练建安《药砚》入选襄阳五中高三语文联考试卷（全）

2021年襄阳五中高三语文第二次联考试题及参考答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

不一样的鞋子

（英）西蒙·凡·布伊

当他来到那座老矿的入口时，时间已经过了午夜。

自从肯塔基州因内战而分裂，艾德蒙森县的土地上就再也没有开过矿了。矿山入口是一堆歪歪扭扭的钢架，上面爬满了常青藤，乱糟糟的一团。

空气厚重而潮湿。碎玻璃像坠落的星星那样在他的鞋底下发出清脆的破裂声。他那满是窟窿的鞋子，还是多年前她从商店的货架上使劲拽下来的。

“多帅啊你！”多年前在那个商店里她是那么说的。

“你穿着那鞋子真是帅啊。”他们开着卡车一路颠簸地回家时，她又这么说了一遍。这已经是那么久以前的事了……

他跨过一堵倒塌的墙。一直走到脚下的碎石和玻璃碴变成了一丛丛野草，这片草地杂乱无章地延伸到河边，一直伸进奔涌不息的河水里。他在这里停下，静静聆听。河水流淌的声音，他自己呼吸的声音，风在潮湿的草茎间穿过的声音。

虽然六年不通音讯，但他们把对方牢牢地嵌进了自己的灵魂里。不管他去哪里，他都没有办法再逃离艾德蒙森县，因为这是她的家所在之处。

现在，离天亮还有几个小时，在这片河边的草地上，他意识到自己是多么绝望地挣扎着，试图摆脱那副把他和自己并不想要的人生锁在一起的镣铐。她的声音像涓涓细流在他身体里响起，像冰山持续地融化着。

那天看到他时，她有种不同寻常的高兴劲儿，毕竟他们有六年没见了。她还在同一个地方工作。她看上去并不惊讶，就像那么多年来他就藏在附近什么地方一样。

他开着她的小卡车穿过了整个镇子。在尘土飞扬的窄路上开了很多公里之后，他们终于把车停在了一个屋前。几条狗狂吠着，四爪腾空地冲下门廊，然后绕着卡车跑了起来。

看着她光着脚穿过车道，他跟着她进了屋子。

她哼着歌搅拌着那杯冰茶。然后她坐下来开始盘问他的生活，换成了他在搅拌。一直到他们两个人都沉默下来，他还在不停地搅拌着那杯冰茶。就像有什么微妙的东西从那满是砂糖的杯底升腾了起来，夺走了他们的语言。

他们俩谁也没结婚，这造成了一种一切都没有改变的幻觉。握着那装着冰茶的玻璃杯，他几乎招供了一切。

多年以前，他们曾经订过婚，但是有一天他却离开了。

在意识到她有多么难忘之前，他早已不记得自己当初是为了什么而离开。

他想象自己坐在那里变成了另外一个他，那个他没有离开过六年，那个他一直生活在这里，每天总是在脑子里思索着种的烟草能有多少收成，晾晒它们又需要费多少工夫。

谈话之间他们不时陷入沉默，在沉默中他隐藏起那令人困惑的分裂感。他在想，留下并把这把椅子变成我的，这多容易啊。她养的那些动物很快就会习惯我的存在。要不了一天时间我就能知道它们的名字，好呼唤它们来吃晚饭。

很快就到了喂狗的时间，他走过去帮忙——作为延续那种日常生活般幻觉的方式。当最大的那条狗从一堆折叠的硬邦邦的毯子上站起身来时，一双被啃过但基本上还算完好的鞋子就静静地躺在那里。他把鞋子捡起来，回想起当初她是如何把它们从商店里挑选出来的。

看见他拿着那双鞋子，她把身子转开。

“这不是同一双鞋了。”她说。

“看上去就是那双——你选的那双。”

“不是那双，亲爱的，”那句话颤抖着从她的嘴里掉下来，“它们再也不是你的了。”

他把脚塞进这双鞋子里，换掉了他来时穿的那双，就像是一个代表公平的姿态。房子里的光线暗了下来，他跟随着哼着歌的她来到后院。她站在一棵树旁，两个秋千从同一根枝条上挂下来。

“秋千。”她悲伤地说，湛蓝的眼睛里有亮光闪过。于是他们坐上秋千摇摆起来，像是一生都不会停下。

清晨的微光洒上这片草地，景物的形状渐渐浮现。他在心里描绘出她在那所房子门廊上的摇椅里睡着的样子，一缕金色的秀发披散在肩头上。

它们就是那同一双鞋，他想，她选的那同一双。

他凝神细听，风灌满了老旧的矿山。与此同时，在寂静而黑暗的地下深处，土地又再一次变得肥沃，等待着人们笨拙而坚定地去开垦。

1. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. “一堆歪歪扭扭的钢架，上面爬满了常青藤，乱糟糟的一团”对矿山的现状进行了描写，也暗示了战乱对人们生活的影响。

B. “他那满是窟窿的鞋子，还是多年前她从商店的货架上使劲拽下来的”，小说通过倒叙的方法，交代了鞋子的来历。

C. “时间已经过了午夜”“离天亮还有几个小时”既交代了故事发生的时间，也表明了“他”希望尽快回到“她”身边的迫切心情。

D. 文章画横线处运用了心理描写，表现了“他”在现实处境中挣扎的痛苦，也表明了“他”对美好爱情生活的回忆及对未来的憧憬。

2. 她说“这不是同一双鞋了”，他说“看上去就是那双——你选的那双”，请结合小说内容说说你的理解。

3. 请说说小说结尾一段蕴含丰富意蕴及表达效果。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

药砚

练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糖酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

4. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正、侧面结合手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

5. 请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。

6. 小说结尾的画线句有怎样的作用，请结合全文作简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面作品，完成下列小题。

登泰山记

登泰山不难，不必有什么登山装备，最多在山门那里花几元钱买根手杖。泰山的一个意思，就是任何人都可以登上去。《字汇》中记录：“泰，安。”庄子曾说：“宇泰定者，发乎天光。”此山如果不泰，而是奇险危绝，那么多数人会爬不上去。所以说，登泰山是一种赶庙会式的活动，扶老携幼，浩浩荡荡、摩肩接踵，不是去探险，而是回家，回到某种永恒的怀抱之中。

泰山本来也是舒缓陡峻地势不同。登山的石阶一修，山势也就变成了直达山顶的陡坡，省略了原始山路的七弯八拐，时间也快多了。但许多路段很无趣，石阶一蹬接着一蹬，登山者喘气喘得像是在参加奥运会，年轻人还要比赛，最短时间抵达山顶成了登山唯一目的。我估计孔子当年登山，必是依着山势往上，“仁者乐山”，乐的就是它是山。山有山的路，要在林泉松壑之间绕行，顺着地势：它高你高，它矮你矮，它平你平，它陡你陡；它雾出高岫，你拨雾而深，它泉过低谷，你涉水而湿。要像水一样地顺着山之路，而不是一条强行霸占的直线。泰山没有这种直线，登顶也不是唯一目的，对山势本身的体会才是登山之乐。

孟子说：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。”泰山在孟子那里，不是一座实实在在的山，而是一座圣山。这就给我一种印象，泰山似乎是寸草不生，只有石刻、不朽的文字和神迹。我要为泰山准备的不是脚底板而是磕膝头。

当我在一个春天抵达泰山时，发现它其实草木葱茏，流水潺潺，山谷苍翠，雾去云生，真是一座可以颐养生命的灵山。齐鲁大地上出现这样一座天赐的花果松柏清泉美石之山，那就不仅是给养，也是启示。世界已经如何，世界应当如何，泰山是一种准绳。道法自然不是乱法，法的是泰山。这就是泰。

如果把满山的苍松比作笔，把满山的巨石比作墨，那么登泰山就像是在文房四宝中行走，何况历代文人还在山石上刻了那么多字。在石头上刻字是大事，那石头本是黑暗之身，字一旦镌入石皮，石头就被文身了，文明了，被文照亮了。石头本来不朽，但现在升华到更高层次的不朽，在我们这些一代代生下来又死去的人群中不朽了。

每一代人都知道泰山石刻，登泰之路简直就是一部中国书法史。山脚是近代的，力道气息奄奄；到了山顶，写字的是秦朝的李斯，遒劲刚健。内容也不同，近代的文人，小聪明多，有个秀才题在岩石上的字是“虫二”。同行中有智者，猜出是“風月无边”。山顶李斯的字，意思看不明白了，只剩越发苍凉雄劲的一笔一画，似乎上天被这文字的神力感动，风吹雨刷，雷摹电刻，日日夜夜跟着描画。

一路上的文人刻字，大都在歌颂孔子。我以为山顶大约也是孔庙独尊，却不独有孔庙，还有佛寺、道观、土地庙、祭天台……并未独尊孔子，泰山依然诸神共处，这也是泰山一泰。香火最旺的是泰山奶奶庙，孔庙反倒冷清。另一个热闹处是皇帝祭天地，就是泰山海拔最高的几块石头，盖了庙围着。从前，天子在此设坛，跪在石头上，在泰山这离天最近的地点，他终于意识到自己的有限。现在的守庙人在石头周围围起一圈，供游客朝这些石头扔钱币，挂铜锁，意思是获得好运长久财源旺盛。黄澄澄的铜锁灿烂刺目，白花花的镍币堆成几座小丘，压住了泰山极顶。上山途中我曾想到四个字——登泰仰丘，却没料到此丘不是彼丘。

下山时瞥见路边有牌子指出通往经石峪的路，就离开直线拐进去了。这是古代的小路，顺着山势走。松老横，鸟霸道，雾厚，苔滑，没遇见什么人。谷底是一大片平坦的花岗岩 ，《金刚经》就刻在上面。这是山瀑流经之地，经文大多数时候藏在流水下面，只在枯水期才偶尔露出。经文清晰可见，雄劲飞扬，仿佛刚刚镌入。不知道是谁写的，书者已逝，继续将这些字往深里刻或者磨去它的，乃是泰山。

沉默良久，咏而归。

（取材自于坚同名散文，有删改）

7. 下列对文章的理解，最恰当的一项是（   ）

A. 现代人为节省时间，修建了直达泰山山顶的石阶，这使登山变得无趣。

B. 久负盛名且数量众多的泰山石刻，从侧面呈现了中国书法艺术的发展。

C. 孔子登泰山后发出“小天下”的感慨，将泰山推到了文化圣地的高度。

D. 由于泰山顶上孔庙冷清又败落，作者对自己此次的泰山之行极为失望。

8. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 在作者看来，登泰山就应该依山势而行，尽享攀登过程的乐趣，而不能只在意于是否以最短时间实现登顶。

B. 受泰山的厚重历史和文化的影响，作者内心对泰山充满敬畏，这种沉重的压迫使他感觉自己无法面对泰山。

C. 泰山的石刻作品在形成时间、内容风格等方面各不相同，对其中艺术变化的解释，折射出欣赏者的审美趣味。

D. 文中写《金刚经》石刻的书写者已逝，然而经文仍清晰可见，流露出一种生命短暂而文化光芒永恒的思考。

9. 文中说：“那石头本是黑暗之身，字一旦镌入石皮，石头就被文身了，文明了，被文照亮了。”如何理解文中这句话的含意？

10. 在文中，“登泰山”引发了作者哪些思考？根据文意作简要概括。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成下面小题。

翟方进字子威，汝南上蔡人也。方进年十二三，失父孤学，给事太守府为小史，迟顿不及事，数为椽史所詈辱。方进自伤，乃从汝南蔡父相问已能所宜。蔡父大奇其形貌，谓曰：“小史有封侯骨，当以经术进，努力为诸生学问。”方进既厌为小史，西至京师受经，积十余年，经学明习，以射策甲科为郎。河平中，方进转为博士。数年，迁朔方刺史，居官不烦苛，所察应条辄举，甚有威名。再三奏事，迁为丞相司直。故事，司隶校尉位在司直下，方进新视事，而涓勋亦初拜为司隶，不肯谒丞相、御史大夫，后朝会相见，礼节又倨。方进阴察之，举奏其状，因曰：“臣闻国家之兴尊尊而敬长爵位上下之礼王道纲纪《春秋》之义尊上公谓之宰海内无不统焉。勋不遵礼仪，轻谩宰相。贱易上卿，乱朝廷之序，不宜处位。”上遂贬勋为昌陵令。方进旬岁间免两司，朝廷由是惮之。上欲试以治民，徙方进为京兆尹，博击豪强，京师畏之。居官三岁，永始二年，丞相官缺，群臣多举方进，上亦器其能，遂擢方进为丞相。身既富贵，而后母尚在，方进内行修饬，供养甚笃。及后母终，既葬三十六日，除服起视事，以为身备汉相，不敢逾国家之制。方进知能有余，兼通文法吏事，天子甚器重之，奏事亡不当意，内求人主微指以固其位。初，定陵淳于长虽外戚，然以能谋议为九卿，新用事，方进独与长交，称荐之。及长坐大逆诛，诸所厚善皆坐长免，上以方进大臣，又素重之，为隐讳。方进内惭，上疏谢罪乞骸骨。上报曰：“定陵侯长已伏其辜，君虽交通，然朝过夕改，朕无疑焉。”其见重如此。为相九岁，灾年，上责，方进即日自杀。天子亲临吊者数至，礼赐异于他相故事。谥曰恭侯。

(选自《汉书·翟方进传》，有删改)

11. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(   )

A. 臣闻国家之兴尊/尊而敬长/爵位上下之/礼王道纲纪《春秋》之义尊上公/谓之宰海内无不统焉

B. 臣闻国家之兴/尊尊而敬长爵/位上下之礼王道纲纪/《春秋》之义尊上公/谓之宰/海内无不统焉

C臣闻国家之兴/尊尊而敬长/爵位上下之礼/王道纲纪/《春秋》之义/尊上公谓之宰/海内无不统焉

D. 臣闻国家之兴尊/尊而敬长/爵位上下之/礼王道纲纪《春秋》之义/尊上公谓之宰/海内无不统焉

12. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(   )

A. 射策，汉代选士的一种以经术为内容的考试方法。主试者提出问题，书之于策，覆置案头，受试人拈取其一，叫作“射”，射是投射之意。

B. 博士，古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。

C. 除服，既指脱去丧服，不再守孝，也指祥祭之服，古代丧祭，父母死后周年的祭礼，称小祥，两周年后的祭礼，称大祥。

D. 乞骸骨，古代官吏自请退职，意谓使骸骨得归葬故乡，回老家安度晚年。乞身致仕、归养、视事、下车等都指的是官员请求退休。

13. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是(   )

A. 翟方进年少隐忍坚强，后来学业有成。他为小史时屡次被人责骂侮辱，经人指点后去京师学习经书，积累学习十余年，考中了射策甲科，后官至丞相。

B. 翟方进性格刚直不阿，敢于直言进谏。他刚当丞相司直时，因上奏弹劾司隶滑勋对上级傲慢无礼，不遵礼法，被贬为昌陵令。

C. 翟方进谨行孝道，自觉遵守国家制度。他身处富贵之中，侍奉后母也十分诚敬；认为自己身为丞相，不能逾越国家的制度。

D. 翟方进才能卓越不凡，深受皇帝敬重。他博学多才，兼通法令吏事，上奏进言多被皇帝采纳实施，死后皇帝多次亲自前往吊唁。

14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)数年，迁朔方刺史，居官不烦苛，所察应条辄举，甚有威名。

(2)及长坐大逆诛，诸所厚善皆坐长免，上以方进大臣，又素重之，为隐讳。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面两首宋词，完成下面小题。

定风波①

黃庭坚

万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。

莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠?戏马台南追两谢②,驰射，风流犹拍古人肩。

[注]①作者被贬爵中所作。②两谢:谢塘、谢灵运，二人曾在戏马台前赋诗为乐。

定风波

苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无睛。

15.下列对两首词的赏析，不正确的一项是(   )

A.黄词上片首二句写黔中气候，表明贬谪环境之优美，为下文抒情做铺垫，前两句起调低沉。

B.黄词“鬼门关外蜀江前”回应“万里黔中”，点明欢度重阳的地点，以“鬼门关”的险峻衬托词人忘怀得失的胸襟。

C.黄词在结构上一抑三扬，遣词造句新警生动，比喻、用典自然贴切，笔力豪迈，动人心魄。

D.苏词写眼前景，想心中事，言在此而意在彼，寄寓着词人独特的人生感悟，读来使人心胸舒阔。

16.这两首词作者所表达的人生态度有何异同?请结合诗句简要赏析。

(三)名篇名句默写(6分)

17.默写出下列空缺处的文字，（任选三题）

(1)_____，彩彻区明。______，秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)

(2)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。______，谁怕？_____。(苏轼《定风波》)

(3)剑阁峥嵘而崔嵬，______，______。(李白《蜀道难》)

(4)山不厌高，海不厌深。______，______。(曹操《短歌行》)

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

18.5月1日，央视新闻联手国美零售，邀请主持人康辉、朱广权，撒贝宁、尼格买提与国美零售总裁王俊洲一道为美好生活直播带货，一道为广大用户送去助力美好生活的高品质低价格商品。本次节目共吸引了2358万人次观看，在某音直播实时热榜排名第一，通过直播带货的新型消费模式创造了3小时5.286亿元的全网最高销售纪录，引发了不少网友的追捧和热议。

对于直播带货这一新型消费模式，人们褒贬不一。假没你是一名社评人士，请从两个不同的角度评论直播带货这一新型消费模式。要求观点鲜明。语言简明。不超过80字。

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

19.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

进入高三，学生将面临高考复习备考的高效问题。需要强调的是，最好按老师的要求来复习备考，因为只有按老师的要求才能制定好自己的学习计划，合理地安排时间，而安排好时间，必将提高做题效率，高考中也就一定能考出优异的成绩。

①不是只有按老师的要求才能制定好自己的学习计划。

②_________________________________________。

③_________________________________________。

四、写作(60分)

20.阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。

B项，“小说通过倒叙的方法，交代了鞋子的来历”错误，“倒叙”是先写结局再叙述事情经过，而这里只是在正常叙述过程中插入了对往事的一段回忆，不是“倒叙"，而是“插叙”。

故选B。

【2题详解】

本题考查理解小说相关情节内容的能力。理解小说相关情节内容，既要说出相关情节的表层意思，又要说出深层内容，即作者所附加的情感，这是关键得分点。对小说相关情节内容的理解必须把相关情节内容放在小说具体语境中来辨析，弄清相关情节内容所传达的意思。

“鞋”是他们过去爱情的见证，她从商店货架下“拽”下来，并一直说“多帅啊你”“你穿着那鞋子真是帅啊”，可见他们曾经深深地相爱过；

她说“这不是同一双鞋了”，既是因为那双鞋现在仍穿在他脚上，她家里的那双确实不是当初他们一起买的那双，而是“一双被啃过但基本上还算完好的鞋子”，也一语双关，指出在他离开后多年，鞋子变得不一样了，当初曾经甜蜜的爱情也已经不复存在了；

但是他却说“看上去就是那双——你选的那双”，他一直穿着“那满是窟窿的鞋子”，可见他一直思念着她；而她在他离开之后，买了同款鞋子，还一直保存到现在，也可见她心中对他的牵挂；因此他坚定地认为鞋子就是那双，爱情也并没有改变。“同一双鞋子”体现了他对爱情的执著坚守，以及坚定地相信爱情的特点。

【3题详解】

本题考查探究作品的丰富意蕴及对作品进行个性化解读的能力。这篇小说以景物写作为结尾，理解以景作结的结尾的意蕴应紧扣景物描写的特点与人物形象、情节、主题之间的内在联系进行思考作答。

结尾是一段虚拟景象的描绘，“在寂静而黑暗的地下深处，土地又再一次变得肥沃，等待着人们笨拙而坚定地去开垦”这是他对未来美好的想象，在战争过后，土地再次肥沃，大地再次繁荣，生活再次恢复到和平安宁的美好，反映了主人公对美好未来的憧憬。

理解以景作结的结尾作用一般有：暗示情节发展或故事的结局，升华深化文章的主题——厌恶战争，渴望追求和平美好的生活，言有尽而意无穷，留给读者无限想象空间。

【点睛】分析语段的作用，首先概括语段所写的内容，然后结合语段位置分析结构上的作用。分析时候需要注意文体特征。可以结合情节发展、人物形象塑造、主旨等方面进行分析。分析时注意语段所处的位置，开头主要是引起下文、铺垫；中间主要是推动情节发展，承上启下；结尾主要是照应标题、开头和深化或升华主旨。

【4题详解】

本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

B项，“嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱”表述错误。结合文本后面的内容分析可知，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【5题详解】

本题主要考查人物形象特点分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等的描写或其它的侧面描写进行分析总结。

华昌的形象特点，结合文本内容分析。①如从“此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。”“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势”“华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点”可知，华昌斯文谦和，穷困潦倒；②根据文本“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”可知，华昌隐忍退让；根据文本“华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”可知，华昌身怀绝技；③根据文本“华昌正色道：‘做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱’”可知，华昌正直善良，宽容大度。

【6题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析。小说结尾常见的作用：突出波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，小说结尾出人意料。“石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：‘钱你拿走，莫挡俺做生意。’”“石钵头说：‘咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？’华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣”“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”，华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。结合华昌的语言等内容分析，如“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱”等，小说结尾揭示作品的主题，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。

【7题详解】

本题考查学生鉴赏散文的内容、写法等的能力。

A.“为节省时间”错，原文是“登山的石阶一修，山势也就变成了直达山顶的陡坡，省了原始山路的七弯八拐，时间也快多了”，可见修石阶客观上使得登山时间缩短，但节省时间并不是修石阶的目的，修石阶是为了方便游客登山。

C.“孔子登泰山后发出‘小天下’的感慨”错，原文是“孟子说：‘孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。’”，可见发出“小天下”的不是孔子而是孟子。

D.“作者对自己此次的泰山之行极为失望”错，原文是“香火最旺的是泰山奶奶庙，孔庙反倒冷清”，作者只是客观叙述，并没有表现出“极为失望”。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生对文章的理解和赏析能力。

B.“这种沉重的压迫使他感觉自己无法面对泰山”错，原文是“我要为泰山准备的不是脚底板而是磕膝头”，表达的是对泰山的敬仰，而非“无法面对”。

故选B。

【9题详解】

本题考查学生理解重要句子含义的能力。

理解句子含义，要联系上下文，抓住关键词句来分析。此句表达的是泰山石刻的价值和意义。作者说“那石头本是黑暗之身”，是说石头原本是没有意义没有生命的；而一旦刻上了字，“石头就被文身了，文明了，被文照亮了”，“文明”是指石头有了价值和意义，呈现出历史的轨迹；“照亮”是说泰山石刻的文化光彩使得泰山本身受到了敬仰，也使得中国书法得到世人的瞩目和认可。此句强调了在石头上镌刻文字，使石头折射出历史的光彩，彰显了泰山的文化影响，也光大了泰山以及中国书法文化的意义。

【10题详解】

本题考查学生梳理文章结构，分析鉴赏写作主题的能力。

作者登泰山的思考贯穿于全文之中，随着作者的游踪而变化，因此考生要分析出作者的游踪，看看作者都看了泰山的哪些地方，对什么内容有所思考，从而找出表现作者思考的句子加以概括。

文章开头说“登泰山是一种赶庙会式的活动，扶老携幼，浩浩荡荡、摩肩接踵，不是去探险，而是回家，回到某种永恒的怀抱之中”，可概括出“登泰山是回到一种永恒的怀抱之中”；

接着，作者感慨于泰山修的石阶，将这样的登山与孔子登山进行对照，从而引发作者的思考，“登山的石阶一修，山势也就变成了直达山顶的陡坡，省略了原始山路的七弯八拐，时间也快多了。但许多路段很无趣”“我估计孔子当年登山，必是依着山势往上，‘仁者乐山’，乐的就是它是山。山有山的路，要在林泉松壑之间绕行，顺着地势”“泰山没有这种直线，登顶也不是唯一目的，对山势本身的体会才是登山之乐”等，可见作者的思考是登山应该尊重泰山的自然属性；而对于泰山的文化属性，作者的思考是“如果把满山的苍松比作笔，把满山的巨石比作墨，那么登泰山就像是在文房四宝中行走，何况历代文人还在山石上刻了那么多字”“每一代人都知道泰山石刻，登泰之路简直就是一部中国书法史”，可见作者的思考是登山应该尊重泰山的文化馈赠；

作者看到的石刻“山脚是近代的，力道气息奄奄；到了山顶，写字的是秦朝的李斯，遒劲刚健。内容也不同，近代的文人，小聪明多……”，作者的思考是“泰山文化的发展要克服一种急躁和功利”；

当作者以为山顶应该只有孔庙的时候，发现“却不独有孔庙，还有佛寺、道观、土地庙、祭天台……并未独尊孔子，泰山依然诸神共处”，作者思考的是“泰山文化的包容性显示了泰山文化的博大”；

作者还发现“香火最旺的是泰山奶奶庙，孔庙反倒冷清。另一个热闹处是皇帝祭天地……现在的守庙人在石头周围围起一圈，供游客朝这些石头扔钱币，挂铜锁，意思是获得好运长久财源旺盛。黄澄澄的铜锁灿烂刺目，白花花的镍币堆成几座小丘，压住了泰山极顶”，作者的思考是“以孔子为代表的儒家文化正在面临衰落的危机”。

【11题详解】

本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省，叙事内容的变化等。

句子意思是：臣听说国家的振兴，在于尊重恭敬尊长，遵守爵位上下的礼节，这是王道的法纪制度。《春秋》的经义，尊敬上公称为宰，海内无不由其统领。

“臣闻国家之兴”中，“国家之兴”是“闻”的宾语，应在其后断开，排除AD；“尊尊而敬长”中，第一个“尊”是动词，尊重，第二个“尊”是名词，尊长，“而”表并列，是并列词组，应在“敬长”后断开，排除B。

故选C。

【12题详解】

本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

D项，“视事、下车等都指的是官员请求退休”错误，视事，指官吏到职办公。下车，指初即位或到任。

故选D。

【13题详解】

此题考查筛选和整合文中的信息的能力。这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。

B项，“被贬为昌陵令”错误，由“上遂贬勋为昌陵令”可知，是皇上将涓勋贬为昌陵令。

故选B。

【14题详解】

本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

（1）几年后，升迁做朔方刺史，为官没有繁杂的法令，所考察的只要符合律条的就办，很有威名。关键词：居，做，担任；所察，所考察的；应，符合；条，律条；举，办，做。

（2）等到淳于长因为大逆罪被诛，所有和淳于长亲善的人都因他被免职，皇上因为方进是大臣，又向来看重他，替他隐瞒避讳。关键词：及，等到；坐，因为……；诛，被诛杀；厚善，亲善；以，因为；“上以方进大臣”，是判断句；素，向来；“为隐讳”，省略句，省略“之”。

【点睛】文言文翻译六方法——留、对、拆、增、删、调

（1）留。古今意义相同、专有名词（国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名）保留不译。如：“晋侯、秦伯围郑”，“晋侯”、“秦伯”不译。

（2）对。将单音节词对译成双音节词，有三种情况。

①原单音节词加前缀或后缀。如：“鼠度其无他技”，“鼠”译“老鼠”；“石之铿然有声者”，译“石”译“石头”。

②原单音节词前或后加同义词。如：“不患贫而患不安”，“贫”译“贫困”，“安”译“安定”。

③原单音节词换成另一个双音节词。如：“河内凶，则移其民于河东”，“凶”译“荒年”。

（3）拆。现代汉语的一个双音词有时是古汉语中两个连在一起的单音词，译时不能以今度古，要拆开。如：“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘”，“祖父”译“祖辈、父辈”。

（4）增。增补句子省略成分或词语活用后新增内容。

①增省略成分。如：“黑质而白章”，译时补出省略的主语“蛇”；“一鼓作气，再而衰，三而竭”，译时补出省略的谓语“击鼓”；“则与斗卮酒”，译时补出动词的宾语“他”；“竖子不足与谋”，译时补出介词的宾语“你们”；“今以钟磬置水中”，译时补出省略的介词“在”。

②增活用后需要的内容。如：“吾从而师之”，译时加“把当作”；“吾妻之美我者”，译时加“认为”；“项伯杀人，臣活之”，译时加“使”。

（5）删。一些无法译出的虚词（语气助词、表停顿、凑足音节）可删去。如：“师道之不传也久矣”，这里的“之”、“也”不译。

（6）调。古汉语中的倒装句子（主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置）译时要调整到它应在的位置。“甚矣，汝之不惠”，译时谓语应回到主语后面，“你太不聪明了”。

 

参考译文：

翟方进，字子威。是汝阳上蔡人。十二三岁时，父亲去世，爱好学习，在太守府做了一个小官吏，多次被缘史责骂。方进伤心难过，于是向汝南蔡父相请教自己能做什么。蔡父认为他的形貌不同一般，说：“你有封候的相貌，应从经术前进，努力学习诸生学问。”方进已经厌为小史，西行到长安学经。过了十多年，方进在经学方面精通熟悉。后来因参加射策甲科考试做了郎。河平年间，方进转任为博士。几年后，升迁做朔方刺史，为官没有繁杂的法令，所考察的只要符合律条的就办，很有威名。再三向朝廷上奏，升任做丞相司直。按照旧例，司隶校尉职位在司直下面，方进刚刚任职，而涓勋也新近拜为司隶，不肯谒见丞相和御史大夫，后来朝会相见时，礼节又很傲慢。方进暗暗伺察他，上奏涓勋的罪状，据此说：“臣听说国家的振兴，在于尊重恭敬尊长，遵守爵位上下的礼节，这是王道的法纪制度。《春秋》的经义，尊敬上公称为宰，海内无不由其统领。而涓勋却不遵守礼仪，对宰相轻视怠慢，又轻视上卿，扰乱朝廷的秩序，不应该担任官职。”皇上于是贬涓勋为昌陵令。方进一年里罢免了两个司隶，朝廷上下因此都害怕他。皇上想试用他来治理民众，调任他做京兆尹，方进打击豪强，京城的人都害怕他。方进任京兆尹三年，永始二年丞相官位空缺，群臣大多举荐方进，皇上也器重方进的才能，于是提拔方进任丞相。方进已经富贵，而后母还在人世，他注重修养家居操行，供奉母亲非常虔诚丰厚。等到后母去世，下葬三十六天后，他除去丧礼之服开始办公，认为自己担任汉朝丞相，不敢逾越国家的制度。方进富于知识才能，兼通法令吏事，皇上非常器重他，方进上奏事情皇上没有不适合他心意的，在内又探求皇上的隐微的旨意来巩固他的职位。先前，定陵侯淳于长虽然是外戚，然而因擅长谋略列为九卿，刚任职时，方进独独与淳于长交往，称赞举荐他。等到淳于长因为大逆罪被诛，所有和淳于长亲善的人都因他被免职，皇上因为方进是大臣，又向来看重他，替他隐瞒避讳。方进内心惭愧，上奏请罪要求退职归家。皇上答覆说：“定陵侯淳于长已伏罪，你虽然和他相交往，然而早晨知道错误晚上就改正，朕没有什么疑虑。”方进被皇上信任如此。担任宰相九年，发生灾荒，皇上指责，方进当天就自尽了。皇上多次亲自前往吊唁，礼赐和其他宰相的旧例不同。皇上赐方进谥号为恭侯。

【15题详解】

本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。

A项，黄词上片前两句写黔中秋来阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内，不好外出活动。贬谪环境并非优美，而是恶劣。

故选A。

【16题详解】

本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。本题采用了比较阅读的形式，可以先说相同点，再说不同点。

黄词上片首二句写黔中气候，以明贬谪环境之恶劣。下三句是一扬，写重阳放晴，登高痛饮。久雨得晴，又适逢佳节，真是喜上加喜。遂逼出“催醉”二字。“鬼门关外蜀江前”回应“万里黔中”，点明欢度重阳的地点。“鬼门关”这里是用其险峻来反衬一种忘怀得失的胸襟，颇有几分傲兀之气。下片三句承上意写重阳赏菊。古人重阳节有簪菊的风俗，但老翁头上插花却不合时宜，即所谓“几人黄菊上华颠”。作者借这种不入俗眼的举止，写出一种不服老的气概。“君看”、“莫笑”云云，全是自负口吻。。最后三句是高潮。此三句说自己重阳节不但照例饮酒赏菊，还要骑马射箭，吟诗填词，其气概直追古时的风流人物，更将豪迈气概表现到极致。全词结构一抑三扬，笔力豪迈，抒发了作者虽被贬黔州、身居恶劣环境，却穷且益坚、老当益壮，不屈于命运的摆布的乐观精神和博大胸怀。

苏词词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。竹杖芒鞋行走在风雨中，本是一种艰辛的生活，而苏轼却走得那么潇洒、悠闲。对于这种生活，他进一步激励自己：“谁怕？”意思是说，我不怕这种艰辛和磨难。“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨。而“任平生”，是说一生任凭风吹雨打，而始终那样的从容、镇定、达观。这一句简直就是苏轼一生生活的写照。他在政治上不断地受到打击，一贬再贬，晚年最后流放到了蛮荒之地海南岛。但是在精神上，他始终没有被打败，始终保持一颗鲜活灵动的心。“也无风雨也无晴”，人生不就是这样充满辩证法吗？在寒冷中有温暖，在逆境中有希望，在忧患中有喜悦。当你对人生的这种辩证法有了了悟之后，就不会永远沉陷在悲苦和挫折之中，就会在微冷的醒觉中升起一股暖意、一线希望。

纵观两首词，相同点是两首词都表达了词人身处逆境却积极乐观的人生态度。不同点是：黄词表达了词人穷且益坚、老当益壮的昂扬奋发的人生态度；苏词表达了词人身处忧患中的淡定、超脱与旷达。

【17题详解】

【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于直接性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“销”“霁”“鹜”“蓑”“哺”的书写。

【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

【18题详解】

【详解】本题考查对事件点评的能力。解答此题我们要读懂所给事件。通过阅读，我们要了解：①报道了什么事件；②事件是因为什么而发生的，相关背景如何；③文段中指出的事件发生过程中的突出细节是什么；④事件造成的后果是什么；⑤事件的本质是什么，透过事件的表面现象，我们看到了什么社会问题。通过这样的梳理，我们就可以把新闻的脉络理清楚。其次还要选好点评的角度，切中要害，点到位。本题中要求“从两个不同的角度评论直播带货这一新型消费模式”，由材料“为广大用户送去助力美好生活的高品质低价格商品”可以看出这次直播带货是以让消费者收益为目的的；通过材料“本次节目共吸引了2358万人次观看，在某音直播实时热榜排名第一”可知，这次直播带货非常受欢迎；通过“通过直播带货的新型消费模式创造了3小时5.286亿元的全网最高销售纪录”可知，直播带货不仅能够激活消费，还能实现经济转型升级，有利于经济的复苏与发展。这些都是这种经济模式的积极作用，但也应该看到，这一切都应是以提供优质产品、供应链、物流和服务为前提的，否则也不会有更大的发展。们可从以上分析中提炼观点进行点评，发表自己的看法。

【点睛】点评要精当、独到，要鞭辟入里，以理服人。针对新闻所报道的事件，我们要高屋建瓴，从理和法的角度去看待。然后旗帜鲜明、是非分明地把我们或褒或贬的 态度表述出来，那样评的导向也就十分明晰了：或引导人们向善，或劝戒人们警醒，或引起人们深思……切不可凭空漫说，言不及义，无理取闹。新闻点评一般可以概括地表述为：某某事件怎么样，折射出社会中的何种现象（或反映了社会中哪些方面存在的何种问题），对这类现象我们该怎么做。这里要注意，点评不能面面俱到，不能泛泛而谈，不能什么都想评。点评的篇幅要小，目标要集中，要切中要害。

【19题详解】

【详解】本题考查考生逻辑推断的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，来分析推理、判断。解答此题，要特别注意语段中表述绝对化的语句，注意推理中的逻辑关系，不能想当然地认为一定会产生某种结果。此题注意抓住语段中表述绝对的句子“因为只有按老师的要求才能制定好自己的学习计划，合理地安排时间，而安排好时间，必将提高做题效率”，句子前后的关系是“可能”，不是“必将”，仿照例句“不是……就一定”句式，改为“不是安排好了时间，就一定能提高做题效率”；另一个表述绝对的句子，“必将提高做题效率，高考中也就一定能考出优异的成绩”，句子前后的关系是“可能”，不是“一定”，仿照例句“不是……就一定”句式，改为“不是提高了做题效率，高考就一定能考出优异的成绩”。

【点睛】推断类试题的解题方法：

①要通读语段，了解语段大意。通过阅读文章，了解文段的内容和句内逻辑关系，对文段的语境有充分的了解。通过通读文段，由语感初步感知出有逻辑推断错误的地方，这是做题的前提和基础。

②再读语段，对由语感找到的有推断错误的地方运用语法逻辑知识进行进一步分析确认。在分析的时候，要特别注意句子中的那些特别绝对，武断的推断。看其用词是否程度太深，看其推断条件是否充足，看其结论是否过于绝对等。一般这些地方是最容易出现推断错误的地方。分析过后进行确认。

③仿照给出的例子，拟写答案，分析推断出现错误的具体原因。拟写句子时一定要模仿所给的例句形式，不要想当然。拟写后要注意所写句子是否有语法错误，是否有逻辑错误，是否简明连贯得体。最后写到答题纸上。

【20题详解】参考范文：

公平要以尊重个体差异为前提

主考官为了力求公平，让猴子、大象、鱼等不同的动物接受统一考试：爬上身后的大树。这样的考核看似公平合理，实际上忽了个体差异。动物各有所长，各有所短，考官的行为是用所谓的统一标准扼杀了更多的可能，做了最不公平之事。

要想以统一的考试实现公平，我认为前提应该是参加考试的个体先天条件相同。但画面中的各种动物显然是不同的，他们中有的擅长爬树，有的擅长游泳，那么擅长爬树的猴子无疑会是这场考试中的优胜者。但是我们能说擅长游泳的鱼就一无是处吗？能说猴子在游泳方面是最好的吗？显然不能。那么对于人也是这样，我们不能以统一的标准去评价不同的个体，更不能因为他的缺点就全盘否定他的优点。因为每个人都有自己的长处，都有发展自身的机会，一味地要求统一无疑会剥夺许多个体发展的机会。

现实生活中，我们总是喜欢整体的统一而忽略了整体之下多样的个体。这也造成了一种怪现象，考试成绩成了人们的判断准绳，并且一丝不苟地被执行着，所有人也都为了达到同一个标准而努力。“不拘一格”的人才越来越少了，越来越多的是那些个性被压抑、发展受到限制的“人才”。更可怕的是许多人身在其中不自知，逐渐磨灭了个性，失去了独特的才能。

每个个体都是独特的，对于个人来说，充分发扬我们的个性往往能够获得更长足的发展。就好像钢琴家郎朗一样，在发现自己在钢琴方面的过人天赋后便着力发扬自己的长处，最终在舞台上大放异彩；还有诗词大会上连续四次守擂成功的十四岁女孩，她也是在认识到自己在诗词方面的天赋后就发挥自己的长处，最终惊艳了众人。若以传统意义上的考试来衡量他们，可能他们并非出色的人，但就个人发展来看，他们都将自身个性发扬到了极致，成就了个人的不平凡，而正是这些个人的不平凡构成了整体的不平凡。对于我们整个社会来说，应为个性的发展创造更加良好的环境。

不以统一的标准限制个性的发展，不以公平为口号压抑个性，相信我们每个人都可以在人生的考试中获得优胜。

【详解】审题：

本题考查学生的写作能力。这是一道漫画作文题，要求考生认真观察漫画，理解画面内容，正确解读漫画寓意。我们要读懂一幅漫画，首先要读漫画的文字（标题及漫画内的文字）。本漫画里的考官为了保证公平，要求每个动物都必须接受统一考试：请爬上那棵树。这句话是读懂漫画的关键因素。联系画面其他要素，便可理解画面寓意。本题意在考查考生的理性思维和批判思维，漫画式的考查形式又增加了一层思维上的难度。

参考立意：

1、忽略差异的公平是最大的不公平。

2、公平要以尊重个体差异为前提。

3、让每个个体都实现自我价值才是公平的。

素材积累：

1、再看中国的高考，自高考制度自恢复以来，许多人认为高考是选拔人才的唯一方式，受这种思想的影响，产生了应试教育的风气。与此同时，“高考工厂”应运而生！

这里提到的“高考工厂”，首先想到就是一所建在安徽六安小乡镇上的中学，每年上万毕业生，高考本科上线率竟连续4年达到80%以上，就其高升学率来说，确实是一个神话，但同时也有人称之为"地狱"、"集中营"、"高考工厂"。甚至在网络流传，毛中的学生被称为"高考工厂"生产出来的"考试机器"。因为在他们的校园内外、甚至全镇上下没有一家网吧，心中只有读书和考试！胜似“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的境界，然而，这样好吗？

2、明知高考有弊端，还要违心追捧，为什么？有人会说：“高考是寒门子弟突破阶层固化的唯一途径”。然而这句话忽略了时间，对于父母那一辈人来说，高考确实曾经是普通人翻身的利器。那年代的高考，踏进大学的门槛等于抓牢了一生的安稳，从事业保障到身价增长。而现在，本科学历沦落为企业招聘的基本门槛，大批非985、211的学子毕业即待业。除了愈发削尖脑袋去争夺国内仅有的几所顶尖名校教育资源，900多万普通学子挤上独木桥却通向的平庸人生，意义何在？

3、让我们把视野转移到奥运会上。奥运会分很多种项目，擅长不同项目的人都可以在自己所选的项目中散发出自己的光彩，这就尊重了个体差异；奥运会所有项目都分男生组和女生组，因为男女生在身体机能上有一定的差异，这也是尊重了个体差异的表现；其中还有一种特别的奥运会——“残奥会”，所有选手都是身体有残疾的人，为他们特地准备的比赛项目不仅体现了对他们的关怀，表征了他们能够发挥出自己的特长，更尊重了残疾人与普通人的差异。

人们常说世界存在一条线：划分了你我，疏远了彼此。但是换个角度想，这条线形成了“你”和“我”，如此才有了多彩的世界。

层次分析：

本文立意准确，中心突出。开头由漫画内容引出观点，接着联系现实说明忽略个体差异之下的统一标准的危害，最后强调个性的重要性，结构清晰，层次分明，语言流畅。