练建安《药砚》入选揭西县棉湖中学高三语文试卷（全）

2019-2020学年揭西县棉湖中学高三语文上学期期中考试试题及答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

1. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

2. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

3. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面文字，完成下面小题

材料一：

8月8日，九寨沟地震发生18分钟后，中国地震台网的机器，写了篇新闻稿，写作用时25秒。稿件用词准确，行文流畅，且地形天气面面俱到，即便专业记者临阵受命，成品也不过如此。再考虑到25秒的写作时间，人类完败了。

人工智能正在向高端职位进军。有人预言，除了华尔街的交易员，像律师、会计、医师等高端职位，也将大量地被人工智能所取代。埃隆·马斯克说在未来20年，全球12%至15%的劳动力将因为人工智能而失业。李开复则认为，10至15年之后，也许50%的人就可能要面临工作部分或全部被取代的局面。

“每一轮科技革命都会带来新一轮工作革命，人工智能将大量淘汰传统劳动力，很显然也会有不少行业，会因为人工智能的兴起而消亡。”陶庆华说，“但也要看到，人工智能会创造高端的新型的产业需求，从而带来劳动者的转型升级。所以，只有新型劳动者，才能适应人工智能时代。”

（摘编自《人工智能来了，你的饭碗会被拿走吗》，2017年9月14日《光明日报》）

材料二：

近年，人工智能成为一个全球关注和辩论的焦点。有观点认为人工智能的迅速演进会导致人类的工作机会大量缩减，甚至会对人类文明造成毁灭性冲击。但戴尔表示，他本人对人工智能并不恐慌。他认为技术就是要推动人的潜力最大化。任何一种新技术或者新工具可以有好的用途，也可以有坏的用途。“技术发展不应成为我们害怕的理由。未来的世界一定是人与机器合作的世界。”戴尔还谈到，新的技术使我们拥有更好的商业、社会和教育环境等。就如同劳动力和资本，数据已成为一个新的经济投入要素。“数据是一种新的力量，正在推动人类文明向前发展。”

（摘编自《迈克尔·戴尔：人工智能时代是人加机，而非机减人》，2017年9月29日新华网）

材料三：

预计到2020年时，与全球数字化转型相关的行业增加值将达到近20万亿美元，中国约有69%的企业将数字业务发展作为未来一年内的首要任务。对于企业来讲，数字时代已然来临。在未来，个性化和预测将成为消费者客户服务需求的主题，依靠类似于大数据和人工智能等技术的推动，将把渠道内的客户服务与效率提升到极致。可以预见的是，以人工智能为核心的智能识别、智能匹配、智能解答将得到广泛的应用，为客户提供更加精准的信息推送。

（摘编自《AI将改变客户体验，助力企业数字化转型》，2017年9月29日环球网）

材料四：

目前人工智能尽管有了长足进展，但毫无疑问都只是停留在弱人工智能的水平。我们现在缺乏一个建立在与认知科学相关的各个领域知识成就基础之上的能真正解析人类智能之谜的理论。诚然，人类原本就是自然的产物，人类能达到的智能水平，从理论上讲，通过相应的渠道机器完全可能达到。可是，当前智能机器与人类的差距显然是存在的，智能机器与人的本质差异可能就在“个性”方面。理论上讲，软硬件完全相同的机器之间，是无所谓“个性”的，而人的重要的特征就在于拥有建立在自由意志基础上的个性。

就技术而言，不管是智能实体还是网络虚拟人，如果不能深入解析人类心智本身，则雷库兹韦尔预言的奇点，即在2029年我们将在机器中实现人类级别的人工智能的梦想就不可能到来。因此，深入解析人类“自由意志”和“个性”的本质是实现强人工智能目标的必经之路。但如果这个目标能够实现，一旦机器具备自由意志，人类将不得不面临新的伦理与现实的问题。

（摘编自《人工智能发展处于弱人工智能阶段》，2017年4月25日中国社会科学网）

4. 下列关于人工智能相关情况的认识，不正确的一项是

A. 这四则材料以人工智能为论述对象，多角度，多层次对其发展做出了探究，展现了其深远的社会影响和巨大的发展潜力。

B. 人工智能技术的进步对劳动者素质提出了更高的要求，传统劳动力在人工智能创造的高端新型产业中难有用武之地。

C. 数字时代，个性化和预测将成为消费者客户的重要需求，而依靠人工智能技术的推动，企业将大大提升服务客户的水平。

D. 成功解析了人类智能之谜，就可以使机器具备自由意志，从而在机器中实现人类级别的人工智能的梦想。

5. 下列对材料相关内容概括和分析，正确的两项是

A. 九寨沟地震中，机器高效的新闻稿写作，宣告了在新闻写作方面人工智能对人类的完胜。

B. 戴尔对人工智能并不恐慌，因为他认为人工智能可以使我们拥有更好的商业、社会和教育境。

C. 未来，得益于人工智能技术的广泛应用，消费者可以获得更方便、快捷、准确的信息服务。

D. 人类是自然的产物，人类能达到的智能水平，通过相应的渠道机器完全可以达到。

E. 尽管人工智能已取得巨大进步，但从弱人工智能到强人工智能，人类还有很长的路要走。

6. 根据上述材料，概括人工智能的发展进步将给人类社会带来哪些利弊。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一

昨天（3日），经济合作与发展组织正式公布了2018年国际学生评估项目测试结果，也称PISA测试，在全部79个参测国家和地区对15岁学生的抽样测试中，我国北京、上海、江苏、浙江等四省市作为一个整体，取得全部3项科目第一的好成绩。2009年、2012年上海PISA成绩曾连续两次排名第1，但2015年由北京、上海、江苏、广东四省市参加的PISA测试成绩排到第10。

按照PISA測试的抽样规定，城乡、普职，公办、民办学校，都要按学生人数等比例抽样，要真实地反映所有学校、所有学生的情况。測试结果还显示：我国教师教学方法较先进。我国四省市教师捜长使用适应性教学策略，适应性教学指数排第4位。在阅读范围方面，参测学生阅读范围广，24.8%的学生每月多次阅读两种类型的读物，19.2%的学生每月多次阅读三种类型的读物。此外，家长高度重视学生教育。我国四省市家庭教育资源指数排第18位，超过了一些与我国四省市家庭经济水平相当、或更高的国家（地区）。

据了解，该项目测试还反映出了我们一些具体问题，比如，我国乡镇师资短缺问题较为严重；学生学习时间较长，我国四省市学生平均校内课堂学习时间为31.8小时/周；我国四省市学生的学习效率在参测国家（地区）中排名靠后；我国四省市学生的学校归属感和满意度不高，分别排第51位和第61位。

（央视网消息，2019年12月4日，有删改）

材料二

PISA，全称ProgrammeforInternationalStudentAssessment，中文翻译为“学生能力国际评估”，PISA測试评估主要分为3个领域：阅读素养、数学素养及科学素养。

阅读素养，即对书面语言的理解、应用和反应的能力。具体为对文章总体理解的能力、获取信息的能力、解释丈章的能力、对文章内容进行评价的能力、对文章结构进行评价的能力。它测试连续性文体和非连续性文体两种，连续性文体包括叙述性文体、说明性文体、描述性文体、辩论、劝导性文体，非连续性文体包括曲线图、项目表、图解、地图、表格、广告等。

数学素养，是指认识、理解数学在现实社会中的作用的能力，能够进行数学判断，运用数学知识解决问题。通过数学内容、数学过程、数学的材料背景三个维度来测试。

科学素养，是应用科学的知识来确定问题，解决问题的能力，分为科学概念、科学过程、科学情景三个维度来测试。科学概念与物理、生物、化学、地球学和空间科学有密切联系，学生必须能够理解这些概念并能把它们应用在真实的生活情景中。科学过程主要集中在获取、解释和论证能力方面。科学情景主要有以下层次：个人和家庭；社区（公共的）情境；世界生活（全球的）情境;历史相关性的情境。

（“百度知道”有删改，访问量13761次）

材料三

华东师范大学教授袁振国用“三个不代表”表达自己的观点。

PISA成绩不代表全部教育成绩，PISA成绩反映的主要是学业成绩、认知能力，而一个人的成功和幸福，还取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力——比如社会责任表现，情绪控制能力，协作能力，交往能力，思想性格的开放包容性等等。当一个人走上工作岗位后，后者的作用将越来越超过知识和认知能力的作用。而中国教育中普遍存在的高分低能现象则暴露出中国教育在社会和情感能力培养上的不足。

PISA成绩不代表投入产出成绩。成绩投入的时间越少效率越高，时间投入相同，成绩越好则效能越高。中国学生的学科能力优异令人自豪，但也付出了很大的代价，最大的代价就是学习时间太长，课业负担过重。中国学生花在学业上的时间是其他国家平均时间的一倍。

PISA成绩不代表学生满意程度。我们知道，快乐和兴趣是学习的内在动力，也是健康人格的基础。“中学狠学、大学狠玩”的不正常现象正是对无兴趣学习的报复，是学生学习长期处于被动和压抑的扭曲性反映。实现学生学习和生活的自由、主动、创造性发展，任重道远。

（中国教育学会，“湖畔问教”公众号，2019年12月4日）

7. 下列对“PISA测试”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 2018年的PISA测试，是经济合作与发展组织在全球的79个参测国家和地区对15岁学生的抽样测试C

B. 通过对参测学生的阅读素养、数学素养和科学素养三个领域的测试，主要反映学生的学业成绩和认知能力。

C. 阅读素养的考查，主要是测试对书面语言的理解、应用和反应能力，测试文本是学生在学习和生活中常用常见的。

D. PISA成绩不代表全部教育成绩，因为一个人的成功和幸福取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A. 我国PISA成绩重返世界第一的原因，是教师教法较为先进、学生阅读范围广，家庭教育重视学生教育等。

B. 2018年的测试，反映出我国参测地区的学生的学习时间长，课业负担过重，学习效率不高，满意度不高。

C. 我国参加每三年一次的PISA测试的地区中一直有上海，后来陆续有其他省市的加入。

D. PISA测试不但分为了三个领域，每个领域内又细分了不同内容或维度，测试更为精准。

9. 经济合作与发展组织认为，PISA测试能反映参加测试的国家和地区的基础教育发展水平，请结合材料分析这一说法的根据。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情愿乞终养臣之辛苦非独蜀之人士及二州牧伯所见明知皇天后土实所共鉴  愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

（选自《陈情表》）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A 乌鸟私情/愿乞终养/臣之辛苦/非独蜀之人士及二州牧伯所见明知/皇天后土实所共鉴/

B. 乌鸟私情/愿乞终养/臣之辛苦非独蜀之人士/及二州牧伯所见明知/皇天后土实所共鉴/

C. 乌鸟私情/愿乞终养/臣之辛苦非独蜀之人士/及二州牧伯/所见明知/皇天后土实所共鉴/

D. 乌鸟私情/愿乞终养/臣之辛苦/非独蜀之人士及二州牧伯/所见明知/皇天后土实所共鉴/

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 秀才，汉魏时期荐举人才的科目之一，明清两代生员的通称。

B. 郎中，古代官职名，主要掌管全国的医生和医务工作。

C. 东宫，古代太子以储君的身份居于东侧的宫殿，故以东宫代称太子。

D. 伪朝，指僭伪、非正统的王朝，文中指被晋所灭的蜀国。

12. 下列对原文的叙述和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 晋武帝征诏李密为太子洗马，李密因祖母年老多病，忠孝难以两全，就写了这篇表文。

B. 文章从幼年的不幸遭遇写起，说明与祖母相依为命的特殊感情，表明孝比忠重要。

C. 文章围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。

D. 本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。

（2）臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

鹊①

韩偓

偏承雨露润毛衣，黑白分明众所知。

高处营巢亲凤阙②，静时闲语上龙墀。

化为金印③新祥瑞，飞向银河旧路岐。

莫怪天涯栖不稳，托身须是万年枝④。

注：①诗人曾任唐朝兵部侍郎，本诗作于后梁乾化二年，当时诗人隐居福建南安。②凤阙：汉代宫阙名。③化为金印：《搜神记》卷九：“常山张颢，为梁州牧。天新雨后，有鸟如山鹊，飞翔入市，忽然坠地，人争取之，化为圆石。颢椎破之，得一金印，文曰：‘忠孝侯印。’颢以上闻，藏之秘府。后议郎汝南樊衡夷上言：‘尧舜时旧有此官，今天降印，宜 可复置。’颢后官至太尉。”④万年枝：此处指年代久远的大树，喻指唐王朝。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ）

A.“偏承雨露润毛衣”表层意思是鹊经雨承露而羽毛润泽的姿态，暗寓自己受帝王恩泽。

B.“黑白分明众所知”写鹊的羽毛有明显的黑白两种颜色，暗喻自己有爱憎分明的品行。

C.“凤阙”是汉代宫阙名，诗中指皇宫、朝廷。“高处营巢亲凤阙”暗喻自己曾在朝为官。

D.颈联下句化用喜鹊为牛郎织女在银河上架桥的传说，表达仕途多舛、思念家人的悲苦。

15.本诗尾联有何含意？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《孟子·告子下》说，人要担负重任，先要让身心方方面面经受一番艰苦磨炼，终能获益，而后面两句是“__________________，__________________”。

（2）《师说》借李蟠前来求学，阐明从师求学的道理，最后还赞许了李蟠能遵行古人风尚，从师学习，这两句是“__________________，__________________”。

（3）《琵琶行》中，诗人采用了视听结合的艺术手法来表现琵琶女演奏独特的艺术效果，其中“__________________，__________________”两句，描摹生动形象，将全曲推向高潮，随后她收拨一划，戛然而止。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

17.下面是某物业公司的一封致歉信，在字形、语法和语言得体方面都存在问题，请找出其中五处并修改。

尊敬的各位业主：

你们好！今日由于设备检修，导致小区停电的突发事件。我仅代表公司全体员工向各位叔叔阿姨、大哥大姐们真诚致歉。对于今日给您及家人造成的不便，我们敬谢不敏。事后，我们及时做了反思和检讨，并保证努力把日常工作层层细化，坚决杜绝此类事件不再发生。我们坚信，只要提供细致周到的服务，就能不辜负你们的信任。

XX物业公司

2020年11月29日

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

18.南粤中学为学生提供了个性化的学习分析报告。下图是文佳同学语文分析报告的部分内容，请据此补出对话空缺处的文字。要求：语言连贯得体，每处不超过20字。

文佳：老师好，从学习分析报告看，我三次的阶段学习评价都没有达到目标，我是否要在作文上花更多的时间，您能给我提些建议吗？

刘老师：从图上看，你努力的主要方向并不在作文。你看看真正的短板在哪里呢？

文佳：哦，①_________，需要加倍努力

刘老师：对的，“语基不牢，地动山摇”。你再看看，还存在什么问题呢？

文佳：让我仔细看看，②________，还要加强

刘老师：成绩时高时低，你要在这个板块多下点功夫

文佳：谢谢老师！我明白了，原来学习不能只盯着分数，关键是③__________。

刘老师：没错，学习要有的放矢，科学分析。

四、写作(60分)

19.阅读下面的材料，根据要求写作。

在春暖花开、万物复苏之际，3名“70后”、1名“80后”、24名“90后”和2名“00后”永远留在了凉山州森林中。2019年3月30日，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾，着火点在海拔3800余米。扑火行动中，受风力、风向突变影响，突发林火爆燃，瞬间形成巨大火球。30名扑火人员牺牲，其中包括森林消防队员27人、地方干部群众3人。这是自2018年国家应急管理部成立以来，应急救援人员伤亡最多的一次。历史总是惊人的相似，2020年3月30日下午，凉山西昌突发山火造成19名地方扑火人员死亡。4月1日下午，应急管理部官方网站已变为黑白两色，以此悼念在火灾中牺牲的遇难者。在向救火英雄表达敬意和缅怀的同时，网上也开始出现质疑：四川凉山大火不救行不行？中国救火不专业吗？有专家回应，队伍是专业队伍，之所以出现这么大的伤亡，是因为扑火人员在转场途中，受瞬间风力风向突变影响，突遇山火爆燃。事发突然，与专业不专业没有关系。

请你写一篇文章，回应网络上的这些质疑。

要求：角度自选；确定立意；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【2题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【3题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【4题详解】

此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中D项，“成功解析了人类智能之谜，就可以使机器具备自由意志”过于绝对，成功解析了人类智能之谜，不一定就可以使机器具备自由意志。故选D。

【5题详解】

此题考核信息筛选和整合能力，主要对文章的内容和结构的综合分析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，找准文章的对应位置，然后结合文章内容逐个判断正误，题中A项，“在新闻写作方面人工智能对人类的完胜”以偏概全，新闻写作包括很多方面，例如“新闻评论”，“新闻评论”带有作者强烈个性色彩，而这恰恰是目前人工智能欠缺的；B项，强加因果，戴尔本人对人工智能并不恐慌，是因为他认为技术就是要推动人的潜力最大化；D项，“通过相应的渠道机器完全可以达到”错误，忽了前提，把理论上的可能性说成必然，原文讲的是“人类能达到的智能水平，从理论上讲，通过相应的渠道机器完全可能达到”。故选CE。

【6x题详解】

此题考核归纳内容要点的能力，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，注意根据文中的句子“人工智能会创造高端的新型的产业需求，从而带来劳动者的转型升级”“但戴尔表示，他本人对人工智能并不恐慌。他认为技术就是要推动人的潜力最大化”“数据是一种新的力量，正在推动人类文明向前发展”“在未来，个性化和预测将成为消费者客户服务需求的主题，依靠类似于大数据和人工智能等技术的推动，将把渠道内的客户服务与效率提升到极致”“说在未来20年，全球12%至15%的劳动力将因为人工智能而失业。李开复则认为，10至15年之后，也许50%的人就可能要面临工作部分或全部被取代的局面”“但如果这个目标能够实现，一旦机器具备自由意志，人类将不得不面临新的伦理与现实的问题”概括答题要点。

【点睛】归纳内容要点的题目，答题时根据题干的要求先筛选主要的信息，然后对筛选的信息按照不同的角度进行整合，筛选和整合时注意区分是局部还是综合信息筛选，然后找到具体的答题区位，摘取关键词语作答，重点注意相关段落的段首句、段尾句以及专家的观点。

【7题详解】

本题考查把握内容要点和筛选文中的信息的能力。信息筛选题先把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；再把握题干，确定答题区间；最后将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

D项，“……因为一个人的成功和幸福取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力”错误，曲解文意。材料三“PISA成绩不代表全部教育成绩，PISA成绩反映的主要是学业成绩、认知能力，而一个人的成功和幸福，还取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力——比如社会责任表现，情绪控制能力，协作能力，交往能力，思想性格的开放包容性等等”。可知是“还取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力”，并没有否定PISA测试的认知能力的作用。

故选D。

【8题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。

A项，“我国PISA成绩重返世界第一的原因，是教师教法较为先进……”错误，原文只是显示了这些特点，并未说与成绩之间的因果关系。材料一“測试结果还显示：我国教师教学方法较先进。我国四省市教师捜长使用适应性教学策，适应性教学指数排第4位……家长高度重视学生教育。我国四省市家庭教育资源指数排第18位，超过了一些与我国四省市家庭经济水平相当、或更高的国家（地区）”。

故选A。

【9题详解】

本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。“按照PISA測试的抽样规定，城乡、普职，公办、民办学校，都要按学生人数等比例抽样，要真实地反映所有学校、所有学生的情况”，即PISA测试的抽样是要按学生人数等比例抽样，能真实地反映所有学校、所有学生的情况。“PISA測试评估主要分为3个领域：阅读素养、数学素养及科学素养”“阅读素养，即对书面语言的理解、应用和反应的能力”“ 数学素养，是指认识、理解数学在现实社会中的作用的能力”“科学素养，是应用科学的知识来确定问题，解决问题的能力”，即PISA测试的三个领域，是基础教育中重要的学习内容，也是学生未来发展的必备能力（应用知识来解决实际问题的能力）。“据了解，该项目测试还反映出了我们一些具体问题，比如，我国乡镇师资短缺问题较为严重；学生学习时间较长，我国四省市学生平均校内课堂学习时间为31.8小时/周；我国四省市学生的学习效率在参测国家（地区）中排名靠后；我国四省市学生的学校归属感和满意度不高，分别排第51位和第61位”。即PISA测试不光反映学生的成绩，还能反映与之相关的教育教学环境等诸多的情况。“PISA成绩不代表全部教育成绩，PISA成绩反映的主要是学业成绩、认知能力，而一个人的成功和幸福，还取决于他的非认知能力，取决于社会和情感能力——比如社会责任表现，情绪控制能力，协作能力，交往能力，思想性格的开放包容性等等。当一个人走上工作岗位后，后者的作用将越来越超过知识和认知能力的作用。而中国教育中普遍存在的高分低能现象则暴露出中国教育在社会和情感能力培养上的不足”，即PISA测试能反映出中国教育中普遍存在的高分低能现象，在社会和情感能力培养上的不足。

【点睛】非连续性文本阅读方法：

寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。

整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。

构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句子的翻译是：我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。“蜀之人士”与“二州牧伯”是并列成分，中间用“及”连接，之间不能断开，排除BC；“蜀之人士及二州牧伯”与“所见明知”是主谓短语，中间不能断开，排除D。

故选A。

【11题详解】

本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。

B.“主要掌管全国的医生和医务工作”错，郎中是帝王侍从官的通称，到宋代才称医生为郎中。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。

B.“表明孝比忠重要”错，作者表达的意思是先尽孝再尽忠。

故选B。

【13题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）关键词：鲜，少，这里是“无”；祚，福分；息，子。

（2）关键词：奔驰，急速前往；日，名词作状语，一天天；笃，病重；告诉，申诉；不许，被动句，不被允许。

参考译文：

臣子李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸去世了。经过了四年，舅父逼母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我从小丧父，便亲自对我加以抚养。臣小的时候经常生病，九岁时还不会行走。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又没什么兄弟，门庭衰微而福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆。生活孤单没有依靠，每天只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉而离开她。到了晋朝建立，我蒙受着清明的政治教化。前任太守逵，考察后推举臣下为孝廉，后任刺史荣又推举臣下为优秀人才。臣下因为供奉赡养祖母的事无人承担，辞谢不接受任命。朝廷又特地下了诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国家恩命，任命我为太子洗马。像我这样出身微贱地位卑下的人，担当侍奉太子的职务，这实在不是我杀身捐躯所能报答朝廷的。我将以上苦衷上表报告，加以推辞不去就职。但是诏书急切严峻，责备我逃避命令，有意拖延，态度傲慢。郡县长官催促我立刻上路；州官登门督促，比流星坠落还要急迫。我很想遵从皇上的旨意赴京就职，但祖母刘氏的病却一天比一天重；想要姑且顺从自己的私情，但报告申诉不被允许。我是进退两难，十分狼狈。我俯伏思量晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢？只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。臣下我如果没有祖母，就没有今天的样子；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。我们祖孙二人，互相依靠而维持生命,因此我的内心不愿废止奉养，远离祖母。臣下我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，臣下我在陛下面前尽忠尽节的日子还长着呢，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子已经不多了。我怀着乌鸦反哺的私情，乞求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅被蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。希望陛下能怜悯我愚昧诚心，请允许我完成臣下一点小小的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。臣下我怀着牛马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。

【14题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

D项，“表达仕途多舛、思念家人的悲苦”是错误的。该句用典，表达自己隐居南安，心系朝廷的忠心。

故选D。

【15题详解】

本题考查学生理解诗句的内容以及作者情感的能力。解答此类题目，要从诗歌的标题、作者、诗歌中的意象、情感关键词、注释等入手。

本句话“天涯”是说自己自己漂泊天涯，“栖不稳”是说迁徙不定，“万年枝”，本指年代久远的大树，喻指唐王朝。所以整句话写出了诗人漂泊天涯的悲苦之情，也写出了对故乡的怀念之情。同时自己虽然被贬天涯，但能让自己托身的只有唐王朝，表现了自己对唐王朝的热爱，所以也写出了不忘君恩、是非分明的爱国情怀。

【16题详解】

【详解】此题考查学生识记名篇名句的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。默写的时候要注意如下词语：曾益、嘉、贻、乍、迸。

【17题详解】①“导致小区停电的突发事件”改为“小区突发停电事故”；②“仅”改为“谨”；③“叔叔阿姨、大哥大姐们”改为“业主”；④“敬谢不敏”改为“深表歉意/遗憾”；⑤“不再发生”改为“再次发生”。

【详解】本题考查辨析并修改病句的能力以及识记现代汉语普通话常用字的字形的能力。

本题的题干已经指出语段是“某物业公司的一封致歉信，在字形、语法和语言得体方面都存在问题”，要求“找出并作修改”。仔细阅读这封致歉信，可发现：①“导致小区停电的突发事件”错误，事件是指一件事情，可以是发生过的，也可以是没有发生过的，可以指好事或坏事。事故是指已经发生过的，而且是坏事情才会说成事故。这里是致歉信，应该是发生过的。一般是“由于……，……”或者“……导致……”，此处两个句式杂糅，删去“导致”，“小区停电的突发事件”语序不当，综合起来，应该为“小区突发停电事故”。②“仅”，意思是仅仅，题干已经指出是致歉信，不能表示物业道歉的态度，可改为“谨”（谨：恭敬地）。③“叔叔阿姨、大哥大姐们”为口语，此文是致歉信，要用书面语，可改为“业主”（书面语体）。④“敬谢不敏”，恭敬地表示能力不够或不能接受。是表示推辞的客气话。不合语境，可改为“深表歉意/遗憾”。⑤“不再发生”，前面已经有“杜绝”，此处再进行否定，为双重否定，属于否定不当，可改为“再次发生”。

【18题详解】

【详解】本题考查补写以及表格转换成文字能力，答题的时候要注意题目要求（含字数）。补写时注意所给语境，，即上下文。表格即数据统计，注意数据的统计项目。要对数据做归类，性质相同的数据统计到一起。数据抓大放小，寻找规律、发现问题。找出比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。表达中不出现具体数字。针对问题，探究原因，寻求解决问题的措施。本题题干为“南粤中学为学生提供了个性化的学习分析报告。下图是文佳同学语文分析报告的部分内容，请据此补出对话空缺处的文字。要求：语言连贯得体，每处不超过20字”。三个空比较简单，第一个只要抓住5个方面的最突出（大或者小）的数字进行概括即可，可见语言运用达标最差，再结合下文语境也可以验证——“对的，‘语基不牢，地动山摇’”；第二个问题退而求其次即可，应该是“现代文阅读”；第三空根据前语境“你努力的主要方向并不在作文”和后语境“有的放矢”，可见找准目标方向的重要性。

【点睛】图文转换题的解题思路：①在读懂图表上下功夫。无论是图文转换还是表文转换，甚至徽标转换，前提、要点都在一个“读”上。单就表文来说，要做好“读”的工作，须先有个整体把握，即对表头、表中文字、表脚（包括图示）有个综合把握。其次要根据“表”的不同特点去读。表格式要兼顾表格中的多个要素，尤其是“多”“少”这两头；坐标曲线类要抓住曲线变化的特点；柱状饼状类要抓住各要素的比例分配及其变化情况。再次，特别关注数据，数据是表类最重要的要素，数据的变化、数据间的比较最能反映出表中的问题、观点。②注意答题表述细节。如数词的运用，善于从纵向、横向、斜向等角度综合分析。

【19题详解】

捍卫英烈权益，传承英烈精神

四川凉山发生一场森林火灾，着火点地形复杂，交通通讯不便，当地州县立即投入689人现场实施灭火工作，而在扑火人员转场途中，受风力风向突变，遇山火爆燃，30名扑火英雄遇难。而在全国人民沉浸在无比悲痛之中，一网友却在谩骂救火英烈，玷污其英灵，遭到众网友的痛斥。可见，我们应依法捍卫英烈权益，传承英烈精神。

依法惩治，捍卫英烈权益。扑火人员冒生命危险上山扑火，他们为人民舍生取义，而一些人在家中毫不感恩之心，还谩骂他们，辱没英灵，究其根本则是孟子所说的人有“四心”：“恻隐之心仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”

而人无“四心，非人也。”不负责任的一顿“愤青”，胡言乱语，自以为互联网是法外之地，其实不然。年前“暴走漫画”利用英烈形象作文章并嘲笑他们，对英烈的大不敬，既损害了英烈的合法权益，也走上违法犯罪道路。消防员作为世界最危险职业，他们爱岗敬业精神与舍己为人的高尚品质理应被人尊重歌诵，用“英烈保护法”捍卫其尊严。因此，学习英烈奉献和牺牲精神，面对对英烈侮辱谩骂，应心怀正义挺身而出，捍卫英烈的尊严与权益。

尊重英烈，发扬精神。正是因为扑火人员的敬业爱岗精神与舍己为民的高尚品质，才使得山火没有蔓延，伤及人民。中国发展与人民平安生活都是由英烈用血肉之躯捍卫的。刘胡兰宁死不屈，受尽严刑拷打也不泄露秘密；黄继光英雄烈士保护法用身体挡住枪口为战友争取机会，英勇牺牲；雷锋助人为乐，无私奉献。这些英烈的艰苦奋斗，宁死不屈的崇高精神是中华民族自强不息精神的延续，理应被尊重与发扬，让英烈精神永驻我们心中。

继承传统，为国奉献。长征万里犹未尽，抛头洒血需英雄。安邦定国栋梁在，国家昌盛民族兴。传承英烈精神，每人都应尽一份力。艰苦奋斗，爱岗敬业，乐于助人；努力学习，坚持不懈，完成英烈们的遗志，为祖国更好地发展奉献力量。怎能忘中印边境詹娘舍哨所的守护神，怎能忘开山岛王继才夫妇，怎能忘两弹一星“功勋者”，怎能忘无名英雄……

遵纪守法，自觉捍卫。青少年应自觉捍卫英烈的尊严与权益，面对有损英烈形象的事情要及时制止，学习并传承英烈的高尚品质，努力学习，为祖国发展尽一份力，争一缕光。

正如领袖指出“实现我们的目标需要英雄、需要英雄精神。”没有英雄的民族是可悲的。因此，捍卫英烈权益，传承英烈精神没有旁观者。为正义站岗，不为邪恶买单。

岁月静好与负重前行。

【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求以“写一篇文章，回应网络上的这些质疑”。

【审题】本题是一道任务驱动型材料作文题。材料首先介绍了四川凉山大火救援人员的伤亡情况，紧接着引出了网友的质疑“四川凉山大火不救行不行？中国救火不专业吗”。本题任务指向明确，“回应网络上的这些质疑”，即要站在官方的角度，对此事做出回应，而且材料已经暗示了写作角度。首先，针对“四川凉山大火不救行不行”这个问题，答案只有一个，就是“不行”。森林大火不可控性强，一旦放任其自由发展，后果不堪设想。针对第二个问题“中国救火不专业吗”，材料中也给出了回答，队伍是专业的，出现这么大的伤亡实属意外。确定这两个问题的答案之后再进行写作。写作时，可从尊敬英雄入手。和平年代，应急救援就是最危险的职业，像四川凉山应急救援队一样的英雄还有千千万万。我们致敬遇难的英雄，也致敬那些仍然忙碌在第一线的英雄，但在致敬的同时，我们更应有所反思，要让这些为公众安全“负重”的“可爱的人”得到庇护；也可以谈要有安全意识，防微杜渐，杜绝安全隐患。

【立意】①要尊重和理解默默付出的无名英雄；

②要树立安全意识，杜绝各类安全隐患。

③负重前行。

【素材】“安全帽”不安全引热议，安全生产需重视。

2019年4月，一个关于工人和领导安全帽的对比的视频在网止热传。两顶安全帽相碰，一线工人的黄色安全帽像蛋壳一般，被直接撞碎，另一顶红色帽子则安然无恙。视频拍摄者窦师傅更是直言，并没有人管“这个事情”。该视频引发人们热议。4月17日上午，应急管理部官方微博转发视频并表示：如果连工人的安全帽都不安全，又怎么能够实现生产安全呢？两顶安全帽PK的背后，是大众对安全生产以及生命保障的疑惑与拷问。根据国家标准规定，安全帽要符合“GB2811-2007安全帽国家标准”要求，安全帽的选用需符合“GB/T30041-2013头部防护安全帽选用规范”要求。其中，根据耐穿刺性能标准，用3kg钢锥由1米高度自由坠落做穿刺测试，钢锥不得接触头模表面，帽壳不得有碎片脱落。而视频中的这类脆如蛋壳的安全帽，不仅不安全，还额外增加了危险系数。购物网站上随手一搜，出售同款安全帽的商家有很多，最便宜的仅售4元钱。很难想象，一些一线工人是如何顶着这样“要命”的“保命神器”，在危险无处不在的工地上卖力的。

智能手表监视环卫工：不要让科技变得冰冷。

2019年3月，南京市的部分环卫工人陆续接到了公司配发的一款智能手环，并被要求在上班期间佩戴。手环除了具备定位功能外，还具备提醒功能，只要环卫工人上班期间在原地停留20分钟，手环就会自动发出“加油”的语音，提醒环卫工人继续工作。当地环卫工人和网友对这一“监工方式”褒贬不一，不少人认为此举涉嫌侵犯他人隐私，不尊重劳动者。4月4日，智能手环的配发单位——南京河西建环环境服务有限公司考虑到部分人对此项新规定难以接受，已经取消其提醒功能和“加油”的语音提示。虽然智能手表背后的“即时监控”+“数据管理”，也算是对环卫管理方式的创新，但以此来监控、督促环卫工人工作，不仅显得过于苛刻，也失去了对环卫工人的尊重与信任。

英雄，内含着高贵品质，彰显着时代精神，是一个国家光辉历史的回忆，一个民族坚挺不屈的脊梁，一个社会发展进步的坐标和力量源泉，万众景仰，千古留名。英雄精神，更是一个国家和民族精神最重要的软实力。当台风的劲头稍稍缓和，铁路工作人员立刻组织抢修抢险，熬得通红的眼睛，一身脏泥傍身，手脚被洪水泡得紫青。虽然危险重重，但灾情就是命令，疏通线路、抢修路基、保证运输安全，此刻无一例外，成了所有人主动肩负的“责任”。为了挽回最大的损失，他们用血肉在风雨中谱写“英雄本色”。无论是1998年的那场“闻声色变"的特大洪水，还是2008年的汶川地震，铁路、公路、航空人员始终坚守在抗灾的第一线，都让我们看到了一个强大的国家和民族万众一心、众志成城的坚定和从容。面对不可抗力的天灾，我们在一次次危机中汲取经验，完备救援设施、完善救援体系，锻造了一支支不怕艰险、迎难而上的“精兵劲旅"，我们也同样看到了坚守在普通岗位的“无名英雄”。无论他们从事哪行哪业，无论他们如何平凡，面对灾难冲锋在前、舍我其谁的英雄气概都值得所有人学习。

【结构】“捍卫英烈权益，传承英烈精神”。开篇引材料，亮明观点。主体由四个分论点组成：依法惩治，捍卫英烈权益；尊重英烈，发扬精神；继承传统，为国奉献；遵纪守法，自觉捍卫。结尾引用领袖的话，回扣观点。

【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。