练建安《药砚》入选长春六中高三语文三模试卷（全）

2020-2021学年长春市第六中学高三语文三模试题及答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

文学类文本阅读

鸡毛

汪曾祺

西南联大有一个文嫂，她靠给学生洗衣服、拆被窝维持生活。每天大盆大盆地洗。她在门前的两棵半大榆树之间拴了两根棕绳，拧成了麻花。洗得的衣服夹紧在两绳之间，风把这些衣服吹得来回摆动，霍霍作响。大太阳的天气，常常看见她坐在草地上（昆明的草多丰茸齐整而极干净）做被窝，一针一针，专心致志。

学生叫她文嫂，她管学生叫“先生”。时间长了，也能分得出张先生，李先生……但是，没有一个先生知道文嫂的身世，只知道她是一个寡妇，有一个女儿。人很老实。虽然没有知识，但洁身自好，不贪小便宜。

文嫂养了二十来只鸡。这些鸡都长得极肥大，很肯下蛋。隔多半个月，文嫂就挎了半篮鸡蛋，领着女儿，上市去卖。蛋大，也红润好看，卖得很快。回来时，带了盐巴、辣子，有时还用马兰草提着一块够一个猫吃的肉。

文嫂的女儿长大了，经人介绍，嫁了一个司机。这司机是下江人，他来看过老丈母，每次回来，会给文嫂带点曲靖韭菜花，贵州盐酸菜，甚至宣威火腿。下江人女婿答应养她一辈子。文嫂胖了。

文嫂生活在大学的环境里，她隐隐约约地知道，那些“先生们”将来都是要做大事，赚大钱的。但联大的人都有点怪，如今且说一个人。

此人姓金，名昌焕，是经济系的。其怪异处不胜枚举，总括起来有三点：一是他所有的东西都挂着，二是从不买纸，三是每天吃一块肉。他在他的床上拉了几根铁丝，什么都挂在这些铁丝上，领带、袜子、针线包、墨水瓶……他每天就睡在这些丁丁当当的东西的下面。学生离不开纸。怎么穷的学生，也得买一点纸。金先生从不花这个钱。为什么要花钱买呢？纸有的是！联大大门两侧墙上贴了许多壁报、学术演讲的通告、寻找失物的启事，形形色色、琳琅满目。这些启事、告白总有一些空白的地方。金先生每天晚上就带一把剪刀，把这些空白的地方剪下来，并把这些纸片，按大小纸质、颜色，分门别类，裁剪整齐，留作不同用处。他每晚都开夜车。开夜车伤神，需要补一补。于是他按期买了猪肉，切成大小相等的方块，借了文嫂的鼎罐（他借用了鼎罐，都是洗都不洗就还给人家了），在学校茶水炉上炖熟了，密封在一个有盖的瓷坛里。每夜用完了功，就打开坛盖，用一只一头削尖了的筷子，瞅准了，扎出一块，闭目而食之。然后，躺在丁丁当当的什物之下，酣然睡去。因此，同屋的那位中文系夜游神送给他一个外号：“二十年目睹之怪现状”。可是金先生倒不在乎，他很快就要毕业了，并已经在重庆找好了事，就要离开西南联大，上任去了。

这时，文嫂丢了三只鸡，一只笋壳鸡，一只黑母鸡，一只芦花鸡。这三只鸡不是一次丢的，而是隔一个多星期丢一只。早上开鸡窝放鸡时还在，晚上回窝时就少了。文嫂到处找，也找不着。她又不能像王婆骂鸡那样坐在门口骂——她知道这种泼辣做法在一个大学里很不合适，只是一个人叨叨：“我口乃（的）鸡呢？我口乃鸡呢？……”

文嫂出嫁的女儿回来了。文嫂吓了一跳：女儿戴得一头重孝。她明白出了大事了。她的女婿从重庆回来，车过贵州的十八盘，翻到山沟里了。女婿的同事带了信来。母女俩顾不上抱头痛哭，女儿还得赶紧搭便车到十八盘去收尸。

女儿走了，文嫂失魂落魄，有点傻了。但是她还得活下去，还得过日子，有很多先生都毕业了，要离开昆明，临走总得干净干净，来找文嫂洗衣服，拆被子的多了。有的先生要走了。行李收拾好了，总还有一些带不了的破旧衣物，这些先生就把文嫂叫了来，随她自己去挑拣。挑完了，文嫂必让先生看一看，然后就替他们把宿舍打扫一下。

金昌焕不声不响地走了。二十五号的朱先生叫文嫂也来看看，这位“怪现状”是不是也留下一些还值得一拣的东西。

什么都没有。金先生把一根布丝都带走了。他的王国里空空如也，只留下一个跟文嫂借用的鼎罐。文嫂毫无所得，然而她也照样替金先生打扫了一下。她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的！

文嫂把三堆鸡毛抱出来，一屁股坐在地下，大哭起来。“啊呀天呐，这是我口乃鸡呀！我口乃笋壳鸡呀！我口乃黑母鸡，我口乃芦花鸡呀！……”

“我寡妇失业几十年哪，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

“我风里来雨里去呀，我的命多苦，多艰难呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

“你先生是要做大事，赚大钱的呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

“我口乃女婿死在贵州十八盘，连尸都还没有收呀，你咋个要偷我口乃鸡呀！……”

她哭得很伤心，很悲痛。她好像要把一辈子所受的委曲、不幸、孤单和无告全都哭了出来。

1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 小说开头写文嫂的勤劳、老实、洁身自好等特点，是为了让金昌焕的不善和丑恶更加彰显，以唤起读者对他的更强烈的鄙视、憎恶。

B. 文嫂的女婿人很好，经常来看望文嫂，并说要养文嫂一辈子，作者以“文嫂胖了”四字展现了文嫂的生活发生的改变。

C. 养鸡、卖鸡蛋是文嫂赖以生存的重要途径，三只鸡的丢失无异于使文嫂艰辛的生活雪上加霜，所以文嫂从金先生床下扫出鸡毛时忍不住嚎啕大哭。

D. 本文语言轻松诙谐、简洁自然，记叙了两个不同生活轨迹人物的琐碎故事，写出了市井百姓生活的原味，反映出人物最真实的心理和脾性。

2. 小说以“鸡毛”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。

3. 小说是如何塑造金昌焕这一人物形象的？请简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

4. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

5. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

6. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

人工智能（简称“AI”），是指用机器代替人类实现认知、识别、分析等功能的科技，其本质是对人的意识与思维过程的模拟，是一门综合计算机科学、生理学、哲学等的交叉学科。有观点认为，人工智能日益逼近人类的文学艺术水平，未来机器将代替人类进行文艺创作，甚至对人工智能的文艺创作成果充满期待。

著名演员李仁堂曾说：“演员创作形象的营养储备必须从生活中摄取，否则，必然导致创作上的枯竭。”现实的体验带给人们的情感，是人工智能难以模仿的。文艺并非技艺，人工智能可以在技术方面有所突破，不断模拟人类进行创作，但从目前来看，它无法拥有人类的创新能力与来自生活的情感体验，虽然能够在文艺领域有所助益，但很难完全取代人类进行艺术创作。真正需要我们警惕担心的，应该是人们对于文艺的审美与文艺创作趋向人工智能的模式化倾向。文艺工作者只有扎根现实、积极创新，打造出引起人们情感共鸣的精品，才能使文艺真正成为具有创造力的精神活动。

（摘编自李雨青《AI能取代作家吗》）

材料二：

随着虚拟现实和人工智能的出现，我们能够借助新媒介表达出以前根本不可能表达的艺术形式，比如立体影像、立体电影或者极具参与性的电脑游戏。而人工智能更是借助复杂计算和深度学习，深入到人的创造性领域，可以根据需要进行诗歌、绘画、音乐等艺术创作。新媒介给我们带来了新的艺术形式，并且这些艺术形式同时映照出以往那种文学艺术观念有一个隐而不彰的基础，即长时段上的媒介决定性。只有首先承认这种媒介的决定作用，我们才能将不同媒介技术下的文学艺术进行定位。

这一视角当然是AI的新发展带给我们的，如果没有AI这一新技术的挑战，媒介的决定性依然是隐而不彰的。从这一方面来说，如果没有媒介对艺术的这种决定性关联，我们就不能够去真正定位文学艺术的性质，以及接纳新的艺术观念，接纳新的艺术形式；并且我们也很难把握，在新的媒介引导下文学艺术会产生何种新的整体灵性。

（摘编自王峰《AI与“灵导”：激发文学艺术新活力》）

材料三：

现有的AI艺术无法证明AI已获得由学习到创造的智慧。目前已有一些AI艺术的实践，如抽象绘画、抒情短诗、微型小说等。但这些实践一般来说都局限于“学习”的境地，即AI的编程者利用大数据时代的优势，通过近乎穷尽式地搜罗某一特定艺术类型的作品，总结了某些模式化创作的技巧。所谓AI创作便是根据这些模式的规范，对既有素材进行概率性的组合排列（可能还有较优的拣选逻辑设定）。

但此种“创作”方式明显存在两个难以克服的障碍：其一，它有无可能生产长篇叙事作品？很难想象AI能够通过“学习”的方式掌握一篇十万言小说的技巧，这十万言词汇的采撷、因果关系的组合，就概率计算而言，其开放的复杂性程度不知要超过19路围棋多少倍。这一点似乎不是简单乞灵于AI计算能力的进步所能解决的。其二，AI如何能够合逻辑地整合新兴的知识与人类感性判断？人类感知世界的方式不断随着外部世界的改变而改变，艺术家总是能够寻找到一些匪夷所思的途径将新知识、新感觉化入艺术创作中，并与以往的人类经验达成一种巧妙的平衡。如20世纪初那些立体主义、形而上画派的作品。在没有前人经验“学习”的情况下，AI有无可能通过大数据的信息资源的搜集，运用力迫式计算推导、整合产生“创造性”的作品？

（摘编自陈奇佳《“阿尔法狗”后的AI艺术问题》）

材料四：

《米洛斯的维纳斯》无疑是世界雕塑史上的一件杰作。但这件作品在出土时，缺失了两条手臂。长期以来，许多雕塑家及艺术史家，都曾尝试以各种方案来复原这件作品。不过遗憾的是，这些方案全都失败了。是他们缺少先进的设备和工具吗？显然不是。我们可以动用世界上最先进的计算机来进行设计，但是，美的作品绝非数字计算可以得出来。

事实上，修复维纳斯像的这些努力，本身就具有一定的荒谬性。他们只是将其当成了之前那尊完整雕塑的残留物，却没有意识到，断臂之后的维纳斯已经成了一件新的作品，一件完美自足的艺术作品——它已不再残缺！不管这尊雕塑在历史上曾经遭遇过什么，有一点可以肯定的是：一个偶然的际遇成就了它的伟大。

表面而言，这只是一个意外的结果，细究起来则会发现：这一事件恰好说明了，具有高度个性特征的审美对象，往往不是理性设计和科学计算所能达到的。它具有绝对的偶然性，但这一偶然性一旦成为既成事实，就成了唯一的审美高度——它的标准绝不在于之前那个尚未断臂的维纳斯！在审美领域中，它与后者已没有任何附属关系。

（摘编自陈海静《AI时代，如何理解艺术与审美》）

7.下列对材料一和材料二的观点的表述，不恰当的一项是（   ）

A.前者认为人工智能很难完全取代人类进行艺术创作，后者承认人工智能带来了艺术形式的革新。

B.前者认为人工智能进行艺术创作的前景值得期待，后者认为媒介对艺术创作具有长时间的作用。

C.前者认为人工智能不能代替人的情感体验，后者认为人工智能技术给文学艺术性质定位提供了新视角。

D.前者担心文艺审美和创作会走向模式化的歧途，后者认为承认媒介的决定作用是定位艺术性质的前提。

8.下列对材料三相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A.目前的AI艺术实践还只是利用数据对创作技巧的总结，还难以达到“创造”的境地。

B.AI通过概率性组合排列进行“创作”的局限性是明显的，很难完成更为复杂的工作。

C.要完成十万言的小说创作，眼下的AI技术还做不到，只能寄希望于将来科技的发展。

D.AI无法像艺术家一样将新知识、新感觉化入艺术创作中，并与以往的经验达成平衡。

9.下列说法，可以作为事例论据来支撑材料四观点的一项是（   ）

A.“正如罗丹的一件躯干雕像一样，删截的雕像并没有失去任何东西，反而充分地、辉煌地、完美无缺地显现出艺术审美的高度。”

B.“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。”

C.“美是不可预测、不可计量的。伟大的艺术，亦因此才是唯一的、不可重复的。”

D.“美国一位名为戴维·柯普的音乐教授写了一套计算机程序，用其谱出协奏曲、合唱曲、交响乐和歌剧，并给人带来了感动与共鸣。”

10.上面四则材料用了哪几种论证方式，请通过原文简要概括。

11.据统计，宋词中最常用的意象有“明月”“杨柳”“夕阳”“东风”“江南”等。如果通过人工智能技术用这些意象创作一首词，你认为它能否写出超过专业词人的作品？请依据文本，简述自己的看法。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

王韶，字子纯，江州德安人。第进士，调新安主簿。试制科不中，客游陕西，访采边事。熙宁元年，诣阙上《平戎策》三篇，其略以为西夏可取。神宗异其言，召问方略，以韶管秦凤经略司机宜文字。蕃部俞龙珂在青唐最大，渭源羌与夏人皆欲羁属之，诸将议先致讨。韶因按边，引数骑直抵其帐，谕其成败，遂留宿。明旦，两种皆遣其豪随以东。韶起孤生，用兵有机略。临出师，召诸将授以指，不复更问，每战必捷。尝夜卧帐中，前部遇敌，失已交，呼声震山谷，侍者往往股柔，而韶鼻息自如。帝志复河、陇，筑古渭为通远军，以韶知军事。五年七月，引兵城渭源堡。初羌保险诸将谋置陈平地韶曰贼不舍险来斗则我师必徒归今已入险地当使险为吾有乃径趣抹邦山，压敌军而阵，今曰：“敢言退者斩!”贼乘高下斗，师小却。韶躬披甲胄，麾帐下兵逆击之，羌大渍，焚其庐帐而还，洮西大震。会瞎征度洮为之援，余党复集。韶戒别将由竹牛岭路张军声，而潜师越式胜，遇瞎征首领瞎药等，与战破之，逐城武胜，建为镇洮军。复击走瞎征，更名镇洮为照州，以照、河、通远为一路，韶以龙图阁待制知熙州。熙、河虽名一路，而实无租入，军食皆仰给他道。韶言：“方举事之初，臣力争极论，欲宽民力而省财用，但同列莫肯听，至以熙、河事折臣。倘不求退，必致不容。”韶本凿空开边，骤跻政地，乃以滥用武力耗费钱财归曲朝廷，帝由是不悦，以故罢职知洪州，又坐谢表怨慢，落职知鄂州。元丰二年，还其职，复知洪州。四年，病疽卒，年五十二。赠金紫光禄大夫，谥曰襄敏。

(节选自《宋史·王韶传》)

12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(   )

A. 初/羌保险诸将/谋置阵平地/韶曰/贼不舍险来斗/则我师必徒归/今已入险地/当使险为吾有/

B. 初/羌保险/诸将谋置阵平地/韶曰/贼不舍险来斗/则我师必徒归/今已人险地/当使险为吾有/

C. 初/羌保险诸将/谋置阵平地/韶曰贼不舍险/来斗则我师必徒归/今已人险地/当使险为吾有/

D. 初/羌保险/诸将谋置阵平地/韶曰贼不舍险/来斗则我师必徒归/今已入险地/当使险为吾有/

13. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(   )

A. 制科是一种科举制度，古代为了选拔各种特殊人才，会临时设置科目进行考试。

B. 西夏是古国名，宋时建立政权，与中原经常发生争端，和辽、金先后与宋对峙。

C. 孤指幼年丧父或父母双亡，也可用于中国古代王侯自称，这里指王韶幼年丧父。

D. 路是宋元时代行政区划名，始于宋代，宋代的路相当于明清的府，即现在的市。

14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A. 王韶熟知边务，眼光敏锐。他到陕西游历，查访边境事务，后来到朝廷进献平定外族策略，认为西夏可以攻取，受到皇帝赞赏，并被召见得到征用。

B. 王韶指挥有方，从容自信。他出兵时把战术意图告诉将领，然后再不过问，但每战必胜；夜间先头部队与敌人交锋，侍从都吓得发抖，他却鼾声依旧。

C. 王韶身先士卒，富有谋略。宋军处于劣势时，他亲自披上盔甲，率领士兵大败羌人；瞎征援助羌人，他命别的将领虚张声势，自己暗中出兵，击败瞎征。

D. 王韶晚年坎坷，屡遭贬谪。他本是开拓边境的将领，到朝廷为官后，把滥用武力、耗费钱财的过错归于朝廷，引起皇帝不悦，被一再贬谪，直至去世。

15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)韶因按边，引数骑直抵其帐，谕其成败，遂留宿。

(2)但同列莫肯听，至以熙、河事折臣，倘不求退，必致不容。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

姜楚公画角鹰歌

杜甫

楚公画鹰鹰戴角，杀气森森到幽朔。

观者贪愁掣臂飞，画师不是无心学。

此鹰写真在左绵①，却嗟真骨遂虚传。

梁间燕雀休惊怕，亦未抟空上九天。

注:左绵，地名，代指绵州。杜甫此诗写于此。

16.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.杜甫的这首诗不是律诗，而是一首古体诗，不求对仗，押韵灵活，形式更加自由。

B.“贪愁”写出了观画人既喜欢角鹰的高飞长空，却又担心它飞去的矛盾心态。

C.画中鹰很传神，真鹰反而让人觉得徒有其名，作者借此抨击现实中人的不辨真伪。

D.“抟空”即盘旋于高空，“抟空九天”让读者想起庄子的“抟扶摇而上者九万里”。

17.侧面表现姜楚公所画之鹰生动逼真是本诗一大特点，请结合诗句进行分析

(三)名篇名句默写(6分)

18.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）姚鼐在《登泰山记》中，用“_______，_______”两句，描绘出了由泰山俯瞰所见的夕阳美景图。

（2）在《谏太宗十思疏》中用对比手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同的结果的句子是“________，________”。

（3）白居易在《琵琶行（并序）》中，用“________”一句，写出了琵琶女弹奏琵琶时的婉转流畅；用“________”一句，写出了琵琶女在京城演出时，观众打拍应和的热闹场景。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

19.下面是某校高一（1）班拟定的一则倡议书片段，其在词语表达上有四处不妥当，请指出并修改。

为了让我班同学增强劳动意识，提高劳动觉悟，学会尊重劳动，成为德智体美劳全面发展的中学生，班委与学校餐厅洽谈，谨定于本周四下午四点半到学校餐厅义务帮厨。请同学们务必抓住这个劳动机会，自愿报名，莅临参加。

①__         修改为             

②_          修改为             

③           修改为             

④_         _修改为             

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

20.下面的一幅对联，打乱了顺序，请你将其整理为一幅较为工整的对联。

康桥河边  旷世伟人  多情游子  橘子洲头  作别西天云彩  书写壮志豪情

上联：                   

下联：                   

四、写作(60分)

21.生活中的“新”与“旧”是无处不在的，请以“新与旧”的关系为主题，自拟题目，写一篇记叙文，选材积极，立意健康，不少于700字。

参考答案

【1题详解】

本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。

D项，“语言轻松诙谐”表述错误。本文写了一个社会最底层的生活艰难的妇女形象，无论是对文嫂悲惨命运、金昌焕自私、卑下、无耻行径的描写，均给人以沉重感，本文语言并不轻松诙谐，可用“平实清淡、简洁自然”来概括，深刻地揭露出了最真实的人性。

故选D。

【2题详解】

本题考查赏析小说标题的能力。

小说标题类题目的解题思路：在理解题目本意的基础上，首先要注意它在文中是否有比喻象征意义，其次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义，然后再结合着文章具体内容来分析标题的作用。文章标题的一般性作用：①全文的线索，推动情节的发展；②总结文章内容，点名主旨（突出）主题；③形式新颖，吸引读者；④反映人物情感的变化等。

结合着文章具体内容，可从内容表达、人物形象、小说主题等角度分析。标题“鸡毛”虽是最常见的事物，但读者一看到这个标题，会立即思考作者到底会表达什么，然而小说却是以刻画人物为主体的，这自然会引起读者的疑问，“鸡毛”和“文嫂”到底是什么关系，通过这种设置悬念的方式，可以引发读者的阅读兴趣；小说写了关于“文嫂”的很多事情，为了彰显“文嫂”淳朴人性，作者又写到另一个人“金昌焕”，并通过对“金昌焕”的描写来反衬“文嫂”的善良和淳朴；而且，“金昌焕”和“文嫂”之间的主要联系就是“鸡”，这样，写“鸡毛”既是对情节的呼应，也是在揭示小说的主题；生活就是“一地鸡毛”，作者以“鸡毛”为题，喻指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶，表达了作者对“文嫂们”悲惨命运的同情以及对“金昌焕们”的鄙视。

【3题详解】

本题考查学生分析塑造人物形象手法的能力。

答题时，首先点出手法，然后结合小说具体细节分析表达效果。答题首先筛选塑造人物形象相关的语句，这些描写主要集中在文章的第6、10、11三段中。第六段中写“金昌焕”“从不买纸”“每天晚上带着一把剪刀，把校园里各种启事、告白的空白处剪下”“每天要吃一块肉”“打开坛盖”“瞅准了”“扎出”“闭目而食之”等动作细节描写，第10段中“金昌焕不声不响地走了”，第11段中“金先生把一根布丝都带走了”，突出人物的鄙吝、无聊、无耻；“同屋的那位中文系夜游神送给他一个外号：‘二十年目睹之怪现状’”，讽刺了人物的怪癖和丑态；第11段中“她的笤帚扫到床下，失声惊叫了起来：床底下有三堆鸡毛，一堆笋壳色的，一堆黑的，一堆芦花的”更是将金昌焕的自私、卑鄙、丑恶与文嫂的善良、洁身自好形成鲜明对比，突出了人物形象。此题答题时，重点分析“讽刺”“对比衬托”“细节描写”这几种手法

【点睛】标题含义一般从表层含义和深层含义的两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容；深层含义即引申义、比喻义、象征义。标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。鉴赏与理解小说的标题，一般应从以下六个方面结合小说的主要内容进行思考分析：小说的情节；小说的人物；小说的主题、小说的环境、标题所运用的艺术手法。小说标题的作用通常有以下几种：（1）设置了悬念。 （2）标题就是小说的线索。（3）为塑造和突出人物形象服务。（4）推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。（5）突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。

【4题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【5题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【6题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【7题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息、分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求选出“下列对材料一和材料二的观点的表述，不恰当的一项是”，然后浏览选项，到材料一和材料二中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

B项，“人工智能进行艺术创作的前景值得期待”不是作者自己的观点，是作者为展开论证从反面树立的标靶。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生筛选整合文本信息、分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求选出“下列对材料三相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项，到材料三中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

C项，“只能寄希望于将来科技的发展”分析错误。原文是“不是简单乞灵于AI计算能力的进步所能解决的”，作者认为即使将来科技发展了，也很难做到。

故选C。

【9题详解】

本题考查学生对文章论证的分析能力。题干要求分析“下列说法，可以作为事例论据来支撑材料四观点的一项是，”答题时注意分析文章论点和论据之间的关系以及举例论证的类型，重点考查论据是否合理，论据证明的是什么观点和论证的方法。

B项，“东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。”事例在说明女性美的恰到好处，是美的另一种类型，和材料观点“残缺之美的偶然性”不符。

C项，“美是不可预测、不可计量的。伟大的艺术，亦因此才是唯一的、不可重复的。”为论点，并不属于举例论证的论据。

D项，“美国一位名为戴维·柯普的音乐教授写了一套计算机程序，用其谱出协奏曲、合唱曲、交响乐和歌剧，并给人带来了感动与共鸣。”这一事例在论证AI同样也可以创造出符合人类的审美作品，与材料论点“具有高度个性特征的审美对象，往往不是理性设计和科学计算所能达到的。它具有绝对的偶然性，但这一偶然性一旦成为既成事实，就成了唯一的审美高度”相反。

故选A。

【10题详解】

本题考查学生对论证类型的分析能力。题干要求分析“上面四则材料用了哪几种论证方式，请通过原文简要概括。”论证方式包括事实论证、道理论证、对比论证、比喻论证、因果论证、引用论证、理论论证。回答本题时，要结合材料中的具体内容分析。如：

材料一中：著名演员李仁堂曾说：“演员创作形象的营养储备必须从生活中摄取，否则，必然导致创作上的枯竭。”现实的体验带给人们的情感，是人工智能难以模仿的。文艺并非技艺，人工智能可以在技术方面有所突破，不断模拟人类进行创作，但从目前来看，它无法拥有人类的创新能力与来自生活的情感体验，虽然能够在文艺领域有所助益，但很难完全取代人类进行艺术创作。这段文字运用了引用论证的方法，通过引用著名演员李仁堂的名言，旨在证明人工智能难以模仿人类的现实体验以及情感经验，故目前难以完全取代作家进行艺术创作。

材料二中：（1）随着虚拟现实和人工智能的出现，我们能够借助新媒介表达出以前根本不可能表达的艺术形式，比如立体影像、立体电影或者极具参与性的电脑游戏。这是运用了举例论证的手法，通过列举如立体影像、立体电影或者极具参与性的电脑游戏，来证明“我们能够借助新媒介表达出以前根本不可能表达的艺术形式”这一中心论点。

（2）这一视角当然是AI的新发展带给我们的，如果没有AI这一新技术的挑战，媒介的决定性依然是隐而不彰的。从这一方面来说，如果没有媒介对艺术的这种决定性关联，我们就不能够去真正定位文学艺术的性质，以及接纳新的艺术观念，接纳新的艺术形式；并且我们也很难把握，在新的媒介引导下文学艺术会产生何种新的整体灵性。这段文字运用了假设论证的方法，通过假设，来说明没有AI这一新技术的挑战，媒介对艺术的决定性作用就很难凸显，从而论证AI对艺术的激发启灵作用。

材料三中：（1）现有的AI艺术无法证明AI已获得由学习到创造的智慧。目前已有一些AI艺术的实践，如抽象绘画、抒情短诗、微型小说等。这是运用了举例论证的手法，通过列举如抽象绘画、抒情短诗、微型小说等一些已有AI艺术的实践，来证明“现有的AI艺术无法证明AI已获得由学习到创造的智慧”这一中心论点。

（2）但此种“创作”方式明显存在两个难以克服的障碍：其一，它有无可能生产长篇叙事作品？很难想象AI能够通过“学习”的方式掌握一篇十万言小说的技巧，这十万言词汇的采撷、因果关系的组合，就概率计算而言，其开放的复杂性程度不知要超过19路围棋多少倍。这一点似乎不是简单乞灵于AI计算能力的进步所能解决的。其二，AI如何能够合逻辑地整合新兴的知识与人类感性判断？人类感知世界的方式不断随着外部世界的改变而改变，艺术家总是能够寻找到一些匪夷所思的途径将新知识、新感觉化入艺术创作中，并与以往的人类经验达成一种巧妙的平衡。这段文字运用了因果论证的方法，在论证目前AI难以独立自主创作时，通过分析事理，以因证果，得出了两大原因：通过概率性组合排列进行“创作”的局限性；无法将新知识、新感觉化入艺术创作中，并与以往的经验达成平衡。

材料四中：《米洛斯的维纳斯》无疑是世界雕塑史上的一件杰作。但这件作品在出土时，缺失了两条手臂。长期以来，许多雕塑家及艺术史家，都曾尝试以各种方案来复原这件作品。不过遗憾的是，这些方案全都失败了。是他们缺少先进的设备和工具吗？显然不是。我们可以动用世界上最先进的计算机来进行设计，但是，美的作品绝非数字计算可以得出来。这是运用了举例论证的手法，通过列举世界雕塑史上的杰出作品《米洛斯的维纳斯》，来证明“美的作品绝非数字计算可以得出来”这一中心论点。

【11题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题、提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，本题要求谈谈“如果通过人工智能技术用这些意象创作一首词，你认为它能否写出超过专业词人的作品？”有什么看法，并说明原因。要注意，探究题不是随心所欲的探究，而是立足文本的探究，在解读文本时，不能断章取义，必须依据文本的全部材料，且不可只孤立地去看一两个材料，特别要对材料中的关键内容进行解读。

首先明确自己的观点：不能写出超过专业词人的作品。然后结合材料中的观点分析原因，如：

材料一中：现实的体验带给人们的情感，是人工智能难以模仿的。文艺并非技艺，人工智能可以在技术方面有所突破，不断模拟人类进行创作，但从目前来看，它无法拥有人类的创新能力与来自生活的情感体验，虽然能够在文艺领域有所助益，但很难完全取代人类进行艺术创作。这段文字强调人工智能目前无法拥有人类的创新能力与来自生活的情感体验，所以其创作的词作比专业词人的要缺少情感或韵味。

材料三中：（1）但这些实践一般来说都局限于“学习”的境地，即AI的编程者利用大数据时代的优势，通过近乎穷尽式地搜罗某一特定艺术类型的作品，总结了某些模式化创作的技巧。所谓AI创作便是根据这些模式的规范，对既有素材进行概率性的组合排列（可能还有较优的拣选逻辑设定）。（2）其二，AI如何能够合逻辑地整合新兴的知识与人类感性判断？人类感知世界的方式不断随着外部世界的改变而改变，艺术家总是能够寻找到一些匪夷所思的途径将新知识、新感觉化入艺术创作中，并与以往的人类经验达成一种巧妙的平衡。如20世纪初那些立体主义、形而上画派的作品。在没有前人经验“学习”的情况下，AI有无可能通过大数据的信息资源的搜集，运用力迫式计算推导、整合产生“创造性”的作品？这两段文字说明，词人能根据外部世界的变化随机应变，以匪夷所思的途径进行艺术创作；而人工智能程序固化，很难具有随环境变化而灵活进行创作的能力

材料四中：（1）我们可以动用世界上最先进的计算机来进行设计，但是，美的作品绝非数字计算可以得出来。（2）具有高度个性特征的审美对象，往往不是理性设计和科学计算所能达到的。这两段内容说明，高度个性化的审美对象，往往不是理性设计和科学计算所能达到的，而词人却可以将感性和理性巧妙统一起来。

所以综合上述原因，可知人工智能技术不能写出超过专业词人的作品。

【点睛】常见论证方法及作用：

1、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体理会有说服力。

2、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

注：如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

答题格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读）

3、对比论证。作用就是突出强调。

答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

4、比喻论证：可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。

答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

【12题详解】

本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

句子大意是：当初，羌人据守险要的地方，各位将领打算在平坦的地方布阵，王韶说：“敌人如果不放弃险要的地方来作战，那么我们的军队必然白白回来。现在已经进入险要的地方，应当使险要的地方被我们占有。”

其中，“诸将”是“谋置阵平地”的主语，不能断开，排除AD项；“韶曰”是人物对话，“曰”字后要断开，“则”字往往用在后句句首，前面断开，排除C项。

故选B。

【13题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

D项，“宋代的路相当于明清的府”错。古代中国的路、府始于宋代。路，宋元时代行政区域名，宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府。

故选D。

【14x题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。

D项，“到朝廷为官后，把滥用武力、耗费钱财的过错归于朝廷，引起皇帝不悦，被一再贬谪，直至去世”错，王韶被贬的原因不只是“把滥用武力、耗费钱财的过错归于朝廷，引起皇帝不悦”，原文还有“又坐谢表怨慢，落职知鄂州”；另外“一再贬谪，直至去世”与原文不符，原文有“元丰二年，还其职，复知洪州”，可见后来他曾复官，后来去世。

故选D。

【15题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）因，于是；按，巡视；引，率领；谕，告诉。（2）同列，同僚；以，用；折，使……屈服；倘，假使；致，导致；不容，不被容纳。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

参考译文：

王韶，字子纯，是江州德安人。考中进士，调任新安主簿。参加制科考试没能考中，在陕西游历，查访搜集边境事务。熙宁元年，他到朝廷献上三篇《平戎策》，它的大致内容是认为西夏可以攻取，神宗对他的话感到惊异，召见他询问方法策略，让王韶管理秦凤经略司机宜文字。蕃部俞龙珂在青唐最强大，渭源羌人与夏人都想要笼络使他们归附，各位将领商量首先进行讨伐。王韶于是巡视边界，率领几个骑兵直接到达他的帐幕，告诉他成功失败（的道理），就留下来住宿。第二天早上，两种族都派遣他们的首领跟着向东（归宋）。王韶幼年丧父，书生出身，调兵遣将有机谋智略。将近出兵时，召集各位将领把战术意图传授给他们，不再过问，每次战斗必定胜利。曾经夜里在营帐中睡，先头部队遇到敌人，已用箭石互相攻打，呼喊声震动山谷，左右侍从都吓得双腿发抖，但是王韶鼾声如故。皇帝志在收复河、陇，于是修建古渭城，组建通远军，让王韶掌管通远军事务。五年七月，他带领军队在渭源堡筑城。当初，羌人据守险要的地方，各位将领打算在平坦的地方布阵，王韶说：“敌人如果不放弃险要的地方来作战，那么我们的军队必然白白回来。现在已经进入险要的地方，应当使险要的地方被我们占有。”于是径直奔向抹邦山，逼近敌人军队布阵，王韶下令说:“敢说后退的人，杀!”敌人占据高地冲下来作战，宋军稍微后退。王韶亲自披上盔甲，指挥帐下兵士迎击他们，羌人大溃败，宋军焚烧了敌人的营帐然后返回，洮西羌人非常震恐。适逢瞎征渡过洮水做他们的援军，羌人的残余势力又集合起来。王韶命令别的将领从竹牛岭路上扩张军队的声威，而自己暗中出兵越过武胜，遇到瞎征的首领瞎药等人，和他们交战并击败他们，就在武胜筑城，建为镇洮军。后来又击退瞎征，把镇洮改名叫熙州，把熙、河、通远作为一路，王韶凭借龙图阁待制的身份任熙州知州。熙、河虽然名义上是一路，但是实际没有租税收入，军粮都依靠别的道供给。王韶说：“在起事初始，我极力争辩，竭力论述，想要减少民力消耗，节省财物，但是同僚没有谁愿意听从，甚至用熙、河的事情让我屈服，假使我不求退让，一定导致不被容纳。”王韶本来是开通道路、开拓边境的将领，骤然升到朝廷为官，却把滥用武力耗费钱财的罪过归于朝廷，皇帝因此不高兴，因此解除他的职务任他为洪州知州，又因为他的谢表怨恨怠慢，降职为鄂州知州。元丰二年，恢复他的官职，又任洪州知州。四年，生毒疮死去，享年五十二岁。追赠他金紫光禄大夫，谥号襄敏。

【16题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“作者借此抨击现实中人的不辨真伪”错，这句话是夸赞姜楚公画技高超，角鹰的气势精神更胜于真鹰。

故选C。

【17题详解】

本题考查鉴赏诗歌的表现手法及概括诗句思想内容的能力。具体考查侧面描写的手法。考生要找到侧面衬托的具体的诗句，概括诗句的意思。

“观者贪愁掣臂飞”从“观者”的角度写他们既喜欢角鹰高飞长空，又担心它会飞走再也不回来，说明角鹰画的非常生动；“画师不是无心学”意思是“其他画师不是不想学，而是学不到”，通过其他画师羡慕想学但学不到来表现角鹰生动逼真；“此鹰写真在左绵，却嗟真骨遂虚传”，这只角鹰气势精神更胜于真鹰，通过和真鹰作比较来表现其生动逼真；“梁间燕雀休惊怕”，通过燕雀见了画上的鹰会害怕的角度来表现其生动逼真。

【点睛】诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。

【18题详解】望晚日照城郭    (2).汶水、徂徕如画    (3).竭诚则吴越为一体    (4).傲物则骨肉为行路    (5).间关莺语花底滑    (6).钿头银篦击节碎

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“竭”“莺”“篦”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。

【19题详解】①“洽谈”改为“商量”；②“谨”改为“特”或去掉；③“务必”去掉，或将“务必抓住”改为“珍惜”；④“莅临”改为“积极”或“踊跃”。

【详解】本题考查语言表达得体的能力。

①“班委与学校餐厅洽谈”中，“洽谈”是指接洽商谈，一般是指在商业活动中对商业、商品交易、买卖的交谈行为。语境中说的是学校内部的事，某班级和学校餐厅商量想去帮忙锻炼，因此“洽谈”改为“商量”。

②“谨定于周四下午四点半到学校餐厅义务帮厨”中，“谨”，此处是郑重地，使用不当，程度太重。语境中只是班级和学校餐厅之间的事，因此可改为“特”或去掉。

③“请同学们务必抓住这个劳动机会”中，“务必”，带有命令性和强制性，不得体，可将“务必”去掉，或改为“珍惜”。

④“莅临参加”中，“莅临”是指贵宾来到、来临，所指范围小，尊敬程度重。此处是班级对学生的关系。可将“莅临”改为“积极”或“踊跃”。

【20题详解】

试题分析：考查对联知识。能力层级为表达运用E。通览对联内容，先将内容分成两类，一类与《再别康桥》有关，一类与《沁园春．长沙》有关；然后在表达通顺的前提下，将相关内容一一对应；最后按照上联仄声结束，下联平声结束的规律，定出上、下联。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【21题详解】例文：

秋叶飘飘落新芽孕育时

我站在窗前，听秋风拂过水面的声音，看老树叶从枝头洋洋洒洒飘落，落在泥土里，心中感慨万千。

老树叶从高空坠落，深深地将自己的身躯埋藏在泥土之中，化为养料，为大树提供充分的养分和能量，默默地为来年新树叶的生长奉献出自己那一份微薄的力量。秋叶飘飘落，正是新芽孕育时。我想这时的他们，内心一定是无怨无悔的，心甘情愿地坠落，也心甘情愿地付出，不求一丝回报，只求为新生命献出自己的力量。

枝头萌芽，长出一片又一片的嫩叶，逆着风儿舞动，迎着阳光歌唱，散发着朝气蓬勃的生机，不甘束缚在这小小的一方天地，总想去看看外面的花花世界。可当他们真的随风飘向陌生的远方，才发现，还是那方小天地最让人怀念，最让人有安全感。我想这时的他们，内心一定十分懊悔，为自己的自私，也为自己的无知。可这世界上，本就没有什么后悔药可买！

其实，老树叶就像我们的父母一样，只付出却从不求子女任何的回报。而新树叶恰恰就是我们，从萌芽长成绿叶，从婴儿长成少年，这多是父母细心呵护、精心培育的功劳。我们年轻，做事莽撞，不考虑后果，在父母的教导下慢慢养成好习惯，做一个好孩子；我们热爱自由，不愿被束缚，总以为外面的世界很精彩，是父母在背后默默支持着我们年少追梦的步伐……虽然我们年龄尚小，但父母对我们的爱却深深印在我们的心中，温暖着我们，保护着我们，也幸福着我们！我们会犯错，会耍性子，会自私，会为自己的过失后悔，也会在父母的包容下慢慢“妥协”，慢慢改变，慢慢成长。

如今，岁月早已在他们身上留下一道道痕迹，而我们才刚刚开始自己的人生之旅。从前，大多是父母照顾我们，现在该轮到我们为他们做一些力所能及的事。这些微不足道的小事虽然并不能改变太多，但我们的心意相信爸爸妈妈一定能感受得到。我们也会在未来的某一天，成为他们的保护伞，为他们付出，为他们学会包容。

凉风习习，吹起我的长发，吹起那片树叶，也吹起我心中的炽热……秋叶飘落，孕育新芽，这情谊，新芽也必然懂得。

【详解】本题考查学生写作的能力。

根据材料提示，我们首先要理解“新”与“旧”的关系：新是旧的发展，所谓不破不立。但是新的事物不是凭空而来，它必须要在旧的基础上产生，要改革，要革新，才能发展。但是不能对旧的全盘否定，要“扬弃”，要注重吸收旧有的好的、成功之处。“旧”在发展中消亡，为“新”的产生助力。然后题目要求写记叙文，记叙文就要求通过具体件事来说明一个道理。要以叙事为主，交代清楚时间、地点、人物和事件，要围绕中心，抓住重点。这就要求学生在写作中能找到具体事件来说明新与旧的关系，比如老树叶和新树叶，父母和孩子，老酒和新酒，传统文化和现代文明等等。

参考立意：

新在旧的基础上产生；

旧为新的发展助力；

新旧相融，互为辉映，才能焕发出真正的美好。

可用素材：

（1）每一天，都有新的一切来到我们身边，也有一些旧的事物从我们的生活中抽离。新旧变换从而形成了成长，成长也如同一幅画，我们每天为其添上几笔新的色彩，同时也掩去一些往日 的不足，这幅画是无尽的，新的总是要代替旧的，而旧的有时也为新的埋下伏笔。

（2）成长，便是这新旧交替。一笔一画，每分每秒，都蕴含着喜悦，幸福，挫折，失落，领悟，振作，努力，兴奋。

（3）时光流逝，从那个天真无知的我到现在青春洋溢的我，从以前那个梳着两个可爱的小辫子的我到现在梳着干练简洁的马尾辫的我，从以前那个穿着花裙子粉上衣的我，到现在穿着白衬衫，牛仔裤的我。似乎只有几年罢了，新旧交替，成长不过随着年龄而改变。成长同时也是从未知到熟知，学习再到运用，新知识与旧知识，新的好习惯的养成从而代替那些陈旧的坏习惯的过程。新旧替换，便是成长。

（4）新的一年到来了，旧的一年也随之而然的过去了。过去令我烦躁的事情也消散了，新的一年新的开始，过去的事不用在纠结了。就像中国的新年有这辞旧迎新的这种活动。这些活动就像每家每户都要大扫除一样，把这一年的灰尘都要弄弄干净。过去一年发生的事到了新的一年都会慢慢地化解直到没有。才算画上一个句号。

行文结构：本文以“秋叶飘飘落 新芽孕育时”为题，开篇从站在窗前看到树叶凋落，心中感慨写起，引起联想老树叶凋落和新树叶萌芽的关系，并由此联想到人——父母和孩子，最后回到现实，“凉风习习，吹起我的长发，吹起那片树叶，也吹起我心中的炽热”，并用双关手法“秋叶飘落，孕育新芽，这情谊，新芽也必然懂得”来结束，表明新旧关系，也抒发感情。结构完整，感情真挚。