形绘色相结合，给人身临其境之感；“浮着”“倒映在动荡的水中，碎成”等处，化静为动，动静结合，突出了环境的静谧安宁美好。

【9题详解】

本题考查段落作用。答题方法为：首先概括相关段落的大意，其次明确和上下文、题目、主旨的关系，然后说出情感作用，最后点明语言修辞效果。题干为“分析第⑧段在文中的作用”。

（1）结构方面“好多人说：人生不过一场黄粱梦，在繁复的美丽与曲折的悲欢之后，悠然醒转，新炊却犹未熟”照应题目“黄粱梦里”，点题。

（2）内容主旨方面，“在功名之外，在兴衰之外，应该有一种东西是更长远和更重要的，应该有一种东西是值得珍惜与宝藏的，应该有一种东西是我们可以相信并且希望它永远不会消失的”，点明文章的主旨“黄粱梦悲愁的来源并不是因为幸福的易逝，而是因为，在幸福临近的时候没能察觉”，其实我们要珍惜生命的意义，学会觉察生命的幸福。

（3）语言表达方面：“可是”“并不是因为……而是因为……”使用对比转折，突出作者的观点和认识；“应该有……”的连用，体现了排比修辞，铺排列举，表意全面、酣畅淋漓。

【10题详解】

本题考查理解分析和探究思考的能力，具体而言属于对重要句子含义的理解把握。创造性解读和个性化阅读能力。要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。阅读文学作品的过程，其实就是审美的过程，就是对生活重新体验的过程，那么，不同的读者就会有不同的阅读感受。“个性化阅读和有创意的解读”是《考试大纲》中最具开放性的一项考查。题干为“文末‘这阳光下的渡口也会永远留在我心里，永远都不会忘记’意味深长，请写出你的理解”。这里的理解，具体指对“渡口”这个喻体的解读。答题思路——字面+中心，所谓“字面+中心”指的是，先解释句中的关键词语，连词成句；联系文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来理解句意，作者写文章的目的是表达自己的情感，或者说明一个道理，希望与我们达到共鸣，我们要联系自己的生活，深入体会。方法：从文中理解，把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，可以给这个句子换说法，也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子，说出自己的看法，最后可以联系生活再说说。可以使用多角度多侧面理解法：浅层意和深层意，本义和象征比喻义，写作对象，作者，读者。

（1）根据字面来解读浅层含义：“渡口”是作者实际要经过的渡船码头，是旅程中的一个真实阶段。

（2）然后结合象征比喻义进一步理解“洒满阳光的渡口”，又是作者内心中的美好。

（3）其次，作者写作目的而言，这渡口在于启迪读者感悟思考一段旅程的结束，又是一段未知旅程的开始，需要我们用心珍惜，积极乐观地面对生活经历，不要怨天尤人自怨自艾。

【点睛】高考散文题型分析及答题要点

形散而神不散，这是散文的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制；组织材料，结构成篇自由；表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。

（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”

要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。

“标题”，提供了阅读线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。

（二）理清“思路”，整体把握。任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，

可从以下方面入手：

概括段意、划分层次，能理清思路。

捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。

分析表现技巧的作用，也能理清思路。文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。

（三）局部把握，抓住关键。

要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。

中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。

这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。

另外，我们更不能忽文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。

【11题详解】

本题是对文言实词的考查。应对此类试题，平时要广泛积累常见实词的意义，尤其是课本中出现实词。作答时，考生要依据实词的本义，并结合语境、语法来判断实词在句子中的正确意义。与语境中的意义和所需词性相符的解释才是正确的解释。

C项，“负：依仗”错误，“负”在这里是承受、蒙受的意思。

故选C。

【12题详解】

本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

D项，“作者在他的嘱咐下，为他写下这篇传”错误，应是刘、谢二公嘱咐作者为姜贞庵写传的。

故选D。

【13题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：

（1）会，恰逢；阙，空缺；属，属意、归心于；多，称赞。

（2）城府，官府；视，看待；浼，玷污；望，景仰。

【14题详解】

本题考查筛选概括文章主要内容的能力。应对这类问题，首先要认真审题，明确筛选方向和范围，然后回归文本，结构具体内容进行分析概括。

依据“如化盗事，予于贞庵尚不能知，况他人哉！”可概括为：姜贞庵政绩不被人熟知。

依据“及贞庵退处久而不易其节，大夫经其邑里者未始不重之，谓其尚可用。而贞庵亦老矣，虽荐且不出矣。岂不惜哉，岂不惜哉”可概括为：姜贞庵有节操、才能，却已年老不愿做官。

【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：

第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。

参考译文：

姜贞庵，名谅，字用贞，浙江嘉兴人。年少时为秀才，学识渊博，记忆力很强，尤其精通《尚书》。考中景泰庚午乡贡、天顺甲申进士，提拔为行人司左司副。为官时严格要求自己，劝勉警戒下属官吏，一时间，奉命出使的争相约束装饰，崇尚清廉的节操，相继被选拔担任御史。恰逢官署长官空缺，众人属意姜贞庵，姜贞庵却推荐行人林雍（担任），自己职位处于他下面，人们因为这个称赞他。

九年任职期满，母亲年老，为了便于赡养，升任南京刑部郎中。审讯明察宽大，遇到亲属之间相互诉讼，一定委婉开导他们，致力于保全他们的亲属恩情。如果有依仗势力，扰乱法律的人，则丝毫不宽恕。曾经有疑难案件，经历多个官署都不能审清，他立刻加以判决。尚书周庄懿公以“公平清慎”为由，将其列入官员考核的上等。姜贞庵被提拔为漳州知州。恰逢年成歉收，海盗蜂拥而起。于是打开粮仓，赈济贫乏的百姓，招降几个叛贼同伙，其中不是头领的，挑选训练其中勇猛强壮的士卒，教给他们方法与谋略，捉拿叛贼首领，其余同党全部遣散，百姓生活得以不被扰乱。又修筑堤坝，防治海潮，疏通水塘设置粮仓，防备旱涝灾害，禁佛斋，建立埋葬无主尸骨的坟墓，建立乡约，因为高东溪有名节，陈北溪的有道学（成就），所以都为他们建立祠堂祭祀。为政的成绩是各郡之首。成化甲辰年间，入朝觐见皇帝，（这时）母亲更加年老，于是请求辞官归家以奉养母亲。漳州百姓恳请其留任，姜贞庵没有赴任，百姓们于是一起为他建立生祠，雕刻了惠政、去思二碑。弘治辛亥年间，知府空缺，几批德行高尚受尊敬的老人请姜贞庵入朝，庚申年间又请他，都没有成功。

姜贞庵在家居住将近二十年，与宗族和睦相处，母亲去世，以礼安葬，安葬兄嫂，都完全按照礼制。因为自己没有儿子，所以立兄子某为后代，从此他对待自己更加严格谨慎。（姜贞庵离职后）未曾轻易进入官府，于他自身，他看待做官就好像玷污自己一样。随着年龄的增长和品德的提升，姜贞庵如山峰高耸被乡邻景仰。曾经在祖先坟墓的东侧自建墓圹，命名为“敦艮”，周围种植茂密的树木，时常与宾客好友带着美酒佳肴在这里游玩，有见识的人又称他见识高远。

姜贞庵向来蒙受赏识，不轻易做出允诺。他参加礼部主持的科考，与刘时雍及我在京都的邸舍讲学，感情深厚，等到我们一同考中进士，与谢方石相交往，也像这样（感情深厚）。如今我暂任内阁，刘时雍担任右都御史总两广军务，谢方石担任礼部右侍郎掌国监事，只有姜贞庵坚守品德和准则，做事内敛而不张扬，像这样不为官，然而他所坚守的（信念）也是耿耿于怀，不可磨灭。刘、谢二公说，古时有为活着的人作传的，于是把为姜贞庵作传的事托付给我，因此，我选取了他的一些主要事迹写成了文章。

御史张稷巡视闽地，回朝上报官吏的贤能与否，对姜贞庵写了“盗化民安”的话。我看见后问：“教化也是随便说的吗？”张稷说：“漳人有某某者家为盗，姜太守告示他，于是受到感化，不再为盗。”像这样教化盗贼的事，我尚且不知道，更何况是其他人呢！等到姜贞庵归隐已久，但仍不改节操，大夫经过贞庵的乡里未尝不看重他，认为他还可以重用。但是贞庵老了，即使被举荐也不出任。难道不可惜吗，难道不可惜吗！

【15题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

诗人采用拟人化表现手法，创造了这一童话般的意境。诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴情，难舍难分。他视花鸟为挚友，达到了物我交融、彼此两忘的地步，故能忧乐与共，灵犀相通，发而为诗，才能出语如此天真，诗趣这般盎然。这首诗作于搬家时，抒写对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。

这首诗的用字，非常讲究情味。用“系”字抒写不忍离去之情，正好切合柳条、藤蔓修长的特点，又写出柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，又符合春日和风拂拂的情景，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。这种拟人化的写法也被后人广泛采用。“啼”字既指黄莺的啼叫，又似殷殷挽留、凄凄惜别，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼哭。一个“啼”字，兼言情景两面，而且体物传神，似有无穷笔力，正是斫轮老手的高妙之处。

【17题详解】

【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：膺、假、赢。

【18题详解】

（2）寓意：寥寥数笔，真实而传神地揭示了童心的纯洁可爱，饱含先生对天下母亲的感恩与歌颂。

【详解】本题考查学生图文转换的能力。具体考查漫画的理解，解答此类问题，应当先对图画有一个整体的了解，把握主题或方向。要通过整体阅读，搜索并提取有效信息，关注图画细节。解答图片赏析题，除了要注意画面细节，还要细心审清题目的要求，抓住题眼，确立重点。要根据题干的指令要求和题目所给的条件以及图中所示的内容去找答案，不能抛开题中的条件、图形和作者意图，只凭自己的想当然。

本题要求描述画面内容并揭示它的寓意。首先关注漫画的标题“你给我削瓜，我给你打扇”，其中，“你”指的是漫画中的“女子”，“我”指的是漫画中的“孩子”。再观察画面，考生要合理地展开联想，准确地确认画面中的人物关系，即“母子”；还要注意观察画面的细节，如母亲在为儿子削瓜皮，儿子在为母亲扇着风。据此漫画的主题就不难确定，即弘扬“母慈子孝”的传统美德。表述时，描述画面要运用描写的表达方式，注重细节的描绘；揭示寓意要用议论的表达方式，准确表达漫画的思想内涵。

【点睛】寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画，应跟现实生活作合理的类比联想，注意画面形象的类比象征义。答题技巧：①概括主题的方法 ，概括画面的主题，先要认真细致的观察分析画面的内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题），然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。描述画面的原则，描述画面，具体说就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时要贯彻以下原则：注意对象，留意方位，按照顺序，采用恰当的表达方式。

【19题详解】

【详解】本题考查对对联的能力。对联题需要注意：1．要字数相等，断句一致；2．要平仄相合，音调和谐。最基本的要求是“仄（即声调三、四声）起平（即声调一、二声）落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；3．要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；4．要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

本题需要根据“孔明、悟空、武松、黛玉”的相关故事情节和人物性格做答。如孔明六出祁山，意图统一；悟空保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，历尽艰辛；武松行侠仗义，景阳冈打虎；黛玉多愁善感，寄人篱下，向往爱情。

【点睛】话题式对联题归根结底是一个语言表达题。明白晓畅的文意、精炼准确的用词、优美文雅的表达应该是语言表达能力的具体体现。因此，拟写出对联之后，应检查文句是否通顺，上下联的词性、结构、平仄是否符合要求，所用文字是否精当等。

对联的种类有春联、婚联、挽联、寿联、书画联、行业联等。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐。要词性相对，位置相同，要内容相关，上下衔接。忌重字合掌，合掌就是上下联意思重复。

【20题详解】推开那扇门

深红色的木门，散发着檀香的香气。用手轻轻一推，“吱吱呀呀”的响。儿时的我就这样在这扇门中进进出出，跑来跑去。

儿时常去的是一个乡间小村，有着“小桥流水人家”的和谐气息，碧绿的池塘、黝黑的土地，到处遍步 “小王子，帮我去隔壁外婆家借点姜来，快点啊。”没听到外婆这样说，我总是从家里跑出来，跨过不高的栅栏，跑到别人家的院子里，轻轻推开那扇深红色的大木门。房屋的主人在“吱呀”声中看见了我，立马笑了起来，眼角皱起了鱼尾纹，“什么事呀？”她总是笑眯眯的。

“我来借点姜。”我口齿不清的表达着来意。她马上停下正在干的活，把手在围裙上擦了擦，拉着我来到厨房里，在一排姜里挑了一个最大的递给我。我用小手接过姜，急着跑回外婆那“邀功请赏”，忘了说谢谢，只记得身后有一张微笑的脸一直目送我回家。

在那个小村庄里总是这样的，家家户户深红色的木门总是半关着，只要轻轻推开那扇门，总能看到含笑的脸。家里缺个什么，在邻家总能借到；缺根葱、少根蒜的，到邻家的菜地里去摘几把，也没人会计较。尽管这样，却从没见谁家丢过什么。

长大了，下乡的机会越来越少，更多的时间是呆在城市的某个小区里。小区的风景也同样美：有挺拔的观赏树、人工的小河、精美的亭子。可小区的楼道里却是那样的幽静，给人一种紧迫感，因为家家户户的防盗门紧闭着，有些户主为了防盗，在防盗门外又加了一道不锈钢的门。人们的心，被这一道道门隔开了，偶尔在楼梯上遇见，总是面无表情的擦肩而过，淡漠的连一句招呼都没有。显得那样遥远、遥远……

不久后，妈妈的同事一家搬来了，住在我家楼下。我又体验到了那种“串门”的乐趣，我们两家不管谁过生日了都会给对方送一块蛋糕，她家经常包水饺，每次都不忘给我们送点来。

原来，那扇门是心灵的隔阂，是每个人心中的门，轻轻推开那扇门，同时推开的还有冷漠和淡然。

试题分析：这是一道命题作文，作文的题目是“推开那扇门”，首先要对“门”进行具体的界定：字典上对“门”的解释是：建筑物的出入口，又指安装在出入口能开关的装置。本题显然不是让考生写建筑物的门，而是让考生写“门”的比喻义、象征义。所以，“门”，可以是历史的门，艺术的门、文学的门，也可以是指友谊之门、关爱之门、诚信之门、善良之门、勇敢之门，等等。所给的料中说“我们呼吸到了清新的空气，但也可能遭受到沙尘的袭击”，也就是说“推开门”是有利有弊，再结合后面的内容“不管怎样，我们都需要去推开那扇门，了解一个新的世界”来看，此题的立意中心不再“是否推开”，而在于“推开后如何面对”，由此可以写：推开的是怎样的一扇门？门推开后，给作者带来怎样的影响？这是立意的中心。注意试题要求写记叙文，注意记叙的要素，重点注意描写、叙事、抒情和议论的表达方式的灵活运用。

立意角度参考：

（1）珍惜亲情：例，通过写亲从之间的小事，推开亲情之门。

（2）推开历史之门：可以写探究历史的经历。

（3）推开科学之门：可以写钻研科学的经历。

（4）推开诚信门：可以通过叙事写由不诚信到诚信的过程。

点睛：命题作文具体立意方向可以从以下几个角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所给标题的内涵是什么。例如本题可以叙写生活中具体的事件来告知读者，“推开那扇门”推开的是什么样的门；（2）“为什么”的角度：思考所给标题内容的合理性，例如本题就可以从“推开那扇门”为什么要推开的角度来写；（3）将“是什么”“为什么”的角度结合起来，深入展现所给标题的内容。例如本题就可以先写“推开那扇门”是什么样的门，然后通过描写叙述，展示所选之门的特殊性、感人性、难忘性，“推开那扇门”的艰难过程、收获、体会等等等。