练建安《药砚》入选北京陈经纶中学分校实验学校高三语文期末试卷（全）

2020届陈经纶中学分校实验学校

        高三语文下学期期末考试试题及答案解析

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成小题。

鱼图腾

蔡楠

现在，我就静静地在白洋淀博物馆里游泳。或者说，我就静静地在玻璃橱窗里游泳。我看着在我面前游来游去的游客。他们对我指指点点品头论足，甚至拍照摄影。我有些烦。我真想一个鲤鱼打挺儿，飞过这些人的头顶，飞出这座新建的博物馆。可是玻璃和石头禁锢了我。我其实是在凭着千万年来的记忆游泳。

记忆是现代通向远古的一条通道。我常在这条通道里来回游动。在遥远的记忆里，没有石头、玻璃，也没有这现代化的建筑，只有水草连天的一片泽野，还有古黄河的冲积扇群。就让我从这泽野冲积扇群说起吧。

那时，我是一条年轻的白鲤。我和我的同伴红鲤，黄鲤们就生活在这一片水草连天的泽野里。淀水澄澈，水草丰茂，空气细腻、湿润而清香。鸥鸟在葱绿的岛上鸣唱，声音把淀水震得发颤。我们就在这呜唱里处变不惊地游来游去。我有时候还大胆地把身体晾晒在岛边。一只红嘴黑天鹅慢慢地靠近我，长喙啄着我白色的锦鳞，我的身体舒服极了。

我是听到妘水妘山的脚步声才匆忙跳进水中的。那脚步声急促而嘈杂。起初是一两个人的，后来便是一群人的。水泽边映出了他们身上脏兮兮的兽皮、乱糟糟的长发和手里高举着的棍棒、石器。这是一支氏族。他们是山顶洞人的后裔。他们是在远行寻找食物的途中迷路的。无意中他们发现了这片水域。那个叫妘水的女首领把脖子上的贝壳项链一下子就拽散了。她的声音随着那落水的贝壳，野花一样绽放开来，妘山，我们找到路了，这里就是咱们以后的路。

这还用说吗？这里也是咱们以后的家。被唤作妘山的男人早就跳进了水里。他的衣裳像两片荷叶一样飞到了岸边，精赤粗壮的身体像块黑漆漆的石头砸得水面痛苦而斑驳。他的身后是更多的石头一起砸来。男石头，还有女石头。一个氏族的所有的石头。他们都赤条条地沉入水底，又浮上水面。他们变成了黑鱼，变成了黄鱼，变成了白鱼。而他们洗浴的那片淀水，已经变得浑浊。妘山洗干净了身体，洗干净了头发，上岸，拿来一截削尖了的木棒，一个猛子扎进了水里，又一个跳跃蹿了出来，木棒上就插着一尾因疼痛呐喊的鲤鱼了。妘山把鱼送到了正用骨针盘头的妘水的手里，然后在妘水的脸上摸了一把，又一个猛子扎进了水里。其余的男人如法炮制，他们的木棒上就有了我的同类。我躲在深水的一块石缝间，才逃过此劫。

我看见他们就那么赤条条上了小岛，点燃了一堆又一堆的蒲草。鱼们就在火里、在木棒上变成了食物。还有等不及的，干脆就把活鱼直接送入了嘴里。鱼鳞、鱼肠、鱼肚就很不雅观地粘在他们的血盆大口上。他们吃了鱼，有了力气，又向水鸟们发动了进攻。野鸭，野鹭惊飞了半边天。鸟巢被他们捣毁了，鸟蛋成了他们的腹中之物。就连行动慢的鸟儿；也没有逃脱他们的掌控。又是一堆一堆火起，鱼类的好朋友鸟类也焦糊了翅膀。那只红嘴黑天鹅拖着被击中的伤腿，黯然一声哀鸣，冲入云霄，没入了远天的苍茫……

这片水域真的成了这个氏族的家园。他们盖起了窝棚，建起了水寨，生起了儿女，过起了日月。而我们不得不向深水迁移。在迁移途中，别的鱼们都咒骂着这群恶魔。而我却在思考着另一个问题:人类与我们鱼类不是天敌，也不是非以我们为食不可。我们应该成为好邻居，我们应该创造一种更好的生存方式。

于是，我毅然返回了我们那片原始的水域。我跳上了那个小岛。奇怪，当我踏上小岛的时候，我竟然变成了一个人的模样。我找到了妘水。她正在岛上采集野果，肩上还背着一个红嫩的女娃。妘山躺在一堆野草上嚼着草根。鸟们都飞走了，妘山捕猎的工具上已经布满了青苔。我对妘水打着手势，艰难地说着我的思路。我说，你们要学会种植，要学会种粟、种黍。我说，你们要学会养殖，要养猪，养狗，养牛。我说，你们要学会制造，要制造犁，制造杵。我说，你们要学会纺织，要纺布，织衣。我还说，你们眼里不能只有这个小岛，要走遍整个泽野，走遍整个冲积扇平原。妘水听懂了我连比划带说的话，她把那个女娃扔给了妘山，光着大脚板跑了。她吹起了石哨。不一会儿，整个水寨子的成员都聚集到这里来了。

妘水还要我再说一遍。我已经不会说了。我跑到了小岛的边缘，跳进了水里。我又变成了一条白鲤。

后来，妘水带着她的氏族搬走了。搬到了岸上。他们按我说的做了。他们学会了种植，学会了养殖，学会了制造，学会了纺织。后来，又来了几个氏族。他们建起了部落。妘水让妘山当了部落长。后来，他们建起了这片水泽最早的浑渥城。

鱼们和鸟们就又回到了我们的泽国。我们在经历了那么多的伤痛之后，又恢复了往昔的平静。

可我已经不能平静。我想去看看浑渥城。我想告诉他们城市还要扩大，还要变迁，甚至还要灭亡。于是我又一次跳到了平地上。我在城里找到了妘山。这次我没那么幸运，妘山妘水没让我回到泽国。他们扣住了我，把我供奉在部落中心的广场上。从此，他们不再吃鱼。我就成了他们的图腾。正如我所预料的那样。那座部落城数番沉降隆起，数番灭亡生长，终于变成了你看到的现代化都市。早已变成鱼化石的我，在千万年出土后，被当作室贝送进了白洋淀博物馆。

（选自江西人民出版社《鱼图腾》）

1. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A. 作者从古黄河的那片泽野和冲积扇群说起，实际上暗合了黄河是母亲河，更是中华文明的发源地和成长的摇篮这一共识。

B. 妘水拽散项链、声音如野花绽放，是发现新生路的内心情感的自然流露，表明他们将要在新的地方安居乐业、繁衍生息。

C. “我”建议被人类采纳，后来他们建立了部落，鱼们和鸟们也回到平静的泽国，但“我”渴望着被崇拜，内心无法平静。

D. 作者着眼于人类发展的大背景，从一条鱼的视角讲述人类文明发展进程中人与大自然的相处之道，具有很强的现实意义。

2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 文章开篇描写成为图腾的白鲤被游客参观，结尾交代白鲤成为图腾的缘由，首尾相顾，结构完整，又与小说的题目相呼应。

B. 文章多处运用突转手法，如鱼们迁移躲避而“我”却思考如何与人类睦邻友好，从而使情节发生剧变，增强故事曲折性。

C. 作者笔下的生存环境是动态的，静谧与喧嚣的对比变化既能够制造矛盾冲突、推动故事情节发展，又能够表现小说主题。

D. 白鲤这一形象鲜明突出，它善于思考，勇于践行，善良仁爱、勇于献身，不断改变着妘水妘山们的生活，给人深刻印象。

3. “图腾”一般为原始社会中氏族的标志，代表一种崇拜。文中的白鲤为什么会成为图腾？

4. 本文带有浓郁的浪漫主义色彩，请结合文本简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

神雕侠侣（节选）

金庸

郭靖拍案而起，登城瞭望。只见敌兵的万人队在离城数里之地列开阵势，却不进攻。过不多时，千余个工匠负石竖木，筑成了一个十余丈高的高台。

这时黄药师、黄蓉、一灯、朱子柳等都已在城头观敌，见蒙古兵忽然构筑高台，均感不解。郭靖道：“我久在蒙古军中，从未见过他们做这般怪事。”

说话之间，又望见千余名士兵舞动长锹铁铲，在高台四周挖了一条又深又阔的壕沟，挖出来的泥土便堆在壕沟以外，成为一堵土墙。黄药师怒道：“襄阳城是三国时诸葛亮的故居，鞑子无礼，在这位大贤门前玩弄玄虚，岂不是欺大宋无人么？”

只听得号角吹动，颦鼓声中，一个万人队开了上来，列在高台左侧，跟着又是一个万人队列在右侧。阵势布定，又有一个万人队布在台前，连同先前的万人队，一共是四个万人队围住了高台。这个大阵绵延数里，盾牌手、长矛手、斩马手、强弩手、折冲手，一层一层，将那高台围得铁桶相似。

猛听得一阵号响，鼓声止歇，数万人鸦雀无声，远处两乘马驰到台下。

马上乘客翻身下鞍，携手上了高台，只因隔得远了，两人的面目瞧不清楚，依稀可见似是一男一女。

众人正错愕间，黄蓉突然惊呼一声，往后便倒，竟是晕了过去。众人急忙救醒，齐问“怎么？甚么事？”黄蓉脸色惨白，颤声道：“是襄儿，是襄儿。”众人吃了一惊，面面相觑。朱子柳道：“郭夫人，你瞧明白了么？”

黄蓉道：“我虽瞧不清她面目，但依情理推断，决计是她。鞑子攻城不成，竟然使出奸计，真是……真是无耻卑鄙已极。”黄药师和朱子柳经她一说，登时省悟，满脸愤激之色，郭靖却兀自未解，问道：“襄儿怎地会到这高台上去？鞑子使甚么奸计了？”

黄蓉挺直身子，昂然道：“靖哥哥，襄儿不幸落入了鞑子的手里，他们建此高台，台下堆了柴草，却将襄儿置在台上，那是要逼你投降。你若不降，他们便举火烧台，叫咱们夫妇心痛肠断，神智昏乱，不能专心守城。”

郭靖又惊又怒，问道：“襄儿怎会落入鞑子手里？”黄蓉道：“连日军务紧急，我怕你分心，没说此事。”于是将郭襄如何在绝情谷中被金轮法王掳去之事说了。郭靖一听杨过在谷底失去踪迹，连连追问端详，待听黄蓉说完，皱眉道：“蓉儿，这可是你的不对了，过儿生死未明，你怎地便舍他而去？”郭靖一向敬重爱妻，从未在旁人之前对她有丝毫失礼，这两句责备之言说得甚重，黄蓉不由得满脸通红。

一灯道：“郭夫人深入寒潭，冻得死去活来，查明杨过确系不在谷底，又何况小姑娘落入奸人之手，大伙儿都主张追赶，须怪郭夫人不得。”一灯既如此说，郭靖自不敢再说甚么，只恨恨的道：“郭襄这小娃儿成日闯祸，倘若过儿有甚好歹，咱们心中何安？让她给蒙古兵烧死了干净。”

黄蓉一言不发，转身下城。众人正商议如何营救郭襄，忽见城门开处，一骑向北冲出，马上乘者正是黄蓉。众人一见，无不大惊。郭靖、黄药师、一灯、朱子柳等纷纷上马追出。

一行人奔向高台，在敌人强弓射不到处勒马站定。只见台上站着两人，一个身披黄色僧袍，正是金轮法王，另一个妙龄少女被绑在一根木柱上，却不是郭襄是谁？

郭靖虽恼她时常惹事，但父女关心，如何不急？大声叫道：“襄儿，你别慌，爹爹妈妈都来救你啦！”他内力充沛，话声清清楚楚的送上高台。郭襄早给太阳晒得昏昏沉沉，忽听得父亲声音，喜叫：“爹爹，妈妈！”

法王说道：“郭大侠，令爱聪明伶俐，老衲本来很喜欢她，颇有意收之为徒，传以衣钵。但大汗有旨，你若不归降，便将她火焚于高台之上。别说你心痛爱女，老衲也觉可惜，还请三思。”

郭靖哼了一声，眼见四十名军士手执火把站在台下柴草堆旁，只待法王一声令下，便即点火。四个万人队将这高台守得如此严密，血肉之躯如何冲得过去？何况即使冲近了，火发台焚，又怎救得女儿下来？

他久在蒙古军中，知道蒙古用兵素来残忍，掠地屠城，一日之间可惨杀妇孺十数万人，若将郭襄烧死，真如踩死一只蚂蚁一般，抬起头来，遥望女儿容色憔悴，不禁心中大是痛惜，当下叫道：“襄儿听着，你是大宋的好女儿，慷慨就义，不可害怕。爹娘今日救你不得，日后定当杀了这万恶奸僧，为你报仇。懂得了么？”郭襄含泪点头，大声叫道：“爹爹妈妈，女儿不怕！”

郭靖道：“这才是我的好女儿！”解下腰间铁胎硬弓，搭上长箭，飕飕飕连珠三箭，高台下三名手执火把的蒙古兵应声倒地，三枝长箭都是透胸而过。郭靖射术学自蒙古神箭将军哲别，再加数十年的内力修为，他所站之处敌兵箭射不到，他却能以强弩毙敌。众蒙古兵齐声发喊，高举盾牌护身。郭靖道：“走罢！”勒转马头，与黄蓉等回入城中。

一行人站上城头。黄蓉呆呆望着高台，心乱如麻。

注：黄药师、郭靖、黄蓉、一灯、朱子柳等人为侠义之士。

（有删改）

5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）

A. 本文开头写蒙古兵修筑高台时众人疑惑，此处设置悬念，为下文郭襄的出场做铺垫。

B. 小说着重刻画郭靖和黄蓉，对其他人物笔墨不多，主次分明，突出了郭靖和黄蓉的性格特点。

C. 文中多处详细描写蒙古军兵强马壮，敌众我寡，营造出襄阳大战的紧张氛围，引人入胜。

D. 本文通过一连串的射箭动作描写，突出了郭靖武艺高强，箭术精湛。

6. 请简要分析文中黄蓉的心理变化过程。

7. 金庸的小说善于通过塑造侠士形象来展现“侠义”精神，请结合文本，谈谈文中“侠义”精神的内涵。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

8. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

9. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

10. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

舞阳侯樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之……项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。项羽既飨军士，中酒，亚父谋欲杀沛公，令项庄拔剑舞坐中，欲击沛公，项伯常屏蔽之。时独沛公与张良得入坐，樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。营卫止哙，哙直撞入，立帐下。项羽目之，问为谁。张良曰：“沛公参乘樊哙。”项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！且沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人之言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽默然。沛公如厕，麾樊哙去。是日微樊哙奔入营谯让项羽，沛公事几殆。黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙乃排闼直入，大臣随之。上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰沛，定天下，何其壮也！今天下已定，又何惫也！且陛下病甚，大臣震恐，不见臣等计事，顾独与一宦者绝乎？且陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起……

太史公曰：“吾适丰沛问其遗老观故萧曹樊哙滕公之家异哉所闻方其鼓刀屠狗卖缯之时岂自知附骥之尾垂名汉廷德流子孙哉”

(节选自《史记·樊郦滕灌列传》)

11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 吾适丰沛/问其遗老/观故萧曹樊哙滕公之家/异哉所闻/方其鼓刀屠狗卖缯之时/岂自知附骥之尾/垂名汉廷/德流子孙哉

B. 吾适丰沛/问其遗老/观故萧曹樊哙滕公之家/异哉/所闻方其鼓刀屠狗卖缯之时/岂自知/附骥之尾/垂名汉廷/德流子孙哉

C. 吾适丰沛问其遗老/观故萧曹樊哙滕公之家/异哉/所闻方其鼓刀屠狗卖缯之时/岂自知附骥之尾/垂名汉廷/德流子孙哉

D. 吾适丰沛问其遗老/观故萧曹樊哙滕公之家/异哉所闻/方其鼓刀屠狗卖缯之时/岂自知/附骥之尾/垂名汉廷/德流子孙哉

12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 沛公，爵位名，古有公、侯、伯、子、男五等爵位，其中身居高位的天子重臣称公，因刘邦在沛县出生且做过亭长，故称沛公。

B. 舍人，战国至汉初，王公贵族的侍从宾客或左右亲近之人，文中即指左右亲近之人。

C. 参乘，古代乘车，尊者在左，御者在中，一人在右陪坐，负责行车安全，平时称骖乘，战时称车右。

D. 太史公，西汉武帝时设置的官职名，司马迁在《史记》中对其父司马谈的称呼和自称。

13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 樊哙草根逆袭。他原来只是个杀狗的屠夫，隐居乡间，后来追随高祖起事立功，竟然被封为侯。

B. 樊哙勇猛无敌。在鸿门宴上，他勇闯军帐，大吃大喝，慷慨激昂，反倒获得项羽的赏识称许。

C. 樊哙忠心事主。在鸿门宴上，他舍生忘死，保护刘邦；黥布造反时，他心忧社稷，直言进谏。

D. 樊哙能言善辩。拥盾闯帐，一番话说得项羽哑口无言；排闼闯宫，一番话说得刘邦转怒为喜。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。

（2）是日微樊哙奔人营谯让项羽，沛公事几殆。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空， 惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

15.上阕中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”运用的修辞手法，正确的一项是（   ）

A.拟人 借代             B.夸张 比喻

C.比喻 借代             D.夸张 排比

16.词中用周瑜的典故，表达了什么样的思想感情？请简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)

17.补写下列句子中的空缺部分。

（1）毛泽东《沁园春·长沙》这首词中，“__________________，__________________”两句形象地概括了词人与同学们积极评论国家大事，用文字来抨击丑恶的现象，赞扬美好的事物的战斗风貌。

（2）韩愈《师说》中的“__________________，__________________”诠释了教师肩负着培养下一代的重要责任。

（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感慨的句子是：“__________________，__________________”。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

18.下面是某学校致学生家长的一封信的部分内容，其中有四处表达不得体，请找出并修改。

尊敬的各位家长：

你们好！国庆假期即将莅临，为了确保学生的假期安全，我们特向贵方发出这封信，告诫各位家长做到以下三点：一、健康过节，家长们不要因为俗务缠身，而错失与孩子亲近的机会；二、安全过节，家长们要切实履行监护职责，让学生远离危险；三、文明过节，做好示范，坚持从我做起，遵守社会公德，做到文明出行。

随信附赠《学生安全教育手册》，希望家长们认真阅读。

2020年9月30日

①将“_______________________”

②将“_______________________”

③将“_______________________”

④将“_______________________”

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

19.下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。

①国家专营，也叫国家专卖，②是由国家专控某种商品，需要得到相应的许可才可以生产或销售的商品。③国家专营的商品，古代称为榷。④如榷盐、榷铁、榷茶、榷酒等。⑤从春秋到清朝，中国实行过两千六百多年以上的国家专卖制度。⑥最早提出榷概念的，是著名的经济学家、齐相管仲。⑦不同的朝代，根据不同的国情，对不同的商品实行国家专营。⑧截至到现在，国家仍对某些商品实行专营，⑨个人是不允许生产或销售的行为。

四、写作(60分)

20.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在庆祝新中国成立70周年群众游行中，快递小哥的身影出现在“美好生活”方阵，成为一 道亮丽风景;作为普通劳动者中的新职业群体，快递小哥频频进入公众视野。劳动最光荣，奋 斗最幸福。对快递小哥的礼赞，折射出社会对劳动和奋斗的格外崇尚。对快递小哥的赞许和 推崇，其实就是对劳动创造幸福生活的赞许和推崇,擦亮了 “劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最 伟大、劳动最美丽”的价值底色。

要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

参考答案

【1题详解】

本题考查学生理解文意，概括文本内容的能力。

题干问的是“第7段中，看到车夫艰难地爬上了坡后，‘我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪’，这是为什么”。首先到第七段找到题干中的引文，然后结合前后的语境分析“惆怅和悲凉”消失的原因。如第六段“‘没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊?’言毕，快乐地笑了两声”“他的独腿顽强地与后退的力量抗争着”“他是在跟自己较劲，与命运抗争”，从车夫的表现和“我”的感触来看，“我”之所以消除了“惆怅和悲凉”，是因为车夫与命运抗争而“挣”来了坦荡而快乐的生活的事实教育了“我”，使“我”消除了自责和对车夫的怜悯及担忧。

【2x题详解】

本题考查学生理解文意，概括文本内容的能力。

题干问的是“‘议完事后，朋友留我吃饭’，‘我’为什么‘坚决拒绝了’”。首先应找到题干中的因为，在文章最后，然后结合前后的语境分析，当朋友看到车夫远去的时候，他说“你为什么不让他送你，那些可恶的家伙总是骗一个是一个！你太老实了”，结合上文朋友对于车价的嘱咐可以看出朋友对这些车夫的态度；而车夫之所以没有送到朋友家这儿，是因为“我本来应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕被你朋友看见”，听到车夫的这番话，“我”流泪了，可见“我”受到车夫高尚品质的强烈震撼，故听到朋友对车夫的玷污后，“我”的内心是不满的，不能接受朋友对车夫的不公正的评价。

【3题详解】

本题考查学生梳理情节，体会人物思想感情变化的能力。

题干问的是“面对车夫，‘我’的思想感情不断发生变化，写出变化的几个阶段”。考生需要到文中圈出“我”的心理变化的内容，如有现成的词语可以直接拿来使用，如没有，则可以根据“我”的表现进行概括。如一开始车夫问“我”要五元时，“我”误以为车夫敲诈；当“我”看到车夫是独腿时，“我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。我觉得我很不人道，甚至卑鄙。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着”，此时对车夫是同情的；当看到车夫爬坡时，“他是在跟自己较劲，与命运抗争”，此时“我”的内心对车夫应是崇敬的；如车夫解释为什么不送到朋友家门口时，“我的眼泪流了下来。我天生是不大流泪的人”，此时“我”的内心是感动的；文章最后“我”拒绝在朋友家吃饭，且“徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过”，可见此时的“我”已经把车夫当作人生的榜样了。

【4题详解】

本题考查学生鉴赏人物形象的能力。

题干要求“车夫是一个具有很多优秀品质的人物，请简析车夫形象并结合具体情节分析”。考生需要圈出文中人物的表现，然后根据这些表现概括人物特点。如文章第三段“他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他，他穿着这座城市经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有55岁的年纪”，这表现出人物的诚恳，对他人很关心；如第六段“他急忙制止‘没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊’”“言毕，快乐地笑了两声”，车夫虽然身有残疾，他不怕困难，坚持自食其力，以乐观的态度面对人生，积极地与命运抗争；如“有两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的风景。别人的车他们不坐，偏要坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气”，车夫在外国人面前表现出强烈的民族自尊心和自信心；如“他坚决不收，‘讲好的价，怎么能变呢?你这叫我以后咋个在世上混啊’”，车夫讲求信誉，自尊自爱；如“我本来应该把你送进门的，可那是一幢高级别墅，往别墅里去的人，至少应该坐出租车啊……我怕被你朋友看见”，可见车夫为人很善良，处处为别人着想。考生可以根据这些内容进行概括。

【5题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，答题要认真。

C项，“文中多处详细描写蒙古军兵强马壮”错。文章只有第四段有关于蒙古军的详细描写“只听得号角吹动，颦鼓声中，一个万人队开了上来，……，将那高台围得铁桶相似”，说“多处详细描写”是错误的。

故选C。

【6题详解】

本题考查分析人物心理变化的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题目要求；然后整体感知文章内容，结合中心事件，梳理文章情节；再结合具体情节中人物的表现，即语言、动作、心理等描写认真揣摩人物心理变化；最后组织语言，按情节发展分点作答。

“黄蓉、一灯、朱子柳等都已在城头观敌，见蒙古兵忽然构筑高台，均感不解。郭靖道：我久在蒙古军中，从未见过他们做这般怪事”，蒙古军修筑高台，黄蓉不解其意，突出其疑惑。

“众人正错愕间，黄蓉突然惊呼一声，往后便倒，竟是晕了过去”，黄蓉依情理推断郭襄落入敌军之手，并被绑上高台，吓晕过去，突出其震惊。

“我虽瞧不清她面目，但依情理推断，决计是她。鞑子攻城不成，竟然使出奸计，真是……真是无耻卑鄙已极”，此处表现黄蓉对蒙古军卑鄙无耻行径的激愤，突出其愤怒。

“郭靖一向敬重爱妻，从未在旁人之前对她有丝毫失礼，这两句责备之言说得甚重，黄蓉不由得满脸通红”，丈夫因杨过责备自己，黄蓉满脸通红，突出其羞愧。

“黄蓉一言不发，转身下城。众人正商议如何营救郭襄，忽见城门开处，一骑向北冲出，马上乘者正是黄蓉”，黄蓉救女心切，孤身出城，突出其急迫。

“掠地屠城，一日之间可惨杀妇孺十数万人，若将郭襄烧死，真如踩死一只蚂蚁般，抬起头来，遥望女儿容色憔悴，不禁心中大是痛惜”，敌众我寡，救女失败，丈夫大义凛然，眼看女儿性命难保，黄蓉心中担忧不已，突出她此时的忧虑之情。

【7题详解】

本题考查归纳内容要点、筛选并整合文中信息能力。解答此类题要整体理解文章的内容，侧重根据文意进行推断。一般首先要通读全文，找出答题区间，然后筛选整合出正确答案。

“郭靖一听杨过在谷底失去踪迹，连连追问端详，待听黄蓉说完，皱眉道：‘蓉儿，这可是你的不对了，过儿生死未明，你怎地便舍他而去？’”郭靖对杨过十分关心爱护，责怪妻子不顾杨过生死，体现了郭靖扶助弱小，打抱不平的“侠义”精神。

“襄儿听着，你是大宋的好女儿，慷慨就义，不可害怕。爹娘今日救你不得，日后定当杀了这万恶奸僧，为你报仇。懂得了么？”郭靖见救女无望，忍痛放弃营救，体现他顾全大局，牺牲小我的“侠义”精神。

“郭靖射术学自蒙古神箭将军哲别，再加数十年的内力修为，他所站之处敌兵箭射不到，他却能以强弩毙敌”“勒转马头，与黄蓉等回入城中”，一众江湖侠士，未食朝廷俸禄，却在国家危难之际，舍身死守襄阳城，体现了他们心怀天下，崇高的民族气节，这也是一种“侠义”精神。

【点睛】小说选择题答题技巧：

解答此类试题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后首先将题干与选项进行对比，看题干问的是什么，选项回答的是什么，看看是不是考查答非所问类试题。如果题干中出现“不属于”“不能说明”这类词，考查的就是这类题；如果题干中仅出现“不符合原文意思（理解不正确）的一项是”，则可以不考虑此步骤。其次将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。最后选项与选项进行比较，选出错误或者最恰当的一项。

【8题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【9题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【10题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【11题详解】

本题考查文言断句能力。

句意：我到过丰邑和沛县，访问当地的遗老，查访原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝绢的时候，难道自己知道日后能附人骥尾，垂名汉室，德泽传及子孙后代吗？

“吾适丰沛”中主语为“吾”，谓语为“适”，宾语为“丰沛”，句子结构完整。“问其遗老”的主语为上句的“吾”，因此在“沛”和“问”之间断开。排除CD。

“异哉所闻”中“所闻”为“异”的内容，所以之间不能断开。“方……时”，固定用法，译为“在……时”，因此在“闻”和“方”之间断开，排除B。

故选A。

【12题详解】

本题考查识记文化常识的能力。

A项，“其中身居高位的天子重臣称公”错误，公，对人物的敬辞，尊称男子。公，有时也指封建制度五等爵位中的最高爵位。

故选A。

【13题详解】

本题考查对原文有关内容的概括和分析能力。

D项，“一番话说得项羽哑口无言”错误，项羽并非是“哑口无言”，而是樊哙这番话是借机讽刺项羽，却又替刘邦求赏，暗寓尊崇项羽之意，很投项羽居功自傲的心理。

故选D。

【14题详解】

本题考查文言文翻译的能力。

（1）“从”，带领；“因”介词，通过；“面”，名词作状语，当面；“谢”，谢罪。

（2）“是日”，这一天；“微”，如果没有；“谯让”，责备；“殆”，危险。

【点睛】翻译句子时，要联系原文语境，做到字字落实。在逐字翻译的时候可按以下方法进行操作：①保留，保留人名、地名、官名等专用名词；

②替换，将单音节词替换成现代汉语双音节词，替换古今异义词、通假字等，运用修辞、典故的词要指出其含义；

③删除，删除没有意义的虚词；

④调整，倒装的句式要按现代汉语语法进行调整；

⑤补充，为使句子表达连贯，补出省的成分。

参考译文：

舞阳侯樊哙是沛县人，以杀狗卖狗肉为生，曾经和汉高祖一起隐藏在乡间。当初跟从高祖在丰县起兵，攻取了沛县。高祖做了沛公，就以樊哙为舍人。接着，他跟随沛公攻打胡陵、方与，回过头来又镇守丰县，在丰县城下，击败了泗水郡郡监所带领的军队……项羽驻军戏下，准备进攻沛公。沛公带领一百多骑兵通过项伯的关系面见项羽，向项羽谢罪，说明自己并没有封锁函谷关，不让诸侯军进入关中的事。项羽设宴犒赏室中将土，正在大家喝得似醉非醉的时候，亚父范增想谋杀沛公，命令项庄拔剑在席前起舞，想乘机击杀沛公，而项佰却一再像屏风一样挡在沛公的前面。这时只有沛公和张良在酒席宴中，樊哙在大营之外，听说事情紧急，就手持铁盾牌来到大营前。守营卫士阻挡樊哙，樊哙径直撞了进去，站立在帐下。项羽注视着他，问他是谁。张良说：“他是沛公的参乘樊哙。”项羽称赞道:“真是个壮士！”赏给他大碗酒和一条猪前腿。樊哙举杯一饮而愿，然后拔出剑切开猪腿，把它全部吃了下去。项羽问他:“还能再喝一碗吗?”樊哙说道：“我连死都不怕，难道还在乎这一碗酒吗？况且沛公首先进入并平定咸阳，让队伍露宿在霸上，以等待您的到来。大王您今天一到这里，就听信了小人的胡言乱语，跟沛公产生了隔阂，我担心天下从此又要四分五裂，（百姓们）都怀疑是您（一手造成的）啊！”项羽听罢，沉默不语。沛公借口要去上厕所，暗示樊哙一同离去。这一天如果不是樊哙闯进大营讥诮责备项羽，沛公的事业几乎就完了。以前在黥布反叛的时候，高祖一度病得很厉害，讨厌见人，他躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进去着他。群臣中如绛侯周勃、灌婴等人都不敢进宫。这样过了十多天，樊哙竟然推开宫门，径直闯了进去，群臣在后紧紧跟随。高祖一个人枕在一个宦官身上躺在床上。樊哙等人见到皇帝之后，痛哭流涕地说：“想当初陛下和我们一道从丰沛起兵，平定天下，那是什么样的壮举啊！而如今天下已经安定，您又是何等的疲惫不堪啊！况且您病得不轻，大臣们都惊慌失措，您又不肯接见我们这些人来讨论国家大事，难道您只想和一个宦官诀别吗？况且您难道不知道赵高作乱的往事吗？”高祖听罢，于是笑着从床上起来……

太史公说:“我到过丰邑和沛县，访问当地的遗老，查访原来萧何、曹参、樊哙、滕公居住的地方，所听到的真是令人惊异呀！当他们操刀杀狗或贩卖丝绢的时候，难道自己知道日后能附人骥尾，垂名汉室，德泽传及子孙后代吗？”

【15题详解】

本题考查鉴赏古代诗歌修辞手法的能力。解答此题要准确掌握常见的修辞手法的种类和特点，了解其表达的效果，这是鉴赏修辞手法的前提。古代诗歌中的修辞手法比较隐蔽，要善于从只言片语中发现，并准确判定是何种修辞手法。

“乱石穿空”，运用了夸张的修辞，石头不可能陡峭到穿破天空，作者通过夸大，表现了乱石的陡峭高耸。“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，这一句中，使用了比喻的手法，把激起的浪花比作雪，形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。

故选B。

【16题详解】

本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答本题，可以先从诗句中的关键词入手，从对词语的赏析中体会诗句的意蕴，诗人的情感可以从诗歌的景物描写、叙述的具体内容和使用的典故中体会。本题考查的是分析词中用周瑜的典故表达的思想感情。词中有关周瑜的诗句有“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，通过对周瑜的外貌描写“雄姿英发”“羽扇纶巾”，言谈举止“谈笑间”，看出他是一位从容潇洒，指挥若定的儒将。作者塑造这一人物形象，表达对周瑜儒雅风度和丰功伟绩的赞美和景仰之情；再结合本词的写作背景，以及后文中“故国神游， 多情应笑我，早生华发……”的诗句可知，苏轼主要是借对年少有为的周瑜的仰慕，寄予作者对自己仕途坎坷、年老无成的感慨。

【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后，品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

【17题详解】指点江山    (2).激扬文字    (3).师者    (4).所以传道受业解惑也    (5).人生如梦    (6).一尊还酹江月

【详解】本题考查学生背诵默写名句名篇的能力。

本题采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字的正确写法：扬、受、尊、酹。

【18题详解】   (1).“莅临”改为“来临”；   (2).“贵方”改为“你们”；   (3).“告诫”改为“提醒”；   (4).“俗务缠身”改为“琐事繁忙”；

【详解】本题考查语言表达得体的能力。

“莅临”是敬辞，多用于贵宾，此处不得体，应改为“来临”。

“贵方”常用于政治或商业等场合，此处称家长不合适，可直接称呼“你们”。

“告诫”有警告性质，多用于上级对下级或长辈对晚辈，用于此处不得体，应改为“提醒”。

“俗务缠身”一般用于自己，此处用于家长不得体，应改为“琐事繁忙”。

【19题详解】②第二个“商品”改为“行为”；⑤"两千六百多年以上”改为“两千六百多年”或“两千六百年以上”；⑧“截至到”改为“截至”或“截止到”；⑨删除“行为”。

【详解】本体考学生对病句的辨析及修改能力。

②采用提取主干法，这句话的主干是国家专营是商品。国家专营是一种经营行为，所以主宾搭配不当，把“商品”改为“行为”。

⑤“两千六百多年以上”中，“多年”和“以上”都是表约数的词，两个词并列造成重复，属于成分赘余，改为“两千六百多年”或“两千六百年以上”。

⑧截止：到……为止，有明确的终止、结束含义；截至：到某一时间点，没有明确的终止、结束含义；因此表达时间到某一个点时可以是“截止到”，也可以是“截至”，是句式杂糅错误，属于结构混乱，修改时“截至到”改为“截至”或“截止到”。

⑨“人”是句子的主语，“行为”是宾语，主干是人是行为，主宾搭配不当，所以删除“行为”。

【20题详解】

劳动创造美好生活

在庆祝新中国成立70周年群众游行中，快递小哥的身影出现在“美好生活”方阵中，成为一道亮丽风景。劳动最光荣，奋斗最幸福，他们用劳动创造了“美好生活”。

对快递小哥的礼赞，折射出社会对劳动和奋斗的格外崇尚。

为了更好的生活，冉光辉从农村来到重庆打工。十几年来，他用坚强的身躯、一根扁担扛起总量超过3500吨的货物，他用朴实勤劳的人格魅力在城市打下一片天地，他用厚实的肩膀在重庆朝天门附近扛起了一套房子，扛起了一家的希望与未来。这是劳动之美，这是劳动之魅力。这更是新时代人们对美好生活渴望的真实体验。他用坚强的臂膀，辛勤的汗水，书写时代的美好——只要勤奋肯劳动，美好生活不是梦。

劳动创造美好生活，也照亮冉光辉的梦想。这是劳动的伟大所在，也是劳动的美丽所在。

作为普通劳动者中的新职业群体，快递小哥频频进入公众视野。在2019年的新年贺词中，新时代领路人给快递小哥点赞，赞扬他们是美好生活的创造者、守护者。袁辉林从家乡来到广州成为一名外卖小哥，他工作努力，最拼的时候从早上9点到晚上9点，跑了60多单。有一次因为顾客没写清具体地址，他跑了两栋楼都找错了，终于找对地方，上楼时却被雨水滑倒，外卖也洒了些。他向顾客道歉，表示要再送一份来，但客户不但没有责怪，还问他有没有受伤……顾客的态度让他感到必须好好对待这份工作。袁辉林对顾客真心相待，三年来不仅没有受到一单投诉，还被评为优秀员工，并一步步成长为小组长、站长。

快递小哥用辛勤的劳动创造了“美好生活”，擦亮了“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的价值底色。

快递小哥是中国梦的典型代表，从他们身上，我们不仅能感受到积极工作、向上流动的渴望，而且能体会到他们对生活、对这个社会和国家的热爱。更有外卖小哥雷海为，一边用劳动创造美好生活，一边在辛勤劳动中仰望星空，终于在中国诗词大会上一鸣惊人。这样的普通劳动者还有很多，如网红李子柒，她不言不语，埋头劳动，用勤劳的双手展示传统文化的魅力，传递生活的美……这里是中国，让你我用劳动建设美好家园，创造美好生活。

劳动创造美好幸福的生活，撑起梦想的天地。这就是劳动的魅力！我们都是普通劳动者，在这片充满生机的热土上，让我们用自己辛勤劳作的汗水浇灌生活，筑起美好的明天。

【详解】本题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。

【审题】本题是典型的材料作文，“对快递小哥的礼赞，折射出社会对劳动和奋斗的格外崇尚。对快递小哥的赞许和推崇，其实就是对劳动创造幸福生活的赞许和推崇，擦亮了‘劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽’的价值底色”，这是题目给定的命意，考生只需在此情境和命意基础上联想、思考和感悟。题目旨在通过阐释和联想感悟，培养考生的劳动意识和热爱劳动的价值观，让全体青年学子进一步焕发劳动热情，释放创造潜能，通过劳动创造美好生活。让勤奋做事、勤勉为人、勤劳致富在全社会蔚然成风。

【立意】奋斗最幸福，劳动最光荣；劳动创造美好生活；劳动铸就美好未来；劳动最崇高、奋斗最美丽；奋斗的青春最美丽；热爱劳动，奋斗在幸福路上。

【结构】标题符合题意，《劳动创造美好生活》，首段联系材料，得出观点，“劳动最光荣，奋斗最幸福，他们用劳动创造了‘美好生活’”。中间并列式论述，分论点单独成段，“对快递小哥的礼赞，折射出社会对劳动和奋斗的格外崇尚”“劳动创造美好生活，也照亮冉光辉的梦想。这是劳动的伟大所在，也是劳动的美丽所”“快递小哥用辛勤的劳动创造了‘美好生活’，擦亮了‘劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽’的价值底色”。最后强调“让我们用自己辛勤劳作的汗水浇灌生活，筑起美好的明天”。

【素材】1.建国70周年，向世界人民展示了中国从站起来到富起来再到强起来的伟大历程。国庆游行队伍中的美丽方阵中出现的快递小哥，从侧面也反映出国家在经济建设，文明社会进步领域所取得的巨大成就。这些伟大成就时刻向我们表明了：中国所取得的成就是由劳动者创造的。劳动者最光荣，奋斗最幸福。这是有了这些可亲可敬的劳动者在社会主义制度下发挥了巨大的作用。我们社会主义最大的优势，就是践行以人民为中心的发展理念，就是时刻把人民所需所盼，作为我们政府政府执政的方向，所以才有了改革的红利由人民创造，由人民共享。

以快递小哥为群体的最基层的劳动者，国家以最高的礼遇邀请他们在美丽生活方阵中，折射出社会对劳动者和奋斗的格外崇敬，对以快递小哥为群为群体的基本基层劳动者，基层劳动者的赞许和推崇。其实就是对劳动创造幸福生活的赞美，能够在社会营造劳动最光荣，劳动最崇尚，劳动最伟大，劳动最美丽的价值典范，引导广大中国人民做好自己的本职工作，正如一句话说得特别好，那就是：平凡来自于伟大，伟大铸就了平凡。

奋斗是青春的底色，也是劳动者的本色，尤其是在当前，中国要实现两个100年的关键时间节点，国家要发展，社会要进步，需要千千万万像快递小哥一样的最美劳动者，付出自己的辛勤劳动。从科技战线也好，到教育领域也好，再到航天领域也好，无数最普通的劳动者，发挥着自己的聪明才智，贡献着自己的力量，奋斗与幸福其实是紧密联系的，只有奋斗的青春才是最美的，只有通过自己奋斗获取的幸福，其感受的价值才是最深刻的，对于快递小哥这一类群体的劳动者，他们深刻地践行着奋斗与幸福的关系，值得我们为他点赞，快递小哥作为快递行业的从业者。反映出在当下，我们以快递行业为代表的新兴行业，新兴经济形态的快速发展，国家邀请快递小哥加入我们的美丽生活方阵，其实在某种程度上就是赞许新兴产业对于国家经济转型的重要作用。对于这种新形态，国家所秉持的理念就是包容审慎的态度，我们要在发展中去审视新兴产业所带来的优势，以及所面临的困难问题，规范好新兴产业，用各种形式，各种政策，促进新兴产业的作用，

每一代人有每一代人的使命，作为年轻人，我们通过国家对劳动者的赞许，深刻地感受到，年轻人一定要立鸿鹄志，做奋斗者，在自己的工作岗位中要脚踏实地，要时刻审视自己的理想信念是否与人民的需求相联系，与祖国的需要相联系，真正做到与人民同频与时代共振，在具体的岗位中做正确的事和正确的做事，努力发挥好个人的最大价值，各位考官考生回答完毕。

【点睛】作文写作方法：（1）抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分。（2）明限制，确定选材范围。限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。（3）展联想，深入挖掘主旨。充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。（4）巧构思，化抽象为具体。（5）炼语言，注重个性化表达。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。