练建安《药砚》入选余姚市阳明中学高三语文联考试卷（全）

2020年余姚市阳明中学高三语文第三次联考试题及参考答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

惹祸的大衣

李  显

这天，我坐了八个多小时火车，天快黑时，终于到了青石镇。我给镇医院的院长打电话，院长十分抱歉地说，院里唯一的面包车坏了，不能及时来接我，让我打车去医院。

在这兔子不拉屎的穷地方，根本看不到出租车的影子，只有零星几辆跑出租的人力三轮车。到了这种穷乡僻壤，我只能入乡随俗，将就了。我坐到车上，告诉车夫把我送到镇医院。车夫是一个四五十岁的汉子，一脸的络腮胡。

大胡子“呼哧呼哧”蹬出几里路后，发现我缩成一团，问道：“妹子，你是不是很冷?”我笑笑说不冷。“你穿的那么少，还说不冷，你的声音都发抖了。俺穿的多，脱一件给你。”说完，大胡子便把身上穿的一件灰色呢子大衣脱下来，递到我面前。

我边感谢边把大衣穿上了身，顿时便感觉暖和起来。一件大衣一下子拉近了我和大胡子之间的距离，我主动和他唠起了嗑。可聊着聊着，我就发觉情况有些不妙，大胡子有些心猿意马，眼睛总盯着我的胸口，看得我有些窘，有些紧张。我赶紧裹紧大衣，双手抱在胸前。大胡子好像看出我有所警觉，收敛了一些，不再直勾勾地瞅，而是用两眼的余光偷窥我的胸口。这下，我心里更害怕了，如果这大胡子不是好人，这荒山野岭的……我越想越害怕。不行，说什么也不能束手就擒，得想办法脱身。

拿定主意后，我叫大胡子停车，说要下车方便一下。大胡子把车停了下来，我下车后，直奔路边的小树林，见大胡子没跟上来，我心里暗喜，马上撒腿就跑。跑出没多远，突然听到身后有动静，我回头一看，妈呀，大胡子追上来了!老天，大胡子真是色狼!我拼命地跑起来，边跑边喊“救命”。大胡子追得更紧了，边追边喊“站住”。

我跑出小树林，眼前出现一条几十米宽的河，由于刚下过雨，河水很急，很浑，看不清深浅。情况危急，我不管三七二十一，一下子跳进河里，河水比我想象的要深得多，岸边的水已经到我的胸口处。

跳到河里我才发觉身上穿着大胡子的大衣，很笨拙，不好游动，于是，我慌忙脱下大衣，扔到河里，开始往河对岸游。这时，大胡子也跳进河里。让我意外的是，他并没有追我，而是朝漂向下游的大衣游去。

我正高兴，突然，双腿开始抽筋，不听使唤了，身子开始往下沉。我拼命挣扎，大喊救命。大胡子听到我的呼救后，赶紧掉头向我游来，几下便游到我身边，抓住我的衣服，把我拖上了岸。

上岸后，我像虚脱了一样，一点儿力气也没有了，而大胡子表情复杂地瞪着我，我心里害怕极了，刚要开口求大胡子不要伤害我，谁知他突然“哇”的一声大哭起来，边哭边气呼呼地埋怨我：“你这个妹子，好端端的，你骗俺干吗?跑什么呀!害得俺……俺的大衣被水冲跑了……”

第二天上午，我如约准时走进手术室，为两名患者做了手术。走出手术室，我到休息室休息，突然，隔壁房间传来院长跟一个男人的对话。

院长说：“我跟你说，人家是我们从省城大医院请来的专家，大老远地跑到咱们这里来，真的很不容易。你放心，专家做手术绝对有把握，肯定能治好你妻子的病……你们家属应该对专家表示感谢……”

那个男人回答道：“院长，谁有粉不想往脸上抹?不是俺不想表示，只是俺现在手上真的没钱。本来，昨天，俺从砖厂老板那里预支了两千块钱。回家的路上遇到个妹子，看她挺冷的，俺就把大衣脱给她穿。衣服穿到她身上后，俺才想起来两千块钱在大衣兜里。俺有点不放心，可又不好明说，就偷偷瞅着，谁知让那妹子误会了。她拼命地跑，俺也误会了她，使劲追……结果，她把俺的大衣扔到河里，大衣被河水冲走了，两千块钱也没了……”

我实在听不下去了，走出休息室，来到隔壁的房间，说：“院长，请你去安排一下，我要马上给这位大哥的妻子免费做手术。”

院长愣了一下，然后点点头，走出屋子。

由于我戴着手术帽和口罩，大胡子没有认出我，他万分感激地说：“大夫，太谢谢您了!您是天底下最好的大夫……”

听了大胡子的话，我的脸火辣辣的，我知道我不配做大胡子说的“好大夫”，但以后，我一定会做一个好大夫……

（选自《小小说月刊》，有删改）

1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. “大胡子”把自己身上的大衣脱下来给了“我”，眼睛却总盯着“我”的胸口，这让 “我”倍感紧张，为下文“我”的“逃跑”做铺垫。

B. 这件“惹祸的大衣”是贯穿全文的线索，正是这件大衣引出了误会，“大胡子”怕丢钱，“我”感到不安全，也推动小说情节发展。

C. 这篇小说借助“大胡子”这一形象，既反映了当时的社会对“大胡子”的歧视，也传达了作品的深刻意蕴。

D. 这篇小说讲述的是“我”与“大胡子”发生误会的故事，既写出了普通民众的辛酸，也引发了我们对当今社会人与人之间信任危机的深刻反思。

2. 小说设计大衣被水冲跑这一情节有何作用？请简要分析。

3. 小说的主人公是“大胡子”还是“我”？请结合文本内容谈谈你的观点和具体理由。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

鸡鸭名家

汪曾祺

那两个老人是谁呢？父亲跟他们打招呼，就在江边的沙滩上。沙滩上有人在分鸭子。四个男子汉站在一个大鸭圈里，在熙熙攘攘的鸭群里，一只一只，提着鸭脖子，看一看，分别丢在四边几个较小的圈里。他们看什么？——四个人都一色是短棉袄，下面皆系青布鱼裙。这一带，江南江北，依水而住，靠水吃水的人，卖鱼的，贩卖菱藕、芡实、芦柴、茭草的，都有这样一条裙子。沙滩上安静极了，江流浩浩。东北风。交过小雪了，真的入了冬了。可是江南地暖，不很肃杀，天气微阴，空气里潮润润的。新麦、旧柳，抽了卷须的豌豆苗，散过了絮的蒲公英，全都欣然接受这点水气。鸭子似乎也很满意这样的天气，显得比平常安静得多。看什么呢？哦，鸭嘴上有点东西，有一道一道印子，是刻出来的。这是记号！这一群鸭子不是一家养的。主人相熟，搭伙运过江来了，混在一起，搅乱了，现在再分开，以便各自出卖。

“那两个老人是谁？”

“一个是余老五。”

“另一个呢？”

“陆长庚。”

余老五是余大房炕房的师傅。他虽也姓余，炕房可不是他开的。余老五成天没有什么事情，老看他在街上逛来逛去，到哪里都提了他那把奇大无比、细润发光的紫砂茶壶，坐下来就聊，一聊一半天，而且声音奇大。这条街上茶馆酒肆里随时听得见他的喊叫一样的说话声音。他一年闲到头，吃、喝、穿、用全不缺。余大房养他。只有每年春夏之间，看不到他的影子了。

清明前后，正是炕鸡的时候。

所谓“炕”，是一口一口缸，里头糊着泥和草，下面点着稻草和谷糠，不断用火烘着。火是微火，要保持一定的温度。什么时候加一点草、糠，什么时候撤掉一点，这是余老五的职份。他整天不离一步。他话很少，说话声音也是轻轻的。他的神情很奇怪，总像在谛听着什么似的，怕自己轻轻咳嗽也会惊散这点声音似的。他聚精会神，身体各部全在一种沉湎，一种兴奋，一种极度的敏感之中。炕房里暗暗的，暖洋洋的，潮濡濡的，笼罩着一种暧昧、缠绵的含情怀春似的异样感觉。余老五身上也有着一种“母性”。

刚刚出炕的小鸡照理是一般大小，但是看上去，余老五的小鸡要大一圈！怎么能大一圈呢？他让小鸡的绒毛都出足了。别的师傅都不敢等到最后的限度，生怕火功水气错一点，一炕蛋整个的废了。余老五总要多等一个半个时辰。这一个半个时辰是最吃紧的时候，半个多月的功夫就要在这一会见分晓。余老五也疲倦到了极点，然而他比平常更警醒，更敏锐。他完全变了一个人。脾气也大了，动不动就恼怒，简直碰他不得，专断极了，顽固极了。很奇怪，他这时倒不走近火炕一步，只是半倚半靠在小床上抽烟，一句话也不说。小徒弟不放心，轻轻来问一句：“起了吧？”摇摇头。——“起了罢？”还是摇摇头，只管抽他的烟。这一会正是小鸡放绒毛的时候。这是神圣的一刻。忽而作然而起：“起！”徒弟们赶紧一窝蜂似的取出来，简直是才放下手，小鸡就啾啾啾啾纷纷出来了。

余老五高高大大，方肩膀，方下巴，到处方。陆长庚瘦瘦小小，小头，小脸。他不像余老五那样有酒有饭，他是个倒霉的人。他放过多年鸭，到头来连本钱都蚀光了。鸭瘟。好几次，一趟鸭子放到荡里，回来时只剩自己一个人了。看着死，毫无办法。他发誓，从此不再养鸭。

这一带多河沟港汊，出细鱼细虾，是个适于养鸭的地方。这块地上的老佃户叫倪二，前两天说要把鸭子赶去卖了。父亲问他要不要请一个赶过鸭的行家帮一帮，怕他一个人应付不了。运鸭，不像运鸡。鸡是装了笼的。运鸭，鸭在水，人在船，一路迤迤逦逦地走。鸭子路上要吃活食，小鱼小虾，运到了，才不落膘掉斤两。指挥鸭阵，划撑小船，全凭一根篙子。一程十天半月。经过长江大浪，也只是一根竹篙。

不要!

他怕父亲再建议他请人帮忙，偷偷地一早把鸭赶过荡，准备过白莲湖，沿漕河，过江。

倪二在白莲湖里。一趟鸭子全散了!散了，就是鸭子不服从指挥，四散逃窜，钻进芦丛里去了，而且再也不出来。

怎么办呢?

围着的人都说：去找陆长庚，他有法子。

陆长庚在哪里?多半在桥头茶馆。

桥头有个茶馆，照例又是闲散无事人聚赌耍钱的地方。常在后面抖着头看人赌钱的，就是陆长庚，这一带放鸭的第一把手，诨号陆鸭，他跟鸭子能通话，他自己就是一只成了精的老鸭。

说了半天，讲定了，十块钱。他不慌不忙，看一家地杠通吃，红了一庄，方去。

这十块钱赚得太不费力了!拈起那根篙子,把船撑到湖心，人仆在船上，把篙子平着，在水上扑打了一气，嘴里啧啧啧咕咕咕不知道叫点什么，赫!都来了!鸭子四面八方，从芦苇缝里，好像来争抢什么东西似的，拼命地拍着翅膀，挺着脖子一起奔向他那只小船的四周来。看看差不多到齐了，篙子一抬，嘴里曼声唱着，鸭子马上又安静了，文文雅雅，摆摆摇摇，向岸边游来，舒闲整齐有致。

这个人真是有点魔法。

当然，第二天大早来时他仍是一个陆长庚：一夜七戳五在手，输得光光的。

这两个老人怎么会到这个地方来呢？他们的光景过得怎么样了呢？

（有删改）

4. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A. 余老五高大方正，一副大汉的形态，作者偏偏用“母性”来形容他，实则是有反差的、俏皮的，也与前文暧昧含情的环境相呼应。

B. 余老五“脾气也大了，动不动就恼怒，简直碰他不得”，体现了他技艺高超之外的专断顽固与仗艺欺人，人物形象也由此丰满立体。

C. 陆长庚出场前，作者通过写倪二丢鸭后一筹莫展，围观人们推荐陆长庚时的众口一词，赋予人物一定的传奇色彩，激发读者阅读兴趣。

D. 陆长庚通“鸭性”，“就是一只成了精的老鸭”，却命运不济，几次鸭瘟的打击使他发誓不再养鸭，但手艺偶一亮出仍令人叫绝。

5. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 余老五只是余大房手下的炕鸡师傅，却衣食无忧，整日拿着紫砂茶壶到处闲逛闲聊，小说在此设置悬念，使读者产生了急切期待和热切关注的阅读心理。

B. 本文运用传统小说、评书等常用的叙事方法“花开两朵，各表一枝”，分别讲述了两位乡间巧人的故事，情节更加集中清楚，体现了作品的传统性、文化性。

C. 小说在叙事上短句居多，简洁灵动，没有较为完整的故事（开端、发展、高潮、结局），更没有任何曲折的情节，体现了汪曾祺小说散文化的艺术特色。

D. 小说语言质朴清淡，就连人物苦难的命运、艰难的境遇都“寡味儿”了许多，但读者仍可从字里行间读出作者对小人物命运的关切和人生悲欢的思考。

6. 对比手法的大量使用是本文的一个特色，请列举其中四处，并简析其作用。

7. 本文开头一段不避其繁，结尾一段不避其简，作者为什么这样安排？请结合文本内容分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

8. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

9. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

10. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

武以始元六年春至京师。诏武奉一太牢谒武帝园庙。拜为典属国，秩中二千石；赐钱二百万，公田二顷，宅一区。常惠、徐圣、赵终根皆拜为中郎，赐帛各二百匹。其余六人老，归家，赐钱人十万，复终身。常惠后至右将军，封列侯，自有传。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，武子男元与安有谋，坐死。初桀、安与大将军霍光争权，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年，不降，还乃为典属国。大将军长史无功劳，为搜粟都尉，光颛权自恣。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武。霍光寝其奏，免武官。

数年，昭帝崩。武以故二千石与计谋立宣帝赐爵关内侯食邑三百户久之卫将军张安世荐武明习故事奉使不辱命先帝以为遗言。宣帝即时召武待诏宦者署。数进见，复为右曹典属国。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒，甚优宠之。武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武。

武年老，子前坐事死，上闵之。问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国；有声问来，愿因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹。武年八十余，神爵二年病卒。

（摘自班固《汉书·李广苏建传》）

11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 武以故二千石与计谋立宣帝/赐爵关内侯/食邑三百户/久之/卫将军张安世荐武/明习故事/奉使不辱命/先帝以为遗言

B. 武以故二千石与计谋立/宣帝赐爵关内侯/食邑三百户/久之/卫将军张安世荐武/明习故事/奉使不辱命/先帝以为遗言

C. 武以故二千石与计谋立/宣帝赐爵关内侯/食邑三百户/久之/卫将军张安世荐武明习故事/奉使不辱命/先帝以为遗言

D. 武以故二千石与计谋立宣帝/赐爵关内侯/食邑三百户/久之/卫将军张安世荐武明习故事/奉使不辱命/先帝以为遗言

12. 下列对文中加点的词语相关内容的解说不正确的一项是（   ）

A. 太牢，古代帝王祭祀时，牛、羊、豕三牲全备为“太牢”；而“少牢”只有羊、豕，没有牛。

B. 拜，指授予官职。古代表示授予官职的词还有“除”“ 封”“ 授”“ 征” “升”“擢”“拔”等。

C. 朔望，指农历每月的初一和十五；而农历每月十六称“既望”，月末一天称“晦”。

D. 卒，指大夫之死。帝王死为“崩”；诸侯死为“薨”；士曰“不禄”；庶人曰“死”。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （   ）

A. 回汉朝后第二年，因儿子参与了上官父子与桑弘羊及燕王、盖主谋反的事件，苏武差点被牵连获罪。

B. 苏武陷入上官桀父子与霍光争权之中，廷尉奏请逮捕他，但霍光压下奏章，只罢免了他的官职。

C. 苏武参与了谋立宣帝的计划，受到宣帝的赏赐，但他把全部赏赐都送给了邻里朋友，自己分文不留。

D. 苏武滞留匈奴十九年，虽也娶妻生子，但对汉朝的耿耿忠心是从未改变的。这从他给儿子起的名字中可以看出。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

（2）前发匈奴时，胡妇适产一 子通国；有声问来，愿因使者致金帛赎之。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

风雨

李商隐

凄凉宝剑篇①，羁泊欲穷年。

黄叶仍风雨，青楼自管弦。

新知遭薄俗，旧好隔良缘，

心断新丰酒②，消愁斗几千？

[注]①宝剑篇：初唐将领郭震向武则天呈《宝剑篇）：“何言中路遭弃捐，零落飘沦古狱边。虽复沉埋无所用，犹能夜夜气冲天。”武则天大为赞赏。②新丰酒：典出唐代马周游长安，宿新丰（今陕西省临锦县东）酒店，店主人对他很冷淡，马周要酒悠然独酌。后唐太宗召对，授临察御史。

15.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A.本诗原无题，后人取“风雨”为题，一语双关，既指自然风雨，也指诗人的现实处境。

B.颔联上下句间形成了强烈的对比，风雨中黄叶凋零的冷寂，青楼上管弦鸣奏的喧闹。

C.本诗重视炼字，颔联“仍”“自”在转折后突出表现了权贵在青楼肆意享乐的丑态。

D.本诗首尾借用郭震和马周典故，虽处逆境，但诗人相信自己终能如二人一般得到赏识。

16.诗歌尾联写道“消愁斗几千”，从全诗看，作者的“愁”有哪些？请结合诗歌简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)

17.填空。

（1）越陌度陌，____________。____________，心念旧恩。

（2）呦呦鹿鸣，____________，我有嘉宾，____________。

（3）____________，依依墟里烟，狗吠深巷中，____________。

（4）户庭无尘杂，虚室有余闲。____________，____________。

（5）我欲因之梦吴越，____________。湖月照我影，____________。

（6）千岩万转路不定，____________。熊咆龙吟殷岩泉，____________。

（7）世间行乐亦如此，____________。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，____________。

（8）风急天高猿啸哀，____________。无边落木萧萧下，____________。

（9）____________，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，____________。

（10）满地黄花堆积，____________，____________？

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

18.下面是某公安部门提供给市民“防诈骗”的初步构思框架图，请把这个构思写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过90个字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

19.下列交际用语使用不得体的一项是

A. 您的管见让我获益良多，在此谨表谢意。

B. 昨天心浮气躁，有唐突处万望海涵

C. 鄙意以为此事宜慎重，不可草率行之。

D. 前月所借之书已读讫，不日璧还。

四、写作(60分)

20.阅读下面的材料，根据要求写作。

2020年5月3日，bilibili献给新一代的青年宣言片《后浪》在央视一套播出，并登陆《新闻联播》前黄金时段。该视频中，国家一级演员何冰登台演讲，认可、赞美与寄语年轻一代：“你们有幸遇见这样的时代，但时代更有幸遇见这样的你们。”随后，这段演讲在朋友圈刷屏，也在光明中学掀起了热议。有同学认为新时代中国青年的蓬勃发展是时代之幸；有的同学则不以为然，认为这是夸大了“后浪”们的作用，弱化了“前浪”的贡献。为此，光明中学团委举办了一次辩论赛，正方是“后浪更比前浪强”，反方是“后浪不比前浪强”。

请你选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点。

要求：自拟标题，自选立场，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力。

C项，“反映了当时的社会对‘大胡子’的歧视”错误，从文中来看，文章借助“大胡子”这一形象要反映的不是对他的歧视，借助他这一形象要说明的是人品的好坏，不在外表，而在内心。

故选C。

【2题详解】

本题考查分析段落情节作用的能力。

解答本题，考生需要到文中找到大衣被水冲跑这一情节，然后从小说情节设计、小说人物性格塑造、小说主题三个方面分析作用。

首先分析大衣被水冲跑与上下文情节之间的关联。从上文来看，大胡子屡屡望“我”的胸口让“我”产生误会，内心非常紧张，为了摆脱危险，“我”跳进了河中，而大胡子也追来跳进河中，到这个地方，“我”乃至读者都是认为大胡子是来追“我”的，是个坏人，结果“大胡子”却去追大衣，大衣被水冲走后，把“我”救上岸的大胡子哭了，从中可以看出，大衣之所以会被冲跑，是因为“我”读大胡子的误会加深，所以才出现这样的结果，这一情节推动了小说情节的发展，也让故事出现了波折；从下文来看，“我”知道了真相后，“院长，请你去安排一下，我要马上给这位大哥的妻子免费做手术”“我的脸火辣辣的，我知道我不配做大胡子说的‘好大夫’，但以后，我一定会做一个好大夫”，这些都与上文大衣被冲跑有关，所以大衣被冲跑为下文这些内容做了铺垫。

然后分析与人物形象上关联。大胡子的大衣被冲跑了，而大衣里面装了大胡子预支的准备拿来给妻子治病的钱，在这样的情况之下，大胡子听到“我”的呼救声却放弃大衣来救“我”，这就更能体现大胡子的善良，他的舍己救人的特点，而与这样的大胡子一比，“我”因为大胡子的屡屡“偷瞧”却误会他是色狼以致于让大胡子的大衣被水冲跑，体现出“我”的多疑。

最后分析主题上的作用。大衣之所以会被水冲跑与“我”对大胡子的误会有关，而“我”之所以会对大胡子产生这样的误会，除了与对大胡子举动的误解有关，更多的是与社会的信任危机有关，所以这一情节的设置深化了社会信任危机加剧这一主题，可以引发读者的深思。

【3题详解】

本题考查鉴赏人物形象，把握作者创作意图以及对作品的个性化解读能力。

如何判断小说的主人公？一般从如下几个方面思考：着墨的多少、情节的关联、形象的塑造、主题的展现。答题的步骤：先明确观点，然后围绕前面所说几个方面陈述理由。就本文来看，“我”或“大胡子”都可以是小说的主人公，只要能自圆其说都是可以的。

如果确定是大胡子，可以梳理与大胡子相关的情节，如文中的大胡子看到“我”很冷的时候，把大衣脱给“我”，当大胡子看到“我”在河中遇险，他放弃追大衣来救“我”，大胡子因为救“我”丢了给妻子治病的钱，等等，这些情节都是围绕大胡子展开的；接着从形象塑造和人物关系的角度来看，文章为了塑造大胡子这一形象，借助肖像、神态、语言、动作等各种描写，还借助“我”和“大胡子”的比较来凸显大胡子的形象，处处都是为了凸显大胡子的特点；最后从主题角度分析，大胡子之所以会让“我”产生误会与他的外在形象也有关联，那么借助大胡子这一形象的塑造就告诉读者，一个人人品的好坏不是由外在决定的，而是与内在相关。考生可以围绕这些方面陈述理由。

如果确定是“我”，就可以梳理与“我”相关的情节，如“我”前往镇子上给人做手术，坐大胡子的车因为误解大胡子而“遇险”，“我”在医院休息的时候得知真相决定免费给大胡子的妻子做手术，这些情节都是围绕“我”展开的；接着分析“我”这一形象，从文中来看，大胡子是一个好人，而“我”却因多疑而误解了他，在“我”和大胡子的对比中凸显了“我”的性格弱点；最后分析小说的主题，小说最后写“我”决定给大胡子的妻子免费做手术，同时“我的脸火辣辣的，我知道我不配做大胡子说的‘好大夫’，但以后，我一定会做一个好大夫”，这些表现体现出“我”对自己行为的反思，所以通过“我”这一形象的塑造凸显了小说的主题。考生可以围绕这些陈述“我”是小说主人公的理由。

【4题详解】

本题考查学生对小说内容的理解能力。

B项，“仗艺欺人”错误。“脾气也大了，动不动就恼怒，简直碰他不得”体现了余老五的技艺高超和专断顽固，还说明在小鸡即将“出炕”时余老五的认真谨慎态度，与他平时大大咧咧的形象形成对比。

故选B。

【5题详解】

本题考查学生对小说艺术特色的鉴赏能力。

C项，“没有较为完整的故事（开端、发展、高潮、结局），更没有任何曲折的情节”错误，本文写余老五“炕鸡”和陆长庚“赶鸭”时虽然笔墨不多，但运用“花开两朵，各表一枝”的叙事方法，使情节集中而曲折，故事性也强。

故选C。

【6题详解】

本题考查学生鉴赏小说艺术手法的能力。

这篇小说大量使用对比手法，作用主要是突出余老五与陆长庚的形象以及人物命运。①“刚刚出炕的小鸡照理是一般大小，但是看上去，余老五的小鸡要大一圈”，文中将别人家刚出炕小鸡的大小同余老五的作对比，突出余老五“炕鸡”技艺高超。②“别的师傅都不敢等到最后的限度，生怕火功水气错一点，一炕蛋整个的废了。余老五总要多等一个半个时辰。这一个半个时辰是最吃紧的时候，半个多月的功夫就要在这一会见分晓”，文章将其他师傅炕鸡时的胆量、手艺同余老五的作对比，突出余老五“炕鸡”技艺高超。③“一聊一半天，而且声音奇大。这条街上茶馆酒肆里随时听得见他的喊叫一样的说话声音”与“他话很少，说话声音也是轻轻的”将炕鸡前后余老五的声调大小作对比，突出余老五对工作的认真谨慎。④“余老五高高大大，方肩膀，方下巴，到处方。陆长庚瘦瘦小小，小头，小脸。他不像余老五那样有酒有饭，他是个倒霉的人”，将余老五和陆长庚的外貌、性格、境遇作对比，强调两个人物的不同命运。⑤倪二赶鸭“鸭子全散了”，陆长庚赶鸭“鸭子四面八方，从芦苇缝里，好像来争抢什么东西似的，拼命地拍着翅膀……鸭子马上又安静了，文文雅雅，摆摆摇摇，向岸边游来，舒闲整齐有致”，文章将倪二的赶鸭水平和陆长庚的作对比，突出陆长庚的技艺高超。

【7题详解】

本题考查小说结构安排的能力。

①小说开头先写沙滩上有人分鸭子，然后由四个人的穿着打扮写到江南江北的生活环境，最后又写鸭子满意这样的天气和养鸭人的生活，他们依水而住，靠水吃水，开头以繁笔设置故事场景，展现了水乡的环境与生活，为两位老人的出场作了铺垫。②小说在讲述完余老五“炕鸡”和余老五“赶鸭”的故事后，以“这两个老人怎么会到这个地方来呢？他们的光景过得怎么样了呢？”两个问句简笔收束全文，让人思考二人的命运，给人留下悬念与想象空间。③小说开头虽用繁笔写水乡的环境与生活，但是由分鸭子写到人们的生活环境，笔调舒缓；结尾两个问句结束小说，看似简单，但提出了主人公从何而来、命运如何的问题，内容急促，开头结尾繁简反差巨大，突破了常规写法，可以产生结构奇峻峭拔、令人惊奇的艺术效果。

【8题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【9题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【10题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【11题详解】

本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

“武以故二千石与计谋立宣帝”中，“宣帝”作“立”的宾语，中间不能断开，排除BC；“卫将军张安世荐武明习故事”为一句完整的主谓宾句子，“武明习故事”作“荐”的宾语，中间不能断开，排除A。句子翻译为：苏武以从前任二千石官的身份，参与了谋立宣帝的计划，赐封爵位关内侯，食邑三百户。过了很久，卫将军张安世推荐说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言曾讲到苏武的这两点长处。

故选D。

【12题详解】

本题考查理解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考查古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是官职和科举、姓名和称谓、宗法和礼俗、行政区划、还有一些避讳的说法等，考生平时要注重知识的积累，尤其是课本的注释的相关内容，看清题干要求，注意结合语境的含义，对选项进行辨析。

B项，“授予官职的词还有……‘升’‘擢’‘拔’等”错。“升”“擢”“拔”表官职提升。

故选B。

【13x题详解】

本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。

C项，“但他把全部赏赐都送给了邻里朋友”错。原文说“尽以施予昆弟故人，家不余财”，可见苏武还将赏赐分给了自己的弟弟。

故选C。

【14题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。

第一句翻译时应注意：留，被扣留；凡，一共；始，当初；及，等到。

第二句翻译时应注意：适，正好；因，通过，经由；致，送，给。

【点睛】文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个词都落实到译文中去，这是文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读，看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当的进行意译。

参考译文：

苏武于汉昭帝始元六年春回到长安。昭帝下令叫苏武带一份祭品去拜谒武帝的陵墓和祠庙。任命苏武做典属国，俸禄中二千石；赐钱二百万，官田二顷，住宅一处。常惠、徐圣、赵终根都任命为皇帝的侍卫官，赐给丝绸各二百匹。其余六人，年纪大了，回家，赐钱每人十万，终身免除徭役。常惠后来做到右将军，封为列侯，他自己也有传记。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。

苏武归汉第二年，上官桀、（上官桀的）儿子上官安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，苏武的儿子苏元因参与上官安的阴谋，而被处死。起初，上官桀、上官安与大将军霍光争权，上官桀父子屡次把霍光的过失记下交给燕王，使燕王上书给皇帝，告发霍光。又说苏武出使匈奴二十年，不投降，回到汉廷后，只做典属国。而大将军属下的长史官并无功劳，却被提升为搜粟都尉，霍光专权放肆。等到燕王等人谋反，被杀，追查处治同谋的人，苏武一向与上官桀、桑弘羊有旧交，燕王又因苏武功高而官小数次上书，替他抱不平，他的儿子又参与了谋反，廷尉（主管刑狱的官员）上书请求逮捕苏武。霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。

过了几年，昭帝死了。苏武以从前任二千石官的身份，参与了谋立宣帝的计划，赐封爵位关内侯，食邑三百户。过了很久，卫将军张安世推荐说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言曾讲到苏武的这两点长处。宣帝召来苏武在宦者令的衙门听候宣召。多次进见，又做了右曹典属国。因苏武是节操显著的老臣，只令他每月的初一和十五两日入朝，尊称他为（德高望重的） “祭酒”，非常优宠他。苏武把所得的赏赐，全部施送给弟弟苏贤和过去的邻里朋友，自己家中不留一点财物。皇后的父亲平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重苏武。

苏武年老了，他的儿子以前被处死，皇帝怜悯他。问左右的人：“苏武在匈奴很久，有儿子吗？”苏武通过平恩侯向宣帝陈述：“以前在匈奴发配时，娶的匈奴妇人正好生了一个儿子，名字叫通国，有消息传来，想通过汉使者送去金银、丝绸，把男孩赎回来。”皇帝答应了。后来通国随汉使者回到了汉朝，皇帝让他做了郎官。又让苏武弟弟的儿子做了右曹。苏武活到八十多岁，（汉宣帝）神爵二年病亡。

【15题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题要求选出“对这首诗的理解和分析，不正确的一项”。

D项，“本诗首尾借用郭震和马周典，虽处逆境，但诗人相信自己终能如二人一般得到赏识”错误。和首联的“宝剑篇”一样，这里的“新丰酒”也暗用典故。初唐的马周落拓未遇时，西游长安，住新丰旅舍。受到冷遇，遂取酒独酌，表现出不凡的气度和性格。后来受到皇帝赏识，拔居高位。诗人想到自己只有马周当初未遇时的落拓，却无马周后来的幸遇，所以只能盼望着用新丰美酒一浇胸中块垒。然而羁泊异乡，远离京华，即使想如马周失意时取新丰美酒独酌也不可得，所以说“心断”。末句以问语作收，给人留下苦闷无法排遣、心绪茫然无着的印象。所以，“诗人相信自己终能如二人一般得到赏识”错误。

故选D。

【16题详解】

本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题作者的“愁”有哪些，然后理解能表现“愁”的句子的意思，再结合全篇概括整理。首、尾两联和注释，用郭震、马周之典故，诗人自己也想像他们一样得到重用，但始终没有他们的幸运，表达了作者的怀才不遇之愁；首联中两句中“凄凉”“羁泊”连用，再加上用“欲穷年”来突出凄凉羁泊生涯的无穷无已，似乎满纸悲酸凄苦，表达了作者的羁旅漂泊之愁；结合颈联，漂泊异乡的凄凉，往往更需要友谊的慰藉，但现实是“新知遭薄俗，旧好隔良缘”，“新知”遭受非难是自然的，但没有想到的是“旧好”关系疏远，进一步写出了诗人对“薄俗”的不满，表达了作者对人情冷暖的认知之愁。

【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的。

【17题详解】枉用相存。    (2).契阔谈讌    (3).食野之苹    (4).鼓瑟吹笙    (5).暧暧远人村    (6).鸡鸣桑树颠    (7).久在樊笼里    (8).复得返自然    (9).一夜飞度镜湖月    (10).送我至剡溪    (11).迷花倚石忽已暝    (12).栗深林兮惊层巅    (13).古来万事东流水    (14).须行即骑访名山    (15).渚清沙白鸟飞回    (16).不尽长江滚滚来    (17).万里悲秋常作客    (18).潦倒新停浊酒杯    (19).憔悴损    (20).如今有谁堪摘

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意容易写错的字：“契”、“讌”、“暧暧”、“樊”、“已”、“暝”、“栗”、“巅”、“滚滚”、“常作客”、“潦”、“憔悴”。

【18题详解】防诈骗要注意两个主要环节，一是对姓名、身份证号、电话号码、银行账户等个人信息要严格保密；一是对对方身份、陌生账户、陌生短信息等来历不明的信息要谨慎对待。

【详解】本题考查学生图文转换能力。要求考生根据图画的有关内容，辨别或挖掘某些隐含信息，或对材料进行综合性评价。它属于语言应用能力的考查。

本题表述的起始点为“防诈骗”，左上为“保密”的内容，主要是“个人信息”，而“个人信息”包括“姓名”等四项，右下是“谨慎对待”的内容，主要是“来历不明的信息”，包括“对方身份”等三项。把这些表述出来即可，注意语言简练，字数符合要求。

【19题详解】略

【20题详解】参考范文：

时代向上，“后浪”向前

各位评委老师、对方辩友：

大家好！

针对《后浪》中对新时代青年的评价，我方认为演讲并没有弱化“前浪”的贡献，而是更加强调认为新时代中国青年的蓬勃发展是时代之幸。所以我方的观点为：后浪更比前浪强。

关于《后浪》这篇演讲，有网友赞其为“少年中国说现代版”。而那句“心中有火，眼里有光”更是成了年轻人的代名词。2020年，80后、90们后都已成为社会的中坚力量，曾经“垮掉的一代”“一代不如一代”的刻板定论被现实碾碎。

年初，面对突如其来的新冠肺炎疫情，全国各族青年积极响应党的号召，踊跃投身疫情防控人民战争、总体战、阻击战。他们是医务人员，冲锋在抗疫最前沿——在4.2万多名援鄂医务人员中，有1.2万多人是“90后”，其中相当一部分还是“95后”甚至“00后”:他们是科研人——夜以继日加速实验、合作攻关，在疫苗、药品、治疗方法、病毒溯源等各个方面寻找突破口:他们是社区工作人员一一高负荷运转默默承担最基础、繁琐的工作…在这场没有硝烟的战斗中，青年人冲锋在科研攻关、基础建设、能源交通、物资保障、志愿服务的各条战线上，奋力前行、显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。这有什么理由说“后浪”比不上“前浪”呢？

2020年是决胜全面小康、决战脱贫攻坚的收官之年，也是实现“两个一百年”奋斗目标的历史交汇之年。疫情给任务的完成带来了新的挑战。在摆脱贫困走向富裕的征途中，青年也正在“打头阵”。2019年6月，广西百色市乐业县第一书记黄文秀为扶贫事业献出了年仅30岁的宝贵生命，她的事迹被广为传颂。实际上，在20万驻村第一书记、上百万正在开展脱贫工作的同志中，青年是主力军。他们在异常艰苦的条件下带领人民群众创造财富，一起努力奔向小康、奔向幸福：在不断的探索、开拓创新中因地制宜地寻找脱贫致富的道路。正是这些“后浪”在新时期国家建设中发挥了重要作用。

青年是时代的希望，时代为每一个青年搭建好了人生出彩的舞台。青年人也会在实现中华民族伟大复兴中国梦的新长征路上奋勇搏击，在为人民利益的不懈斗中书写人生华章。

今天的中国正处于历史发展的关键时期，复杂的世界大变局、快速发展的科技创新、新知识新思想对人类的召唤，都是新的机遇和挑战。新一代的中国青年既是有格局、有才华、善学习，深具创新精神的“后浪”。相信新一代的中国青年们定能以更昂扬的精神、更坚定的信念面对现实和未来，而这正是百年传承的五四精神在今天的意义。

我的陈述完毕，谢谢大家！

【详解】本题考查学生的写作能力。

【审题】本题是一道任务驱动型作文。本题分为材料和任务两个部分，材料围绕bilibili献给新一代的青年宣言片《后浪》展开，在这一视频中，国家一级演员何冰对年轻一代给予认可、赞美。对于这一事件不同的人给予了不同的评价，包括两个观点，一是认为新时代中国青年的蓬勃发展是时代之幸，二是认为该演讲夸大了“后浪”们的作用，弱化了“前浪”的贡献。于是，光明中学团委举办了一次辩论赛，正方是“后浪更比前浪强”，反方是“后浪不必前浪强”。而任务部分是让选择其中一方写一篇辩论稿，为自己的观点辩护，并驳斥对方观点。既然是辩论稿就要观点明确，只能二选一，而不能进行辩证说理，并且在维护自己的观点的同时要对对方的观点进行驳斥。本题意在引导学生认识当代青年自己的历史使命，不忘前辈们所做出的贡献，体现立德树人的命题导向。

【立意】“后浪”是时代的前行者，比“前浪”更强；

“前浪”是“后浪”的奠基者；

“后浪”胜“前浪”，一代更比一代强。

【素材】如果说我们的父辈70后、80后世互联网的门外汉，我们年轻一代则是互联网的原住民，是互联智能科技的行家里手。多少长辈担心我们年轻一地啊会在游戏世界迷失，会在互联海洋溺死，可不曾想我们因伴“海”而生，便很快拥有了劈波斩浪的本领。比如说长辈们视“荣耀”为“农药”，担心我们对战开黑的日常，却不曾想我们年轻一代，在具有社会竞技属性的游戏过程中，心智和技能得以成长。我们对电商、外卖、共享经济、电子支付、K吧娱乐等新事物青睐有加，乐享其成，推波助澜，我们在引领着潮流和时尚。甚至我们的父母长辈在科技产品的选择上，时尚生活的追求上，都特别愿意接受我们年轻一代的建议。因为我们是有主见，有远见的“后浪”。

那些“前浪”们，珍惜传承，让传统文化在我们这一代焕发光彩。“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹。”是你们，身体力行，将情怀与责任传递：冯骥才，醉心文保，坚守文脉，抢救民间文化遗产；单霁翔，让故宫和文创一起，俘获万千国人的目光；刘健，耗费25年巨资搜集10余万件古代建筑构件；秦腔剧《王贵与李香香》，让红色记忆以秦腔的方式呈现……感谢“前浪”，是你们教会我们“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新”。

爱我所爱，爱脚下的每一寸土地。感谢你们——“前浪”，是你们不退缩，勇前行，让这土地沐浴温暖的阳光。

这片土地曾经悲伤，是你们，让它日渐辉煌；你们，与改开放同行；打破铁饭碗，在商海自由驰骋；申奧成功，让世界重新认识北京；多哈入世，让中国进入新的旅程；九八洪水，共济，奋勇抗挣；SARS疫潮，逆行而上，众志成城；零八地震，留下不屈的身影……正是因为有你们“前浪”的身影，才有了我们现在的生活。我们今天的岁月静好，是因为有那些“前浪”替我们负重前行。