练建安《药砚》入选上海市第五十九中学高三语文联考试卷（全）

2021年上海市第五十九中学高三语文第二次联考试题及答案解析

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面文字，完成下列小题。

八十年代的第一个春天，中国社会生活开始大面积地解冻了。阳历二月下旬到三月初，庄稼人出牛动农之前生产责任制的浪潮大规模地席卷了整个黄土高原。

双水村的孙玉厚父子们眼下的腰杆确实硬了许多。只要这政策不变，他们有信心在几年中把光景日月变个样子。尤其是孙少安，他现在手里破天荒有了一大笔积蓄，去年拉砖除过运输费、房租和牲口草料钱，净赚了两千元。另外，铁青骡子卖了一千六百元，这头牲畜干赚了五百元。两千五百块钱哪！

孙玉厚老汉早已表明了态度，他对儿子说：“这钱是你赚的，怎个花法，你看着办吧！爸爸不管你……”秀莲一门心思要拿这钱箍几孔新窑洞。

他想拿这钱作资金，开办一个烧砖窑。他先征求了父亲的意见，父亲仍是老话，秀莲让步的附加条件是，烧砖只要一赚下钱，首先就要修建窑洞（不能一辈子住在饲养院）。

他，他父亲，少平，秀莲和他妈一齐上手，用了近半个月的时间，终于修建起了一个烧砖窑。少安在城里拉砖时，已经把烧砖的整个过程和基本技术都学会了。烧砖窑建好后，他率领一家人开始打土坯。

第一窑砖坯很快装就绪。烧砖的炭也用县运输公司的包车拉来了。

这天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切细节都安排好——明天早晨就要点火呀！

鸡叫头遍的时候，少安和秀莲才回到一队的饲养院。现在，牲口都分给了个人，饲养员田万江老汉也搬回家住了，这院子一片寂静。

秀莲累得头一挨枕头就睡着了。但孙少安怎么也合不住眼——明天一早，烧砖窑就要点火，年轻的庄稼人兴奋得睡不着觉啊！

在这静悄悄的夜晚，他的思绪像泛滥的春水一般。过去的，现在的，未来的，无数流逝的经历和漫无边际的想象在脑子里杂乱地搅混在一起，皎洁如雪的月光洒在窗户上，把秀莲春节时剪的窗画都清晰地映照了出来：一只卷尾巴的小狗，两只顶架的山羊，一双踏在梅花枝上的喜鹊……

少安猛然听见外面什么地方有人说话的声音。

他的心一惊：这时候外面怎么可能有人呢？

他在被窝里轻轻抬起头，支棱起耳朵，可又没听见什么，他正准备把头放到枕头上，却又听见了外面的说话声——这下确切地听见了，似乎就在外面院子里，而且声音很低，就像传说中的神鬼那般絮絮叨叨……少安尽管不迷信，头皮也忍不住一阵发麻。他本来想叫醒妻子，但又怕惊吓了她。他就一个人悄悄爬起来溜下炕，站在门背后听了一阵——仍然能听见那声音！

他于是顺手在门圪崂里拿了一把铁锨，然后悄悄开了门，蹑手蹑脚来到院子里。

院子被月光照得如同白昼。

他仔细听了一下，发现那奇怪的说话声来自过去拴牲口的窑洞中。

少安紧张地操着家伙，放轻脚步溜到这个敞口子窑洞前。啊！原来这竟然是田万江老汉！

老汉没有发现他，立在当初安放石槽的土台子前，仍然喃喃地说道：“……大概都不应时吃夜草了……谁能在半夜里几回价起来添草添料呢……唉，牲灵不懂人言呀，只能活活受罪……”

孙少安忍不住鼻子一酸。他眼窝热辣辣地走到了田万江老汉面前。

万江老汉吓了一跳，接着便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼泪。

原来他是在对那些已经被分走的牲口说话！

人啊……

少安也蹲下来，说：“大叔，我知道你心里难过。队里的牲灵你喂养了好多年，有了感情，舍不得离开它们。石头在怀里揣三年都热哩，更不要说牲灵了。你不要担心，庄稼人谁不看重牲灵？分到个人手里，都会精心喂养的。再说，这些牲灵都在村里，你要是想它们，随时都能去看望哩……”

万江老汉这才两把揩掉皱纹脸上的泪水，不好意思地笑了，对队长说：“唉，我起夜起惯了，睡不踏实，就跑到这里来了……这不由人嘛！”

少安也笑了，说：“今晚上我也睡不着，干脆让我把旱烟拿来，咱两个拉话吧。我还有点好旱烟哩，头茬，我爸喷上烧酒蒸的！”

少安于是又转回家里，尽量不惊动睡熟的妻子，拿了烟布袋和卷烟的纸条，悄悄溜出了门。

他来到隔壁饲养室，和田万江老汉面对面蹲在一块，一边抽烟，一边拉话。这两个被生活的变化弄得睡不着觉的庄稼人，竟然一直呆到庙坪山那边亮起了白色……

天大明以后，仍然精神抖擞的孙少安，就吆喝起一家人，来到了他的烧砖窑前。

在亲人们的注视下，他用微微发抖的手划着一根火柴，庄严地点燃了那团希望的火焰。

清晨，在双水村上空，升起了一片浓重的烟雾……

（节选自路遥《平凡的世界》）

1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（      ）

A. “只要这政策不变，他们有信心在几年中把光景日月变个样子”，从一个侧面反映了当时实施生产责任制改革有广泛的群众基础。

B. “这钱是你赚的，怎个花法，你看着办吧！爸爸不管你……”父亲孙玉厚的懦弱反衬出孙少安的果敢，使孙少安的个性更加突出。

C. 田万江老汉“不好意思地笑了”是一种掩饰，“少安也笑了”是一种理解。月夜两人心与心的交流，给人一种真诚和温暖的感觉。

D. 节选部分叙述故事不失匠心。如钱如何使用的矛盾解决一笔带过，重点写孙少安一夜无眠的经过，充分展示了人物丰富的内心世界。

2. 请举例简要分析文中环境描写的作用。

3. 路遥《平凡的世界》对孙少安这个改革先行者的形象塑造得非常成功。作者是怎样塑造孙少安这一典型人物的？请结合节选部分的内容对此作简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

药砚

练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糖酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

4. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正、侧面结合手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

5. 请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。

6. 小说结尾的画线句有怎样的作用，请结合全文作简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就了自己，奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。

（摘编自王艳等《“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产》）

材料二：

国务院印发的《中长期青年发展规划（2016～2025年）》强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融入和社会参与，中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。志愿服务是一种利他行为，是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业，乃至为整个社会提供援助。近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式，比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长取业技能和强化人际关系等方面来进行志愿服务。志愿者的参与动机之所以重要，就在于志愿服务不能简单地局限在无私奉献的框架内，志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也有重要意义。志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神，形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识，在这种层面上，志愿服务所谓“推动人类发展和促进社会进步”的价值才得以彰显。

（摘编自李佳宝等《论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与》）

材料三：

近两年，共享单车成为市民出行的新宠。然而，在共享单车发展正盛的同时，违规停车、私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用，共享单车公司也尝试采取一些措施，除了运营人员加强维护之外，公司官方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报，以此规范共享单车的使用。随着举报反馈机制的建立，在城市中涌现出一群单车猎人，他们是共享单车的使用者，在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏共享单车正常使用秩序的行为，并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序，他们将此称为“打猎”。在自发参与共享单车秩序维护的过程中，单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点。作为消费者的单车猎人也逐渐体现出一定的公民意识，他们参与治理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。

（摘编自许金凤等《卷入的消费者一一以摩族猎人为例》）

7. 下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A. 集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平，让他们能够更好地融入奥运会，最终成就自己。

B. 2008年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响，他们将这段经历内化为一种志愿精神。

C. 志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献，没有获得，其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。

D. 北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿望，为他们提供实践的平台。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. “鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆，其中蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。

B. 共享单车公司除了让运营人员加强维护外，还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。

C. 为了推动共享秩序的建立，单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。

D. 单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用，构建在共享单车公司之外的民间力量参与治理的新格局。

9. 单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下列小题。

张淳，字希古，桐城人。隆庆二年进士。授永康知县。吏民素多奸黠，连告罢七令。淳至，日夜阅案牍。讼者数千人，剖决如流，吏民大骇，服，讼浸减。凡赴控者，淳即示审期，两造①如期至，片晷分析无留滞。乡民裹饭一包即可毕讼，因呼为“张一包”，谓其敏断如包拯也。

巨盗卢十八剽库金，十余年不获，御史以属淳。淳刻期三月必得盗，而请御史月下数十 檄。及檄累下，淳阳笑曰:“盗遁久矣，安从捕。”寝不行。吏某妇与十八通，吏颇为耳目，闻淳言以告十八，十八意自安。淳乃令他役诈告吏负金，系吏狱。密召吏责以通盗死罪，复教之请以妇代系，而已出营赀以偿。十八闻，亟往视妇，因醉而擒之。及报御史，仅两月耳。

民有睚眦嫌，辄以人命讼。淳验无实即坐之，自是无诬讼者。永人贫，生女多不举。淳劝诫备至，贫无力者，捐俸量给，全活无数。岁旱，劫掠公行，下令劫夺者死。有夺五斗米者，淳佯取死囚杖杀之，而榜其罪曰“是劫米者”，众皆慑服。久之，以治行第一赴召去永，甫就车，顾其下曰:“某盗已来，去此数里，可为我缚来。”如言迹之，盗正濯足于河，系至，盗服辜。永人骇其事，谓有神告。淳曰:“此盗捕之急则遁，今闻吾去乃归耳，以理卜，何神之有？”

擢礼部主事，历郎中，谢病去。起建宁知府，“进浙江副使。时浙江有召募兵，抚按议散之，兵皆汹汹。淳曰是骄悍者留则有用汰则叵测不若汰其老弱而留其壮勇则留者不思乱汰者不能乱矣”从之，事遂定。官终陕西布政。

（选自《明史·列传第一百六十九》)

【注】①两造：诉论的双方。

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A. 淳曰/是骄悍者留/则有用汰/则叵测/不若汰其老弱/而留其壮勇/则留者不思乱/汰者不能乱矣/

B. 淳曰/是骄悍者/留则有用汰/则叵测/不若汰其老弱/而留其壮/勇则留者/不思乱/汰者不能乱矣/

C. 淳曰/是骄悍者留/则有用/汰则叵测/不若汰其老弱/而留其壮/勇则留者/不思乱/汰者不能乱矣/

D. 淳曰/是骄悍者/留则有用/汰则叵测/不若汰其老弱/而留其壮勇/则留者不思乱/汰者不能乱矣/

11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是

A. 在古代，“就车”和“下车”都是指官吏新到一个地方赴任的意思，如《张衡传》，“衡下车，治威严。”

B. 御史，本为史官。秦以后设置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失等各种事宜。

C. 参加殿试取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。

D. 礼部。管典礼、学校、科考等。礼部长官叫礼部尚书，副职为侍郎。部下设司，司长称郎中，副职称员外郎。

12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 张淳善于断案。百姓都说张淳断案就像当年的包拯一样迅速，他们只带了一包饭就能结束诉讼。

B. 张淳体恤百姓。永康县人贫穷，生下女儿大都不抚养，张淳耐心规劝，又拿出自己的俸禄给百姓，使很多人活了下来。

C. 张淳聪明机智。他故意放出强盗卢十八逃跑很久没法抓的风声，令他放松警惕，然后再用计，将卢十八缉拿归案。

D. 张淳料事如神，离开永康县之前，他告诉下属，有个逃跑的盗贼就在附近，现在可以去抓捕他，手下人按照他的话，果然抓到了盗贼。

13. 把文中画横线的句了翻译成现代汉语。

（1）讼者数千人，剖决如流，吏民大骇，服，讼浸减。

（2）此盗捕之急则遁，今闻吾去乃归耳，以理卜，何神之有?

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首宋词，完成下面小题。

西江月·江行采石岸戏作渔父词①

辛弃疾

千丈悬崖削翠，一川落日镕金。白鸥来往本无心，选甚风波一任。

别浦②鱼肥堪脍，前村酒美重斟。千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚？

【注】①淳熙五年（1178），作者虽深受朝廷赏识，由临安赴任湖北转运使，然朝廷内部主战派与主和派矛盾重重。这首词是船行长江采石矶时所作。②别浦：河流入江海之处。

14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（   ）

A.“削翠”以江中仰视的景象表现采石矶壁立如削、草木葱茏的壮美，极具形象性。

B.上阕描绘了山林苍翠、落日铺江、白鸥闲飞景象，为下文抒发内心的感慨张本。

C.“别浦鱼肥堪脍”与《水龙吟·登建康赏心亭》中“休说鲈鱼堪脍”表达的情感相同。

D.本词运用多种抒情手法，既有借景抒情，又以反问直抒胸臆，情感表达富有层次。

15.“千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚”两句，表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《<屈原列传>（节选）》中，“________________，___________________”两句，形象生动地说明了《离骚》在阐明道德与治理国家方面的独到之处。

（2）《过秦论》中，秦始皇派遣大将蒙恬北逐匈奴获得胜利，使得匈奴长时间不敢南下进击中原。文中“________________，__________________”两句就是对此事件效果的概括。

（3）《五代史伶官传序》以“举天下之豪杰，莫能与之争”“身死国灭，为天下笑”两种截然相反结果，引出“________________，___________________”的经验教训。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

17.根据要求完成小题

（1）苏州沧浪亭有一副对联，上联是“清风明月本无价”，请根据下面的意境写出下联。

近观水面，绿水荡漾，波光闪烁，心旷情闲；远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延，情思邈远。

上联：清风明月本无价

下联：______________

（2）黄鹤楼中有一副集句对联，化用了崔灏和李白的诗意，请结合下列诗句中的意象将这副对联的下联补充完整。

“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”

（崔灏《黄鹤楼》）

“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。”

（李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》）

上联：何时黄鹤重来，且共倒金樽，浇洲渚千年芳草。

下联：但见____飞去，更谁吹___ ，落_____。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

18.阅读下面一段论述，回答问题。

①沙漠高地是天文观测的良好场所。②其高度使得它们坐落于大气层之中，使得星光不用穿越整个大气层而到达望远镜。③沙漠的干燥度也使之相对较少受云雾干扰。④云雾对天空的遮蔽会使许多天文观测归于无用。

上述论述包含四个命题①-④。下列图示，哪一个能够体现其论证结构(   )

A.             B.

C.             D.

四、写作(60分)

19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。

合唱是一种集体演唱多声部音乐作品的艺术门类，它要求单一声部音的高度统一，各声部之间旋律的密切配合。合唱让音域更宽广，音色更多彩，音响层次更丰富。

参考答案

【1题详解】

本题主要考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。涉及到人物、部分情节和感情等。解答此类题目首先要通读全文,整体感知结构,然后注意把握人物描写的细节，明确主旨,关注手法 。本题B项，“父亲孙玉厚的懦弱反衬出孙少安的果敢”错，这句话并不是表现孙玉厚懦弱，表现的是老人的开明和对儿子的尊重和信任，所以反衬的说法不成立。故答案为B。

【2题详解】

本题考查环境描写的作用。解答此类题目需要先分清文中是自然环境描写还是社会环境描写，如自然环境描写，可首先答时间、地点、季节特点等，在从人物、情节、主旨方面思考。如是社会环境，则主要考虑对人物、主旨的作用。本题第一处环境描写在开头“八十年代的第一个春天，中国社会生活开始大面积地解冻了”，“解冻”一语双关，既指春天大地解冻，又指土地改革开始全面推广，所以这处描写既指自然环境，也指小说的社会背景。第二处环境描写是“皎洁如雪的月光洒在窗户上，把秀莲春节时剪的窗画都清晰地映照了出来：一只卷尾巴的小狗，两只顶架的山羊，一双踏在梅花枝上的喜鹊……”，联系上下文可知，这处描写主要表现少安兴奋喜悦的心情，而“小狗”“喜鹊”等也表现他对未来的美好憧憬。第三处环境描写“庄严地点燃了那团希望的火焰。清晨，在双水村上空，升起了一片浓重的烟雾”，这处描写具有象征意义，“火”代表希望，“升腾”预示着创业的成功。

【3题详解】

本题考查人物塑造的手法。解答此类题目，首先要明确人物塑造的方法有正面描写和侧面描写，正面描写就是直接写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等；侧面描写就是通过其他人物的评价来塑造人物。还可用其他人物衬托主要人物。也可以用环境描写来烘托人物。本题主要从正面描写、其他人物的衬托以及典型社会环境的烘托来塑造人物。答题时要结合具体分析。比如正面描写：“少安也蹲下来，说：‘大叔，我知道你心里难过。队里的牲灵你喂养了好多年，有了感情，舍不得离开它们。’”体现了队长对群众的关心。比如人物衬托：他对儿子说：“这钱是你赚的，怎个花法，你看着办吧！爸爸不管你……”秀莲一门心思要拿这钱箍几孔新窑洞。用父亲的不参与以及妻子对钱的用途的安排衬托少安的积极进取，有眼光。比如环境描写：“中国社会生活开始大面积地解冻了”，使人物置身于改革的大背景中，从而塑造人物个性；末尾点火的描写，烘托人物要大展宏图的进取精神等。

【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当。如是小说，应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。

【4题详解】

本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

B项，“嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱”表述错误。结合文本后面的内容分析可知，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【5题详解】

本题主要考查人物形象特点分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等的描写或其它的侧面描写进行分析总结。

华昌的形象特点，结合文本内容分析。①如从“此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。”“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势”“华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点”可知，华昌斯文谦和，穷困潦倒；②根据文本“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”可知，华昌隐忍退让；根据文本“华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”可知，华昌身怀绝技；③根据文本“华昌正色道：‘做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱’”可知，华昌正直善良，宽容大度。

【6题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析。小说结尾常见的作用：突出波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，小说结尾出人意料。“石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：‘钱你拿走，莫挡俺做生意。’”“石钵头说：‘咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？’华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣”“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”，华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。结合华昌的语言等内容分析，如“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱”等，小说结尾揭示作品的主题，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。

【7题详解】

此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断。A项，“最终成就自己”无中生有。原文说“集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益”，但没有说最终成就自己；再根据材料二“志愿服务所谓‘推动人类发展和促进社会进步’的价值才得以彰显”等内容可知，奥运志愿服务集体记忆本质上是奉献的，强调社会意义。故选A。

【8题详解】

此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断。C项，“为了维护共享秩序的建立”错误。原文表述为“在自发参与共享单车秩序维护的过程中……”单车猎人的行为客观上维护了共享秩序的建立，这是结果，而不是他们的目的。文中也说“随着举报反馈机制的建立”，单车猎人开始出现。故选C。

【9题详解】

本题考查筛选信息和理解材料内容要点的能力。解答这类题型，首先要通读材料，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文，抓准问题的本质进行筛选。本题要寻找单车猎人可以看作“新型”的志愿者的依据，其实就是在寻找单车猎人和志愿者之间的契合点，这又要从“打猎”行为的意义上去寻找。通过前两则材料可筛选志愿服务的实质和意义，通过材料三可以寻找单车猎人的行为和意义。最后还要注意题目中的“新型”，主要体现在单车猎人是促进时代发展的新力量。

【10题详解】

试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。本题，抓住关键词“曰”，虚词“者”“而”“则”，相同句式“留则有用”“汰则叵测”“留者不思乱”“汰者不能乱”，结合句子意思断句。本句翻译为：张淳说：“这些骄横强悍的土兵，留下来有用处，淘汰的话不可预测。不如淘汰那些老弱的士兵，留下那些强壮有勇力的，那样的话，留下的不会想骚乱，淘汰的也不能捣乱”。故选D。

点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。

【11题详解】

试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。A项，“‘就车’和‘下车’都是指官吏新到一个地方赴任的意思”错误。“就车”在这里就是上车的意思。“下车”，意思是古代作殉葬用的粗陋的木制车。初即位或到任也称为“下车”，源于《礼记•乐记》：“武王克殷，反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。” 就车，是一个汉语词语，意思是登车。故选A。

【12题详解】

试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“永在县人贫穷，生下安文就不抚养，张淳耐心规劝，又拿出自己的俸禄给百姓”错，由原文“永人贫，生女多不举。淳劝诚备至，贫无力者，捐俸量给，全活无数”可以知道，生下女孩，大多不抚养，而且他拿出俸禄给无力抚养的人，不是给百姓。故选B。

【13题详解】

试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省。（1）“讼者”，打官司的人；“剖决”，判决；“如”，像；“骇”，惊讶；“浸”，逐渐。（2）“此”，这，代词；“遁”，逃走；“闻”，听说；“乃”，连词，就；“以”，按照；“卜”，推断；“何神之有”（宾语前置），哪有什么神明呢。

【点睛】参考译文：

张淳，字希古，桐城人。隆庆二年中进士，被任命为永康知县。(永康)官吏和百姓平时大多奸猾，接连告得七个县令被罢免。张淳到任，日夜翻阅公事文书。(当时）打官司的有几千人，(张淳)判决像流水一样迅速顺利，官吏百姓大为吃惊，叹服不已，官司连渐减少。见是前住官府申诉的，张淳当即定下审判日期，(到时)诉论双方按照预先约定的日期到官府，审决案件很快没有拖延积压的。百姓带一包饭就能结束诉论，于是称他为“张一包”，说他像包拯一样快速断案。

有个叫卢十八的大盗抢劫库藏的金帛，过了十多年还没俘获，御史把这件事交给张淳办理。张淳限定三个月一定抓到大盗，并请求御史在一个月内下达数以十计的缉捕公文。等到公文接连下达，张淳故意讥笑说:“大盗逃跑好久了，到哪里去抓辅呢。”搁置着不去办理。有个官史的妻子与卢十八暗中勾结，那官史很留心案情，听到张淳的话告诉了卢十八，卢十八心里安稳许多。张淳于是让差役假装告这位官吏欠人银子。把官吏关入狱中。张淳暗地叫来这官吏用勾结大盗犯死罪来责罚他，再叫他请求让妻子代替自己坐牢，自己出去借钱未偿还，卢十八听到以后，急忙来探望这位妇人，(张淳等人)趁他喝醉酒将他祝拿。等到上报御史，(俘获大盗)只有两个月。

百姓之间有一点小小的怨恨，常常夸大成人命案一般的大案来诉讼。张淳查验发现不属实就定诉讼者有罪，从此没有诬告者。永地人贫穷，生下女孩大多不抚养。张淳规劝非常耐心，贫穷而无力抚养的就捐献俸禄供应物资。保全性命活下来的无数。过了许久，凭执政成绩第一的身份前往应召，离开永地，刚上车，回头对下属说:“盗贼某人已经回来，距离此地只数里地，你们可以替我捉拿他。”根据他的话追寻，发现盗贼正在河里洗脚，拘捕到官府，盗贼服罪，永地人对这件事感到惊奇，认为有神明告知。张淳说:“这个盗贼追捕得急就逃走，现在听说我离开就回来了。按照道理推断，有什么种明呢?”

升任礼部主事，历任郎中，因病辞职离开。后但任建宁知府，升任浙江副使。当时浙江有招募来的士兵，巡抚商量将他们解散，士兵们(知道后)都骚乱不宁。张淳说:“这些骄横强悍的土兵，留下来有用处，淘汰的话不可预测。不如淘汰那些老弱的士兵，留下那些强壮有勇力的，那样的话，留下的不会想骚乱，淘汰的也不能捣乱。”听从他的意见，事情就平定了。(张淳)官最终做到陕西布政。

【14题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

C项，“表达的情感相同”错误。《水龙吟·登建康赏心亭》言“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未？”表明的是不愿归隐，希望为国效力的志向，而在《西江月》中描写江岸的鱼产丰富，鱼肉鲜美，前行的途中遇到的村庄，有美酒相伴，借渔父之口说向往喜欢满足于这样的生活，实际表达了词人的悲愤又无奈的心情。

故选C。

【15题详解】

本题考查对诗歌思想情感的理解分析能力。这类题的设问方式：（1）表达了诗人怎样的思想感情？（2）反映了怎样的社会现实？（3）表现了诗人怎样的情趣？（4）这首诗的主旨是什么？思路解析：这类题通常是结合某一诗句或意境提问，因此必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，才能把握诗歌的主旨和思想倾向。答题步骤：（1）回答塑造的形象；（2）回答作者的情感；（3）回答作品的思想意义。题干为：“千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚”两句，表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。首先翻译诗句，然后明确手法并从多角度多侧面理解深层思想感情。

“千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚”大意是“千年往事已经随风而去，还管那兴盛和衰败做什么” 采石矶为江防要地，历代的南北战争，多在此地渡江，可谓兵家必争之地。采石矶经历了多少朝代的兴亡更替，成了历史变更的见证者。王朝的兴败最终都随风而逝，销声匿迹，既如此，为何还要去管它呢？这首词以渔父的口吻，怀念虞允文将军，但实际上是在抒发自己内心的苦闷。渔父自由自在生活在江岸边，每天可以欣赏大自然的风光，看悬崖峭壁，落日余晖，白鸥翱翔，过着与世无争的生活。渔夫过着这种生活，自然不会去过问王朝的兴衰，历史的兴亡，但辛弃疾不行，辛弃疾胸怀大志，却始终不能奔赴战场，奋勇杀敌，因此借渔夫的口来表达自己胸中的悲愤以及无奈。明说渔父不问国家兴亡之意，内里实质却是曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。

【点睛】诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”．无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深．对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。

【16题详解】明道德之广崇    (2).治乱之条贯    (3).胡人不敢南下而牧马    (4).士不敢弯弓而报怨    (5).夫祸患常积于忽微    (6).而智勇多困于所溺

【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意容易写错的字：“崇”“报怨”“祸患”“忽微”“溺”。

【17题详解】

【详解】本题考查语言表达简明、连贯、准确和撰写对联的能力。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐；要词性相对，位置相同，要内容相关，上下衔接；忌重字合掌，合掌即上下联意思重复。

（1）上联提到“清风明月”，这是写景，所以应找出下联中的景色，下联中的景色通过“近观水面”“远望青山”可概括出“近山远水”，上联提到“本无价”，根据下联“心旷情闲”和“情思邈远”，可以得知山水都是有情的，所以可对“皆有情”，符合仄起平收的原则。

（2）上联提到“黄鹤”，应在诗歌中选择对应的景物，根据“白云千载空悠悠”可以得知，“白云”可对“黄鹤”，根据诗句“黄鹤楼中吹玉笛”，第二处可填“玉笛”。第三处根据“江城五月落梅花”填写，注意仄起平收。“洲渚”对“江城”，“千年芳草”对“五月梅花”。

【点睛】对联的基本要求：

上下联字数相等；

上下联相同位置用字不能重复；

上下联相同位置的词词性相同、种类相当；

结构（格式）一致；

围绕同一主题；

仄起平收。

【18题详解】

【详解】本题考查分析论证结构的能力。

语段共有4句话，其中，第①句“沙漠高地是天文观测的良好场所”是总括句，接下来的三句话分别从“高度”和“干燥度”两个角度进行说明，而第③、④两句都是对“干燥度”的说明，故呈并列关系；②而与③④两句是并列关系；①与②③④是总分关系。

故选A。

【19题详解】

合唱，双赢之美

牵牛花与紫藤萝身躯柔软，唯有依附枯树与篱笆方能挺立世间，施展娇柔之姿，悦人之目。而枯藤与篱笆也因有了生之点缀而分外灵动，引来蝶舞，引来蜂飞，引来大地春归。这，便是合唱，双赢之美。

地上看得见的合作让人微笑，地下看不见的合作也令人惊叹。

生物书上讲豆科植物与根瘤菌就是互利共生的。你可别看见了“菌”便觉得有所谓污泥濯淖在招手，它反倒是个好东西，根瘤菌钻入豆科的根，为它们造出许多的氮，最终被植株利用。诸位都知道，植物若无氮，便纵有物华天宝、龙光斗牛，也成不了气候。根瘤菌被誉为“固氮工厂”，足以见其在植物生命中扮演的角色之重要。那豆科植物也是个有情有义的厮，自己生产的营养也部分供给了根瘤菌。如此双赢，岂不是造物主的精明？

植物界尚能如此，就更别说是人类社会了。大到国家，小到商业，合作都是最好的发展路径。同行业当然存在竞争，但是义乌神话告诉我们，天下虽有独木桥，抱团转身，完全可以双赢。当众多商家组成商品的汪洋大海，当相同的行业形成规模气候，义乌瞬间变成了世界小商品的集散地，义乌人可以挣全世界的钱，这是何等智慧的选择啊!假如一根筋只知道相互竞争以致倾轧，结果只能是众败俱伤。这是义乌留给中国的最宝贵的财富。

观之历史，多少人为了争夺一方利益，誓将对方置于死地而后生；多少人为了一己私利而不择手段，导致同归于尽的结局，不亦悲乎!鹬蚌相争渔翁得利，螳螂捕蝉黄雀在后都是恶意竞争的典型事例。国家在鼓励人们竞争的同时，也要多给合作者一些盛赞。毕竟，人生不是体育游戏，竞争不可少，合作更重要。古语“唇亡齿寒”，就是不团结合作的结果实。

我的物理先天发育不良，同桌的英语说的欠佳，而我的英语，她的物理都是不错的，我便与她一个作篱，一个当花，共历风雨，等待开花，终于共同进步，有所收获。相视而笑的那一刻，风穿堂，带进许多花香。

管谁当篱，任谁作花，联袂努力，静候发芽。补己之短，扬己之长，风沙过后，春光遍布，与君合唱，共享双赢之美。

【详解】本题考查写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。

审题：

这是一道象征比喻类材料作文。从题干要求来看，属于材料作文。这类新材料作文，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关的道理，构思时可就人生的某一个侧面写出自己的哲理思考，行文时可巧借意象作为载体以形象说理，以此作为立论的切入点。“合唱是一种集体演唱多声部音乐作品的艺术门类，它要求单一声部音的高度统一，各声部之间旋律的密切配合。合唱让音域更宽广，音色更多彩，音响层次更丰富”，材料中关键词为“合”，我们可以借助组词法来确定写作话题，即“合作”。

写作：

为了打开思路我们要善于联想想象，比如中美双边协议是长达13年谈判的成果，决定成功的黄金法则便是互惠共赢。互利共赢，互谅互让，求同存异，以诚相见，这些都是被历史检验过的实现团结协作原则性要素。当下中美两国的经贸合作也应该严格遵守互利共赢的这一标准而非零和博弈。和为贵，是儒家倡导的道德实践的原则。出自《论语·学而》：“礼之用，和为贵”。就是说，礼的作用，贵在能够和顺，要人和人之间的各种关系都能够恰到好处，彼此都能融洽和谐相处，而前提便是合作二字。高中了，学习紧，任务重，不能进行常规的课外阅读；积累少，材料乏，语汇贫，难写内容丰实语言精彩的作文。其实生活中有很多事不是我们做不来，而是思想陷入误区。学习亦如是。写作中，我们的思维也常走进死胡同，犯些舍近求远的幼稚错误。是思想误导了素材积累和语言提升的方式方法。殊不知，只要我们用眼观察，用心思考，努力发掘，素材宝藏俯拾即是。阅读篇目就是丰美语言的源头活水，摘抄背诵或创新思维就是写好作文的点金法门。

如果认真挖掘课文内涵，你会发现，从时代背景、作者介绍、文本解读，直到单元小结，课下注释，延伸阅读，都是可供无限挖掘的 “富矿”。特别是平时素材积累不够的同学，考场上万一想不出什么特别好的例子，这些素材就是救命稻草，还不落窠臼不入俗套。比如《廉颇蔺相如列传》里的将相和“徒以吾两人在也”；《赤壁之战》中借得东风，火烧战舰，共退曹操大军；荀子《劝学》中“善假于物也”；鲁迅《拿来主义》中的“拿来主义”等等。

参考立意：

合作，双赢的智慧

互相借力，人生大成

竞争，以善意为起点

零和博弈要不得

都是自私惹的祸

霸权未必得利

借力，助我们成功

1+1大于2

合作，共赢的前提

竞争.合作.共赢

参考素材：名言警句  

与其你死我活，不如你活我也活，这就是双赢，是良性竞争。

 过去那种视竞争者为敌人，一定要置之死地而后生的做法已不再奏效，所有参与市场竞争的企业如同出于生态系统中食物链条上的生物种群，既相互竞争又相互依赖，在高度警惕的同时实现双赢甚至多赢。

 一味进行着无法双赢的零和竞争，迟早完蛋。

 有时，我们以为赢了，其实，我们输了!因为，我们赢了“面子”，却输了“里子”!我们生活在社会里，懂得赢，也要懂得输;懂得竞争，也要懂得包容。因为，我们不能一直只赢不输!我们必须懂得适时地包容、退让与感恩。常常，包容与退让不一定是“我输”，反而可能是“双赢”!

 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 一“须” 一“却”各自都不愿服输。白雪润梅以色，梅花赠雪以香。其实梅和雪，没有可争的地方，它们相辅相成，构成冬季最美的景色。

 “商场上没有永远的朋友，也没有永远的敌人”。这蕴含哲理的名言揭示了竞争与合作的辨证关系，竞争不排斥合作。

 美国商界有句名言：“如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。”

现代竞争，不再是“你死我活”，而是更高层次的竞争与合作，现代企业追求的不再是“单赢”，而是“双赢”和“多赢”。

我国一向倡导合作，“四海之内皆兄弟”，是相传已久的古训；“互相关心，互相爱护，互相帮助”，更成为时代的风尚。不能过多地强调个人奋斗，而忽了应该怎样与他人合作以取得成功，更忽略了如何在竞争中不伤害别人。

 要知道，竞争以不伤害别人为前提，竞争以共同提高为原则。竞争不排斥合作，良好的合作促进竞争。

行文结构：首先结合所给材料，亮明观点。然后由自然到人类，循序渐进深入浅出，论证有力；过渡自然，条理清晰，结构严谨。主体部分正面类比事例，进一步论证互利共生双赢之美。正面典型事例，义乌经济特色，150字左右；反面论证，与上文成正反对比，突出合作双赢的重要性。事例典型新颖，多角度多侧面取材，论证全面深刻有力。兼用各种修辞，语言生动，富有表现了和文采。结尾明确怎么做。先承上启下过渡，然后联系现实生活，正面论证，说明做法，顺势收尾。

【点睛】高考作文技巧点拨：把握五个层面，即把握时代、社会、生活、人文、哲理五个层面。高考作文命题，始终体现着时代性、社会性、生活性、人文性和哲理性。虽然命题本身不一定体现高考当年的热点，但作文肯定要体现出生活年代的特征，所以高考作文即使不考热点问题，仍然要考查学生对生活中常发生的一些事件的看法，考查学生对社会上一些现象的看法，这些都是和学生的所学、所思、所想分不开的。高考既然提倡学生说真话、抒真情，那就离不开学生的实际，同时也离不开时代生活和时代精神。另外，人文关怀和哲理思辨是文章走向深刻的标志，也是高分佳作的亮点所在，考生在备考时应予以高度重视。