练建安《药砚》入选九江一中高三语文试卷（全）

2020届九江县第一中学高三语文上学期期中试题及答案解析

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面一篇小说，完成小题。

万物生长

胡宝林

从城里医院回到老屋，母亲躺在了炕上。

屋内阴凉，母亲盖上了被子，眼睛睁得大大的，看着天花板。一片岑寂。墙上的年画，柜上的杯子，箱子上的衣物，角落里的鞋子，以原来的姿势站卧，安安静静。唯有柜上的时钟的声音，异常清晰，冷峻如往。老屋，就这样容留了从医院归来的母亲。医生说，躺过春天和夏天，她的身体才有望恢复，不再疼痛。

无法行走的母亲躺在老家的土炕上，而屋外，春天正在发生。

地里，大片大片的青麦正在生长。这是青色的海，麦子的海。这海，从小河边漫上山坡，跃上一层一层的梯田，奔涌着，直上山梁而去，与蓝蓝的天空相互激荡。那绿色的海，是一年中，这个山沟最博大的色彩，含蓄着一种似要溢出的情。麦穗还未出头，日光在一片片叶子弯腰的节点上反射，像无数的星点。一颗叶片上的露珠，亮晶晶的，耀眼成一颗太阳。细看，一片片长长的韭叶似的绿叶，在拽着细细的麦秆拔节。一节，两节，那叶子仿佛等不及麦秆迟钝的成长，把自己高高长长伸展开来，比麦秆还高。谷雨前的这个晌午，山沟里亿万株麦苗，就这样被数亿片叶子拽着，拔开骨节，朝天生长，仿佛要把这片绿色的海拽向天空。

河道里，一片静谧。野草们得了水的滋润、阳光的关照，一株株，伸长脖子，张开双手，在进行绿的无声的合唱。河边的老杨树，笔直地刺向天空，叶片像梦幻的精灵一般，挂在老树枝上。老杨树，又抽出了新尖，拔节向天。远远看去，像笼了淡淡的黄纱。雍峪河，流淌在树荫、草丛簇拥的谷道。水头，将一节节的水流从山里拽出，越长越长，无声地向北逶迤而去，像白练。几只鸟儿，仿佛是为了衬托这晌午的寂静，在枝头鸣叫。偶尔，幼鸟跳起，振翅平飞，幼鸟脚上与翅上的骨节，也在这个春天拔节。

春天在身外发生，万物拔节生长，生机勃勃向高处向远处行走。而母亲躺在一片寂静之中，被疼痛软禁在土炕之上，只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中，所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离。忽然，她看见，一株枣树开着小花儿，向天直长，长，长，挺拔的身躯越过山梁，直向天上的云朵长去，周身的骨节嘎嘎作响。母亲平躺的身躯，也在长，越长越长，从秦岭根，一直长到渭河边，又越过渭河，向北原长去，她的骨节也在簌簌作响。母亲从来没有见过这么长的自己。

这株枣树，似曾相识。母亲还是个小姑娘的时候，也像屋旁的树、地里的麦、路边的草一样，在春天这个时候拔节生长。那是一个小女孩又惊喜、又害羞、又慌乱的年龄。阳光照耀，她的身体内涌动着不可名状的热量。她的骨节籁簌拉开，个头噌噌上蹿，原先的衣裳短小了。她从一个懵懵懂懂的小姑娘，出落成了一个大姑娘。外婆说，你长得比家门前的枣树还快。几十年过去，老屋变成麦田，外婆长眠于东坡，枣树不知去向何方。母亲在梦里一次次寻找，今天终于找见，原来，原来它长到天上去了。

世间好多东西的生长，都是从地往天行走，像河边的树、草。还有一些东西，与天地平行，从此往彼行走，像门前的山梁、小河、大路。唯有人，白天，竖立天地之间，从地往天生长；晚上，却与天地平行，从脚往头生长现在，母亲在白天只能和在黑夜一样。

当身躯越过渭河的时候，母亲倏然一惊，为自己飞一样的生长惊奇。她一下子醒了，回到现实中来。其实，到了60岁，无论竖立还是平行，无论白天还是黑夜，她已不再生长。她的身体，已经达到了自己的限度。但是，今春这番髋部难忍的疼痛袭来，在城市的医院拍X光片、做CT、核磁共振之后，医生指着一张张大大的片子说，腰椎间盘突出、骨质增生，这是所有疼痛的来源。

蜿蜒北去的小河，腰身那么长，腰椎间盘突出那么多来回，也没见喊疼，留下的是优美的曲线。从秦岭延伸出来经过门前的山岭，几十里长的身躯，骨质增生一段两段，也没见佝偻，跌宕的脊线反倒更加生动。但是，和小河、山梁共度岁月的人不一样。少女时代的春天，母亲身体生长，带来的是惊喜。尽管，骨节生长时，偶有疼痛，但很快就过去，从不曾在意。而今渐近老年，身骨一点点些微的突出和偶然增加的生长，带给母亲的却是钻心的疼痛。

春天，万物生长，母亲曾经青春的身躯却不堪一点点腰椎骨头生长的疼痛。她在向老年过渡的门槛上站立不稳，疼痛难忍，只能躺在草木生长的春天里。但母亲没有喊出来，在漫长的生活中，比这更为疼痛的疼痛都没有击败过她。一个农妇的坚韧，有时超越人们的想象。

我，那个曾经在院中奔跑的男孩，站在院中，看着绿树，想着母亲。

1. 解释“母亲平躺的身躯，也在长，越长越长，从秦岭根，一直长到渭河边……”中加点的“越长越长”的意思。

2. 赏析画波浪线句子的表达效果。

3. 把“万物生长”这个标题替换成“万物拔节”，你认为可以吗？简述理由。

4. 本文写作特色有哪些？请结合文章内容做具体分析。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

近日，多地启动无人驾驶汽车路测，引发关注。随着业内大公司的持续推动及相关政策的扶持，无人驾驶时代加速到来。不过，当前无人驾驶技术还不能做到真正的“无人”。

无人驾驶作为智能化和网联化发展的高级形态，成为汽车行业竞相角逐的阵地。有关资料显示，中国未来很可能成为全球最大的无人驾驶市场，预计至2030年，与无人驾驶相关的新车销售及出行服务创收将超过5000亿美元。

虽然无人驾驶在技术方面日趋成熟，但我国现有的法律对无人驾驶的包容性还不足，尚未在国家层面形成明确、完整的无人驾驶法律和政策框架。我国现行的道路交通安全法规定，驾驶机动车，应当依法取得机动车驾驶证。由于无人驾驶汽车无法明确“驾驶人”，一旦出了交通事故，责任方认定就变得十分困难。

无人驾驶是一项系统工程，既需要核心技术成熟，又需要智能交通设施完善和新一代移动通信普及，还需要道路测试过关、交通法规完善。无人驾驶汽车现在使用的传感器受特殊天气的影响较大，一旦遭遇恶劣天气，车辆可能无法完全正确地感知距离、识别标志和行人。而且，目前虽然多地已开展道路测试，但大多是封闭道路测试。此外，在现有条件下，根据相关法规要求，一些“无人驾驶”汽车也并不能真正做到“无人”，而是需要在特定范围、规定场景以及有人员监管的前提下实现。

可以预见的是，无人驾驶技术将在不久的未来出现在大众生活中，无人驾驶汽车作为未来汽车智能化的代表，将会从根本上改变人类的驾驶方式。不过，在无人驾驶时代到来之前，有关部门需要做好准备，加快制定无人驾驶汽车相关的政策法规，同时，对我国现行的道路交通安全法、道路运输条例等法律法规进行修订和完善，为无人驾驶汽车的研发、测试和商业化应用提供法律保障，推动我国无人驾驶汽车产业实现创新驱动、结构升级，抢占发展制高点。

(摘编自胡建兵《真正实现“无人驾驶”仍需跨越诸多门槛》，《经济日报》2020年5月14日)

材料二：

(摘编自公众号“人工智能头条”《无人驾驶：人工智能三大应用造就“老司机”》)

材料三：

4月22日，外媒援引海外市场研究和咨询、数据及分析服务提供商J.D.Power的市场报告称，时至今日，部分北美消费者对无人驾驶汽车的市场信心开始动摇，市场接受程度开始下降。

J.D.Power在该市场报告中总结道：“如果美国和加拿大消费者对无人驾驶汽车的最新看法有什么暗示的话，那便是汽车制造商还有很长的路要走。”

J.D.Power表示， 在100点的指数范国内， 美国人对无人驾驶的信心从36点降至35点；在加拿大，人们对无人驾驶汽车的信心从39点降至36点。

同时，J.D.Power强调，这份数据调查来自今年3月， 那时北美地区还未发生大规模公共卫生安全事件。J.D.Power认为，无人驾驶汽车技术的开发成本非常高昂， 如果消费者甚至还不能广泛接受它的话，这对汽车制造商来说将会是一条艰难的路。

J.D.Power旗下负责驾驶员互动与人机界面研究执行的董事Kristin Ko lodge表示：“他们(汽车制造商)正在推动消费者似乎不太感兴趣的技术。尤其是现在，汽车制造商需要重新评估他们的支出。他们在这些技术上投资了数十亿美元，但他们也需要投资于消费者教育。”

有业内人士分析，绝大多数美国人(67%)不认为无人驾驶技术已经成熟，也不认为社会已经准备好整合它，参与这项研究的专家甚至认为，因为新冠病毒大流行的出现，人们可能会看到消费者不再专注于个人交通工具转而转向共享交通工具。许多公司把共享移动作为未来重新定义交通的一种方式。

(摘编自《北美消费者对新能源汽车和无人驾驶汽车技术的信心下降》，环球网2020年4月23日)

5. 下列有关“无人驾驶”的说法不正确的一项是(   )

A. “无人驾驶”的技术日益成熟，但目前依然无法做到真正的“无人”。

B. “无人驾驶”作为智能化和网联化发展的高级形态，中国市场前景广阔。

C. “无人驾驶”因无法明确“驾驶人”，若发生交通事故无法认定责任方。

D. “无人驾驶”代表着汽车智能化发展方向，将会从根本上改变驾驶方式。

6. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A. 从材料一可以得知，尽管目前还存在诸多问题，但仍然可以确信“无人驾驶”时代将会到来，我们需要做好各项准备。

B. 从材料二可以看出，在一个控制周期内，传感器、计算机和执行器各司其职，协同完成“无人驾驶”的整个过程。

C. 从材料三可以得知，北美消费者对无人驾驶汽车信心下降，原因之一可能是人们由专注个人交通工具转向专注共享交通工具。

D. 从当前的情形来看，“无人驾驶”尽管在中国的发展前景要好于美国，但对两国而言，都还有较长的路要走。

7. “无人驾驶”想要真正进入人们生活，需要在哪些方面加以完善?请结合材料简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

8. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

9. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

10. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

林锦，字彦章，连江人。景泰初，由乡贡授合浦训导。瑶寇充斥，内外无备。锦条具方略，悉中机宜。巡抚叶盛异之，檄署灵山县事。城毁于贼，锦因形便，为栅以守，广设战具，贼不敢逼。满秩去官，民曰：“公去，贼复至，谁御者？”悉逃入山。盛以状闻，诏即以锦为知县。驰驿之官，民复来归。适岁饥诸瑶益剽掠无虚日锦单骑诣垒晓以祸福瑶感悟附县二十五部咸听命其不服者则讨之。天顺六年，破贼罗禾水，再破之黄姜岭，又大破之新庄。先后斩获千余级，还所掠人口，贼悉平，乃去栅，筑土城。盛及监司屡荐其才。成化改元，会廉州为贼所陷，乃以锦为试知府。岁复大饥，贼四出劫掠。锦谕散千余人，诛梗化者，而绥辑其流移。境内悉平。四年，上官交荐，请改授宪职，令专备钦、廉群盗。乃以为按察使佥事，益勤于政。十年赐敕旌异。久之，进副使。锦以所部屡有盗警，思为经久计，乃设团河营于西，设新寮营于南，别设洪崖营以杜诸寇出没路，易灵山土城，更筑高墉，亘五百丈，卒为岩邑。十四年，兵部上其抚辑功，被赉。锦在兵间，以教化为务。灵山尚鬼，则禁淫祀，修学校，劝农桑。其治廉、钦，皆饬学宫，振起文教。为人诚实，洞见肺腑，瑶蛮莫不爱信。其行军，与士卒同甘苦，有功辄推以与人，以故士多效死，所在祠祀。

（选自《明史·列传第五十三》）

11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 适岁饥诸瑶/益剽掠无虚日/锦单骑/诣垒晓以祸福/瑶感悟附县二十五部咸听命/其不服者则讨之

B. 适岁饥诸瑶/益剽掠无虚日/锦单骑诣垒/晓以祸福/瑶感悟附县/二十五部咸听命/其不服者则讨之

C. 适岁饥/诸瑶益剽掠无虚日/锦单骑诣垒/晓以祸福/瑶感悟/附县二十五部咸听命/其不服者则讨之

D. 适岁饥/诸瑶益剽掠无虚日/锦单骑/诣垒晓以祸福/瑶感悟附县/二十五部咸听命/其不服者/则讨之

12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 乡贡：中国古代的科举制度中，常科的考生一般有两个来源，一个是生徒，另一个是乡贡。不由学馆而先经州县考试，及第后再送尚书省应试者叫乡贡。

B. 满秩：指的是官员按照任期、年龄领满俸禄。古代官员的俸禄根据年终考评确定。有功者俸禄增加，有罪者俸禄减少乃至取消。

C. 兵部：中国古代官署名，相当于今日的国防部。其长官为兵部尚书，掌管选用武官及兵籍、军械、军令等。与吏部、户部、礼部、刑部、工部合称“六部”。

D. 祠：是封建制度下供奉祖宗、鬼神或有功德的人的房屋。祠堂最早出现于汉代，东汉末，社会上兴起建祠抬高家族门第之风，甚至活人也为自己修建“生祠”。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 林锦才华卓著，深受赏识。瑶寇泛滥，林锦洞悉形势，分条陈述方略，分析到位。受到巡抚叶盛的重视。

B. 林锦防守有功。暂代灵山县事时，林锦根据地形，修建防御工事，准备战争用具，对贼寇形成威慑，保得一方太平。

C. 林锦作战能力很强。天顺六年，他与贼寇在多地交战，屡战屡胜，斩首千余，被贼人掠走的百姓，也得以生还。

D. 林锦政绩显著，受人敬重。他政勤勉，重视教化，在管辖区移风易俗，兴学重农，为人坦诚，因此深受百姓爱戴和信赖。

14. 下列文学常识的说法，不正确的一项是（   ）

A. 荀子，名况，战国中期思想家，时人尊称为荀卿，《荀子》是其代表作，现存32篇。

B. 跬步，半步古时称人行走，跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，故半步叫“跬”。

C. “驽马十驾”的“驾”是一天的行程，“十驾”在文中比喻很远的路程。

D. “君子”一词，广见于先秦典籍。在本文中指“有学问，有修养的人”

15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）锦谕散千余人，诛梗化者，而绥辑其流移。境内悉平。

（2）别设洪崖营以杜诸寇出没路，易灵山土城，更筑高墉，亘五百丈，卒为岩邑。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首宋词,完成下面小题。

水调歌头

向子謹①

庚寅闰八月秋,芗林老、江彦章时在诸公幕府。从游者洪、徐、苏、李,是夕登临,赋咏乐甚。俯仰三十九年,所存者,余与彦章耳。绍兴戊辰再闰,感时抚事,为之太息。

闰余有何好,一年两中秋。补天修月人去,千古想风流。少日南昌幕下,更得洪徐苏李,快意作清游。送日眺西岭,得月上东楼。

四十载,两人在,总白头。谁知沧海成陆?萍迹落南州。忍问神京何在,幸有芗林秋露③,芳气袭衣裘。断送余生事,惟酒可忘忧。

[注]①向子誣：南宋词人。此时作者南迁清江(浙江乐清)。②修月：语出唐段成式《酉阳杂俎》,即“修月手”，指能写文章的人。③秋露：酒。

16.请简要赏析上阕中“补天修月人去，千古想风流”的表达效果。

17.下阕抒发了作者怎样的情感?请简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)

18.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)新时代要有新作为，新青年要有新担当。《论语》中，“______________，_________________”两句表现了古代士人涵养坚毅品格，胸怀天下的使命与担当。

(2)在《赤壁赋》中，苏轼用“_____________，______________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。

(3)《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均。”这与《出师表》中的“______________，________________”两句意思一致。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

19.下列选项中，对下面漫画寓意的理解最贴切的一项是（   ）

 

A. 劳逸结合，生活才能充实而快乐。

B. 自欺欺人，只能陷入无尽的空虛。

C. 童心未泯，要在生活中寻找乐趣。

D. 明察秋毫，要透过现象看到本质。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

20.阅读下面以“约会”为题的漫画，请描述漫画的内容并阐明寓意。

四、写作(60分)

21.阅读下面的材料，根据要求写作。

河北女孩王心仪在2018年的高考中以707分的成绩考入北大，家境贫困的她写了一篇主题为“感谢贫穷”的文章。文中说：“贫穷带来的远不止痛苦、挣扎与迷茫。尽管它狭窄了我的视野，刺伤了我的自尊，甚至间接带走了至亲的生命，但我仍想说，谢谢你，贫穷。”这段话看哭了无数人，不少人为她点赞，但也有不少人质疑：贫穷真的值得感谢吗？

对此你有什么感受和思考 ？请结合自己的学习和生活体验，写一篇不少于800字的文章。

要求：确定立意，明确文体，自拟标题，不得套作，不得抄袭。

参考答案

【1题详解】

本题考查理解文中词语含义的能力。理解文中词语的含义，要联系词语本义，再结合语境分析词语的含义，以及表达的感情，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。

首先要读懂整个词语，“长”是多音字，在这里应读“越长（zhǎng）越长（cháng）”。依据前文“而母亲躺在一片寂静之中，被疼痛软禁在土炕之上，只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中，所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离”，后文“这株枣树，似曾相识。母亲还是个小姑娘的时候……阳光照耀，她的身体内涌动着不可名状的热量。……母亲在梦里一次次寻找，今天终于找见，原来，原来它长到天上去了”“当身躯越过渭河的时候，母亲倏然一惊，为自己飞一样的生长惊奇。她一下子醒了，回到现实中来”可知，“越长越长”是说母亲被疼痛软禁在土炕之上，恍恍惚惚、迷迷离离地梦见自己的身体“越生长越延长”。

【2题详解】

本题考查鉴赏文中句子的能力。 要思考两个方面，一是句中物（包括景物、事物、人物）的特点或情感，二是作者的情感。理解句子含意要抓住关键词语和修辞，并结合前后语境及文章主旨来进行体会。

首先从修辞的角度看，这句把“数亿片叶子”比作“绿色的海”，夸张地表述“仿佛要把这片绿色的海拽向天空”，同时“拽着”“骨节”又赋予麦苗人的情态。作者综合采用了比喻、夸张、拟人的修辞手法描绘了一幅充满生机、形象生动、美丽别致的画面，让读者如同身临其境、沉醉无比。

【3题详解】

考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答本题要明确表达出观点。只有这样才能围绕观点组织材料，并形成答案。从文本情节引述论据分析。对于小说情节合理性的探究，绝对不能离开文本而漫无边际地去谈，而应该紧密结合文本，并运用文本中的具体情节等进行分析，这样才能得出正确的结论。

回答本题时，首先要明确“生长”与“拔节”的含意：“拔节”更多的是指植物生长的过程，而“生长”的涵盖范围更广，不仅可以指植物，还可以指人；不仅可以指外部，也可以指人或物的内部生长。本题既可同意替换，也可以选择不同意。如果选择同意“万物生长”为题目，可以从“生长”比“拔节”的含意更丰富的角度、文章的主旨的深刻丰富性角度以及文章内容的照应性角度等进行分析说明。如果选择同意“万物拔节”为题目，则可以从词语的形象生动性角度、比喻象征的作用角度以及与文章内容的照应角度进行分析说明。

【4题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。这类问题具有一定的综合性，考生要综合分析文章的内容、主旨、手法、结构、语言等方面的特色。

本文题目是“万物生长”，写出了青麦、野草、柳树等的勃勃生机，同时用对比的手法写“无法行走的母亲躺在老家的土炕上，而屋外，春天正在发生”“母亲躺在一片寂静之中，被疼痛软禁在土炕之上，只能任思绪的天眼在庭院、村野漫漫游走视观迷迷糊糊中，所有的一切都恍恍惚惚、迷迷离离”，从而在鲜明的对比中，突出母亲的凄凉，增加了悲剧的色彩。这是特色之一。

此外，作者在写母亲时，采用了虚实结合的手法，写母亲被疼痛软禁在土炕之上，恍恍惚惚、迷迷离离地梦见自己的身体“越生长越延长”，梦见自己的童年往事。不仅让文章蒙上了些许神秘奇幻的色彩，增强了艺术感染力，而且丰富了文章的内容，深化了文章的主旨。

最后是语言方面，整篇文章，语言优美，多用修辞，描绘了一幅充满生机、形象生动、美丽别致的画面，让读者如同身临其境、沉醉无比。

【点睛】散文阅读，把握文章内容是关键，概括文章主题是常考的内容。散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题是散文的考点之一，把握散文主题可以从散文的题目、开头和结尾入手，从散文的关键词句入手，从散文写作背景入手，从散文结构文脉入手，尤其可以从散文的不同文体入手。如写人叙事类散文要对人物或事件作出评价，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发作者对社会、人生的某种感悟；哲理性散文的主旨，往往是作者对社会人生的某种理性思考和评价。

【5题详解】

本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

C项，“若发生交通事故无法认定责任方”错误，表述绝对，原文为“一旦出了交通事故，责任方认定就变得十分困难”。

故选C。

【6题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

C项，“原因之一可能是人们由专注个人交通工具转向专注共享交通工具”错误，原因分析不当，变未然为已然，“人们由专注个人交通工具转向专注共享交通工具”是将来可能会出现原因。

故选C

【7题详解】

本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“无人驾驶汽车现在使用的传感器受特殊天气的影响较大，一旦遭遇恶劣天气，车辆可能无法完全正确地感知距离、识别标志和行人”，即安全方面，技术水平仍需进一步提高和完善；“我国现有的法律对无人驾驶的包容性还不足，尚未在国家层面形成明确、完整的无人驾驶法律和政策框架。我国现行的道路交通安全法规定，驾驶机动车，应当依法取得机动车驾驶证”，即政策方面，相关法律、法规和政策尚需建立和健全，比如安全责任主体还需要法律予以明确；“时至今日，部分北美消费者对无人驾驶汽车的市场信心开始动摇，市场接受程度开始下降”，即认知方面，相关部门还要加大宣传力度，提升消费者对“无人驾驶”的认可程度。“无人驾驶是一项系统工程，既需要核心技术成熟，又需要智能交通设施完善和新一代移动通信普及，还需要道路测试过关、交通法规完善”，即配套方面，智能交通设施、新一代移动通讯、信息安全等方面的技术也要随之提升，为“无人驾驶”提供保障；“无人驾驶汽车技术的开发成本非常高昂， 如果消费者甚至还不能广泛接受它的话，这对汽车制造商来说将会是一条艰难的路”，即成本方面，目前“无人驾驶”的开发和制造成本较高，不利于普及，还需进一步降低。

【点睛】非连续性文本阅读方法：

寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

【8题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【9题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【10题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【11题详解】

本题考查学生文言文断句能力。

根据句意，“适岁饥”一句中“适”是状语，“岁”是主语，“饥”是谓语，意思完整，单独成句，排除A B；“晓以祸福”应为“以祸福晓之”，是状语后置兼省句，故应从其前后断开，排除D。

故选C。

翻译：碰上了年景不好闹饥荒,瑶人更是每天掠夺百姓的财产。林锦独自一人来到瑶人的营垒,用祸福开导他们。瑶人感动明白过来了,归顺的二十五部都听命,有不服的就讨伐。

【12题详解】

本题考查学生对文化常识的识记能力。

B项，“满秩：指的是官员按照任期、年龄领满俸禄”理解错误，文中的“满秩”指的是官吏任期结束。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生对原文内容的概括和分析能力。

C项，“斩首千余”不合文意。原文是“斩获千余级”，意思是“先后斩杀俘获一千多人”

故选C。

【14题详解】

本题考查学生对文化常识的识记能力。

A项，“荀子，名况，战国中期思想家”表述错误，荀子是战国末期思想家。

故选A。

【15题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。

（1）“谕”：劝说；“梗化”：顽固不化；“绥辑”：安抚聚集；“流移”动词作名词，指流离失所百姓。

（2）“别”：另外；“以”目的连词，来；“杜”：堵塞；“易”：更改；“墉”：城墙；“亘”;绵延；“卒”:最终。

【点睛】翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。翻译以直译为主，要求准确、通顺。结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

林锦，字彦章，连江人。景泰初年，由乡贡授予合浦训导。瑶贼众多，内外没有防备。林锦分条上陈方略，都符合情理。巡抚叶盛对此很惊异，发文征召他代理灵山县事务。城池毁于寇贼，林锦因地制宜，作栅栏防守，广泛设置作战工具，寇贼不敢逼近。任期期满离官去职，百姓说：“你离去，寇贼又来，谁来抵御？”都逃入山中。叶盛把情况告诉皇帝，下诏立即任林锦为知县。乘驿马急速赴任，百姓又来归服。碰上了年景不好闹饥荒,诸瑶更是每天掠夺百姓的财产。林锦独自一人来到瑶人的营垒,用祸福开导他们。瑶人感动明白过来了,归顺的二十五部都听命,有不服的就讨伐。天顺六年在罗禾水打败贼人,第二次又在黄姜岭打败贼人,第三次又在新庄大败贼人。先后斩获一千多人,把他们所抢掠的人都还给了百姓,贼人都被平定,就去掉栅栏,筑起土城。叶盛和监司多次推荐他。成化改年号,恰巧遇上廉州被贼攻陷,就试用林锦做知府。那年又闹饥荒,贼人到处劫掠。林锦劝说散了一千余人,杀了那些不听劝告的贼人,而安抚聚集那些流散的贼人。境内都被平定。四年,上级共同推荐他,请改授他宪职,让他防备钦州、廉州的盗贼,就让他做按察使佥事,他更加勤于政务了。十年,下诏令表彰他。很久之后,做副使。林锦因为所管辖的地方经常有盗警,考虑一些长久之计,就在西边设了团河营,在南边设新寮营,另外设洪崖营来杜绝贼寇出没的道路。改换灵山的土城,换成高大的城墙,连绵五百丈,最终修成了石城。十四年,兵部上奏他安抚的功劳,林锦被赏赐。林锦在军队,把教化作为自己的任务。灵山人崇尚鬼,他就禁止过分祭祀,修建学校,鼓励农桑。他治理廉州、钦州,都整饬学宫,振兴文教。林锦做人诚实,坦诚相见,瑶蛮没有不爱戴信赖他的。行军时,他与士兵同甘共苦,有了功劳总是让给其他人,因此士兵大多愿意不顾生死为他效命,所在的地方都建造祠庙祭祀他。

【16题详解】

本题考查鉴赏诗句的能力。解答此类题目首先要翻译诗句，然后结合诗句的艺术手法分析思想内容，一定要根据要求作答。首先头脑要迅速清晰常见表达技巧四大类(表达方式、修辞、表现手法、思路结构)及对应的各小类。然后结合诗句和已有知识判断出手法。有的是比较固定的，如题干与注释关联出现“语出”则为用典，其效果，考虑正向表意和逆向表意，分析表达的思想感情。赏析要做到“词不离句，句不离篇”，上下观照。本题题干“请简要赏析上阕中‘补天修月人去，千古想风流’的表达效果”，“补天修月人去，千古想风流”中，“修月”，语出唐段成式《酉阳杂俎》，即“修月手”，指能写文章的人，意思是：有“补天修月”般匡时济世之才的友人多已故去，词人只能抚今追昔。本句运用典故和比喻，“补天修月”既是用典又是比喻，以“补天修月”喻经国济世的人才，表达对匡时救世、才华出众人才的赞美与思慕，蕴含词人对挽救国运的深沉期望；诗人怅然回忆年少时在南昌幕下，与洪徐苏李，快意清游的情景，彼时“送日眺西岭，得月上东楼”。同友人一起目送落日西沉，共待秋月登楼，可惜那般畅意同游的时光却随故友的离去，家国的沦陷而一去不复返。故本句引起下文对往昔清游生活的叙写。

【17题详解】

本题考查赏析诗歌情感的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。本题要求简要分析“下阕抒发了作者怎样的情感”，结合“四十载，两人在，总白头”分析可知，今昔中秋已相距四十年，当时雅集的故友已仅剩词人同江彦章了，而且二人已是朱颜改，白发生。此中岁月流逝，人生易老之叹让人心伤。表达了对知音不在、故友逝去的悲切；“谁知沧海成陆，萍迹落南州”，沧海成陆，世事无常，家国沦陷，词人流落南州，北归不得；“忍问神京何在，幸有芗林秋露”词人心念神京，怎奈山河破碎。表达了对国破家亡、世事变迁的哀伤以及对故都的思念和身世浮沉、流离他乡的伤感；“断送余生事，惟酒可忘忧”，芗林秋露依旧，山河之变与芗林秋露之不变将词人心中的亡国之恨表达得淋漓尽致，而词人心中的忧愁只能引壶觞以自解，充分表现了词人空有一腔爱国情怀的无奈。

【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

【18题详解】    (1).士不可以不弘毅    (2).任重而道远    (3).舳舻千里    (4).旌旗蔽空    (5).陟罚臧否    (6).不宜异同

【详解】本题考查默写名句名篇的能力。

注意重点字的写法，“弘毅”“舳舻”“旌”“蔽”“陟”“臧否”。

【19题详解】

【详解】本文考查图文转换及语言表达准确、简明、连贯、得体的能力。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，看漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对概括漫画的寓意有提示作用。因此，我们在做漫画题时定要仔细、全面地观察画面。漫画歌颂真善美，鞭挞假恶丑，是现实生活直接或间接的反映。做题时应将漫画的内容与社会现实相联系，想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或行为。要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系，理解事物发展变化的条件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。这幅漫画从正面看，是一个有着白胡子的老人，头发也没有了，但仍然面带微笑，用破扫帚放在身后，顶端来当头发，这是童心未泯的一种表现，能在生活中自寻乐趣，是积极乐观向上的一生活态度。

故选C。

【点睛】所谓“漫画”，就是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的手法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。做漫画题，要看懂漫画的寓意。

【20题详解】中享受阳光，两个青年背对而坐，沉迷于各自的手机。

寓意：我们的生活不应被电子产品绑架，应多和身边的人交流，多关注身旁的美好。

【详解】试题分析：本题考查图文转化的能力。此题考查考生对漫画的分析能力，此类题目解答时要认真看图，画面中的要素要全面把握，分析时要联系现实，分析画面背后的内涵。首先看画面中的两个人，一男和一女，各自坐在凳子的一头，正在“专心致志”地玩手机。再看标题《约会》，可适当的展开联想，加入点环境描写。漫画反映的是一个社会的普遍现象，一些人沉迷手机娱乐、不关心他人，也不和他人联系，不关注身旁的美好，所以寓意可我们的生活不应被电子产品绑架，应多和身边的人交流，多关注身旁的美好等角度分析。

【点睛】1.看标题。标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意所在。

看画面。漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。

看画中字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。

看夸张处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。

【21题详解】感谢贫穷

贫穷这个字眼，似乎与我结缘一直陪伴我度过了12个春秋。

小时候，贫困的家庭温饱都不能解决，到了7岁，我瘦的风吹倒决不是夸张，面对一学期2元钱的费用，父亲紧缩了眉头。无奈，我只得发扬风格推迟入学。后来终于入了学，小学毕业之际，我以优异的成绩准备跨进离家更远的学校去住读。

人有旦夕祸福。此时，母亲的去世给家人的心中蒙上一层阴影，昔日的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临辍学的危险，瘦小的我又能干什么呢？父亲只得在叹息声中送我进学校。因为交不起学费，我的床铺只能拿教室的桌椅代替，北风呼号的冬季，也是我最难熬的不眠夜，趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火焰，我以最快的速度铺好床铺，没有垫絮、一床半旧半新的棉被折成两半。

天道酬勤。在我做完勤杂挣回高中最后一笔学费的几个月后，大学通知书也如期飞至家中。面对这份我辛苦耕耘的收获，贫穷的山村沸腾了、父亲面对乡亲们的祝贺，既高兴又忧愁，高兴的是我要飞走了，忧愁的是要有一笔对于我们来说讲类似天文数字的2000元学费，为了这笔学费，一家人东拼西凑一个多月后还差一半，起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪我咬着牙含着泪离开了家乡，我说我要用双手和大脑来养活自己。

穷人的孩子早当家，当我做家教，打工挣来了一份有一份又一份血汗钱时，我的同龄人正三天两头的写着家书寻求，经济支援，我的父亲很惊奇我的经济来源。

仔细回想过去的路，我时常被莫明的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书，夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后，我心里很坦然。

如今生活发生了极大的变化，我已经脱离了贫穷，时常有读者要我谈生活的感受，我只能用感谢贫穷来概括。在我看来，贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它。

感谢贫穷这所好学校，它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路，跨过一道道山，追求应该追求的。

【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用E。本次作文为任务驱动型作文，写作文，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。本次提供的材料是一个家境贫困的女孩高分考入大学后，写了一篇文章感谢贫穷。对于这她的这种态度，大家态度不同，有人点赞，有人质疑。要求考生结合自己的学习和生活体验作文。考生可以从否定的角度，强调贫穷带来的是痛苦、挣扎与迷茫。贫穷狭窄了人的视野，刺伤了人的自尊，甚至间接带走了至亲的生命。没有钱的日子，人无尊严可说，贫穷可能会改变人的心理和性格，使人受利益驱使而走上违法犯罪的道路。可以肯定贫穷对人的激励作用，身处困境逆境，更能激发人的斗志，促使人想尽各种办法摆脱眼前的困境，人的各种潜能会被激发出来，能吃苦。当然，还可以辩证的看待贫穷，认可贫穷的带给人的负面作用，但同时也肯定贫穷的给人的正面激励作用。考生无论从哪个角度立意构思，都要结合自己的学习和生活体验写作，这个前提不能脱离。考生写作时，要做到观点鲜明准确，对材料分析到位准确。要结合社会现状从不同角度谈自己对这个事件这个问题的认识。有什么好的建议或办法可以提供，避免以后出现类似问题。分析问题，层次要清晰，分析要有逻辑性。可由表及里，由浅入深，由此及彼谈论自己想法。

【点睛】任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。

任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。

（一）一个响亮的标题

就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。

（二）引述+表态+观点

正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。

（三）分点分层阐述理由

有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。

（四）进一步深入阐述

这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。

（五）联系实际，快速收尾。

任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。

一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。