浙江萧山：练建安《做客》入选浙江省杭州市萧山区第一学期期中考九上语文试卷（全）
萧山区第一学期期中考九上语文 （图片版，含答案）
九年级（上）语文学科期中学能诊断卷
考生须知：
1.全卷共五个活动，20小题，满分为120分（其中卷面书写3分）。考试时间为120分钟。
2,各题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在“答题纸"的相应位置上。
3,请用黑色字迹的钢笔或签字笔在“答题纸”上填写姓名和准考证号。
一、“悠悠文脉·传承之旅"梳理探究活动(21分)
墨
1,阅读下面的文字，完成下列任务。(4分)
文化因赓续而繁荣兴盛，传统因创新而历久()▲新。历史长河汹涌澎湃，文脉传承，
國
弦歌不辍。中华文明经历五千多年的历史变迁，但始终一脉相承，为中华民族生生不息、发展壮
如
大提供丰厚滋养。
中华文明是苹(gù)▲鼎新、辉光日新的文明，静水深流与（▲）交织。中国人民的理
鄜
想和奋斗、中国人民的价值观和精神世界始终深深根植于中国优秀传统文化沃土，同时又随着历
长
史和时代前进而不断与日俱新，与时俱进。
(选自《人民日报》，有删改)
区
(1)根据拼音写出相应的汉字。(2分】
敬
历久(mi)▲新
革(gù)▲鼎新
(2)填人文中括号内的成语，最恰当的一项是(2分)
(▲)
和
A.波澜壮阔
B.湖光山色
製
期
2.《题鹤林寺僧舍》是唐代诗人李涉创作的一首七言绝句。诗人登山遇得道高僧后，原先愁闷的心
情豁然开朗。下列填人这首绝句的后两句，正确的一项是(2分)
(▲)
题鹤林寺僧舍
[唐]李涉
黛
终日昏昏醉梦间，
忽闻春尽强登山。
A.又得浮生半日闲，因过竹院逢僧话。
B.因过竹院逢僧话，又得浮生半日闲。
赵
3.古诗文名句填空。(6分)
文化传承，是人类历史长河中流淌不息的涓涓细流，汇集成我们赖以生存的丰富底蕴。“酿
泉为酒，1)▲”，这是欧阳修宴饮山野，与民同乐，以民为本；“(2)▲，拥衣炉火，独往
九年级（上】语文(XS)学科期中学能诊断卷第1页（共8页）
湖心亭看雪”，这是张岱遗世独立、不随流俗的高洁情怀；“(3)▲，(4)▲，是刘长卿《长沙
过贾谊宅》首联通过时间的对比，表现出抑郁沉重的悲凉之感；“(5)▲，(6)▲”，是韩愈
在左迁蓝关途中仍表明自己刚正不阿、忠心为国的精神。
语文活动小组的同学们正围绕“在诗意路上"这一主题进行创意读写，请完成下列小题。(9分)
4.诗歌朗诵会现场需要一张宣传海报，要求有“诗歌组合”与插图。请从下面三个组合中任选，组，
结合诗歌内容，完成设计方案。(5分)
组合一：《黎明的通知《向太阳》《火把》
(选自《艾青诗选》)
组合二：《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》
(选自《艾青诗选》)
组合三：《金色花》《祝福》《赠品》
(选自《泰戈尔诗选》)
“我为‘诗歌组合？配插图"设计方案
诗歌内容
①选择▲（填“组合一”“组合二"或“组合三”）
②插图主要事物（写出两个）：▲、▲。
插图设计
③插图主要色彩（写出一种）：▲
设计意图
④▲(2分)
5.窗外总是会让人浮想联翩。请你以“窗外"为题，写一节诗歌。要求：至少选取两个意象；至少用
上一种修辞手法；写四行。(4分)
《窗外》
▲
二、“纸上故事·文学盛宴”阅读活动(15分)
请你阅读下面文章，完成学习任务。
做
客
练建安
“落雨天呢，半上昼啦。"
黄泥路，蜿蜓下行江边。老姑婆倚门张望，念叨。
半山窝，有数间黄泥房，黑瓦上飘着淡淡炊烟。山脚下，隐约传来舞狮舞龙的锣鼓声。
小孙女秀秀蹦跳过来：“阿婆，阿婆，俺要吃油枣。”老姑婆苦笑：“阿财哥来了，就给你吃。"秀秀
仰头问：“都好多天啦，还没来呀。”
是啊，大年初八了，阿财还会来吗？
老姑婆是三十里外的邱屋寨嫁过来的，丈夫、三个儿子都没了，老大媳妇跟人跑了，秀秀是留下
的独苗。穷困人家，亲戚往来就日渐生疏了。
老姑婆很爱惜娘家，娘家只有一个弟弟贵昌。贵昌人老实，家口多，薄地半亩，又没个手艺，过
得紧巴巴的。往日，老姑婆常回娘家来，捎带一些番薯干芋头粉啥的，接济家用。临走，阿财总要送
老姑婆老远，眼圈红红的。老姑婆说，财啊，你这孩子，目汁脆呀。
九年级（上）语文(XS)学科期中学能诊断卷第2页（共8页）九年级(上)语文学科期中学能诊断卷
参考答案
全卷总分120分,其中卷面分3分
一、“悠悠文脉 ·传承之旅"梳理探究活动(21分)
1. (4分)(1)①弥②故(2分)(2)A(2分)
2. (2分)B
3. (6分)(1)泉香而酒洌 (2)余拏一小舟 (3)三年谪宦此栖迟 (4)万古惟留楚客悲 (5)欲为圣明除弊事 (6)肯将衰朽惜残年
4. (5分)示例一 :①组合一 ②火把 太阳 ③红色 ④“太阳”“火把"是艾青诗歌中常出现的意象,象征着光明、未来,用红色表达作者对美好未来的向往。
示例二:①组合二②土地雪③黑色④“土地”是艾青诗歌中常出现的意象,象征着遭受侵略的祖国,用黑色表达作者对祖国遭受深重灾难的悲愤。
示例三:①组合三 ②孩子 花 ③黄色 ④泰戈尔在这三首诗中表现了儿童的纯真与美好,用黄色表达作者对童真的喜爱与赞美。(言之有理即可)
5. (4分)诗歌略。(至少选取两个意象 2分;至少用上一种修辞手法1分;写 四行1分,共 4分)
二、“纸上故事 ·文学盛宴"阅读活动(15分)
6. (2分)(1)阿财来家里做客,老姑婆盛情招待 (2)增发和路人仗义救阿财
7. (4分)(1)不矛盾。“颤巍巍”写出老姑婆年迈,行动不利索,“奔"字说明老姑婆见阿财终于来做客了,着急地出去相迎的情态。写出老姑婆对娘家亲人的爱惜,体现了她的质朴。(分析原 因1分,总结两词合用的作用1分,共2分)
(2)方言是具有地域特色,适当的使用会让读者有代入感(或者身临其境的感觉) ,加深对人物形象的理解。(1分)同时方言的使用会让文章富有生活气息,使文章内容真实可感。(1分)
8. (4分)示例一:我觉得本文的主角是老姑婆。①从情节上来看,本文插叙了老姑婆的坎坷一生(抽丁服役、水匪打劫) ,连带着交代了老姑婆娘家的穷苦生活(不是一家人苦,是家家苦) ,写出了当地人民生活落后、艰辛;②从人物形象上来看,老姑婆这个人物淳朴、善良、坚韧,是当地水土养育一方人,体现了当地民风淳朴;③从主题上来看,以老姑婆为代表的当地人民,生活坎坷、落后,要改变现状,需要社会变革。(从情节、人物、主题分析 ,任意两点即可 ,共4分)
示例二:我觉得本文的主角是阿财。①从情节上来看,阿财这个人物串联起全文,从被盼去做客,到做客,再到做客回家途中被绑,又被救,可以说是文本的线索人物,推动了小说情节的发展,同时作者在阿财身上所花笔墨也是最多的;②从人物形象上来看,阿财这个人物淳朴、善良,是当地水土养育一方人,体现了当地民风淳朴;③从主题上来看,本文无论是要表现乡俗变迁还是赞扬乡土侠义,都能在阿财身上找到关联点。(从情节、人物、主题分析,任意两点即可,共4分)
示例三 :我觉得主角是以“增发和路人”为代表的“路见不平,拔刀相助"的侠义人士。①情节角度,本文后半部分主要写了增发和路人前后仗义救阿财的情节;②从人物形象上来看,增发和路人身上有路见不平、拔刀相助的狭义精神;③从主题来看,作者赞扬和呼吁乡土侠士,为文章带来一抹亮色。(从情节、人物、主题分析,任意两点即可,共 4分)
9. (5分)①从结尾来看,小说结尾路人突然出现又戛然而止,给人留下悬念,引发读者思考,留下无限想象空间;②从全文来看,老姑婆的可怜遭遇,让人心酸,阿财无故被绑,让人气愤,这样的生活让人看不到希望,结尾阿财被人仗义相救,在落后的农耕生活中多少让人看到了生活的希望;③从主题上来看,链接材料告知,作者见“农耕风物习俗变迁,而乡土侠义长存”,结尾增发和路人仗义救阿财,就是乡土侠义之一角。(联系小说结构、内容正确阐述作用 3分,结合链接材料正确阐述作用 2分,共5分)
三、“少年自强 ·实践之路"综合实践活动(12分)
10. (3分)①能有效减轻监护人不应承受的经济负担,依法止损。
②能有效约束企业利益冲动,依法维护网游公司的发展环境。
③为青少年的成长保驾护航,保障未成年人的学业成果和身心健康。(每空1分,共 3分)
11. (2分)媒体是信息的“把关人”,不仅要承担筛选职责,更要注重宣传效果。(不仅要求内容正确,还要求句式与前文保持一致)
12. (4分)董同学的发言做到了议论有说服力,①他先在第一段提出“媒体应发挥社会‘瞭望者’‘传声筒’与‘把关人’的角色作用 ,运用传播矩阵 ,凝聚社会共识"这个论点;然后分别从“瞭望者”“传声筒"把关人”这三个角度分别加以论证;最后得出结论:“媒体必须审时度势地把握宣传时机、聚焦宣传对象、监测宣传效果,避免团体标准‘纸上谈兵’"。论证思路清晰,层层深入,具有很强说服力;②文 中用到了“瞭望者”“传声筒"把关人”“纸上谈兵"这些生动形象的称呼(说法) ,既带有拟人的性质,又用了典故,读来趣味十足。(能结合材料分别从“有说服力”和“有吸引力"两方面作答即可。两个方面 4分)
13. (3分)联系材料:①提升个人网络素养,如合理安排上网时间和消费金额等;②遵守网络约定,如实名上网等;③把主要精力放在学业上,注重身心健康。
联系实际 :①与家长良性沟通 ,在玩 网络游戏问题上达成一致;②发展其他兴趣爱好 ,抵制 网络诱惑。(结合材料 2分,联系实际1分,言之成理即可,共3分)
四、“走进先贤 ·古诗文韵”品鉴活动(19分)
14. (3分)(1)碧波浩瀚、生动活力(1分)
(2)绿杨成荫的临水人家在荡秋千,秋千上娇美的身影时隐时现(言之有理即可,2分)
15. (3分)词的下片既形象地写出画船上急管繁弦、乐声四起、频频举杯、觥筹交错的欢乐场面,(1分)又直抒胸臆,以“人生何处似尊前"作结,既表达了词人春日泛舟、与民同乐的快乐(1分) ,又表达了词人人生短暂、失意伤怀的苦闷。(1分)
16. (4分)(1)花 (2)取名,命名 (3)洗 (4)……的原因
17. (2分)既得斯泉于山谷之间/乃 日与滁人仰而望山/俯而听泉
18. (3分)①感叹语气 ②“也”字表达了对欧阳修文学造诣高的赞叹(语气1分,联系内容分析情感 2分)
19. (4分)①在材料二中,他乐于滁州的地僻事简、风俗安闲,他与滁人一同享受自然之美,同时也关注民生,为百姓的丰收而高兴。这种与民同乐、关注民生的思想,正是他政治理念的体现;②在材料三中,他面对士人因循守旧、论卑气弱的现状,倡导通经学古、救时行道、犯颜纳谏的精神。在他的引领下,天下士人争相自励 ,文学风气焕然一新。总之 ,他的文学成就和政治贡献都很大。(结合材料分析 ,政 治才能2分,文学造诣 2分,共4分)
【参考译文】
材料二:我来到这里,喜欢这地方僻静,而政事简单,又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后,于是每天同滁州的士人来游玩,抬头望山,低首听泉。春天采摘幽香的鲜花,夏天在茂密的乔木乘凉,刮风落霜结冰飞雪之时,更鲜明地显露出它的清肃秀美,四时的风光,无一不令人喜爱。那时又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴,乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流,叙述这里风俗的美好,让民众知道能够安享丰年的欢乐,是因为有幸生于这太平无事的时代。宣扬皇上的恩德,和民众共享欢乐,这是刺史职责范围内的事。于是就写下这篇文章来为这座亭子命名。
材料三:宋朝兴盛七十余年来,百姓不知道战争,(拿追求)富贵来教育他们。(这种情况)到天圣、景祐时期发展到了极点,这时的文章终究有愧于古人(的文章) ,士人也沿袭不合理的老一套,论述卑微,没有气势。 自从欧阳修出现以后,天下的士人争相洗刷砥砺 自 己,以精通经学学习古文为崇高,以挽救时弊推行正道为贤能,以犯颜直谏让皇帝采纳己见为尽忠。培养造就人才,到嘉祐末年,号称人才济济,欧阳修的功劳是很多的,唉,这难道是人的力量吗 除了天谁又能使它这样呢
五、“书写青春 ·风采展现”表达交流活动(50分)
20.(50分)