练建安《药砚》入选2021年宜昌市东湖高级中学高三语文三模试卷（全）

2021年宜昌市夷陵区东湖高级中学高三语文三模试卷及答案

一、现代文阅读（36分）

(一)现代文阅读I(9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

药砚

练建安

阳光朗照，河头城浮动飘忽的浓雾渐渐消散。

石钵头赤裸脊背，噔噔踏入石坝码头肉铺摊点，立定，双肩一耸，大块猪肉扇啪嗒一声脆响，平摊在了肉案上。两个伙计手忙脚乱，将猪肉扇挂上一根铜皮红木大秤。一个掌挂钩，一个挪秤砣报数：“二百……三十一斤半。”石钵头斜了他们一眼，操起两把剔骨尖刀，咔咔磨擦，笑骂：“黄疸后生！”

墟镇巷道，湿漉漉的，水气淋漓。此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。

石钵头认得此人，是个老童生。传说是满腹诗书，考到胡子花白，连一个秀才也没捞着。长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势，石钵头扭头噗地吐出了一口浓痰。

华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点，问：“前蹄，几多钱啊？”石钵头利刀游走剔骨，沙沙响。“老弟，几多钱？”华昌再问。石钵头说：“现钱，不赊账。”华昌说：“你这后生哥啊，好没道理，咋就说俺要赊账呢？”

石钵头说：“搞笑嘴！”华昌在衣兜里摸索良久，拍出了一把制钱。石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：“钱你拿走，莫挡俺做生意。”华昌说：“无怨无仇，做嘛介不卖？”石钵头斫下猪蹄，说：“看好了，可是这副？”华昌点头。石钵头抓起猪蹄，猛地往后抛入汀江，说：“俺要敬孝龙王爷。不行么？”华昌拣起制钱，一声不吭地走了。身后传来阵阵哄笑声。

半个月后，华昌带着几个破蒙童子江岸踏青，歇息于城东风雨亭。彼时，石钵头正惬意地嚼吃着亭间售卖的糖酥花生。一扬手，花生壳撒落遍地。石钵头说：“咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？”华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣：“先生教俺一本书，俺教先生打野猪。野猪逐过河，逐去先生背驼驼……”

后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他。

华昌是邻县武邑山子背人。山子背距河头城七八铺远。他那蒙馆设在张家大宗祠里。

夜晚，细雨濛濛，倒春寒风吹动西厢房窗棂。昏黄油灯下，华昌翻阅旧日诗稿。当他读到“学书学剑两不成”时，不由得悲从中来。

嗒，嗒嗒。有轻微的叩门声。没错，是叩门声。开门，竟是多年未见的老友李半仙。奇香扑鼻。李半仙拎着一副卤猪蹄，笑眯眯地看着他。

转眼到了仲夏。这个午日，童子早散学了。华昌困倦欲睡。宗祠内，闯入了一个莽汉。定睛一看，却是石钵头。

石钵头拎着一副肥硕猪蹄，恭恭敬敬地放在书案上。华昌轻摇折扇，说：“得非有辱斯文乎？”石钵头懵懵懂懂。华昌合上折扇，说：“君子不食嗟来之食。”石钵头愕然。华昌站起，迈方步，七八个来回，用了大白话：“有嘛介求俺？直说吧。”石钵头苦着脸，说：“俺老娘瘫了。李半仙的药方，求您老给半块端砚，做药引子。”华昌坐下，说：“奇了怪了，这端砚何处无有？为何要俺给你？”石钵头说：“李半仙说了，定要半块阿婆坑的端砚，甲子年中秋日戌时月圆蓄墨的。百砚斋掌柜的说，那时日，方圆几百里，只有您老先生买了一块。”“哦。”华昌说，“桌上有。识字么？”石钵头苦笑：“开过蒙，又被先生赶回家啦……略识几个字。”华昌微闭双眼，说：“自家看，可要看清喽。”

石钵头抓过端砚。长九寸，宽五寸，厚二寸一分，份量颇重。抬起，勾头看去，砚底刻字：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。甲子年中秋日戌时练华昌购置于河头城百砚斋。”石钵头认得时日数字，说：“就是这块，就是这块！”说着，掏出一锭约摸五两重的银子。华昌正色道：“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱。”

石钵头嗫嚅不知所措了。华昌自言自语：“李半仙？这个李半仙搞嘛介名堂？”石钵头急了：“老先生，俺……俺……”华昌举手截止，说：“后生哥，半块，何谓半块？就不能有丝毫差错，分得来么？”石钵头额上冒出冷汗，说：“刀斧斫开？”华昌笑了：“何须如此麻烦。”

华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。

华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切。

（原载《天池》2016年第6期）

1. 下列对小说思想内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（   ）

A. 小说第二段中“赤裸脊背”“双肩一耸”“两个伙计手忙脚乱”等处，运用了正、侧面结合手法，生动地塑造了石钵头强悍、霸气的屠夫形象。

B. 石钵头不肯卖肉给华昌，是因为看他“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼”，嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱。

C. 小说中两处画线句子景物描写非常精炼，第一处重在交代故事发生的时间和地点，第二处则主要烘托了华昌此刻惆怅、失落的心理。

D. 小说以“药砚”为题，含义深刻：这“砚”既是给石钵头老娘治瘫病的药引子，也是教育他要尊师重道、宽以待人的良药。

2. 请结合全文概括华昌的形象特点，并作简要分析。

3. 小说结尾的画线句有怎样的作用，请结合全文作简要分析。

(二)现代文阅读II(12分)

论述类文本阅读

当下中国诗坛，不少作品过于炫耀“技巧”，喜欢设置“阅读陷阱”，没有韵律，没有结构，没有意境，没有内容，没有美。一些作者写诗，一天写一首，甚至好几首，不断成批量、重复地生产文化“快餐”。诗歌丧失了至真至善至美的品质，丧失了应有的典雅、庄重和高贵，失去了风度。那么，诗歌的风度是什么？诗歌的风度是人们精神的筋脉，是渺远的苦难意识的复活，是生命的旗帜和光明的导向。那么应从哪些方面重振诗歌的风度呢？

第一，要重振诗歌的思想深度，将诗歌推向历史的纵深。诗歌应当具有“高格”境界，诗歌是人的灵魂的镜子，有什么样的灵魂就会有什么样的诗歌和诗人品格。诗人的心是赤诚的，他试图以不同的表现方式温暖人类受伤的心灵，使诗歌的魅力与创作者的人格魅力合二为一，从而引起读者的共鸣。只有活着的人才会感受到时间的意义，只有思考的人才会感受到时间的重量。因此，时间的观念在优秀诗人的文本中不仅表现出对家园深切的春恋和对生命意义的思考，它更象征着一段记忆，一种情愫，有着铭文般的质感，让人看着炊烟从贫瘠的大地上升起，想起古老的歌谣消失在时间尽头的河流里。这样的生命体验，既是诗人个人的，更是人民大众的。

第二，要重振诗歌的精神广度，诗人要肩负起时代的责任与使命。人有两种本能：即生存本能和艺术本能。生存本能是物质上的，浅层次的，吃饱了喝足了，即可满足；艺术本能是精神上的、深层次的，因为精神的空间是无限的，这就决定了艺术创作具有无限的可能性，艺术本能不仅可以见证生命的意义，而且可以使人得到精神的抚慰和振奋，失去这个本能，人就沦为行尸走肉。因此，作为以艺术本能存在的诗歌不仅要有思想的深度，更要有精神的广度。

第三，要重振诗歌的艺术密度，彰显人民视角的叙事张力。诗歌不是空洞的喊叫而是充满矛盾与对质、紧张与平衡，充满丰沛的意蕴，其诗意的密度主要通过人民视角叙事的张力来彰显。“穷年忧黎元，叹息肠内热”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》），这样的叙事就是人民视角的最好例证，它展现的诗意是对贪官的愤恨和对劳苦大众的深刻同情。不仅广泛地反映了人民的痛苦生活，也深刻地表达了人民的思想情感和精神诉求。诗歌应当充溢密集的诗意，创作者在古典诗词和优秀新诗的熏陶下，充分吸收西方后期象征派和现代派的某些表现手段，从人民视角出发，通过叙事张力的表现，还原诗歌的“歧义性”“丰富性”和“纯粹性”，拓晨诗歌艺术的表现力。

第四，要重振诗歌的抒情厚度，诗人要有悲悯情怀。无论诗歌的思想有多深、精神有多广、诗意有多密，诗歌都离不开抒情。因为，抒情是诗歌的本质特征，由坚固的信念牢牢支撑。这是一种来源于生活、自然、启示和宗教民族的信念。这是一种产生魔力感和梦幻的信念。阅读充满抒情的诗歌，使人陡然对敬畏的文字产生由衷的尊崇之情。这样的诗歌必须是过着绝对诚实生活的人所写，他的诗写得越好，他的人生态度就越虔诚。

事实证明，人们需要诗歌，更需要有风度的诗歌。当世界浮躁的时候，诗人应该进入思考，变得安静。诗人要和读者对话，诗人要和诗歌对话，读者要和诗歌对话，诗人与读者要和自己的灵魂进行对话。从这个意义上说，诗歌的美誉度亟待重建。

（摘编自聂茂《重振诗歌的风度之美》）

4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

A.重振诗歌的思想深度，需要诗人以赤诚之心完成由追求时间的意义到重量的创作转向。

B.重振诗歌的精神广度，诗人要肩负起时代的责任与使命，用诗歌来满足人的两种本能。

C.重振诗歌的艺术密度，必须借鉴多种艺术表现手段，通过人民视角叙事张力来实现。

D.重振诗歌的抒情厚度，诗人需要始终抓住抒情这一诗歌的本质特征，体现出悲悯情怀。

5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）

A.针对当下中国诗坛存在的一些弊端，作者进行了批驳，继而提出自己的观点。

B.文章紧扣中心论点，展开了多角度的论证，呼吁诗人的创作需要重振诗歌风度。

C.在论证诗意密度主要通过人民视角叙事张力来彰显的论点时，文章采用了例证法。

D.文章采用了总分总的论证结构，四个分论点各有侧重又关联对比，论证有力。

6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A.许多过于炫耀“技巧”、喜欢设置“阅读陷阱”的诗歌作品，没有意境和内容，丧失了应有的典雅、庄重和高贵。

B.精神上的艺术本能可以见证生命的意义，故而能抚慰人的精神，以艺术本能存在的诗歌也要有精神的广度。

C.诗歌充溢密集的诗意，离不开诗人对古今中外优秀诗作的借鉴，诗人应从人民视角出发，拓展诗歌艺术的表现力。

D.艾青的《大堰河，我的保姆》抒发了对乳母大堰河由衷的怀念、感激和赞美可见艾青有着虔诚的人生态度。

(三)现代文阅读III(15分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

直播带货的队伍里，除了网红主播，还有越来越多的娱乐明星、企业家、农民甚至地方官员。疫情防控期间，线上产业快速发展，直播带货作为一种网络消费新业态成为潮流。

在2020年4月，央视就为推荐湖北产品开展了三场直播卖货活动：前有朱广权和李佳琦打破“次元壁”的“小朱配琦”组合，卖出了总价值4014万元的产品；后有欧阳夏丹与王祖蓝“谁也无法阻拦(祖蓝)我下单(夏丹)”、朱迅搭档李梓萌的“央视girls”组合，相继卖出6100万元、8012万元的产品。这些直播不仅收到了实打实的效果，也获得了网友的认可。

“主流媒体直播带货促进了网络直播经济的发展。主流媒体长期以来沉淀了品牌认知，通过品牌为直播带货进行信任背书，更能获得消费者的认同。主流媒体通过搭建符合社会主流价值观取向的主导框架，通过议程设置，起到了良好的带货动员效果。”中国传媒大学文化产业管理学院法律系主任郑宁如是说。

不过，繁荣背后存在的隐忧也不容忽视。

中国消费者协会梳理消费者投诉情况时发现，一些主播带货时存在夸大宣传、引导消费者绕开平台私下交易等现象，部分消费者遭遇假冒伪劣商品、售后服务难保障等情况。卖家与平台之间、直播平台与电商交易平台之间的关系复杂，导致消费者的知情权、公平交易权和合理堆权诉求大打折扣。据中国消费者协会统计，37.2%的受访者在直播购物中曾经遇到过消费问题，“担心商品质量没有保障”和“担心售后问题”是消费者的两大主要顾虑。

(摘编自刘小雪(疫期直播带货逆势突围产品质量售后服务存隐忧))

材料二：

2019年“双11”落下帷幕，和以往不同的是，“直播带背”火了。开场仅1小时03分，直播引导的成交额就超过2018年“双11”全天直播引导的成交额。

虽然打着互联网的旗号，赶上了直播的时髦，但直播带货其实并不能算是新鲜事物。在互联网大面积普及之前，很多人应该有电视直播的印象，那时候打开电视机，简直被各种电视直播频道绑架。

直播带货的成功离不开两点：一是通过夸张刺激的宣传形成眼球效应；二是激发跟风消费的懒人效应。而这两种效应都有着一种挣快钱的味道，由此也可以理解，为什么直播带货在风生水起的同时也是风声鹤唳。

现在直播带货正处在风口浪尖，作为一种新业态，对其抱有越大的期望，越要把问题想在前面、防止可能的翻船。在这方面，电视直播可谓提供了前车之鉴。任何一个行业的发展，从长期来看，都要靠内涵支撑。而内涵，是包括商品质量、诚实守信的一套完整体系。不要看直播带货现在势头很猛，其实根基发虚，一旦问题发生始终不能得到解决，当消费者感受到自己被愚弄和欺骗时，就很有可能甩袖而去。

在这样的背景下，更需要平台承担起把关责任，遇制买粉丝、买评论、虚构成交量、为劣质商品代言等现象，确保直播带货在阳光下运行，能够可持续发展。

(摘编自乔杉《直播带货别走电视购物老路))

材料三：

中国消费者协会2020年3月31日发布《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》。报告显示，有37.3%的受访消费者在直播购物中遇到过消费问题。消费者满意程度最低的是宣传环节，受访消费者对于“主播是否就是经营者”的问题认知较为模糊，主播夸大和虚假宣传、有不能说明商品特性的链接在直播间售卖这两个问题反馈较多。

直播电商的本质属于商业广告，带货主播往往扮演着广告经营者、广告发布者、广告代言人等多重角色。《中华人民共和国广告法)明确规定，广告以虚假或者引人误解的内容欺骗、误导消费者的，构成虚假广告，由市场监督管理部门责令停止发布广告，责令广告主在相应范围内消除影响，处以相应罚款；使购买商品或者接受服务的消费者的合法权益受到损害的，还要依法承担民事责任。此外，有的主播本身经营网店，直播带货的商品由其网店销售，其同时又具备经营者身份，还应为此向消费者承担相应赔偿责任。

但在现实中，直播翻车常有，追责处理不常有。主播群体只要人气、只获收益、不担责任，在一定程度上助长了带货主播的侥幸心理，在宣传时往往有意无意夸大其词，吸引眼球。

应畅通投诉渠道，简化处理流程，通过引入举证责任倒置等方式，降低消费者维权成本，提高维权热忱。各级消协组织应积极履行消费监督公益性职责，充分运用消费公益诉讼，帮助广大消费者维权，倒通带货主播珍惜羽毛。

(摘编自张淳艺《直播带货应带上责任》)

7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A. 朱迅搭档李梓萌的“央视girls”组合在央视为推荐湖北产品开展的三场直播卖货活动中勇夺成交额冠军。

B. 主流媒体直播带货更能获得消费者的认同，这是因为主流媒体具有品牌效应，消费者对主流媒体的信任度高。

C. 2019年“双11”中“直播带货”火了，开场仅1小时03分，直播引导的成交额就超过2018年“双11”全天成交额。

D. 当前直播带货行业还存在买粉丝、买评论、虚构成交量、为劣质商品代言等不良现象，这影响着直播带货行业健康发展。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的项是（   ）

A. 通过夸张刺激的宣传形成眼球效应与激发跟风消费的懒人效应是直播带货成功的关键，这也使得直播带货受到人们的质疑。

B. 通过(直播电商购物消费者满意度在线调查报告》，我们可以了解到直播中存在“主播夸大和虚假宜传”“有不能说明商品特性的链接”的现象。

C. 直播带货行业中，带货主播往往具有多种身份，有时扮演着广告经营者、广告发布者、广告代言人的角色，有时还可能是网店的经营者。

D. 如果能引入举证责任倒置的方式，就能让主播珍惜声誉，消除主播直播带货只要人气、只获收益、不担责任的状况。

9. 请结合材料二、三，简要分析如何保证“直播带货”行业健康发展。

二、古代诗文阅读(34分)

(一)文言文阅读(19分)

阅读下面的文言文，完成各题。

张廷尉释之者，堵阳人也，字季。事孝文帝。释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。文帝曰：“吏不当若是邪？尉无赖！”乃诏释之拜啬夫为上林令。释之久之前曰：“陛下以绛侯周勃何如人也？”上曰：“长者也。”又复问：“东阳侯张相如何如人也？”上复曰：“长者。”释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂斅①此啬夫谍谍利口捷给哉！且秦以任刀笔之吏吏争以亟疾苛察相高然其敝徒文具耳无恻隐之实以故不闻其过陵夷而至于二世天下土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于景响，举错不可不审也。”文帝曰：“善。”乃止不拜啬夫。顷之，拜释之为廷尉。

上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。曰：“县人来，闻跸②，匿桥下。久之，以为行已过，即出，见乘舆车骑，即走耳。”廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒曰：“此人亲惊吾马，吾马赖柔和，令他马，固不败伤我乎？而廷尉乃当之罚金！”释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。且方其时，上使立诛之则已，今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一倾而天下用法皆为轻重，民安所措其手足？唯陛下察之。”良久，上曰：“廷尉当是也。”

其后有人盗高庙坐前玉环，捕得，文帝怒，下廷尉治。释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市。上大怒曰：“人之无道，乃盗先帝庙器，吾属廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗庙意也。”释之免冠顿首谢曰：“法如是足也。且罪等，然以逆顺为差。今盗宗庙器而族之，假令愚民取长陵一抔土，陛下何以加其法乎？”久之，文帝与太后言之，乃许廷尉当。张廷尉由此天下称之。

（选自《史记·张释之冯唐列传》）

注：①斅，xiào,效法，模仿。②跸：读“bì”，帝王的车驾。也指帝王出行时开路清道，禁止行人通行。

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A. 且秦以任刀笔之吏/吏争以亟疾/苛察相高/然其敝徒文具耳/无恻隐之实/以故不闻/其过陵夷/而至于二世/天下土崩/

B. 且秦以任刀笔之吏/吏争以亟疾苛察相高/然其敝徒文具耳/无恻隐之实/以故不闻其过/陵夷而至/于二世天下土崩/

C. 且秦以任刀笔之吏/吏争以亟疾/苛察相高/然其敝徒文具耳/无恻隐之实/以故不闻/其过陵夷而至/于二世天下土崩/

D. 且秦以任刀笔之吏/吏争以亟疾苛察相高/然其敝徒文具耳/无恻隐之实/以故不闻其过/陵夷而至于二世/天下土崩/

11. 下列对文中加点词语相关内容的解说不正确的一项是（   ）

A. “孝文帝”是谥号，除了天子、诸侯，大臣也有谥号。一般帝王谥号由礼官议上，贵族大臣死后定谥，由朝廷赐予，后来还出现了私谥。

B. 廷尉,官职名，九卿之一，是当时的最高执法者。张廷尉是以官职名来称之，除此还可以以地名称呼对方，如柳柳州，贾长沙。

C. 宗庙，宗庙制度是祖先崇拜的产物，是人们为亡灵建立的寄居之所。除天子设七庙，诸侯五庙，大夫、士、庶人皆可设庙，以祭先祖。

D. 顿首，古代的礼节之一，以头叩地即举而不停留，本是谢罪之辞。因为头触地时间很短，只是略作停顿，所以叫顿首。

12. 下列对原文有关内容概括和分析不正确的一句是（   ）

A. 张释之正直公正，依法行事。皇帝御辇所驾的马受到了惊吓，张释之审问惊马之人，知晓事情的始末，上奏文帝依法处以罚金。

B. 张释之不以口舌之利取人。与上从行上林苑，上林尉不可信任，不能回答文帝问话，文帝欲任命对答如流的啬夫为上林令，张释之不同意文帝的做法。

C. 张释之考虑问题长远周全。认为下面的人被上面的人感化，快得犹如影之随形、声之回应一样，劝谏文帝做任何事情都要审慎小心。

D. 张释之敢于犯言直谏，坚持原则。对于盗取高祖庙物件的人，他按照相关法律判处此人游街示众，改变了文帝判他灭族的做法。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。

（2）今盗宗庙器而族之，假令愚民取长陵一抔土，陛下何以加其法乎？

(二)古代诗歌阅读(9分)

阅读下面这首宋词，完成各题。

满江红·金陵乌衣园

吴潜

柳带榆钱，又还过、清明寒食。天一笑、满园罗绮，满城箫笛。花树得晴红欲染，远山过雨青如滴。问江南、池馆有谁来，江南客。

乌衣巷，今犹昔。乌衣事，今难觅。但年年燕子，晚烟斜日。抖擞一春尘土债，悲凉万古英雄迹。且芳樽、随分趁芳时①，休虚掷。

【注】①随分：随便。

14.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A.本文善用修辞，例如用罗绮指仕女，运用借代手法；“远山过雨青如滴”运用夸张手法。

B.“柳带榆钱，又还过、清明寒食。”这句话写出了暮春的清冷，为下文奠定了感情基调。

C.“抖擞一春尘土债”，这句话不是写燕子的动作，而是显示了作者希望解脱繁重的事务。

D.本词有沉郁顿挫之致，感情的抒发由隐到显，含蕴深远感情，颇耐人寻味，笔调洒脱凝重。

15.刘禹锡诗作《乌衣巷》中有这样的句子：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”本词和刘诗借燕子表达的内容有何异同？请简要分析。

(三)名篇名句默写(6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中表现作者与琵琶女遭遇相同，同病相怜的句子是“______________ ，________________。 ”

（2）杜甫《登高》中情景交融，意境旷达，极写自己的羁旅之愁和孤独之感的句子是“____________ ，_____________。 ”

（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：“____________ ，_____________。 ”

三、语言文字运用(20分)

(一)语言文字运用Ⅰ(9分)

阅读下面的文字，完成各题

在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失?就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树，胡文英这样说庄子：庄子眼极冷，心肠极热，眼冷，故是非不管；心肠热，故悲慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。这是庄子自己的“哲学困境”，此时的庄子，徘徊两间，在内心的矛盾中作困兽之斗，对人世间的种种荒唐与罪恶，他自知不能用书生的秃笔来与之叫阵，只好冷眼相看，但终于耿耿而不能释怀，于是，随着诸侯们的剑锋残忍到极致，他的笔锋也就荒唐到极致；因着世界黑暗到了极致，他的态度也就偏激到极致。天下污浊，不能用庄重正派的语言与之对话，只好以谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞来与之周旋。他好像在和这个世界比试谁更无赖，谁更无理，谁更无情，谁更无聊，谁更无所顾忌，谁更无所关爱。谁更无正义无逻样无方向无心肝——只是有谁看不出他满纸荒唐言中的一把辛酸泪呢?对这种满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然动容，肃然起敬，油然生爱？

17.下列各句中的引号，和文中引号作用相同的一项是（  ）

A.我们只有在实践中锤炼“明知山有虎，偏向虎山行”的品格，才能涵养信心和勇气。

B.包身工的身体是属于带工老板的。所以她们根本就没有“做”或者“不做”的自由。

C.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。

D.“双11”等购物节相继兴起。它们见证着消费大国的旺盛需求和巨大潜力。

18.对比是把具有相反或相对性的事物放在一起对照，请据此对文中画模线的句子所用对比进行简要分析。

19.文中画波浪线的句子可以改写成：“我们对这种充满血泪的怪诞与孤傲悚然动容，肃然起敏，油然生爱。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？

(二)语言文字运用Ⅱ(11分)

20.下面是一位毕业生应邀回母校作报告的片段内容，其中有五处用语不得体，请找出并修改。

此次能拨冗回母校汇报我的学习生活，不胜荣幸。我校积淀了深厚的人文底蕴，培养了无数英才。校史名人录中，许多事业有成的校友忝列其中，他们都是我继续前进的榜样。作为一名高足，老师的教导之恩让我难以忘怀。学生不才，恰有几幅墨宝参加省里的书法比赛获得金奖，奉送给学校，敬请珍藏。

四、写作(60分)

21.阅读下面的材料，根据要求写作。

在中国古代文化典籍中，关于忧患意识的诗词警句随处可见，如“备豫不虞，为国常道”“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”“祸兮,福之所倚；福兮，祸之所伏”，等等。

——《中国教育报》

天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？

——1919年，毛泽东《湘江评论》

实现中华民族的伟大复兴，当代青年任重道远，艰巨的现代化建设任务要求青年必须增强忧患意识。

——学者张志祥

请结合材料内容，在班会上就“青年与忧患意识”主题发言，表达你的认识与思考，并提出希望和建议。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

【1题详解】

本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型，需要首先明确题干要求，然后认真阅读文本，结合文本内容来筛选比对，分析鉴赏选出正确答案。

B项，“嫌他穷困潦倒，认定他付不起钱”表述错误。结合文本后面的内容分析可知，石钵头不肯卖肉给华昌主要是因为他内心对华昌这样的读书人的憎恶和鄙视。

故选B。

【2题详解】

本题主要考查人物形象特点分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物形象分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等的描写或其它的侧面描写进行分析总结。

华昌的形象特点，结合文本内容分析。①如从“此时悠悠然走来一位身穿灰布长衫、手摇折扇的精瘦老人。他迈着方步在猪肉摊边踱了三二个来回，瞧瞧，点点头，似笑非笑。”“长衫洗得发白，几块补丁格外刺眼，看着老穷酸装模作样赛百万的架势”“华昌驻足停步，收起折扇，倒转扇柄指点”可知，华昌斯文谦和，穷困潦倒；②根据文本“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”可知，华昌隐忍退让；根据文本“华昌接过端砚，手执两端，正对天井。天井里阳光热辣，后龙山高树有蝉声传来，高一声，低一声。华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”可知，华昌身怀绝技；③根据文本“华昌正色道：‘做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱’”可知，华昌正直善良，宽容大度。

【3题详解】

本题主要考查文本结构内容理解与分析。小说结尾常见的作用：突出波澜，震撼人心；照应前文，不突兀。留下空白给读者想象空间，让读者进行艺术再创造。深化主题；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人寻味；给人以喜悦欣慰之感；反应美好愿望。

“华昌十指紧扣，双腕抖动。端砚分成两半，齐整如刀切”，小说结尾出人意料。“石钵头将制钱收拢、叠好，放在案板前沿，说：‘钱你拿走，莫挡俺做生意。’”“石钵头说：‘咦，巧了，今天倒有八副猪蹄，老先生有现钱么？’华昌面无表情，牵着童子匆匆离去。走不远，就听到石钵头的两个伙计阴阳怪气地高唱一首当地歌谣”“后来，他们还遇过几次。石钵头迎面昂首阔步，华昌就背向闪在路边。有一次，看到石钵头从远处走来，华昌竟绕上田塍，避开了他”，华昌明明身怀绝技，却不计较石钵头的多次挑衅，突出了他的隐忍大度，丰富了人物的形象。结合华昌的语言等内容分析，如“做嘛介？百善孝为先。拿开，俺不收钱”等，小说结尾揭示作品的主题，更好地揭示了作品的主题：生活中应当尊重他人、宽容大度。

【4题详解】

本题考查对原文内容的理解分析能力。

A项，“需要诗人以赤诚之心完成由追求时间的意义到重量的创作转向”错误，由“只有活着的人才会感受到时间的意义，只有思考的人才会感受到时间的重量，因此，时间的观念在优秀诗人的文本中不仅表现出对家园深切的春恋和对生命意义的思考，它更象征着一段记忆，一种情愫，有着铭文般的质感，让人看着炊烟从贫瘠的大地上升起，想起古老的歌谣消失在时间尽头的河流里。这样的生命体验，既是诗人个人的，更是人民大众的”，可知，诗人的创作应该具有生命体验，不仅是追求时间的意义，更要有时间的重量，不仅是诗人个人的，更是人民大众的。选项曲解文意。

B项，“用诗歌来满足人的两种本能”错误。依据“作为以艺术本能存在的诗歌”可知，诗歌满足的是艺术本能，而不是生存本能，故“两种本能”的说法错误。

C项，“通过人民视角叙事张力来实现”错误，“诗歌应当充溢密集的诗意，创作者在古典诗词和优秀新诗的熏陶下，充分吸收西方后期象征派和现代派的某些表现手段，从人民视角出发，通过叙事张力的表现”“诗意的密度主要通过人民视角叙事的张力来彰显”可见选项曲解文意。

故选D。

【5题详解】

本题考查对原文论证的相关分析能力。

D项，“又关联对比”错误，文章四个分论点层次分明，为并列关系，没有关联对比。

故选D。

【6题详解】

本题考查根据原文内容进行推断的能力。

B项，“故而能抚慰人的精神”逻辑关系失当，根据“艺术本能不仅可以见证生命的意义，而且可以使人得到精神的抚慰和振奋”可知，“见证生命的意义”与“抚慰人的精神”是递进关系，不是因果关系。

故选B。

【7题详解】

本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

C项，“超过2018年‘双11’全天成交额”错。原文是“超过2018年‘双11’全天直播引导的成交额”，选项属扩大范围。

故选C。

【8题详解】

本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。

D项，“如果……，就能……”说法绝对。原文结尾处只说“通过引入举证责任倒置等方式，降低消费者维权成本，提高维权热忱”，本选项说“就能让主播珍惜声誉，消除主播直播带货只要人气、只获收益、不担责任的状况”太绝对；另外，“让主播珍惜声誉，消除主播直播带货只要人气、只获收益、不担责任的状况”因素有很多，其中还离不开各级消协组织应积极履行消费监督公益性职责等因素。

故选D。

【9题详解】

本题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进于段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。

“任何一个行业的发展，从长期来看，都要靠内涵支撑。而内涵，是包括商品质量、诚实守信的一套完整体系”，直播带货行业自身应该建立一套包括商品质量、诚实守信在内的完整体系，确保行业健康有序发展。

“在这样的背景下，更需要平台承担起把关责任，遇制买粉丝、买评论、虚构成交量、为劣质商品代言等现象，确保直播带货在阳光下运行，能够可持续发展。”直播平台应该承担起把关责任，确保直播带货在阳光下运行，能够可持续发展。

“应畅通投诉渠道，简化处理流程，通过引入举证责任倒置等方式，降低消费者维权成本，提高维权热忱。”市场监督管理部门加强监管，帮助广大消费者维权，保证消费者的权益。

【点睛】非连续性文本的特点：

1、在内容上，多文本。非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用性突出，在现代社会中运用广泛。

2、在文体上，跨文体。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感知文本内容。

3、角度多元，但问题聚焦，主题具有集中性。

4、内容具有时代性。材料一般都散发着时代的温热，亟需考生了解关注的问题，体现阅读与生活日益紧密的特点。

【10题详解】

本题考查学生断句的能力。

“其过”是“不闻”的宾语，“不闻其过”意思是“听不到自己的过失”，所以应在“其过”后断开，排除AC。“至于”是固定短语，“到在”的意思，中间不可断开，“陵夷而至于二世”意思是国势日衰，到秦二世时，排除B。

这段话的意思是：秦代由于重用了舞文弄法的官吏，所以官吏们争着以办事迅急苛刻督责为高，然而这样做的流弊在于徒然具有官样文书的表面形式，而没有怜悯同情的实质。因为这个缘故，秦君听不到自己的过失，国势日衰，到秦二世时，秦国也就土崩瓦解了。

故选D。

【11题详解】

本题考查学生识记古代文化常识的能力。

C项，“庶人皆可设庙”错误，庶人不可以设庙。古制是天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙。

故选C。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

D项，“判处此人游街示众”错误，原文说“释之案律盗宗庙服御物者为奏，奏当弃市”，可见张释之对盗取高祖庙物件的人按照相关法律判的是“弃市”。“弃市”指在闹市执行死刑，并将尸体扔在大街示众的刑罚。

故选D。

【13题详解】

本题考查学生翻译句子的能力。

得分点：

（1）口辩，伶牙俐齿；超迁，越级提拔；随风靡靡，追随这种风气；其实，实际。

（2）族，灭族；假令：如果，万一；何以，用什么。

译文：

廷尉张释之，是堵阳人，字季。侍奉汉文帝。一次，张释之跟随汉文帝出行，登临虎圈，汉文帝询问书册上登记的各种禽兽的情况，问了十几个问题，上林尉只能东瞧西看，全都不能回答。看管虎圈的啬夫从旁代上林尉回答了皇帝提出的问题，答得极周全。想借此显示自己回答问题有如声响回应而且无法问倒。汉文帝说：“做官吏不该像这样吗？上林尉不合格。”于是命令张释之让啬夫做上林令。张释之过了一会儿才上前说：“陛下认为绛侯周勃是怎样的人呢？”文帝说：“是长者啊！”又再一次问：“东阳侯张相如是怎样的人呢？”文帝再一次回答说：“是个长者。”张释之说：“绛侯与东阳侯都被称为长者，可这两个人议论事情时都不善于言谈，现在这样做，难道让人们去效法这个喋喋不休伶牙俐齿的啬夫吗？秦代由于重用了舞文弄法的官吏，所以官吏们争着以办事迅急苛刻督责为高，然而这样做的流弊在于徒然具有官样文书的表面形式，而没有怜悯同情的实质。因为这个缘故，秦君听不到自己的过失，国势日衰，到秦二世时，秦国也就土崩瓦解了。现在陛下因为啬夫伶牙俐齿就越级提拔他，我想恐怕天下人都会追随这种风气，争相施展口舌之能而不求实际。况且在下位的人被在上的人感化，快得犹如影之随形声之回应一样，陛下做任何事情都不可不审慎啊！”文帝说：“好吧！”于是，取消原来的打算，不再任命啬夫为上林令。不久，任命张释之为廷尉。

皇帝出巡经过长安城北的中渭桥，有一个人突然从桥下跑了出来，皇帝车驾的马受了惊。于是命令骑士捉住这个人，交给了廷尉张释之。张释之审讯那个人。那人说：“我是长安县的乡下人，听到了清道禁止人通行的命令，就躲在桥下。过了好久，以为皇帝的队伍已经过去了，就从桥下出来，一下子看见了皇帝的车队，马上就跑起来。”然后廷尉向皇帝报告那个人应得的处罚，说他触犯了清道的禁令，应处以罚金。文帝发怒说：“这个人惊了我的马，我的马幸亏驯良温和，假如是别的马，说不定就摔伤了我，可是廷尉才判处他罚金！”张释之说：“法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就这样规定，却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民。而在那时，皇上您让人立刻杀了他也就罢了。现在既然把这个人交给廷尉，廷尉是天下公正执法的带头人，稍一偏失，而天下执法者都会任意或轻或重，老百姓岂不会手足无措？愿陛下明察。”许久，皇帝才说：“廷尉的判处是正确的。”

后来，有人偷了高祖庙神座前的玉环，被抓到了，文帝发怒，交给廷尉治罪。张释之按法律所规定偷盗宗庙服饰器具之罪奏报皇帝，判处死刑。皇帝勃然大怒说：“这人胡作非为无法无天，竟偷盗先帝庙中的器物，我交给廷尉审理的目的，想要给他灭族的惩处，而你却一味按照法律条文把惩处意见报告我，这不是我恭敬奉承宗庙的本意啊。”张释之脱帽叩头谢罪说：“依照法律这样处罚已经足够了。况且在罪名相同时，也要区别犯罪程度的轻重不同。现在他偷盗祖庙的器物就要处以灭族之罪，万一有愚蠢的人挖长陵一捧土，陛下用什么刑罚惩处他呢？”过了好长时候，文帝和薄太后谈论了这件事，才同意了廷尉的判决。张释之由此得到天下人的称赞。

【14题详解】

本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。

B．“这句话写出了暮春的清冷，为下文奠定了感情基调”错。柳树已是长条如带，榆荚也结实如古钱。清明、寒食两节已过。景物不清冷，也没有为下文奠定感情基调。

故选B。

【15题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌的物象及分析鉴赏诗歌内容的能力。

“乌衣巷，今犹昔。乌衣事，今难觅”两句以“乌衣”并提，但巷犹昔，事难觅，对比十分鲜明。王谢德行已成历史，不复存在，所以难觅。来到此地，只见小巷依然，触景生情。“但年年燕子，晚烟斜日”只有春来秋去的燕子年年来此凭吊一番，“晚烟斜日”景象何其萧条。燕子当年经历过乌衣园的繁盛，如今又看到它的冷落，作者的今昔之感借燕子作了具体呈现。燕子是历史的见证者，表达了对世事沧桑、盛衰变化的慨叹。这里化用刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的诗句，但用意不同。刘诗旨在奚落、讽刺，这里是景仰、怀念，乌衣巷本身没变而但当年的繁华已难觅踪迹，燕子见证的是物在人非的现实状况。

刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，这些飞入普通老百姓家筑巢的燕子，以往却是栖息在王导、谢安两家权门高大厅堂的檐檩之上的旧燕。“旧时”两个字，赋予燕子以历史见证人的身份，表达了对世事沧桑、盛衰变化的慨叹。“寻常”两个字，又特别强调了今日的老百姓是多么不同于往昔。从中，我们可以清晰地听到作者对这一变化发出的沧海桑田的无限感慨。作者借助燕子暗示出乌衣巷昔日的繁荣，起到了突出今昔对比的作用。

可见，两首诗词中燕子都是历史的见证者，都表达了对世事沧桑、盛衰变化的慨叹。不同之处是，刘诗借助燕子见证的是从繁华到没落的历史过程；吴词燕子见证的是物在人非的现实状况。

【16题详解】(1).同是天涯沦落人   (2).相逢何必曾相识   (3).万里悲秋常作客   (4).百年多病独登台   (5).忽如一夜春风来   (6).千树万树梨花开

【详解】本题考查学生默写识记的能力。

解答情境默写试题时，一定仔细斟酌提示语。默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生可借助字义来识别字形。本题应注意以下重点字词：涯，沦落，逢，作客，梨。

【17题详解】

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

原句中引号的作用是表特定称谓。

A项，表引用。

B项，表突出或强调。

C项，表讽刺或反语。

D项，表特定称谓。

故选D。

【18题详解】

本题考查学生鉴赏评价文本中表达技巧的作用的能力。

对比的作用，是把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。根据对文本的理解，此句“庄子眼极冷，心肠极热，眼冷，故是非不管；心肠热，故悲慨万端”中，作者用“冷眼”和“热肠”对比、用“是非不管”和“悲慨万端”作对比，突出强调了庄子面对人世间的种种荒唐与罪恶，只能用“冷眼”和“是非不管”来对待，这种方式是非庄重正派的，是谬悠的、荒唐的；然而庄子对待世界却又耿耿而不能释怀，是充满爱的，有火热的心肠的。作者用对比的方式，鲜明地揭示了庄子的“哲学困境”，他在二者之间徘徊，“作困兽之斗”。

【19题详解】

本题考查学生鉴赏评价句子的表达效果的能力。

原句“对这种满血泪的怪诞与孤傲，我们怎能不悚然动容，肃然起敬，油然生爱？”以反问句的形式呈现，且将对象状语放在主语前，句用反问句形式，在突出强调主体动作行为的对象的同时，加强说明“我们一定会”“悚然动容，肃然起敏，油然生爱”，这样就使肯定的语气更强烈，带有不容置疑的意味；而改句只是以常规陈述句的形式呈现，语气平实，仅仅在交代一个事实而已，收不到原句的表达效果。

【20题详解】

【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。

具体分析，本题主要考查“报告"的书面语体特点及谦敬辞的正确使用。语段中①“拨冗”敬辞，一般是说(对方)推开繁忙的事务，抽出时间，语境中是自己回母校，故应改为“有幸”；②“忝列”，谦辞，是指(自己)有愧于排列在其中，此处说校友，用错对象，应为“荣列”；③“高足”，赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞；此处是说自己，故应改为“学生”④“墨宝”指宝贵的字画，也用来称别人写的字或画的画，用在自己的书法上不得体，应改为“拙作"；⑤“珍藏”，珍重地收藏，用于自己“珍重地收藏”别人的东西，此处指希望别人收下自己的东西，故应改为“惠存”。

【21题详解】

常怀忧患意识，时记青年担当

亲爱的同学们：

大家好！古语云：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”当下，新冠肺炎疫情构成二战以来最大的全球性危机，和平稳定国际秩序受到冲击；以华为为代表的中国企业屡遭部分国家无理打压，合作共赢的国际关系面临挑战；优越安逸的环境使部分人不思进取，居安思危的忧患意识亟待增强。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年承载着国家和民族的未来命运。今天我的发言主题为“常怀忧患意识，时记青年担当”。

首先，忧患意识是中华文化的精髓。“人无远虑，必有近忧。”“生于忧患，死于安乐。”“君子安而不忘危，存而不忘亡”等闪耀着中华文化智慧的经典名句总是提醒着我们应常怀忧患意识。忧患意识承载着深厚的民族智慧，是中华民族生生不息、发展壮大的精神力量，也是我辈青年认识自身重大使命，努力实现中国梦的不竭动力。

其次，忧患意识助励进取之志。忧患意识不仅不会使我们失去开拓的信心，反而可以增强我们进取的精神。《华为的冬天》在企业发展迅猛时谈危机忧患，以忧患谈提升核心竞争力的迫切需求，被无数人推崇、学习。面对突发疫情考验，无数中国青年以进取姿态为疫情防控中国方案奉献智慧和青春。可见，忧患意识可助励进取之志，催生奋斗精神。

再次，忧患意识强化青年担当。“士不可以不弘毅，任重而道远。”忧患意识，是责任，更是担当。忆往昔，青年救国勇担当。青年朱德誓言“祖国安危人有责，冲天壮志付飞鹏。”铮铮感奋！青年毛泽东呐喊：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”振聋发聩！看今朝，青年奋斗挑重担。平均年龄30多岁的天津飞腾嵌入式CPU芯片研发团队，刻苦攻关，造出大国重器；青年博主李子柒讲好中国故事，展示中国最美文化；医疗青年突击队白衣逆行筑就抗疫长城，闪耀担当亮色……

同学们，请谨记，除了时代海洋的澎湃涛声，筑梦前行的凌云壮志，不负韶华的奋斗强音……我们还有忧患意识、进取之志、青年担当相伴。让我们常怀忧患意识，时记青年担当，为中华民族伟大复兴奋勇搏击，用热血和汗水书写永不褪色的青春传奇。

我的发言完毕，谢谢大家！

【详解】命题方式：任务驱动型作文

审题要点：

任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生结合材料内容，在班会上就“青年与忧患意识”主题发言，表达你的认识与思考，并提出希望和建议。材料重点在于引导考生关注时事，形成正确的价值观。这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。

审题过程：

本次作文一共给了三则材料。第一则材料强调忧患意识是中华民族自古以来的精神传统，影响深远。第二则材料引用青年毛泽东的语句，强调责无旁贷的家国责任。第三则材料要求当代青年必须增强忧患意识。当今国际形势波谲云诡，美国对华为的持续围堵等做法给我们敲响了警钟。在我们越来越接近实现中华民族伟大复兴的目标时，青年一代越是要有清醒的忧患意识。“青年与忧患意识”体现了核心价值指标体系的“理想信念”“爱国情怀”“责任担当”，启迪学生深入思考个人与国家、民族之间的关系，激发其时代责任感和使命感。题目通过特定场景（班会）与任务（主题演讲）的设置，引导学生深入思考青年的忧患意识、家国责任等内容。另外注意：这是在班会上就“青年与忧患意识”主题发言，写作要有目的意识、对象意识，要符合发言稿规范写作要求。

参考立意：

忧患应有所思，青年当有所为；

常怀忧患意识，切记青年担当；

心中有忧患，青年大作为；

忧患意识为青年担当强筋健骨；

忧患意识赋能，青年担当增活力；

增强忧患意识，做有担当的青年；

……

行文结构：

议论文的结构较为常见的是并列式、层进式和对比式。此题可采用层进式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点；然后采用层进的方式进行论述，层进式注意分论点的提取，如此题可围绕“常怀忧患意识，时记青年担当”这一中心论点，开头引用名言，联系材料，联系现实，突出了忧患意识现实紧迫感，点明主题，接着分析论证“忧患意识是中华文化的精髓”“忧患意识助励进取之志”“忧患意识强化青年担当”，最后引用名言，呼吁点明主题，总结全文。

参考素材：

两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。而另一粒种子说到：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石，我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。同样的种子，同一片沃土，不同的遭遇，我们能从中得到什么启示呢？那就是常说的：生于忧患，而死于安乐也。生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自己的“安乐窝”里，结果埋葬了自己。可以看出，因难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。

何为“担当”？词典告诉我们“接受并负起责任”，意思是勇于接受并承担责任，担当具有一种强烈责任意识，以及由此升华的忧患意识。概括地说，“担当”就是一种勇于面对大事难事的责任意识，是一往无前的拼劲，是永不言弃的忍劲，是为民呐喊、为民请命的一腔热血，更是一种铁肩担道义，敢为天下先的胆识和气魄。

古人云：顺境逆境看胸怀，大事难事看担当。勇于担当是一种境界，有这种境界就能自成高格。回望历史，屈原放逐歌吟“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是一位心忧百姓、惦念祖国诗人的担当的境界；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，这是一位宁为玉碎，不为瓦全的民族气节者文天祥的担当的境界；范仲淹有言：“为官公罪不可无，私罪不可有”，这是为官者勇于担当的境界。沧海横流方显英雄本色，勇于担当是一种责任,勇于担当也是一种能力, 勇于担当也是一种魄力。春秋时越王勾践卧薪尝胆的故事是它最好的注册。那时，勾践屈服求和，卑身事吴，卧薪尝胆，又经“十年生聚，十年数训”，终于转弱为强，起兵灭掉吴国，成为一代霸主，勾践何能得以复国？这是亡国之辱的忧患使他发愤、催他奋起的结果。这说明，当困难重重、欲退无路时，人们常常能显出非凡的毅力，发挥出意想不到的潜能，拼死杀出重围，开拓出一条生路。

社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。一个有思想的人，必定是一个有担当的人。为什么要担当呢？因为只有担当，我们终其一生为之奋斗的目标，不管是修身齐家还是治国平天下，才能一步一步成为现实；也只有担当，我们才能直面挑战，迎难而上，不忘初心，创造价值。同时，有担当、敢担当，也是我们立足社会的基础。

武汉市鄱阳街有一座建于1917年的6层楼房，该楼的设计者是英国的一家建筑设计事务所。20世纪末，也即那座叫做'景明大楼'的楼宇在漫漫岁月中度过了80个春秋后的某一天，它的设计者远隔万里，给这一大楼的业主寄来一份函件。函件告知：景明大楼为本事务所在1917年所设计，设计年限为80年，现已超期服役，敬请业主注意。80年前盖的楼房，不要说设计者，连当年施工的人，也不会有一个在世了吧？然而，至今竟然还有人为它的安危操心！操这份心的，竟然是它的最初设计者，一个异国的建筑设计事务所！

【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。