练建安《药砚》入选沈阳市第165中学高三语文期末试卷（全）

2020年沈阳市第一六五中学高三语文下学期期末试题及参考答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

1. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

2. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

3. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

中华文化强调“以德治国、以文化人”，我们从小在传统文化的氛围中长大，学习传统文化后会产生心灵共鸣，这就是传统文化教化人心的作用。但是近年来，传统文化在大学教育中的缺失，加之学生自身对思想政治教育的疏离，导致部分人失去人生目标，陷入迷茫与困惑。

中华传统文化是以“仁爱、中庸，谦和、真诚”为人生观，以“修身、齐家、治国、平天下”为价值观，以“世界大同，天下一家”为世界观，集儒释道于一体的精神与物质财富的总和，是高校引领大学生修身养性，提升心灵品质、培养家国情怀的重要精神食粮。高校要想把大学生学习传统文化落到实处，就需要统筹考虑，建立长效机制。一是把传统文化列入大学生培养方案和教学计划中。二是加强校内外国学研究的交流。三是对一些有大爱，大孝以及励志故事的大学生，大力宣传，树为典范，号召全体师生向其学习。

韩愈《师说》有云，“师者，所以传道受业解惑也。”即教师要向学生传授道德观念，教授专业知识和技能，为学生解开困顿，迷惑，三者缺一不可。因此，所有教师都负有教育学生修身养德的责任。品德教育的本源就是我们的优秀传统文化，作为一名专业教师，应首先加强自身对传统文化的学习和吸收，然后在教学过程中将传统文化教育与专业教学有机融合，兼顾教书和育人。如在会计教学中，在讲授会计信息质量要求的谨慎性原则“当存在不确定因素时，尽量多估计费用和损失，少估计收入和利润，给企业的经营管理留有余地”时，就可以引入《尚书·大禹谟》中的“满招损，谦受益，时乃天道”的做人原则，即做人要留有余地，当取得成绩时要谦虚谨慎，不能骄傲自满，否则，就会给自己带来不良影响。

文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。改革开放后，特别是社会转型期，人们的思想意识呈现出多元化状态，社会上出现一些人做事无底线、无良知，对天地万物缺乏敬畏之心的现象。这些不良现象在大学生中也时有发生，如对父母缺乏感恩，一味追求超出家庭经济实力的消费；疏于对自己的管理，平时迟到甚至旷课，考试时作弊、替考等。若要真正使传统文化能够对大学生的日常生活及未来规划进行指导，仅仅开设国学课程是不够的，学生如果不能把传统文化内化于心，外化于行，那么这种国学教育就会流于形式。因此，要让传统文化指导大学生的日常行为，成为他们的行为规范，就要鼓励大学生在课堂之外也注意自觉阅读和学习传统文化经典，用心理解，和古圣先贤对话，从而受到人生启迪。

十年树木，百年树人，大学生是祖国的未来，是实现中国梦的生力军。高校肩负着为国家培养高素质人才的任务，因此通过对大学生进行传统文化教育，使他们的心灵多受中华文化的熏陶、滋润，更加坚定文化自信，成为具有中华文化基因和国际视野的高素质人才，是高校的重要使命。

（摘编自朱玉芳《将传统文化融入高校专业教育》）

4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

A.传统文化有教化人心的作用，学习传统文化就能树立正确的人生观。

B.中华传统文化就是儒释道学说的总和，是培养家国情怀的精神食粮。

C.优秀的传统文化是品德教育的本源，要对大学生进行传统文化教育。

D.传统文化能够开阔大学生的国际视野，培养大学生的民族文化自信。

5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）

A.文章以部分大学生缺失传统文化素养导致迷茫为立论前提，提出在大学专业教育中融入传统文化的论点。

B.文章分别从学校层面、教师层面、学生层面三个方面论证了将传统文化融入高校专业教育的可行性。

C.文章列举了大学生中存在的一些不良现象，以此论述大学生自觉阅读和学习传统文化经典的必要性。

D.文章最后从高校的教育任务和重要使命出发，再次强调了高校对大学生进行传统文化教育的重要性。

6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A.将传统文化列入高校教育计划，加强交流，扩大宣传，有利于将传统文化教育落到实处。

B.大学教师如果能够将传统文化教育与专业教学有机融合，就能真正做到传道授业解惑。

C.在人们思想意识呈现出多元化状态的社会转型期，推行传统文化教育有利于立德树人。

D.学习传统文化没有内化于心，外化于行，它就不能成为学生的行为规范，指导日常行为。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

国家发改委、科技部、工信部等11个部门近日联合印发《智能汽车创新发展战略》，提出到2025年，中国标准智能汽车的技术创新、产业生态、基础设施、法规标准、产品监管和网络安全体系基本形成。同时，实现有条件自动驾驶的智能汽车达到规模化生产，实现高度自动驾驶的智能汽车在特定环境下市场化应用。

智能汽车是指通过搭载先进传感器等装置、运用人工智能等新技术、具有自动驾驶功能、逐步成为智能移动空间和应用终端的新一代汽车，又称为智能网联汽车、自动驾驶汽车等。近年来，“智能汽车”一直是极其热门却又停留在试验阶段的话题。而此次《智能汽车创新发展战略》的发布，让消费者感到，智能汽车真的要来了。业内人士指出，区别于传统汽车产业，智能汽车具备明显的本地属性，其发展路径与本国的产业特色有关，并受到政策法规、标准体系、基础设施、交通环境等因素的影响。

(摘编自《智能汽车正加速驶来》，2020年3月3日《人民日报海外版》)

材料二

业界普遍认为，自动驾驶的研发投入动辄以十亿美元起步、其实现周期长达10年甚至更久，加之术业有专攻，“注定”自动驾驶汽车不是单个玩家可以轻松玩转的。

传统车企在汽车市场、整车制造、品牌影响力方面显然有着更加明显的优势，但也需要科技力量来参与这场创新变革。电动化、网联化、智能化、共享化的“新四化”正在把汽车这个典型的机械产品，转换为一个以机械为载体的电气产品、电子产品、移动智能终端;由一个典型的机械产品转换成由软件定义的机械电子产品。重新定义的未来汽车正在重塑未来出行。其中智能网联将成为未来汽车的核心竞争力。我国互联网企业有极强的技术能力，车企与互联网企业联合是赢得这场汽车革命的重要举措。另一方面，对互联网科技公司来说，自动驾驶技术的应用和大规模量产，需要整车制造企业的供应链体系，精细化制造及完善的测试评价体系，必须借助车企的能力和平台来实现，最终也是通过实车走向用户。

在车企和科技企业大量投入的同时，想让自动驾驶技术真正从实验室走到人们的日常生活中，就必须要建立完善的测试评价体系，这已经成为行业的共识。从2017年开始，我国相继建立了16个国家级的智能网联测试区，为自动驾驶汽车测试提供便利，深圳、北京等城市也开放了部分道路用于自动驾驶路试。即便如此，与自动驾驶完成商业化落地需要的110 亿英里(约177亿公里)的测试里程相比，我国目前的测试能力依然远远不足。而且自动驾驶汽车是跨界融合的产物，结合了传统汽车、信息技术、网络通信、交通、能源等的前沿技术，对涉及其他领域的核心技术、测试标准、测试方法等方面的测试提出了新的要求。

(摘编自《智能汽车进入国家顶层发展规划 自动驾驶落地需多方合力》2020年3月12日《经济日报》)

材料三

智能驾驶领域也的确面临一系列制约发展的痛点。芯片如同智能汽车的数字发动机，负责将数据转化成知识，其效率直接决定了决策的好坏。“按照我们的统计，自动驾驶每往上走一级，芯片算力就要翻一个数量级。而且，车规级人工智能芯片的研发行业内有着极高的要求和标准。”地平线公司创始人余凯认为，技术是一切的根本，只有实现更低单位成本下更高的算力，让算法和芯片架构尽可能契合，才能让车辆更“聪明”。除了芯片，操作系统、传感器、高精地图等软硬件协同发力，才能实现最大效益。与此同时，科学家们也正在运用强化学习、模仿、生物学等手段，将人的社会阅历知识化，赋予车辆一些“知其然也知其所以然”的能力，但目前仍处于非常基础的探索阶段。

想实现大规模商业化应用，光有技术还不够。专家认为，想达到这个目标，起码要同时满足5个条件技术成熟、社会基础完善、法律法规同步、成本下降、社会接受度良好。显然，每个条件都还有一段很长的路要走。

(摘编自《智能驾驶“开”到哪儿了》，2020年6月7日《人民日报》)

7. 下列对智能汽车相关内容的理解和分析，不正确的一项是(   )

A. 智能汽车又称为智能网联汽车、自动驾驶汽车等，它采用了人工智能等新技术，具有自动驾驶功能。

B. 与传统汽车产业不同，智能汽车本地属性明显，其发展路径与本国的产业特色有关，受多种因素影响。

C. 智能汽车是跨界融合的产物，其中融合了多种前沿技术，因此，对诸多方面的测试提出了新的要求。

D. 智能汽车有两个发动机，其中数字发动机是芯片，芯片的算力直接决定了车辆的质量和“聪明”程度。

8. 下列对材科相关内容的慨括和分析，不正确的一项是(   )

A. 根据(智能汽车创新发展战略)2025年我国将实现有条件自动驾驶的智能汽车达到规模化生产、高度自动驾驶的智能汽车在特定环境下市场化应用。

B. 汽车本是典型的机械产品，但“新四化”正在将其转换为一个以机械为载体的电气产品、电子产品、移动智能终端，一个用软件操作的机械电子产品。

C. 自2017年始，我国已建立了16个国家级的智能网联测试区，一些城市也开放了部分道路用于自动驾驶路试。但测试能力依然远远满足不了实际需求。

D. 虽然近年来“智能汽车”一直是极其热门的话题，但它目前仍然处在试验阶段；要想真正实现智能汽车大规模商业化应用的目标，还有很长一段路要走。

9. 如何推进智能汽车尽快实现市场化应用？请结合材料一、二概括说明。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文字，完成下列小题。

李芃，字茂初，赵郡人也。解褐上邽主簿，三迁试大理评事，摄监察御史。严武为京兆尹，举为长安尉。李勉为江西观察使，署奏秘书郎，兼监察御史，为判官。

时宣、饶二州人方清、陈庄聚众据山洞，西绝江路，劫商旅以为乱。芃乃请于秋浦置州，守其要地，以破其谋。李勉然其计，以闻，代宗嘉之，以宣州之秋浦、饶州之至德置池州焉。芃摄行州事，无几，乃兼侍御史。居无何，魏少游代勉为使，复署奏检校虞部员外郎，赐金紫，为都团练副使。顷之，摄江州刺史，州人便之。丁母忧，免丧，永平军节度李勉举除检校工部郎中，寻摄陈州刺史。岁中，即值李灵曜反于汴州，勉署芃兼亳州防御使，练达军事，兵备甚肃；又开陈、颍运路，以通漕挽。

德宗嗣位，授检校太常少卿、兼河阳三城镇遏使。抚劳备至，资廪善者，必先军士。间一年，为节度使路嗣恭之副，以东畿、汜水等五县隶焉。时河南北连大兵，芃进收新乡、共城，遂围卫州。明年诏与河东节度马燧等诸军破田悦于洹水以功加检校兵部尚书累封开郡王实封一百户进围悦于魏州将符璘以精骑五百夜降芃开营以纳之。明日，归璘于招讨使。上居奉天，敛军还。

兴元初，检校右仆射，无何，以疾固让罢归。芃将请告，谓所亲曰：“今年夏被蝗旱，人主厌兵革，然则天下城垒坚厚矣，戈铦利矣，以力胜之，则有得失，其可尽乎！除弊之急，莫先德化，循而理之，斯易致耳。方镇之戴翼时主，宜先退让，贪权持禄，吾所不取也。吾既疾病，岂能言而不践乎！”乃手疏乞罢。贞元元年卒，年六十四，废朝一日，赠太子太保。

（选自《旧唐书•李芃传》，有删改）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 明年／诏与河东节度马燧等诸军破田悦／于洹水以功加检校兵部/尚书累封开郡王／实封一百户／进围悦于魏州／将符璘以精骑五百夜降／芃开营以纳之

B. 明年／诏与河东节度马燧等诸军破田悦于洹水／以功加检校兵部尚书／累封开郡王／实封一百户／进围悦于魏州／将符璘以精骑五百夜降／芃开营以纳之

C. 明年诏与河东节度马燧等诸军破田悦／于洹水以功加检校兵部/尚书累封开郡王／实封一百户／进围悦于魏州／将符璘以精骑五百夜降芃/开营以纳之

D. 明年诏与河东节度／马燧等诸军破田悦于洹水／以功加检校兵部尚书／累封开郡王／实封一百户／进围悦于魏州／将符璘以精骑五百夜降芃／开营以纳之

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(   )

A. 解褐，解除官服，不再担任官职，也作“释褐”，文中表示想摆脱官场束缚的意思。

B. 摄，暂代官职。古时表示“兼职、代理”词语还有“兼”“行”“权”“假”等。

C. 丁母忧，遭逢母亲丧事。丁忧，也称“丁艰”，往往用于拥有官吏身份之人。

D. 嗣，父亲传位或传业给儿子。嗣位，指继承君位，不能用于普通百姓人家。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(   )

A. 李芃做官之初，受到上级器重。严武任京兆尹时，曾举荐他任长安尉；李勉任江西观察使时，上书奏任他为秘书郎、兼任监察御史，担任判官。

B. 李芃处置叛乱，采取有效措施。方清、陈庄聚众作乱，李芃请求在秋浦设置州，防守住这个险要的地方；李灵曜造反时，李芃做到军队装备肃整。

C. 李芃精通军务，多次领兵出征。他的武器装备肃整，对士兵关心备至，天资禀赋好的人，一定优先提拔为军官。他多次率兵出征，攻打叛军。

D. 李芃不恋权位，深知为政之道。到了晚年他以生病为由，上奏书要求辞去职务；他反对以武力取胜的做法，提出合理的为政主张。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)李勉然其计，以闻，代宗嘉之，以宣州之秋浦、青阳，饶州之至德置池州焉。

(2) 除弊之急，莫先德化，循而理之，斯易致耳。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

北戍琅邪城①诗

江孝嗣②

驱马一连翩，日下情不息。

芳树似佳人，惆怅余何极。

薄暮苦羁愁：终朝伤旅食。

丈夫许人世，安得顾心臆。

按剑勿复言，谁能耕与织！

[注]①琅邪城：东晋在南京北所建。②江孝嗣：南北朝时南朝齐人。

14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A.诗歌通过描述诗人北赴边城途中的典型情节和内心活动，刻画出一位戍边者形象。

B.职责在身，诗人策马急赴戍所，风餐露宿，昼夜兼程，日落西山也毫无止歇之念。

C.离家渐远，更兼路途辛苦，诗人见路旁的芳树不禁念起为牵挂自己而惆怅的佳人。

D.诗歌最后四句以“安得”“谁能”两处反诘，以及按剑的动作，卒章明志，表情强烈。

15.诗中人物的情绪经历了怎样的变化？请结合诗句分析。

(三)名篇名句默写(6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“_________”，踮起脚极目远望，也“_________”。

（2）《拟行路难》中“_________， ________。”两句将诗人忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。

（3）《夜归鹿门歌》中，在山寺僻静与渡口喧闹的对比描写中，使人联想起诗人潇洒超脱的情怀的句子是：“_________， ________。”

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

17.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

高一结束，我们将面临文理科分班问题，我们应该选择理科，因为只有学了理科才能进入更好的大学，学到更多的知识，而有了更多的知识，毕业后也就一定能找到更好的工作。

①不是选了理科就一定能进入更好的大学。

②______________________

③______________________。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

18.下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是

A. 腹有诗书气自华。

B. 博读罔思空作劳。

C. 书读百遍义自见。

D. 书卷多情似故人。

四、写作(60分)

19.阅读下面的材料，根据要求写作。

诺贝尔奖被公认为是科学成就的最高荣誉之一，也是各国彰显科技实力的大舞台。诺奖的三大自然科学领域自设奖以来，美、英、德三国占获奖总人数的70%，而在我国本土研究获该奖的科学家只有屠呦呦一人。诺奖确实是我国的一个痛点，对此有人抱怨我们国家的教育制度有问题，缺失培养产生诺奖的土壤和环境，所以诺奖难见我国科学家的身影；还有人认为羡慕甚至妒忌之心并不可怕，至少还有救治的希望，最怕的就是如同阿Q“我的祖上比你阔多了”的盲目自诩……在未来，中国也许会零星的蹦出这样的世界级成果，但仅靠单个天才或天才团队，是远远不够的，我们需要做的是，打好“诺奖金字塔”最底端的根基。

对此，你有什么看法？请你撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言，表明你的态度，体现你的思考和理解。

要求：确定立意，自拟标题；自选角度，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【3题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【4题详解】

本题考查分析、理解文章内容的能力。

A项，“学习传统文化就能树立正确的人生观”说法绝对。学习传统文化有助于树立正确的人生观，但不能说“学习传统文化就能树立正确的人生观”。

B项，“中华传统文化就是儒释道学说的总和”错误。原文的表述是“中华传统文化是……集儒释道于一体的精神与物质财富的总和”，中华传统文化集儒释道于一体，不是儒释道学说的总和。

D项，“传统文化能够开阔大学生的国际视野”错误。原文的表述是“通过对大学生进行传统文化教育，使他们的心灵多受中华文化的熏陶、滋润，更加坚定文化自信，成为具有中华文化基因和国际视野的高素质人才，是高校的重要使命”，说明培养“具有中华文化基因和国际视野的高素质人才”是高校的重要使命，并不是“传统文化能够开阔大学生的国际视野”。

故选C。

【5题详解】

本题考查分析文章论点、论据及论证方法的能力。

A项，“部分大学生缺失传统文化素养导致迷茫”错误。原文是“近年来，传统文化在大学教育中的缺失，加之学生自身对思想政治教育的疏离，导致部分人失去人生目标，陷入迷茫与困惑”，而不是“部分大学生缺失传统文化素养导致迷茫”。

故选A。

【6题详解】

本题考查理解文章内容及作者观点态度的能力。

B项，“就能真正做到传道授业解惑”错误。原文的表述是“作为一名专业教师，应首先加强自身对传统文化的学习和吸收，然后在教学过程中将传统文化教育与专业教学有机融合，兼顾教书和育人”，大学教师如果能够将传统文化教育与专业教学有机融合，是有可能兼顾教书和育人，而不是“就能真正做到传道授业解惑”。

故选B。

【7题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

D项，“智能汽车有两个发动机，其中数字发动机是芯片”不正确。结合材料三内容“芯片如同智能汽车的数字发动机”分析，这只是一种比喻说法。

故选D。

【8题详解】

本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

B项，“用软件操作的机械电子产品”不正确，结合材料二内容“由一个典型的机械产品转换成由软件定义的机械电子产品”分析，应该为“由软件定义的机械电子产品”。

故选B。

【9题详解】

本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。

结合“我国相继建立了16个国家级的智能网联测试区，为自动驾驶汽车测试提供便利，深圳、北京等城市也开放了部分道路用于自动驾驶路试”分析，政府大力支持，为自动驾驶汽车测试提供便利。

结合“国家发改委、科技部、工信部等11个部门近日联合印发《智能汽车创新发展战略》，提出到2025年，中国标准智能汽车的技术创新、产业生态、基础设施、法规标准、产品监管和网络安全体系基本形成。同时，实现有条件自动驾驶的智能汽车达到规模化生产，实现高度自动驾驶的智能汽车在特定环境下市场化应用”分析，国家进行顶层设计，制定科学的发展战略规划。

结合“自动驾驶技术的应用和大规模量产，需要整车制造企业的供应链体系，精细化制造及完善的测试评价体系，必须借助车企的能力和平台来实现，最终也是通过实车走向用户”“我国互联网企业有极强的技术能力，车企与互联网企业联合是赢得这场汽车革命的重要举措”分析，传统车企与互联网企业联合，建立完整的供应链体系、精细化制造及完善的测试评价体系。

【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：⑴答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；⑵选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。

【10题详解】

本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。

“明年”为时间名词作状语，其后应断开，排除C项、D项；

“于洹水”是“破田悦”的状语，故其前不可断；“兵部尚书”专用名词不断开，排除A项。

句意：第二年，下诏李芃与河东节度马燧等各路军队在洹水攻破田悦，李芃因为军功加封检校兵部尚书，几次封爵为开郡王，实封 100 户。他又进军围攻在魏州的田悦，田悦的部将符璘率领精锐骑兵 500 人在夜里投降，李芃打开营门接纳了他们。

故选B。

【11题详解】

本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。

A项，“解除官服，不再担任官职”错误。解褐，古时指脱去布衣，担任官职。

故选A。

【12题详解】

本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

C项，“天资禀赋好的人，一定优先提拔为军官”曲解文意。结合“抚劳备至，资廪善者，必先军士”分析，他安抚慰劳十分周到，有了好的军需品，必定先发给军士。

故选C。

【13题详解】

本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省。

（1）“然”，认为……正确，认为……好；“闻”，使知道，此处意译为奏报，禀报；“嘉”，嘉奖；“之”，代词，他；“以”，介词，把；“置”，设置。（2）“弊”，弊端；“德化”，用道德教化；“循”，循序渐进；“理”，治理；“斯”，代词，这；“致”，达到。

【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

参考译文：

李芃，字茂初，是赵郡人。入仕任上邽主簿，三次升迁任试大理评事，代理监察御史。严武任京兆尹时，举荐他任长安尉。李勉任江西观察使时，上书奏任他为秘书郎，兼任监察御史，担任判官。

当时宣州、饶州二州人方清、陈庄聚众占据山洞，在西边断绝长江水道，抢劫商旅来作乱。李芃于是就请求在秋浦设置州，防守这个险要的地方，使叛贼的阴谋破灭。李勉认为这个计策很对，向皇帝奏报，唐代宗嘉奖了他，把宣州的秋浦、青阳，饶州的至德设置为池州。李芃代理掌管州里的事务，不久，就兼任侍御史。过了不久，魏少游代替李勉任观察使，又上奏让他担任检校虞部员外郎，赐金紫，为都团练副使。不多久，李芃代理江州刺史，江州人感到很合适。李芃因母亲去世而守丧，服丧期满，永平军节度李勉奏任他为检校工部郎中，不久代理陈州刺史。在这年中，正值李灵曜在汴州造反时，李勉任命李芃兼任亳州防御使。他通晓军事，武器装备很肃整；又开拓陈州、颍州的水运道路，使漕运粮饷通畅无阻。

德宗继位，李芃被授任检校太常少卿、兼任河阳三城镇遏使。他安抚慰劳十分周到，有了好的军需品，必定先发给军士。过了一年，李芃担任节度使路嗣恭的副职，加检校左庶子、河阳三城怀州节度观察使，将东畿、汜水等五县纳入他的管辖之下。当时黄河南北都驻扎着部队。李芃进攻收取新乡、共城，进而包围了卫州。第二年，下诏李芃与河东节度马燧等各路军队在洹水攻破田悦，李芃因为军功加封检校兵部尚书，几次封爵为开郡王，实封 100 户。他又进军围攻在魏州的田悦，田悦的部将符璘率领精锐骑兵 500 人在夜里投降，李芃打开营门接纳了他们。第二天，使符璘归属于招讨使。皇上身处奉天，李芃收军返回。

兴元初年，李芃任检校右仆射，不久，他因为疾病坚决辞官回家。李芃将要请求退休时，曾对他亲近的人说：“今年夏天遭受蝗虫旱灾，皇上厌恶战争，但是天下城垒已经坚厚了，戈已经锐利了，用武力取胜，就会有得有失，怎能有尽头啊！铲除弊端的当务之急，不如先用道德教化，循序渐进治理，这容易达到目的。方镇节度使拥戴辅助当代君主，应当首先退让，贪图权力牟取俸禄，是我所不采取的。吾已经患病，怎能只说而不实践呢！”于是亲自写奏疏乞求罢官。贞元元年去世，终年 64 岁，皇上为此停止朝会一天，追赠李芃为太子太保。

【14题详解】

本题考查对诗歌内容的理解和赏析能力。

C项，“为牵挂自己而惆怅的佳人”说法不当，分析诗的三四句，“芳树似佳人”是比喻的手法，诗人由于对亲人的思念，似乎望见自己思念的亲人正伫立在前方，但走到跟前，才发现原来是路旁的花树。诗人只是思念自己的亲人，诗句并没有表明佳人为牵挂自己而惆怅。

故选C。

【15题详解】

本题考查理解诗歌中情感变化的能力。

阅读全诗可知，一、二句先写急赴戍地时的紧迫情形。“连翩”一词刻画出一位急国家事功的志士形象，“情不息”进一步刻画了志士汹涌翻腾的内心世界。军报一来，志士马不停蹄地奔赴战场，因此可知此时诗中人物的情绪是急切的。三四句运用新颖的比喻，将“芳树”比喻成自己思念的亲人，通过直抒胸臆的方式，睹物思人，由于强烈的思念，使诗人忽然产生幻觉，似乎望见自己思念的亲人正伫立在前方，不觉顿时感到无比高兴，但走到跟前，才发现原来是路旁的花树，又立时使诗人感到满怀的失望和惆怅。这一联将诗人内心感情的瞬间变化描绘得淋漓尽致，从而多层次地显现诗人前往戍地途中复杂的心理状态。五、六句写诗人一路从早到晚，跋涉不止，不仅要忍受思念家人的痛苦，还要经受劳累和饥饿的折磨。此时的诗人深味羁旅行役的奔波辛苦,以及思念亲人的惆怅感伤,情绪低沉。最后四句连用“安得”“谁能”两个有力的反诘句，言尽旨远，强调诗人断然抛弃儿女情长的纠缠，追求远大抱负的坚定不移的信念。豪情满怀，情绪激昂。因此可知诗中人物的情绪经历从急切到低沉最后又激昂的变化。

【16题详解】

【详解】本题考查默写古诗文名篇名句的能力。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)。其中识记式默写考查字形默写；情景式默写主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。另外，较长的句子不能掉字。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题要注意如下字词：须臾、博见、踯躅、渔梁、渡头、争渡喧。

【点睛】1．要整体背诵，不要孤立记诵名句。

2．古代诗歌、散文名篇里的名句都要同等重视。

3．要记忆准确，默写正确。要格外注意难写、易混易错字。

4．要在理解的基础上记忆背诵。只有理解了的东西才能记得牢。

5．平时背诵既要“口到”，更要“心到”“手到”。

6．要把握字的准确读音，要克服粗心的毛病、要日积月累，学以致用。

【17题详解】②不是进入好的大学就一定能学到更多的知识。    (2).③不是学到更多的知识毕业后就一定能找到好的工作。

【分析】

【详解】这是一道考核逻辑推理的题目，注意抓住语段中推理错误，或表述绝对的句子，同时注意题目的要求是仿照给出的例句填写，此题注意抓住语段中表述绝对的句子“只有学了理科才能进入更好的大学，学到更多的知识”“有了更多的知识，毕业后也就一定能找到更好的工作”，两个句子前后的关系是“可能”，不是“必然”。

【18题详解】

【详解】此题考核图文转换的能力，要求给漫画拟题并分析启示，分析漫画的题目主要有概括画面的内容，分析漫画的寓意，给漫画添加标题和解说词等题目，答题时首先立足于漫画的内容，注意按一定的顺序概括，然后注意漫画的劝诫意义，劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。

这是林徽因给女儿画的漫画，林徽因鼓励女儿读书，但不要让袋鼠成为自身的写照。根据漫画中的题字“鼓励你读书的嬷嬷(妈妈)很不希望这个可敬的袋鼠成了你将来的写照”可知，这是一幅讽喻性的漫画，讽喻袋鼠只是广博读书却没有思考，最后也没效果。故B项最为吻合。

故选B。

【19题详解】例文：

好奇心是发展基础科学，培养创新人才源泉

同学们：

大家好！今天我发言的题目是“好奇心是发展基础科学，培养创新人才源泉”。

10月5日起，2020年诺贝尔奖六大奖项陆续公布，这又引起了国内人们的讨论。诺奖的三大自然科学领域自设奖以来，我国本土研究获该奖的科学家只有屠呦呦一人。我觉得，关注诺贝尔奖除了进行科学解读、意义阐释之外，还需要重视基础研究，以好奇心为动力，培养创新人才，继续进行科技评价体系改革和科技体制改革，营造真正创新的、非功利的文化土壤。

诺贝尔奖的标准，是要对人类做出最大贡献，虽然不完全是基础性的，但基础科学是其主导内容。像今年的诺贝尔物理学奖，表彰对黑洞的发现，是纯科学的。好奇心很重要，值得重视。

国之利器，岂可受制于人，我觉得，一个科学家如果没有对科学保持好奇心，那么他不会走多远。一个国家如果没有强大基础科学，那么做一个技术纯粹的国家，也是不可能的。科学是为全人类服务的，中国作为一个大国，要增加在国际上的话语权和软实力，需要科学家保持持续不断的好奇心，提升基础科学水平。

好奇心是培育科学创新土壤。从科学家个人来说，诺奖得主是非功利性的。从很多诺贝尔奖获奖者谈感受时都提到了好奇心，好奇心驱使他们长期坚持科学研究，他们并不是为了得奖而工作。如物理学，是纯科学的、纯基础的探索，这些科学家的确是出于自己的兴趣，在长期坚持，而不是跟风。好奇心是指导科学研究的初衷，是一切创新的源泉，好奇心与坚持共同成就基础研究。

做科研是为了什么？除了要转化为技术应用，还要探索基础的规律，这很重要。提出新的问题、从新的角度看问题需要创造性的想象力，这才标志着科学的真正进步。我们的好奇心会受到文化和许多现实因素的制约，但要从事科学的事业，我们需要保持自身纯净的心态，不要过于功利。

从小学开始就要培养孩子有科学精神，有好奇心，敢于提问题，有质疑精神。因此，每年的诺贝尔奖应该是一个值得整个社会好好反思的机会，不只是科技界，教育和各领域也要反思，创新型社会发展涉及多个领域。只要认识到人才培养与基础研究的重要性，努力营造真正创新的环境，该得奖的时候自然会得。但不管是否获得奖项，中国科学都将向着自己的目标和理想前进。

我的发言到此结束，谢谢大家。

【详解】审题：

本题考查学生的写作能力。

这是一篇材料+写作任务+写作要求的任务驱动型作文。所给的材料是说相较于美、英、德三国，诺奖在我国本土研究获该奖的科学家只有屠呦呦一人。对此，人们有不同的看法，有人抱怨我们国家的教育制度有问题，缺失培养产生诺奖的土壤和环境；有人认为羡慕甚至妒忌之心并不可怕，至少还有救治的希望……材料指出，仅靠单个天才或天才团队，是远远不够的，我们需要做的是，打好“诺奖金字塔”最底端的根基。

从材料中，我们可以看到，倘若没有独立的思考，对国外的获奖者一味地追捧，这不是科学的态度；没有严谨的考证，对国内的科研人员一味求全责备，也不是科学的态度；没有思辨的精神，对获奖者背后付出的多年努力视而不见，一味看重奖项的荣耀，更加不是科学的态度。但喧哗过后，我们更应对诺贝尔奖热多几分思考。中国本土科学家为何很少能够斩获诺奖？我们需要从获奖者的经历中学到些什么？如何理性看待诺奖的科学性和影响力？作文应以发言稿的形式，面对全班同学，用恰当的语言形式，清晰地表达自己的观点。

参考立意：

①学会理性看待，矢志奋斗拼搏。充分而客观地认识中国科学界与世界的差距，去除浮躁，坚守科研求真求实的本色。纵观近年来的诺奖获得者的履历，大多都是在各自的领域埋头苦干多年、“甘坐冷板凳”的学者。数十年沉潜源自对科学（专业）的诚挚热爱与勤勉追求。

②坚持正确舆论导向，明确诺奖的衡量性质。社会舆论须消除浮夸，无须对他人获诺奖眼红耳热，过分夸大其意义并不可取。中国不会因为获得一两个诺贝尔奖，就摇身一变，成为比肩欧美的科技强国，也不会因为晚获得或少获得几个诺贝尔奖，科研就会停滞不前。

③优化教育体系，培养全面人才。精专与通识是一个人实现自我的必备条件。世界上没有绝对的通才与专才。通与专是对立统一的，专中有通，通中有专。现代的人才知识结构必须多元化，才有可能以此为基础，从而在某一领域取得更深的研究。

行文结构：

议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取。此题可围绕“好奇心是发展基础科学，培养创新人才源泉”这一中心论点，首先由2020年诺奖陆续公布引起了国内人们的讨论引出“以好奇心为动力，培养创新人才，继续进行科技评价体系改革和科技体制改革，营造真正创新的、非功利的文化土壤；接着分析好奇心对基础科学研究的必要性和重要性，然后论证好奇心是培育创新科学的土壤。结合现实重申中心论点。最后以“从小学开始就要培养孩子有科学精神，有好奇心，敢于提问题，有质疑精神总结全文。

参考素材：

长远意义上，获得诺贝尔奖的科学家人数，能说明一个国家基础研究的整体实力，但同时确实存在时间滞后效应。首先，大趋势在统计意义上肯定是没有问题的，存在滞后效应是说，并不是今天重视了，过5年或10年就会得奖。比如日本，近20年得了很多诺贝尔奖，但这显然不仅是20年努力的结果，实际是更长时间教育与科研的积累。从培养人才，到做出的成果被认可，有时会有几十年的时间滞后。这需要对创新人才培养和基础研究的真正重视，更需要长时间坚持。

钟南山尖锐地指出，“我们国家之所以没有诺贝尔奖获得者，并不是因为我们没有种子和苗子，而是缺乏把这些种子、苗子培养成参天大树的土壤！”钟南山直言，首先是中国的教育和体制，在一定程度上妨碍了人们的自由思考和自由发挥。比如科学界崇洋媚外的学术心态。让钟南山感触最深的是，他参加过很多次的新药评审或自然科学申报基金评审。“特别是新药或新技术的评审，评委的主导思想总是‘在国外都没有，我们可能不会有！’于是，他们就诸多怀疑，吹毛求疵。这就是一种极度不自信的文化心理在作祟。”他斥之为洋奴思想，说这是束缚科技创新发展的一个关键点。

中国处在一个对科技高度重视的年代。国家投入，科研人员也很努力，我们有很大进步，但也要承认依然存在差距。道路曲折，但前景光明。改革进入深水区很难，中国要真正成为科技强国，要有魄力和决心将改革继续下去。获诺贝尔奖急不得，科技进步才是根本，得奖不是目的。只要认识到人才培养与基础研究的重要性，只要持之以恒，努力营造真正创新的环境，该得奖的时候自然会得。随着中国科学成果数量的增加和质量的提升，我觉得将来一定会出现代表重要科学突破的研究成果。但不管是否获得奖项，中国科学都将向着自己的目标和理想前进。