练建安《药砚》入选南安市柳城中学高三语文一模试卷（全）

2020-2021学年南安市柳城中学高三语文一模试题及参考答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

爬山

宗璞

我喜欢爬山。

山，可不是容易亲近的，得有多少机缘凑合，才能来到山的脚下。谁也不能把山移到家门前。它不像书，无论内容多么丰富高深，都可以带来带去，枕边案上，随时可取。置身于山脚才是看到书的封面，或瑰丽，或淡雅，或雄伟，或玲珑，在这后面蕴藏着不可知。若要见到每一页的景象，唯一的办法，是一步步走。

山是老实的。山也喜欢老实的、一步一步走着的人。

我们开始爬山。路起始处有几户人家、几棵大树、一点花草，点缀着这座光秃秃的山。向上伸展着的路，黃土白石，很是分明。到了一定的高度，便成为连续不断的之字形，从这面山坡转过去不知通向哪里。

山路不算险，但因没有修整，路面崎岖，很难行走。我爬到半山腰，已觉气喘吁吁。转身不需要仰首，便见对面山上云雾缭绕，山脚的几户人家，也消失在那一点绿荫中了。

“能上去吗?”家人问。

当然能的。我们略事休息，继续攀登。又走了一段，我心跳，头也发涨，连忙摸摸衣袋中的硝酸甘油，坐了下来。“不去了，好吗?”家人又问。

当然要去的！只要多休息，从容些就行。我们逐渐升高，山顶越来越近了。可以看见对面山头上的三根电线杆，而无须仰首了。这山头后面的山中有两间小屋。一前一后。“那里就是了！”有人叫起来。大家为之精神一振。人们加快了脚步。我还是一步步有节奏地走着，山坳里不再光秃秃。森然的树木送来清凉的空气。走着走着。深深的山谷中忽然出现一堵高大的断墙，巨石一块块摞着，好像随时会倒下来。不知经过了多少年月，多少水流风力和地壳变化，叠成了这堵墙。这倒有点像黄山的景色。我忽然想起，去年今日，我正在黄山的云海中行走。

对云水洞的向往阻止了关于黄山的回忆。我们终于到了。洞里会怎样?因为谁也不曾到过这类的洞，大家都很兴奋。进洞了，甬道不宽，地上湿漉漉的，洞顶也在滴水。灯光很弱，显得有些神秘。

前面的人忽然发出一阵惊叹之声，我们进入了一个大厅堂。头上是一个大圆顶，这样的高大！似乎山也没有这样高。“那么山是空的了。”谁说了一向。我们还没有来得及惊叹，灯光灭了，眼前漆黑一片，惊叹声变作惋惜的叹声。随着人流向前进，我们看到石的帐幔，又是这样高大！像是它撑住了黑色的天空。看到洞顶垂下的石钟乳，如同小小的瀑布。看得最清楚的是路边的一只骆驼。它站在那里，不知有几千万年了。第五厅较小，身旁石壁上缀满了闪亮的雪花，头顶垂着一穗穗玉米，不知出自哪一位能工巧匠之手。等我们赶到第六厅——最后一厅时，看到了一座座玲珑剔透的山峰，在明亮的灯光下，宛如仙境，据说这里有十八罗汉像。又是正要惊叹时，灯倏地灭了，只好慨叹缘悭，不得识罗汉面。但是得睹仙山，也算是到了西天吧。

限于时间，不能等下一次开灯。虽然只匆匆一瞥，那宏伟、那奇特、那黑暗都留在了我的眼前。回来的路上，大家仍兴奋地谈说，只因没有看全，稍有些遗憾。我却满意，因为这番见识，是靠一步步走，才得到的。

我们又一步步下了山。车上人都睡了，我不由得又想起黄山上的那几天，那一次医生原不批准我上山，见我心诚，才勉强同意，我也准备半途而废的。到慈光阁的路上，只是一般山景，已经累了。上了庙后的从容亭，忽觉豁然开朗，远处的大谷，露出宽阔的石壁，如同敞开胸怀，欢迎每一个来客。小路便沿着这雄伟的山谷，向上，向上，消失在云雾中。谁能在这里止步呢?而且那“从容”两字用得多好！我常觉黄山的文化修养较差，是件憾事。这两个字，却是我一直不忘的。

到半山寺，我已抬不起脚。猛拍头，看见天都峰顶的金鸡，是那样惟妙惟肖，顿时又有了力气。“上来吧！上来吧！”它在叫天门，也在召唤远方的陌生人，走吧，走吧，一步步从容地走，终究会到的。

我一步步走着。看那大鳌鱼，那样大，那样高，那样远。我终于钻进了它的腹中，又从嘴里出来了。我在平天矼上漫步，在东海门流连。我走的是现成的路，是别人一步步走出来的现成的路。徐霞客初到黄山时，是用锄凿冰，凿出一个坑，放上一只脚。如果在现成的路上还不能走，未免惭愧。当然，若是无心山水，当作别论。

我登上了始信峰，那是我登山的最终级处。这峰较小，却极秀丽，只容一人行走的窄石桥下，深渊无底。远看石笋矼，真如春笋出土，在悄悄地生长。峰顶是一块大石，石上又有石，我没有想到，上面又写着“从容”二字。

我从容地下了山。因为未上天都，有人为我遗憾。想来我虽不肯半途而废，却肯适可而止，才得以从容始，又以从容终。

后来一直想写一段关于黄山的文字，又怕过于肤浅，得罪山灵。不料从小小上方山的浮光掠影中联想到去年今日。无论怎样的高山，只要一步步走，终究可以达到山顶的。到达山顶的乐趣自不必说，那一步步走的乐趣，也不是乘坐直升机能够体会到的。

不一步步爬，可怎么上山呢？

我喜欢爬山。

(有删改)

1.下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A.作者从对山的感悟谈起，接着记叙了自己两次爬山的经历，由攀登上方山写到去年今日游历黄山，行文流畅自然，语言简洁精炼。

B.作者写上方山云水洞这部分浓墨重彩，综合运用了多种表达方式，融记叙、描写、议论、抒情于一炉，引人入胜，富有可读性。

C.作者回忆黄山之行，以游踪为线索，从慈光阁、从容亭到半山寺，经过大鳌鱼，再到平天、东海门，最后至始信峰，脉络清晰。

D.文章最后一句“我喜欢爬山”，融入了对亲情、生死等问题的感悟，意蕴丰富，给读者以启迪，并与开头呼应，使全文结构严谨。

2.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。

山是老实的。山也喜欢老实的、一步一步走着的人。

3.本文记述了登上方山和黄山的经历，两次登山过程相似，体悟相近，却不显重复。请结合文本简析这样写的好处。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面文字，完成各题。

如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。不久，这条线正式营运，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。

可是，记不清从什么时候起，列车的时刻表上，还是多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。

这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。如今，台儿沟的姑娘们晚饭刚端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳的乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。

七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。

“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。

“怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。

“就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。

香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包。就是那种连小城市都随处可见的学生书包。

尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来。

开车了，绿色的车门就在姑娘门面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。

一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。姑娘们走回家去，路上还要为一点小事争论不休……

不管在路上吵得怎样厉害，分手时大家还是十分友好的。哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！

日久天长，这五彩缤纷的一分钟，竟变得更加五彩缤纷起来，就在这个一分钟里，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖。她们踮着脚尖，双臂伸得直直的，把整筐的鸡蛋、红枣举上窗口，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及属于姑娘们自己的发卡、香皂。有时，有人还会冒着回家挨骂的风险，换回花色繁多的纱巾和能松能紧的尼龙袜。

香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个。旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。

有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”（那是她偶然在同桌的一本书上看到的）。有一回她向一位戴眼镜的中年妇女打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。谁知没等人家回话，车已经开动了。她追着它跑了好远，当秋风和车轮的呼啸一同在她耳边鸣响时，她才停下脚步意识到，自己的行为是多么可笑啊。

香雪是学生，是台儿沟唯一考上初中的人。台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。尽管不爱说话是她的天性，但和台儿沟的姐妹们总是有话可说的。公社中学可就没那么多姐妹了，虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方的，穷地方来的。她们故意一遍又一遍地问她：“你们那儿一天吃几顿饭？”

“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们又问。

“那不是吗。”香雪指指桌角。

其实，她们早知道桌角那只小木盒就是香雪的铅笔盒，但她们还是做出吃惊的样子。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。这是一只可以自动合上的铅笔盒，很久以后，香雪才知道它所以能自动合上，是因为铅笔盒里包藏着一块不大不小的吸铁石。香雪的小木盒呢，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一无二的呢。可在这儿，和同桌的铅笔盒一比，为什么显得那样笨拙、陈旧？它在一阵哒哒声中有几分羞涩地畏缩在桌角上。

香雪的心再也不能平静了。她第一次意识到这是不光彩的，因为贫穷，同学才敢一遍又一遍地盘问她。

深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的。

（选自铁凝《哦，香雪》，1982年第5期《青年文学》，有删改）

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 小说中刻画了两群女孩子形象，一类是台儿沟村中的女孩子，一类是公社中学里故意追问香雪的初中女生，在鉴赏中读者会发现那些女学生是看不起香雪的。

B. 小说对人物的塑造既有形象生动的动作描写、语言描写，还有精准的细节刻画、心理描写，手法灵活，人物鲜活。

C. 小说在情节发展中没有自然环境描写，只借助了社会环境描写，突出了人物形象，再现了农村的生活状况。

D. 当木匠的父亲特意给香雪制作的小木盒，在台儿沟是独一无二，在小木盒上足以见得深深的父爱。

5. 台儿沟是香雪的生活之地，请结合文本谈谈这一社会环境有哪些特点。

6. 有人评价说，香雪的目光实在是“风毛麟角”：香雪眼神与台儿沟外的人不同，香雪关注的事物与台儿沟内的姑娘也不一样，试结合文本分析其中原因。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

7. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

8. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

9. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下列小题。

南居益，宇思受，谓南人，尚书企仲族子、师仲从子也。曾祖从吉与曾伯祖大吉皆进士，两人子姓，科第相继。

居益少厉操行，举万历二十九年进士，授刑部主事。三迁广平知府，擢山西提学副使、雁门参政，历按察使、左右布政使，并在山西。

天启二年，入为太仆卿。明年擢右副都御史，巡抚福建。红毛夷者，海外杂种，绀眼，赤须发，所谓和兰国也，自昔不通中土，由大泥、咬留吧二国通闽商。万历中，奸民潘秀引其人据彭潮求市，巡抚徐学聚令转贩之二国。二国险远，商含舍而之吕宋。夷人疑吕宋邀舶攻之又寇广东香山澳皆败不归国复入彭湖求市且筑城焉。巡抚商周祚拒之，不能靖。会居益代周祚，贼方犯漳、泉，招日本、大泥、咬留吧及海寇李旦等为助。居益使人招旦，说携大泥、咬留吧。贼帅高文律惧，遣使求款，斩之，筑城镇海港，逼贼风柜。贼穷蹙，泛舟去，遂擒文律，海患乃息。五年迁工部右侍郎，总督河道。魏忠贤衔居益叙功不及己，格其赏。给事中黄承昊复论居益倚傍门户， 躐跻通显，遂削籍去。闽人诣阙讼之，不听。乃立祠以祀，勒碑于彭湖及平远台。

崇祯元年，起户部右侍郎，总督仓场。陕西镇缺饷至三十余月，居益请以陕赋当输关门者，留三十万，纾其急，报可。畿辅戒严，居益在通州，为城守计甚备。会工部尚书张凤翔坐军械不具下吏，四司郎中瘐死者三，遂诏居益代凤翔。未几，试炮而炸，兵部尚书梁廷栋劾郎中王守履失职。守履惧，诋兵部郫中王建侯诬已。廷议不如守履言，遂下狱。居益疏求，帝以为徇私，削籍归。廷杖守履六十，斥为民。寻叙守城功，复居益冠带。

十六年，李自成陷渭南，责南氏饷百六十万。企仲年八十三矣，遇害。诱降居益及企仲子礼部主事居业，皆不从。明年正月，贼遣兵拥之去，加炮烙。二人终不屈，绝食七日而死。

（选自《明史·列传第一百五十二》，有删节）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 夷人疑吕宋/邀商舶攻之/又寇广东香山澳/皆败不敢归/国复入彭湖/求市且筑城焉。

B. 夷人疑/吕宋邀商舶攻之/又寇广东香山澳/皆败/不敢归国/复入彭湖/求市且筑城焉。

C. 夷人疑/吕宋邀商舶攻之/又寇广东香山澳/皆败/不敢归/国复入彭湖/求市且筑城焉。

D. 夷人疑吕宋邀商舶/攻之又寇广东香山澳/皆败/不敢归国/复人彭湖求市/且筑城焉

11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A. 从子，从指同宗，堂房亲属，如从父、从弟等。从子在这里指外甥。

B. 阙，是中国古代建筑中的一种特殊的类型，为帝王宫廷大门外对称的高台，这里指京城。

C. 畿辅，畿指靠近国都的地方，畿辅就是京都周围附近的地区。

D. 冠带，本义指帽子与腰带，这里代指封爵或官职。

12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是

A. 南居益勇猛有谋略。敌将高文律派使者来请求得到钱款，南居益斩了来使，然后建起城堡，把敌人逼到风柜，敌人乘船逃走，官军活捉了高文律，海患至此平息。

B. 南居益品性正直，深得民心。给事中黄承昊说南居益拉帮结派，靠钻营爬上了重要位置，于是南居益被罢免。福建人替他诉冤，皇帝不听，他们就为南居益立祠树碑。

C. 南居益善恶分明，敢于进谏。试验大炮时发生了事故，郎中王守履遭到弹劾。朝廷调查后将王守履逮捕入狱。南居益上书营救王守履，皇帝认为南居益徇私，罢免他的官职。

D. 南居益重视节操，宁死不屈。李自成企图诱降南居益和南居业，二人都不肯投降。虽被施以酷刑，他们始终不屈，最终绝食而死。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）魏忠贤衔居益叙功不及己，格其赏。

（2）会工部尚书张凤翔坐军械不具下吏，四司郎中瘐死者三，遂诏居益代凤翔。

(二)古代诗歌阅读(9分)

14.下列诗句全部是侧面烘托琵琶女技艺的一项是

①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

④去来江口守空船，绕船月明江水寒。

⑤座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

A. ①②③             B. ①③⑤             C. ②③④             D. ③④⑤

(三)名篇名句默写(6分)

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）毛泽东《沁园春·长沙》中，描写远望山林之景的两句是“_______________，_______________”。

（2）《诗经·氓》中的“_______________，_______________”两句，以桑叶的枯黄凋零喻指女子年华逝去、容颜憔悴和最终不幸的命运。

（3）苏轼《赤壁赋》中的“_______________，_______________”两句，用比喻的手法，感慨“人生短促，人很渺小”。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

16.下面是某校图书馆借书业务流程图，请把这个流程图写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

17.下图是部编高中语文教材选择性必修课程中的5个研习对象的层次结构图。请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过130个字。

 

四、写作(60分)

18.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年，新冠肺炎疫情全球大流行。现在，中国百姓生活和社会秩序已经基本恢复正常，中国经济重回正增长的轨道。我们见证，这背后是许许多多普通人的奉献与付出。

2020年，深圳特区建立40周年，浦东开发开放30周年。我们见证，现在中国的经济社会发展水平、人民生活水平和综合国力达到了新高度，这是千万劳动者奋斗的成果。

2020年，我们见证了许多人和事……

对此，你有怎样的经历和感悟？某报社举办主题为“2020，我见证”的征文活动，请你写一篇文章，向该报社投稿。

要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。选项涉及方面有：词语的理解、句子大意的揣悟、段落内容的概括、主旨情感的把握、结构思路的分析、手法或语言特色的判断等等。要仔细审读，耐心对照、灵活理解、准确选择。

D项，“融入了对亲情、生死等问题的感悟”错误，“我喜欢爬山”，是对全文的一个总结，即“无论怎样的高山，只要一步步走，终究可以达到山顶的。到达山顶的乐趣自不必说，那一步步走的乐趣，也不是乘坐直升机能够体会到的”，我们要勇于从容面对困难，一步一步努力，直到获得成功，寻得其中的乐趣，没有融入对亲情、生死等问题的感悟。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的基本能力。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段、手法，挖掘出它们的语境意义。

原文“山是老实的。山也喜欢老实的、一步一步走着的人”，“老实”使用了拟人手法，读来亲切生动可爱，也形容山的客观存在，实实在在的，不随人的意志转移；“山也喜欢老实的、一步一步走着的人”，从另一个角度说明山不容易亲近，登山不容易，只有实实在在不怕苦和累并且勇敢坚持的人，才能登上山的顶峰，才能体会到达山顶的乐趣，尤其是那一步步走的乐趣，最终才能看到最美的风景。

【3题详解】

本题考查理解和分析构思及相关段落作用的能力。答题方法为：首先概括相关段落的大意，其次明确和上下文、题目、主旨的关系，然后说出情感作用，最后点明语言修辞效果。

内容上，“虽然只匆匆一瞥，那宏伟、那奇特、那黑暗都留在了我眼前。回来的路上，大家仍兴奋地谈说，只因没有看全，稍有些遗憾。我却满意，因为这番见识，是靠一步步走，才得到的”“上了庙后的从容亭，忽觉豁然开朗，远处的大谷，露出宽阔的石壁，如同敞开胸怀，欢迎每一个来客。小路便沿着这雄伟的山谷，向上，向上，消失在云雾中”“到半山寺，我已抬不起脚。猛拍头，看见天都峰顶的金鸡，是那样惟妙惟肖，顿时又有了力气”“看那大鳌鱼，那样大，那样高，那样远。我终于钻进了它的腹中，又从嘴里出来了”等，丰富文本内容，有两次经历便有比较，作者亲眼所见的美好写来真实可信，增强感染力，表达充实丰满，具有可读性。

结构上，“这倒有点像黄山的景色。我忽然想起，去年今日，我正在黄山的云海中行走”“对云水洞的向往阻止了关于黄山的回忆。我们终于到了。洞里会怎样?因为谁也不曾到过这类的洞，大家都很兴奋”“我们又一步步下了山。车上人都睡了，我不由得又想起黄山上的那几天”等，先写登上方山再写登黄山，两次登山经历彼此穿插，灵动多姿，变幻莫测，形成回环曲折的行文结构。

情感或主旨表达上更深刻，“当然能的。我们事休息，继续攀登。又走了一段，我心跳，头也发涨，连忙摸摸衣袋中的硝酸甘油，坐了下来。‘不去了，好吗？’家人又问”“当然要去的！只要多休息，从容些就行。我们逐渐升高，山顶越来越近了”“峰顶是一块大石，石上又有石，我没有想到，上面又写着‘从容’二字”“我从容地下了山。因为未上天都，有人为我遗憾。想来我虽不肯半途而废，却肯适可而止，才得以从容始，又以从容终”等，“从容”与作者心灵契合，统摄全篇，暗示主题思想，两次登山同中有异，异曲同工，两次登山，进一步丰富和深化、升华了作者的感受和体悟。耐人寻味，启迪深深，不显重复，相辅相成相映生辉，共同表现了中心思想。

【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

【4题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。题干要求选出“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”。

C项，“在情节发展中没有自然环境描写”理解错误，“列车一头扎进黑暗，”以及小说结尾“深秋，山风渐渐凛冽了，天也黑得越来越早”等描写都是自然环境描写，故排除；

故选C。

【5题详解】

本题考查学生概括小说社会环境特点的能力。社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括对人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。社会环境特点概括题即对历史背景、时代氛围、人情风俗、处所以及人际关系特点的概括，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“生活”“特点”等表答题方向的名词，考生概括时可抓文中有关社会环境描写的关键词或句来概括。

“如果不是有人发明了火车……你怎么也不会发现台儿沟这个小村。”“……火车在这里停留一分钟。”“这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静”等，说明台儿沟很久以来不通火车，外人很少知道，封闭的特点；姑娘们去看火车时“她们洗净……黄土、风尘……穿出最好的衣裳……换上过年时才穿的新鞋……”说明他们是农村人，整天跟黄土打交道，“……‘皮书包！’她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包……”以及“……打听能自动开关的铅笔盒，还问到它的价钱。”“她们……换回台儿沟少见的挂面、火柴……”等内容都说明台儿沟这个地方非常贫穷；“香雪是学生，是台儿沟唯一考上初中的人。台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。”这里的孩子基本没读过初中，表明了台儿沟的落后；这里的姑娘们每天都看火车，看他们未曾见过的一些再平常不过的生活用品，也说明了台儿沟的人们见识少；而他们每天都关注火车，关注火车上的人和物，也说明台儿沟的人们对新事物的向往之情；“姑娘……为一点小事争论不休……分手时大家还是十分友好的……”说明这里的民风淳朴；考生分条整理即可。

【6题详解】

本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，本题题干“香雪的目光实在是‘风毛麟角’：香雪眼神与台儿沟外的人不同，香雪关注的事物与台儿沟内的姑娘也不一样，试结合文本分析其中原因。”我们首先得找到文本中有关香雪眼神描写的相关内容，然后结合文章主旨或者作者的写作意图来分析其原因。

“旅客们爱买她的货，因为她是那么信任地瞧着你，那洁如水晶的眼睛告诉你，站在车窗下的这个女孩子还不知道什么叫受骗。你不忍心跟这样的小姑娘耍滑头，在她面前，再爱计较的人也会变得慷慨大度。”表明香雪作为一个清纯、朴实的山村少女，目光没有任何的世俗杂念；“……‘皮书包！’……”“打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫‘配乐诗朗诵’……”等内容，写在姑娘们关注火车里的人和物时，香雪的目光关注的是与学习有关的物和事，表明香雪对知识充满渴望，“……打听能自动开关的铅笔盒……”香雪关注铅笔盒，结合后文“……你上学怎么不带铅笔盒呀？……她第一次意识到这是不光彩的……”，说明香雪的目光除表现对知识的渴望之外，还希望维护自己内心的尊严；透过香雪的目光，充分展现了山村少女淳朴的内心世界，他们关注山外的人和物，火车的到来只是一个契机，说明以香雪为代表的新一代山村年轻人对山外现代文明的向往和追求。考生分条整理即可。

【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文，只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。

1、理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析，就可以整体把握小说的大致内容了。

2、分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。

3、鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点，小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点，这一形象又有怎样的作用。

4、归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。

【7题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【9题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【10题详解】

试题分析：此题考核文言断句的能力，“疑”的对象是“吕宋邀商舶”，不要断开，排除ABC；“国”是“归”的宾语，后面断开，排除AC。故选D。

【11题详解】

试题分析：此题考核理解文中文化常识的能力，A项，“从子在这里指外甥”不当，“从子”在本文中指侄子。“尚书企仲族子、师仲从子也”意思是“是尚书南企仲的本家儿子、南师仲的侄子”。故选A。

点睛：本题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势。选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。

【12题详解】

试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。A项，“敌将高文律派使者来请求得到钱款”不当，由原文“贼帅高文律惧，遣使求款”意思是敌将高文律害怕了，派使者过来求和，而不是请求得到钱款。故选A。

【13x题详解】

试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“衔”，怀恨；“不及”，没有提到；“格”，压下。（2）“坐”，因为；“不具”，不齐全；“下吏”，被关进监狱。

附文言文参考译文：

南居益，字思受，渭南人，是尚书南企仲的本家儿子、南师仲的侄子。南居益的曾祖南从吉与曾伯祖南大吉都是进士，他们两个人的儿孙也一个接一个地登上黄榜。

南居益从小注意砥砺自己的操行，万历二十九年考中进士，初任刑部主事。经多次升迁，当了广平知府，又晋升为山西提学副使、雁门参政，先后做过按察使、左右布政使，都是在山西。

天启二年，南居益入朝当了太仆。第二年升右副都御史，拉任福建巡抚。红毛夷是海外来的杂色人种，绀紫色的眼晴，红色的头发和胡须，他们自称和兰（荷兰）国，自古以来跟中国没有往来，后来经过大泥、咬留吧两国跟福建商人交往上了。万历年间，奸民潘秀领他们占领了澎湖，要求通商，巡抚徐学聚让他们把货物转卖到大泥、咬留吧二国去。这两个国家水路险远，商人没有去而是把他们的货物运到吕宋去了。夷人怀疑吕宋截了他们的商船，就过去玫打吕宋，又侵犯广东的香山澳，都被打败。他们不敢回国，就又到澎湖来请求通商，并且在岛上修筑城墙。巡抚商周柞拒击他们，但平定不下。这时南居益接替了周祚，敌人正在进犯漳州、泉州，招了些日本、大泥、咬留吧人及海寇李旦等做援兵。南居益派人去招安了李旦，劝说他带大泥、咬留吧人来归顺。敌将高文律害怕了，派使者过来求和，南居益斩了来使，然后在镇海港建起城堡，把敌人逼到风柜。敌人到了穷途末路，乘船逃走，官军就活捉了高文律，海上的战患至此才算平息下来。天启五年，南居益升任工部右侍郎，总督河道。魏忠贤恨南居益在叙说功绩时不提到自己，压下了给他的奖赏。给事中黄承昊又说他拉帮结派，卖身投靠，靠钻营爬上了重要位置，于是南居益被剥夺官籍，离开了朝廷。福建人到京师替他诉冤，皇帝不听。他们就为南居益立了一座祠堂纪念他，在澎湖和平远台为他立了碑。

崇祯元年，南居益被起用，担任户部右侍郎，总督仓库、草场。陕西的兵镇缺粮饷达三十多个月，南居益请把应送到关门的陕西田赋留下三十万石，解决部队的困难，皇帝回答可以。京郊戒严时南居益在通州，制定的守城办法很完善。恰逢工部尚书张凤翔因为军用器材没准备齐全被关进了监狱，四司郎中有三个人死在了监狱里，朝廷就诏令南居益接替了张凤翔。不久，在试验大炮时发生了爆炸事故，兵部尚书梁廷栋弹劾郎中王守履失职。王守履害怕了，就攻击说兵部郎中王建候诬陷自己。朝廷审讯后发现事实不像王守履所说，就把他逮捕入狱。南居益上书营救王守履，皇帝认为南居益徇私，把他罢免了官籍。把王守履打了六十大棍，罢官为民。不久，朝廷評定守城的功劳，恢复了南居益的官籍

崇祯十六年，李自成打下渭南，向南氏一门勒索一百六十万石军饷。南企仲已经八十三岁了，被贼兵害死。贼寇想诱降南居益及南企仲的儿子、礼部主事南居业，他们两个不肯投降。第二年正月，贼寇派兵把他们带走，施加炮烙之刑。南居益、南居业始终不屈，绝食七天死去了。

【14题详解】

试题分析：②面写琴技④写琵琶女的身世。

考点：本题考查对文章的理解能力。

点评：本题要了解侧面烘托的手法，其次要找到原句。

【15题详解】看万山红遍    (2).层林尽染    (3).桑之落矣    (4).其黄而陨    (5).寄蜉蝣于天地    (6).渺沧海之一粟

【详解】本题考查学生名篇名句背诵默写能力。

默写易错的字词有：染、陨、蜉蝣、渺、沧、粟。

【16题详解】

【详解】本题考查学生图文转换的能力。解答此题，考生需要先明确图的类型，如本题属于流程图，题干要求考生把图书馆借书业务流程图转化为文字，然后分析图上箭头的指向，找到转化的顺序，接着要分析图上各个部分之间的关系，最后用连贯准确的语言表述出来即可。从题干可知，这是图书馆借书业务流程图，所以首先从读者借助借书证进入读书馆开始，然后进入第二步——在查询机上查询，这一步分为两种情况，所借书籍不在库的话，读者就离开，在的话就查看书籍索取号找到书籍，接着进入下一步——到管理员处登记，并且由管理员更新图书在馆内这一信息。考生可以根据这一顺序进行拟写，拟写的时候要关注字数的限制这一信息。

【17题详解】（答案示例）部编高中语文教材选择性必修课程任务群按照作品性质有文学和非文学之分，非文学作品是指科学与文化论著；文学作品按照时空分为外国作家作品和中国作家作品，中国作家作品则按时代分成三个不同的研习对象，即中华传统文化经典、中国革命传统作品和中国现当代作家作品。

【详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。

考生要先找出这个结构图的主题——部编高中语文教材选择性必修课程任务群；然后找出表述的顺序是从左到右；分出层次，比如第一层是按照性质划分成文学和非文学层次；第二层是文学类按时空分为中国和外国作品；第三层次是中国作品按时代划分成中华传统文化经典、中国革命传统作品和中国现当代作家作品。注意表述的条理，还有表达要简洁、连贯。

【18题详解】范文：

抗击疫情，我们都是见证者

今年是一个特殊的年，岁末年初就迎来了一桩令中国人民头疼不已的大事——新型冠状病毒。因为人群缺少对新型病毒的免疫力，所以人群普遍易感。因此无论是中央政府还是黎民百姓，大家的焦点与话题都停格在一件事——新型冠状病毒。

往年，随着年的脚步，人们都会沉浸在喜气祥和的气氛中，家家户户贴春联，挂灯笼，吃团圆饭。人们穿着新衣服走访亲朋好友。大街上张灯结彩，车水马龙，熙熙攘攘，行人脸上洋溢着笑容。亲人朋友们坐在一起谈天说地。

今年，虽说家家户户门上还是贴着春联，挂着红灯笼，但红色没有往年那般红，仿佛蒙了一层薄薄的雾。大街小巷空荡荡的。偶尔有几个戴着口罩的行人，头也不抬，步履匆匆，生怕遇见熟人，不打招呼就走不礼貌，打招呼又怕感染病毒。脸上的表情有些忧郁也有些木纳。年味随着病毒淡化了。

针对严峻复杂的疫情防控形势，中央领导作出了“生命重于泰山”，“把疫情防控工作作为当前最重要的工作来抓”等一系列重要指示。从中央到地方各级党委政府团结带领广大人民群众坚决贯彻落实党中央决策部署，全面贯彻坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策的要求，万众一心、众志成城，打响了一场轰轰烈烈的疫情防控阻击战。

一方有难，八方支援。连日来，在医疗救治、基层防控、通信、电力、建设、交通运输等与抗击新型冠状肺炎病毒感染的肺炎疫情相关的各条战线上，从普通个体户到相关企业，从爱心组织到职能部门，上上下下以各种形式献爱心、捐款、捐物，为抗疫前线送上及时雨。人民军队闻令而动，勇挑重担，紧急抽组精兵强将奔赴疫情防控第一线，积极支援地方疫情防控。我军承担的武汉火神山医院医疗救治任务就是党和人民对人民军队的高度信任。

目前，疫情形势依然严峻，全国各族人民积极奋战在“坚决打赢冠状病毒疫情阻击战”这场没有销烟的战场上，携手并肩共同筑起了一道钢铁长城。年味虽然淡了，但却使我真正领会到了众志成城、同舟共济这两个成语的深刻内涵。国难当头，我看见了爱和奉献，看见了责任与担当，那就是各族人民强大的民族凝聚力——中国力量!

【详解】本题考查学生写作任务驱动型作文的能力。

【审题】(一)材料解读

材料共三段文字。第一段讲的是许多普通人的奉献与付出让我们基本战胜了疫情，第二段讲的是改革开放以来千万劳动者的奋斗成就了今日的中国。第三段是延伸拓展。材料的内涵就是千万普通劳动者的奉献、付出和奋斗成就了国家、社会的安定和发展。

写作任务是谈自己的经历和感悟，参与某报社举办的主题为“2020，我见证”的征文活动，写一篇文章。

(二)写作任务分解

任务一：主题

主题为“2020，我见证”。文章必须回答引导语中的问题“你有怎样的经历和感悟”，紧扣主题，围绕“我见证”，写2020年发生的事。作文应以小见大，写身边人，叙身边事，将普通人、平凡事和国家、社会联系起来。

任务二：结合材料

材料内容在行文中要有所体现，一定要明确写作情境，是向报社投稿，谈自己的经历和感悟。一定要明确材料的内涵。

任务三：文体

文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。

【立意】2020，见证疫情中普通人的奉献于付出。

2020，见证改革开放以来千万劳动者的奋斗成就了今日的中国。

2020，见证中国的成长与强大。

【素材】 十六载风云激荡，狭缝求索，三千里雷霆失色，龙腾星河。为你落墨的这一刻，正是2020年，也是对中华民族充满挑战的一年。在过往的生命旅途中，我与你一起见证了无数巨龙矫首，腾渊昂视的时刻，也更明白自己所需要承担的时代责任。

在2020年的春节，一场突如其来的新冠疫情给这个春节增加了不一样的色彩。在我们享受全家团圆时，有千千万万的医护工作者奔赴武汉，他们远离家人，赶往疫情最危险的地方。他们当中大都是九零后，甚至还有许多零零后，他们是最美的逆行者。“社会犹如一条船，我们每个人都要做好掌舵的准备。”易卜生如是说。我们每个人都是这个国家，这个社会的主人，我们理应做好掌舵人的准备。在美国等国家疫情大爆发之时，中国抢先控制住了疫情，还多次援助意大利等国。这是无数中华儿女的爱国忠心，更是一个时代的精神写照。

在当今这个科学技术发达的时代，中国深入贯彻科教兴国战，华为的技术已成为世界一流。面对美国的强势打压，华为力挽狂澜挺住了！中国挺住了！我们不再像一百多年前的鸦片战争那样任人宰割，如今的中国已经站起来了，成为巨人，在世界上发挥的作用不言而喻。华为总裁任正非曾说过他已经做好再也见不到女儿的准备。在国家利益面前，个人的利益已毫不足惜。“天下兴亡，匹夫有责。”中国精神激励着我们每一个人奋勇向前，中国技术、中国力量无不让我们每一个人为之自豪!

中国高铁技术是世界一流的。中国高铁走向世界，扶危济贫、主张睦邻友好，中国的筑路大军从亚洲到欧洲到非洲。中国高铁更加彰显的是中国智慧、中国担当。从国门走出的不仅仅是高铁，更是华夏儿女心中的骄傲。