练建安《药砚》入选河北安国中学高三语文期末试卷（全）

2019-2020学年河北安国中学高三语文下学期期末试题及参考答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

这段时间，互联网巨头企业相继投入大量资源入局生鲜社区团购，"社区团购"成为互联网行业及资本市场热议的话题，卖菜几乎成了互联网的又一个风口。而也有互联网技术公司运用前沿技术破解了科技难题，这深刻地启示我们： 互联网累积的数据和算法，除了流量变现，还应促进科技创新。

今年以来，美国接连在芯片上制裁中国科技企业，攻克关键技术领域的"卡脖子"难题，成为举国上下的关切。互联网巨头拥有雄厚的财力、大量的数据资源、领先的数字技术，人们期待巨头们不仅能在商业模式上进行创新，更能承担起推进科技创新的责任。这不仅是为企业发展储蓄技术，也是企业的社会责任之所在。在当今时代以及更长远的未来，科技创新能力，掌握关键领域核心科技的能力，成为国家竞争和长远发展的关键要素。如果只顾着低头捡六便士，而不能抬头看月亮、展开赢得长远未来的科技创新，那么再大的流量、再多的数据也难以转变成硬核的科技成果，难以改变我们在核心技术上受制于人的被动局面。

当然，互联网企业也有生存的压力，也需要获得投资回报，但科技创新并非要求企业不赚钱，而是把投资的存续期延长，能够在长周期视野下赢得技术变革带来的更大收益。如果我们的互联网巨头具有更多超越性追求，能够运用数字化技术探索未知、拓展人类知识疆土，再与我国超大规模的市场结合，将会产生巨大的科技创新势能。掌握着海量数据、先进算法的互联网巨头，理应在科技创新上有更多担当、有更多追求、有更多作。别只惦记着几捆白菜、几斤水果的流量，科技创新的星辰大海、未来的无限可能性，其实更令人心潮澎湃。

（节选自《人民日报》2020年12月11日文章，有删改）

材料二：

社区团购的出现，背后是几个关键性因素的漫长积累。

首先是技术。在手机收集消费者的需求的表象之下，是农产品供应链的数字化、标准化；压缩中间渠道，实现快速配送；预测需求，仓储分配；这背后是中国互联网长期积累的技术与生态。其次是信任。现在人们对此习以为常的，网上购物、不用见面见货，免押金、有问题就换就退，这些新的商业模式的产生、生存并发展，是因为市场经济本身滋养信任，产生信用。经过 40年的市场化，中国人在买菜这件事上，已经可以建立信任，即便在线下交易中，也几乎没人在秤上做手脚了。最后经济发展会提高人们的收入，提高人们的时间价值，消费者就会把家务劳动转移为社会化劳动，省下自己的时间。同时，经济发展，也使得交易更加顺滑：信任增加了，交易成本变小了。经济发展，也使得产业链更密集、更高效，生产网络更发达，效率更高，足以支撑起社区团购这样复杂的业态。

当然，政策因素也很重要。202O年7月14日，国家发改委等 13 部门公布了《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》，鼓励共享出行、餐饮外卖、团购、在线购药、共享住宿、文化旅游等领域产品智能化升级和商业模式创新，发展生活消费新方式，培育线上高端品牌。

（节选自刘远举文章《"社区团购"爆发期正在到来，但不可能完全取代农贸市场》，有删改）

材料三：

艾媒咨询发布的《2020上半年中国社区团购行业专题研究报告》指出，在疫情的刺激下，2020年社区团购市场规模预计将达 720 亿元，到 2022 年，市场规模有望达到千亿级别。

对于小商贩而言，社区团购的扩张无疑会对社区周边菜市场产生一定程度的分流与冲击。对于消费者而言，暴力扩张、打击竞争对手的补贴只能存在于一时，社区团购一旦形成寡头市场，便无价格优势可言，更难以避免出现"杀熟"等不良现象。在这个过程中，那些或推着小车或蹲在露天市场卖菜的小摊贩，以及那些租了菜市场摊位或门面房卖菜的小生意人，他们起早贪黑辛苦付出，最终却可能面临生存空间被不断挤压，进而失去生计的风险。消费者在前期获得优惠后，也将逐渐开始为巨头垄断市场后的诸多行为"买单"。即便社区团购发展不利，巨头及背后的资本往往也会全身而退，只是已被虚假泡沫吹起来的市场却可能一片狼藉。在社区团购高举高打的互联网巨头们，对市场必须多一分敬畏，让消费者真正获益，如果依然采取纯流量"烧钱"模式，注定只会重蹈"呆萝卜们"的覆辙，最终留下一地鸡毛。最后，回到社区团购本身，生鲜赛道经过资本的大规模加注后恐怕机会所剩不多了。

生活中的烟火气无关营收、利润、效率、价值、成败，构成了我们普通却弥足珍贵的日常。在当今这个时代，切勿让生活的仪式感、稳定的秩序感付之一炬，因为我们需要它们。

（节选自王郁彪文章《莫让小商贩成为互联网垄断的"牺牲品"》，有删改）

1. 下列对“社区团购”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 互联网巨头们纷纷注资生鲜社区团购，让“社区团购”成为互联网行业及资本市场热议的话题。

B. “社区团购”等新的商业模式的产生、生存并发展，是因为市场经济本身滋养信任，产生信用。

C. 通过技术、信任机制、经济发展以及政策等关键因素的长期积累，社区团购的商业模式才能出现。

D. 在疫情的刺激下，“社区团购”的规模达到千亿级别，但它客观上挤压了传统菜市场的生存空间。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A. 如果高科技巨头们不是只顾眼前的利益，我们就有可能改变在核心技术上受制于人的被动局面。

B. 经济发展提高了人们的时间价值，使生产网络快而高效，是支撑“社区团购”发展的核心因素。

C. 纯流量“烧钱”的社区团购扩张模式会使菜市场的小摊贩失去生计，也很难让消费者真正获益。

D. 只有互联网巨头们别只惦记着流量，对市场多一些敬畏之心，“社区团购”才能获得良性发展。

3. 根据我国的国情，互联网公司应该做些什么呢？请结合材料分析。

(二)现代文阅读II(12分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

             药    砚  

                  练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糠酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

4. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正侧面结合的手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

5. 请结合全文概括华昌的性格特点，并作简要分析。

6. 小说结尾有什么独到之处，请结合全文作简要分析。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下列小题。

补天

鲁迅

粉红的天空中，曲曲折折的漂着许多条石绿色的浮云，天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。地上都嫩绿了，便是不很换叶的松柏也显得格外的娇嫩。桃红和青白色的斗大的杂花，在眼前还分明，到远处可就成为斑斓的烟霭了。

轰！！！

在这天崩地塌的声音中，女娲猛然醒来，同时也就向东南方直溜下去了。伊伸了脚想踏住，然而什么也踹不到，连忙一舒臂揪住了山峰，这才没有再向下滑的形势。

但伊又觉得水和沙石都从背后向伊头上和身边滚泼过去了，略一回头，便灌了一口和两耳朵的水，伊赶紧低了头，又只见地面不住的动摇。幸而这动摇也似乎平静下去了，伊向后一移，坐稳了身子，这才挪出手来拭去额角上和眼睛边的水，细看是怎样的情形。情形很不清楚，遍地是瀑布般的流水；大概是海里罢，有几处更站起很尖的波浪来。可是终于大平静了，大波不过高如从前的山，像是陆地的处所便露出棱棱的石骨。

伊正向海上看，只见几座山奔流过来，一面又在波浪堆里打旋子。伊恐怕那些山碰了自己的脚，便伸手将他们撮住，望那山坳里，还伏着许多未曾见过的东西。伊将手一缩，拉近山来仔细的看，只见那些东西旁边的地上吐得很狼藉，似乎是金玉的粉末，又夹杂些嚼碎的松柏叶和鱼肉。他们也慢慢的陆续抬起头来了，女娲圆睁了眼睛，好容易才省悟到这便是自己先前所做的小东西，只是怪模怪样的已经都用什么包了身子，有几个还在脸的下半截长着雪白的毛毛了，虽然被海水粘得像一片尖尖的白杨叶。

“上真救命……”一个脸的下半截长着白毛的昂了头，一面呕吐，一面断断续续的说，“救命……臣等……是学仙的。谁料坏劫到来，天地分崩了……现在幸而……遇到上真……请救蚁命……并赐仙……仙药……”他于是将头一起一落的做出异样的举动。伊都茫然，只得又说，“什么？”他们中的许多也都开口了，一样的是一面呕吐，一面“上真上真”的只是嚷，接着又都做出异样的举动。伊无法可想的向四处看，便看见有一队巨鳌正在海面上游玩，伊不由的喜出望外了，立刻将那些山都搁在他们的脊梁上，嘱咐道，“给我驼到平稳点的地方去罢！”巨鳌们似乎点一点头，成群结队的驼远了。

伊嘘一口气，心地较为轻松了，再转过眼光来看自己的身边，流水已经退得不少，处处也露出广阔的土石，伊又仰了脸去看天。天上一条大裂纹，非常深，也非常阔。伊站起来，用指甲去一弹，一点不清脆，竟和破碗的声音相差无几了。伊皱着眉心，向四面察看一番，又想了一会，便拧去头发里的水，分开了搭在左右肩膀上，打起精神来向各处拔芦柴：伊已经打定了“修补起来再说”的主意了。

伊从此日日夜夜堆芦柴，柴堆高多少，伊也就瘦多少，芦柴堆到裂口，伊才去寻青石头。当初本想用和天一色的纯青石的，然而地上没有这么多，大山又舍不得用，有时到热闹处所去寻些零碎，看见的又冷笑，痛骂，或者抢回去，甚而至于还咬伊的手。伊于是只好搀些白石，再不够，便凑上些红黄的和灰黑的，后来总算将就的填满了裂口，止要一点火，一熔化，事情便完成，然而伊也累得眼花耳响，支持不住了。

这时昆仑山上的古森林的大火还没有熄，西边的天际都通红。伊向西一瞟，决计从那里拿过一株带火的大树来点芦柴积。回手便从火树林里抽出一株烧着的大树来，要向芦柴堆上去点火。

伊就去点上火，而且不止一地方。

火势并不旺，那芦柴是没有干透的，但居然也烘烘的响，很久很久，终于伸出无数火焰的舌头来，一伸一缩的向上舔，又很久，便合成火焰的重台花，又成了火焰的柱，赫赫的压倒了昆仑山上的红光。大风忽地起来，火柱旋转着发吼，青的和杂色的石块都一色通红了，饴糖似的流布在裂缝中间，像一条不灭的闪电。

风和火势卷得伊的头发都四散而且旋转，汗水如瀑布一般奔流，大光焰烘托了伊的身躯，使宇宙间现出最后的肉红色。

火柱逐渐上升了，只留下一堆芦柴灰。伊待到天上一色青碧的时候，才伸手去一摸，指面上却觉得还很有些参差。

“养回了力气，再来罢……”伊自己想。

伊于是弯腰去捧芦灰了，一捧一捧的填在地上的大水里，芦灰还未冷透，蒸得水澌澌的沸涌，灰水泼满了伊的周身。大风又不肯停，夹着灰扑来，使伊成了灰土的颜色。

“吁……”伊吐出最后的呼吸来。

天边的血红的云彩里有一个光芒四射的太阳，如流动的金球包在荒古的熔岩中。这时候，伊的以自己用尽了自己一切的躯壳，便在这中间躺倒，而且不再呼吸了。

有一日，天气很寒冷，却听到一点喧嚣，那是禁军终于杀到了，他们左边一柄黄斧头，右边一柄黑斧头，后面一柄极大极古的大纛，躲躲闪闪的攻到女娲死尸的旁边，却并不见有什么动静。他们就在死尸的肚皮上扎了寨，因为这一处最膏腴，他们检选这些事是很伶俐的。

(节选自《故事新编》，有删改)

【注】大纛(dào) ：古代军队里的大旗。

7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 女娲为人类炼石补天，到热闹处去寻石头，有些人看见又是冷笑，又是痛骂，还咬女娲的手，表现了人类的自私、狭隘。

B. 女娲一舒臂揪住了山峰、一伸手撮住那些山、回头从火树林里抽出一株大树，这些细节想象大胆，充满了浪漫主义色彩。

C. 小说中写女娲恐怕山碰了自己的脚，炼石补天疲惫不堪，最后劳累而死，表明女娲作为上古大神，也有人类脆弱的特点。

D. 小说中有许多生动的场景描写，如天崩地塌之后，天地之间地动山摇、洪水横流，与小说开头的场景形成鲜明对比。

8. 请概括小说中女娲的形象特点，并谈谈小说是如何塑造女娲形象的。

9. 鲁迅的小说主题往往深刻而又丰富，你从这篇小说中读出了哪些主题？

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成各题。

(秦)蒙骜帅师伐魏，取高都、汲。魏师数败，魏王患之，乃使人请信陵君于赵。信陵君畏得罪，不肯还，诫门下曰：“有敢为魏使通者死! ”宾客莫敢谏。毛公、薛公见信陵君曰：“公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。今魏急而公子不恤，一旦秦人克大梁，夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎!”语未卒，信陵君色变，趣驾还魏。魏王持信陵君而泣，以为上将军。信陵君使人求援于诸侯。诸侯闻信陵君复为魏将,皆遣兵救魏。信陵君率五国之师败蒙骜于河外，蒙骜遁走。信陵君追至函谷关，抑之而还。

安陵人缩高之子仕于秦，秦使之守管。信陵君攻之不下，使人谓安陵君曰：“君其遣缩高，吾将仕之以五大夫，使为执节尉。”安陵君曰：“安陵，小国也，不能必使其民。使者自往请之。”使吏导使者至缩高之所。使者致信陵君之命，缩高曰：“君之幸高也，将使高攻管也。夫父攻子守，人之笑也。见臣而下，是倍主也。父教子倍,亦非君之所喜。敢再拜辞!”使者以报信陵君。信陵君大怒,遣使之安陵君所曰：“安陵之地，亦犹魏也。今吾攻管而不下，则秦兵及我，社稷必危矣。愿君生束缩高而致之！若君弗致，无忌将发十万之师以造安陵之城下。”安陵君曰：“吾先君成侯受诏襄王以守此城也，手授太府之宪。宪之上篇曰：‘臣弑君，子弑父，有常不赦。国虽大赦，降城亡子不得与焉。’今缩高辞大位以全父子之义，而君曰‘必生致之’，是使我负襄王之诏而废太府之宪也。虽死，终不敢行!”缩高闻之曰：“信陵君为人，悍猛而自用，此辞必反为国祸。吾已全己，无违人臣之义矣，岂可使吾君有魏患乎！”乃之使者之舍，刎颈而死。信陵君闻之，缟素辟舍使使者谢安陵君曰无忌小人也困于思虑失言于君请再拜辞罪！”

王使人行万金于魏以间信陵君，求得晋鄙客，令说魏王曰：“公子亡在外十年矣，今复为将，诸侯皆属，天下徒闻信陵君而不闻魏王矣。”王又数使人贺信陵君：“得为魏王未也?”魏王日闻其毁，不能不信，乃使人代信陵君将兵。信陵君自知再以毁废，乃谢病不朝，日夜以酒色自娱，凡四岁而卒。

(节选自 《资治通鉴》卷六)

10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A.夷先王之宗庙               夷：夷平

B. 使者致信陵君之命           致：传达

C. 降城亡子不得与焉           与：亲附

D. 今复为将，诸侯皆属         属：归属

11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（   ）

A. 有敢为魏使通者死!              秦王为赵王击缶

B. 信陵君使人求援于诸侯           臣诚恐见欺于王而负赵

C. 吾将仕之以五大夫               焉用亡郑以陪邻

D. 见臣而下，是倍主也             吾尝跂而望矣，不如登高之博见也

12. 下列句子分为四组，全都表现缩高仗义一组是（   ）

①君之幸高也，将使高攻管也。

②父教子倍，亦非君之所喜。敢再拜辞！

③今吾攻管而不下，则秦兵及我，社稷必危矣。

④国虽大赦，降城亡子不得与焉。

⑤吾已全己，无违人臣之义矣，岂可使吾君有魏患乎！

⑥乃之使者之舍，刎颈而死。

A. ①③④             B. ②⑤⑥             C. ②③④             D. ①⑤⑥

13. 下列对原文的理解，不恰当一项是（   ）

A. 魏国兵败，魏王派人请信陵君归国，信陵君害怕获罪，不肯救魏，但在毛公、薛公的劝说下，信陵君深明大义，毅然回国。

B. 信陵君想让缩高攻管，得知缩高不同意以后就勃然大怒，让安陵君将缩高活捉捆送到他那里，结果安陵君用一番话推辞了。

C. 缩高面对来自信陵君的压力，没有让自己的儿子背秦归魏，保全了儿子的名节，他最终为避免信陵君攻打安陵国而自杀。

D. 信陵君帅五国联军大败秦军，功高盖主，自恃功高,日夜沉迷于酒色，终被魏王猜忌而遭废黜，几年之后去世。

14. 请用“\”为文中画波浪线的句子断句(6断)。

缟素辟舍使使者谢安陵君曰无忌小人也困于思虑失言于君请再拜辞罪

15. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)公子所以重于诸侯者，徒以有魏也。

(2)若君弗致，无忌将发十万之师以造安陵之城下。

16. 从文中哪些语句可见信陵君是“悍猛而自用”之人。

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面的这首唐诗，完成下面小题。

春山夜月

于良史

春山多胜事，赏玩夜忘归。

掬水月在手，弄花香满衣。

兴来无远近，欲去惜芳菲。

南望鸣钟处，楼台深翠微。

17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A.本诗第三联“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人沉醉于山中月下的美景，以及将要离开时依依惜别的深情。

B.在本诗中起提纲挈领、统率整首诗的句子是“掬水月在手，弄花香满衣”。

C.本诗的结尾用“南望”的景物来作结，诗人把目光投向远处，呼应、深化了开头的忘归之情，表达了诗人对胜景的留恋向往。

D.尾联“南望鸣钟处，楼台深翠微”一句在描写上运用了以动衬静的手法，以远处楼台的钟鸣之音表现出山中月下的幽静。

18.近日，导演陈传兴将自己为叶嘉莹先生精心拍摄的纪录片取名为《掬水月在手》，尤见其对这首诗的喜爱程度。很多评论者都曾表达过该诗第二联的偏爱，请简要赏析“掬水月在手，弄花香满衣”的精妙之处。

(三)名篇名句默写(6分)

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《论语·卫灵公》中“__________，__________”两句，表达了不要将自己不愿意做的事情强加给别人的观点。

（2）李白《蜀道难》中“__________，__________”这两句从声响角度描绘了激流冲击山崖、响彻山谷的情景。

（3）杜牧《阿房宫赋》中说“__________，__________”，强调如果不吸取前世的经验教训，就只会让后人再次痛惜。

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

20.请认真阅读下面的图表，然后用一个转折关系的句子写出民办和公办幼儿园两者的变化趋势及比较情况。要求:不得出现具体数字，不超过50字。

2011-2018年民办和公办幼儿园数量占比（单位:％）

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

21.下面是拼多多购物操作流程图，请把这个购物流程完整地写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过150字。

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料，根据要求写作。

开学之际，复旦大学00后新生曾健宇火了。今年暑假，通过做家教挣得了3000余元的学费，由于不够，他选择向父母借部分来支付学费。与大多数同龄学生的学费由父母承担不同，这一另类的入学方式让曾健宇成了网红。问及背后原因，曾健宇说，父亲曾跟他说过，18岁以后的费用只能“借”给他。

该做法引发网友热议。有网友表示赞成，认为有利于培养独立自主的能力，“爱你不是什么都应该给你，成年后要友提出异议，认为学生的主业应该是学习，如果忙着赚钱耽误了学习时间，容易导致捡了芝麻丢了西瓜；还有网友认为，父母不给孩子支付学费，会导致亲情淡漠。

对于网友们的议论，你有怎样的认识呢？请选择你认同或反对的一个点，给曾健宇写封信，表明你对他这一做法的态度。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查学生对重要概念的理解和分析能力。

C.“政策等关键因素的长期积累”错误，于文无据。从原文来看，“政策因素”不是关键因素，原文表述为“政策因素也很重要”，且其是否需要长期积累，从原文中看不出来。

故选C。

【2题详解】

本题考查学生对文章内容的概括和分析能力。

B.“经济发展提高了人们的时间价值，使生产网络快而高效，是支撑‘社区团购’发展的核心因素。”错误，于文无据。原文表述为“经济发展，也使得交易更加顺滑：信任增加了，交易成本变小了。经济发展，也使得产业链更密集、更高效，生产网络更发达，效率更高，足以支撑起社区团购这样复杂的业态。”

故选B。

【3题详解】

本题考查学生筛选整合信息和探究解决问题的能力。

题干“根据我国的国情，互联网公司应该做些什么”，因此，我们首先要根据材料明确我国国情是什么，然后针对性的提出互联网的举措。

在材料一中提到“美国接连在芯片上制裁中国科技企业，攻克关键技术领域的‘卡脖子’难题，成为举国上下的关切。”针对这种现状我们应该立足长远，利用手中资源大力促进科技创新，掌握关键领域核心科技的能力，成为国家竞争和长远发展的关键要素。

在材料三中提到“社区团购的扩张无疑会对社区周边菜市场产生一定程度的分流与冲击。对于消费者而言，暴力扩张、打击竞争对手，一旦形成寡头市场，便无价格优势可言，更难以避免出现"杀熟"等不良现象。对于那些或推着小车或蹲在露天市场卖菜的小摊贩，以及那些租了菜市场摊位或门面房卖菜的小生意人，他们可能面临生存空间被不断挤压，进而失去生计的风险。”这充分体现了社区团购这一商业模式的弊端和不足之处，既不利于消费者群体，也危害了该行业的传统从业者，因此应该与传统生产生活方式互为补充，为消费者提供更多的选择，形成互利共赢、良性竞争的局面。

在材料一中“国家发改委等13部门公布了《关于支持新业态新模式健康发展激活消费市场带动扩大就业的意见》”，从这里可以看出新的商业消费模式在国家法律规范和政策扶持引导下，互联网即可以促进企业加大对相关领域产品智能化升级和商业模式创新，又能够线上线下结合发展生活消费新方式，培育线上高端品牌。

【4题详解】

本题考查学生对小说的综合分析和鉴赏能力。

B项，“是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。”错误，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【5题详解】

本题考查学生对人物形象的把握能力。

从文章第⑤段对华昌的外貌描写，第⑥段“华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱”，可以概括出华昌斯文谦和的特点；

从第⑥段面对石钵头的为难华昌只是一声不吭走了、第⑰段华昌徒手将砚掰成整齐的两半可以概括出他身怀绝技、隐忍退让；

从石钵头向华昌求砚而华昌对曾经恶言相向的人也能慷慨相助的情节可以概括出华昌正直善良、宽容大度。

【6题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析

小说有四种类型的常见结尾：出人意料的结尾，令人感伤的结尾，令人欢喜的结尾，留下空白的结尾。该小说结尾是属于出人意料的结尾。作用有：①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；③突出人物形象；④突出文章主旨。

结合文本分析：结构方面：精瘦落魄的读书人竟能徒手分砚，小说结尾出人意料，但巧设伏笔，使故事的发展合乎情理，使人信服，使小说情节跌宕起伏，引人深思。人物形象方面：华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出表现了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。主题方面：小说结尾意味深长，更好地揭示了作品主题，生活中应当尊重他人、宽容大度。

【7题详解】

本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。题目要求选出“不正确的一项”。

C项中，“表明女娲作为上古大神，也有人类脆弱的特点”错，“女娲恐怕山碰了自己的脚”属于正常反应；“疲惫不堪”“劳累而死”体现了女娲为人类鞠躬尽瘁，死而后已的精神。

故选C。

【8题详解】

本题考查考生概括小说人物形象特点和分析小说塑造人物形象方法的能力。概括人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该性格特征的事例。注意各点之间不要重合、不要相互包含。小说刻画人物形象，可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写，行动描写、语言描写和环境描写从而塑造出丰满而成功的人物形象。因此分析小说塑造人物形象的方式可以从正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)两个方面来概括分析肖像、心理、行动、语言、细节和环境是如何刻画人物形象的。

本题第一问“请概括小说中女娲的形象特点”，结合文章中对女娲的描写及故事的结局概括，救助山坳里的人，体现了女娲的善良；女娲为人类补天不辞辛劳、不惜牺牲自己体现了女娲的勤劳、善良及为人类鞠躬尽瘁，死而后已的精神。

第二问“谈谈小说是如何塑造女娲形象的”，可以从正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)两个方面来概括。女娲为人类炼石补天到处去寻石头、一舒臂揪住了山峰、一伸手撮住那些山、回头从火树林里抽出一株大树等动作描写，补天时“养回了力气，再来罢……”等心理描写是从正面塑造人物形象；开头对天空、浮云、、松柏、杂花和结尾对血红的云彩、光芒四射的太阳的景物描写都烘托了女娲形象的高大。写受困于山坳里人类的求助，写了人类的渺小和脆弱，人们冷笑、痛骂女娲捡石补天，说明人类的愚昧、自私，通过这些次要人物的描写，表现了女娲形象的伟大。

【9题详解】

本题考查考生对小说主题的概括能力。鉴赏的小说主题，方法有四：①根据小说的情节和人物形象概括主题；②联系小说描写的典型环境概括主题；③结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景概括主题，即知人论世；④据作者对人物描写的语言的感情色彩概括主题。对鲁迅先生的作品主旨的理解尤其要注意的是他对国民劣根性的批判。

本题问“从这篇小说中读出了哪些主题”，从女娲这个角度，女娲救助被困山坳的人类、捡石补天不惜牺牲生命甚至死后还为人类提供“一处最膏腴”的土地，都表达了对她的赞美之情，从民众的角度，人类对女娲捡石的冷笑、痛骂，对女娲补天的不理解甚至还在女娲的尸体上安营扎寨所体现的忘恩负义，体现了作者的批判态度。

【10题详解】

本题考查理解文言实词含义的能力。

C项，与：给予。

故选C。

【11题详解】

本题考查理解文言虚词意义和用法的能力。

A项，两个“为”均为介词，给、替。

B项，介词，向\介词，被动。

C项，介词，用（凭）……的官职（身份）\连词，用来。

D项，连词，表顺承\连词，表修饰。

故选A。

【12题详解】

本题考查分析概括人物形象的能力。

①③④与仗义无关。①缩高揭露使者到来的目的；③信陵君之言；④按照法令该怎么做。

故选B。

【13题详解】

本题考查分析、理解文章内容的能力。

D项，“自自恃功高，日夜沉迷于酒色，终被魏王猜忌而遭废黜，几年之后去世”因果倒置，文中的表述是“信陵君自知再以毁废，乃谢病不朝，日夜以酒色自娱，凡四岁而卒”。

故选D。

【14题详解】

本题考查文言文断句的能力。

“缟素辟舍”“使使者谢安陵君曰”是信陵君所做的两件事，中间要断句；“曰”后是所说内容，所以在“曰”后断句；“无忌小人也”是判断句，在主语“无忌”后断句，“也”后断句；“困于思虑”“失言于君”结构相同，在“困于思虑”后断句，“失言于君”后断句。

【15题详解】

本题考查翻译文言句子的能力。

（1）所以，……的原因；重于，被动句式；徒，仅仅；以，因为。

（2）若，如果；致，送来、捆来；发，派；造，到。

【16题详解】

本题考查分析概括人物形象的能力。

作答时首先要理解“悍猛而自用”的含义，即“性情凶暴蛮横，且刚腹自用”，然后通读文章，从中筛选出语句即可。如信陵君惧怕归国后被判罪，不肯返回时对他的门客说“有敢为魏使通者死”；如当使者将安陵君拒绝接受信陵君旨令的消息回报给信陵君时，“信陵君大怒，遣使之安陵君所”；当安陵君当面拒绝信陵君旨令时，他说“若君弗致，无忌将发十万之师造安陵之城下”。

参考译文：

    秦将蒙骜率领军队攻打魏国，占领了高都和汲。魏军屡战屡败，魏王为此而忧虑，便派人到赵国请信陵君。信陵君惧怕归国后被判罪，不肯返回，并告诫他的门客们说：“有胆敢给魏国使者通报消息的，处死！”于是，宾客无人敢规劝他。毛公、薛公拜见信陵君说：“您所以受到各国的敬重，只是因为强大的魏国还存在。现在魏国的情势危急，而您却毫不顾惜，一旦秦国人攻陷了国都大梁，将先王的宗庙铲为平地，您将以何面目立在天下人的面前啊！”二人的话还未说完，信陵君已脸色大变，就催人驾车赶回魏国。魏王见到信陵君后握着他的手啜泣不止，随即便任命他为上将军。信陵君派人向各诸侯国求援，各国听说信陵君重又担任魏国的大将，都纷纷派兵援救魏国。信陵君率领五国联军在黄河以西击败蒙骜的军队，蒙骜带残部逃走。信陵君督师追击到函谷关，将秦军压制在关内后才领兵还魏。

    魏国安陵人缩高的儿子在秦国供职，秦人让他负责守卫管城。信陵君率军攻管城不下，便派人去见安陵君说：“如果您能遣送缩高到我这里来，我将授给他五大夫的军职，并让他担任执节尉。”安陵君说：“安陵是个小国，无法强迫百姓听从我的命令。还是请使者您自己前去邀请他吧”。于是就委派一个小官引导魏国的使者前往缩高的住地。使者向缩高传达了信陵君的命令，缩高听后说：“信陵君之所以看重我，是为了让我出面去进管城。而为父亲的攻城，作儿子的却守城，这是要被天下耻笑的。况且我的儿子如果见到我就放弃了他的职守，那便是背叛他的国君。作父亲的若是教儿子背叛，也不是信陵君所喜欢的行为。我冒昧地再拜，不能接受信陵君的旨令。”使者回报给信陵君，信陵君勃然大怒，又派使者到安陵君那里说：“安陵国也是魏国的领地。现在我攻取不下管城，秦国的军队就会赶到我这里来攻打我，这样一来，魏国肯定就危险了。希望您能将缩高活着捆送到我这里！如果您不肯这么做，我就将调动十万大军开赴安陵城下。”安陵君说：“我的先君成侯接受魏襄王的诏令镇守此城，并亲手把太府中所藏的国法（宪章）授给了我，国法（宪章）上篇说：‘臣子杀君王，子女弑父亲，常法规定，绝不赦免。即使国家实行大赦，举城投降或临阵脱逃的人也都不能被赦免。’现在缩高推辞不受您要授与他的高位，以此成全他们的父子之义，而您却说‘一定要将缩高活着捆送到我这里来’，如此便是要让我违背襄王的诏令并废弃太府所藏的国法啊，我纵然去死，也终归不敢执行您的指示！”缩高闻听这件事后说：“信陵君这个人，性情凶暴蛮横，且刚腹自用，那些话必将给安陵国招致祸患。我已保全了自己的名声，没有违背作为臣子应尽的道义，既然如此，我又岂能让安陵君遭受来自魏国内部的危害呀！”于是便到使者居住的客舍，拔剑射颈，自杀而死。信陵君获悉这一消息后，身着素服避住到厢房，并派使者去对安陵君道歉说：“我真个小人啊，被要攻取管城的思虑所困扰，对您说了一些不该说的话，请让我再拜，为我的罪过向您道歉吧！”

    庄襄王为了挑拨离间信陵君与魏王的关系。遣人携带万金前往魏国，寻找到被信陵君所杀的晋鄙的门客，让他去劝说魏王道：“信陵君流亡国外十年，现在重新担任了魏国的大将，各诸侯国的将领都隶属于他，致使天下的人只听说信陵君这个人，而不知道还有魏王您了。”庄襄王又多次派人奉送礼物给信陵君表示庆贺说：“您做了魏国国君没有啊？”魏王天天都听到这类诽谤信陵君的话，不能不信，于是就令人代替信陵君统领军队。信陵君明白自己第二次因别人的诋毁而被废黜了，便以生病为由不再朝见魏王参与议事，日夜饮酒作乐，沉湎于女色中，过了四年就死去了。

【17题详解】

本题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌艺术手法的能力。

B项，“掬水月在手，弄花香满衣”不能起提纲挈领、统率整首诗的作用。“春山多胜事，赏玩夜忘归”， 提纲挈领，统率全篇。以下六句，具体展开“胜事”和“赏玩忘归”的描述。

故选B。

【18题详解】

本题学生考查炼句的能力。

①从结构上看，“掬水月在手”呼应第二句的“夜”，“弄花香满衣”呼应首句的“春”；此二句写春山“胜事”，在诗文中承上启下，承接首联的总括，引出下文的“赏玩忘归”的描述。

②这两句既写山中“胜事”，水清夜静与月白花香的美景，又从掬水弄花的动作中描摹人物情态，写出诗人的童心不灭与逸兴悠长，物我交融。虽只写了两个“胜事”，但取材典型。

③“掬水”“弄花”实写动作；“月在手”，将明月与泉水合而为一，“香满衣”，将花香衣香浑为一体，虚写效果。所以，艺术形象虚实结合，意境鲜明，妙趣横生。

④精于练字，“掬”字和“弄”字，写出了人物的动作，“掬水”“弄花”又是在写双手捧水和弄花赏玩情景，既写景又写人，既写照又传神，确实是神来之笔。

【19题详解】

【详解】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“己”“喧豗”“砯”“壑”“鉴”的书写。

【点睛】本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。

【20题详解】

【详解】本题考查图文转换的能力。解答此类题目，首先,要找出图表中有代表性特征的数字，比较突出的、引人注意的板块；其次，要注意题干中的明确要求。概括图表时就没有必要面面俱到,只需把最典型的特征反映出来即可。本题要求 “用一个转折关系的句子写出民办和公办幼儿园两者的变化趋势及比较情况”。首先观察民办幼儿园的变化趋势，2011年——2018年对应的数字分别为“69.2、68.7、67.2、66.4、65.4、64.3、62.9、61.5”，由此可总结出“民办幼儿园数量逐年减少”；接着分析公办幼儿园的变化趋势，2011年——2018年对应的数字分别为“30.8、31.3、38、33.6、34.6、35.7、37.1、38.5”，由此可总结出“公办幼儿园数量逐年增长”；再看二者的对比，民办幼儿园的数量仍远远多于公办幼儿园数量。最后用转折连词“但”连接两个内容即可。此类题作答时还要注意一些特殊的要求，比如本题要求“不得出现具体数字，不超过50字”。

【点睛】解答图表分析题要把握好四个方面：1、注重整体阅读(比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点)；2、重视数据变化(横向角度、纵向角度)3、注意图表细节(如图表下的“注”或图表题目等)；4、把握考题要求(文字转换题还是信息推断题;字数要求)，注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”“与同期相比，增长……”“减少到”“减少了(百分数、分数)”“近一半(50%左右)”“大部分(比例在55%～70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等词语的选用。

【21题详解】

【详解】本题考查学生图文转换能力。本题属于流程图的转化。题干要求“把这个购物流程完整地写成一段话”，既为流程，故要关注箭头的指向，注意表述的顺序，从图上来看，第一步是购物人开团或者参团，在第二步就是付款，第三步就是把自己开团或者参团信息分享给好友，邀请好友一起参团。这一步要求在规定时间内凑齐成团人数并成功支付，那么商家就发货。否则，在约定时间内，如果不能够凑齐成团人数，系统会自动将所支付的货款原路退回。答题时，按照这样的顺序进行表述即可。

【点睛】此类题目一般采用图形与文字混合的形式给出一个构思框架，要求写成一段内容完整表述准确、语言连贯的语句，该题考查了考生用简明准确的语言进行构思转写的能力，而把心里想的东西写出来是常见的语言表达需求，具有重要的应用价值。答好这样的题要注意三个问题，一是看出所给构思图形的构思特点，二是将所始构思信息按一定规律形成文字，三是注意文字表达的准确性和流畅性。

【22题详解】

自立才有人生

亲爱的曾健宇同学：

你好！我非常赞赏你的做法。

有一家国内野生动物园里挂着一块警示牌，牌上标示严禁游客向动物喂食物，违者罚款“的字样，理由是：如果给野生动物喂食，它们会失去自我生存的能力。是啊，若是每天有那么多的游客来此地给动物提供食物，那些动物就会不由自主地产生依赖性，觉得获取食物很简单，就是等、靠、要，久而久之，动物就懒于在茫茫自然界去拼争食物，也便丧失了生存的本领和意志。

人仅何尝不是这样。

我非常赞同曾父的做法，所谓“父母之爱子，则为之计深远”，只有给孩子插上独立的翅膀，孩子才能有自己的人生，才能飞得更高更远；我更要给曾健宇点赞，18岁后，凭借自己的能力养活自己，遇到问题可以寻求父母的帮助，但绝不依赖父母，把“啃老”当做理所应当，可以“借钱”，但必须还钱。

德国的布莱希特说过：“不管我们踩着什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。”也许你有富裕的家境，也许你有身在仕途的父母，也许你有父母已为你铺就的人生坦途，这些用金钱、地位和宠爱做成的高跷会使你在人生之路上昂然阔步且四平八稳，可一旦“高跷”倒了，你便会重重地摔倒在地，除了落得个鼻青脸肿外一无所有——没有用自己的双手摘来的浆果，没有用自己的头脑设计的未来，更没有用自己的双脚走出的人生之路。

山东济南市的一位母亲，因为有一次她的儿子上街迷了路，这位母亲找了很久才找到。她看着儿子说:“妈在也不让你出门了。”从此以后，她的儿子不能上学，就连吃饭、洗脸也只能在床上。现在她的儿子有30多岁了，但是智力还相当于7岁的孩子一样，根本无法自立。我们感叹于这位母亲的糊涂，更惋惜“儿子”独立意识的缺乏。

易卜生先生曾经说过：“世界上最坚强的人就是独立的人。”曾为美国总统的里根，财富和名望足以萌及子孙，但他的儿子失业后，却没有向父亲伸手，而是一边找工作，一边靠领取救济金度日。这种自强自立的精神，很能发人深省。华人首富李嘉诚，万贯家财，却对孩子万般严格，两个儿子留学期间，他只为其提供学费，生活费则要他们自己打工挣取，最终他的两个孩子凭借自身的努力各自在商界作出了不小的成绩。

自立是坚强的后盾，青少年学会自立，懂得自立，才有自己的人生，才会成为国家的栋梁之材！

祝一切顺利！

XXX

2020年7月30日星期四

【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求以“给曾健宇写封信，表明你对他这一做法的态度”。

【审题】本次明确写作的任务有两个，一是“请选择你认同或反对的一个点”，因此写作时不能面面俱到，而要对某一点做深入思考；二是“给曾健宇写封信”，因此写作时要考虑到写作对象与格式。写作时要结合材料，可从“学费自己负担与独立自主关系”“‘芝麻’与‘西瓜’”“亲情与金钱”的角度做深入思考，表明你对他这一做法的态度。

本题是一道任务驱动型材料作文题，要求考生对材料所述现象发表看法。本则材料都是围绕“十八岁后”“自己挣钱”“向父母借钱”“还钱给父母”的关键词展开，所以不难发现，材料是在讨论成年孩子的独立意识。材料中的陈述对象有两个，一是曾健宇，二是他的父亲，所以可以从两个角度立意。从父亲的角度，家长应该培养孩子的独立意识，“要求”孩子还钱是手段，培养孩子靠自己生活的独立意识才是目的；从曾健宇的角度，树立独立意识，懂得自强自立是成长、成才的关键；当然也可以将二者结合起来。

【立意】给孩子插上独立的翅膀。

独立让孩子飞得更高更远。

学会独立，成就人生。

自强独立是青年最大的财富。

【素材】每个人都是自己统帅和主宰。——[前苏联]高尔基《不合群的人》

不管我们踩什么样的高跷，没有自己的脚是不行的。——布莱希特

不管出身高贵或贫贱，那是父辈事，应自强开创自己的一片天地。——方海权

要学会自己走路，不要老依靠父母和他人。不管他们财富多大，那是他们的事，我们要自己创造财富，让大家见征我们存在的价值，那样生命才有意义。——(著名学者)方海权

从来便没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。——[法]饱狄埃

莎士比亚离家寻自立：莎士比亚走出的是一条属于自己的人生之道。他出生在斯特拉福的一个富商之家，但他16岁就离开家庭，外出独自谋生。他当过乡村教师，在屠宰场当过学徒，还帮人家做过书童，他还参加过英国远征军，做过律师，任过小官。为了自立，他还漂过英吉利海峡，到荷兰、意大利闯荡。寻求自立过程，丰富了他的人生经历，为他后来创作出如《哈姆雷特》、《威尼斯商人》 等-大批优秀作品，成为世界戏剧的伟人奠定了坚实的基础。

不给继承人留很多钱：美国最大有线电视公司远程通信公司董事长约翰·马隆，将15亿美元遗产的一多半捐给慈善事业。他认为：“太多的财产会毁了孩子们，而不是有利于他们成长。”1997年，世界首富比尔盖茨宣布，他不会给他刚出生的女儿珍妮弗留多少遗产。他的理由与马隆的相同。美国第二大富翁沃伦·巴菲特对他3个子女的吝啬是出了名的。他说，他死后，如果他们能得他的一个子儿，那就算他们走运。英国房地产开发商彼得·德萨瓦里1997年宣布，他死后，他的5个女儿不能分享任何价值2400万英磅的房地产。

老记者鼓励女儿“出走”：据位在密执安大学留学的中国研究生介绍，有一位美国女青年学生谈到边学习边工作生活时认为很有意思。有时也觉得挺艰难的，可还是坚持下来了。她父亲是个老记者，属于中产阶段，并不是没有钱供子女上学。有一年，她回家看望父母时，曾问父亲：为什么当她18岁时，就鼓励她离家“出走”?她父亲回答：“因为对一个年轻人来说，最重要的是两件事：一是要受教育，一是要有独立性。这不仅指要培养独立的生活能力，而不是处处依赖别人，还包括要锻炼一种独立的思维方式，坚强的意志个性，努力自强不息。

【结构】文章题目“独立才有人生”亮明观点，揭示主题；作文以动物园的提示牌开篇，由物及人，指出独立的重要性；之后分析材料，观点明确的表示对曾父及曾健宇的肯定；然后引用德国布莱希特的名言，从理论上分析不独立的危害；接下来用济南母子的事实论据论证不独立的危害；之后由易卜生的名言引出里根儿子及李嘉诚父子的正面例子论述独立的重要性；结尾点题并照应题目，强调只有独立才有自己的人生。

【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。