长征胜利万岁！练建安红色小说《双龙银圆》入选部编版高二语文长征专题“链接拓展题”
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一、阅读课文，完成1～4题。
1．下列对原文内容及其手法的判断不正确的一项是（ ）
A．“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”使用了拟人的修辞，“欢迎”生动地写出了吴起镇就在“我们”的眼前。
B．“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”运用排比的手法写出了长征的伟大意义。
C．“除非敌人穷追、拦阻，惹怒我们的时候，我们才给予还击，搬去前进路上的障碍”中“障碍”词运用了比喻的修辞，是喻体，本体是“敌人”。
D．“苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人”运用借代修辞，表达了“我”再次见到苏维埃政府的欣喜之情。
【答案】D
【解析】本题考查学生理解课文内容及相关修辞手法的能力。
D.“运用借代修辞”分析错误，应是比喻的修辞，把“苏维埃”比喻成“久别重逢的亲人”，写出了作者对苏维埃的向往之情。故选D。
2．下列对文本《长征胜利万岁》相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章写红军到达吴起镇、吴起镇伏击战等内容，为下文写中央召开全军干部会议，引出毛主席关于长征的著名论断做了有力的铺垫。
B．“十二个月零二天”“三百六十七天”“三十五天”“六十五天”“二百六十七天”“十一个省”“二万五千里”，列举这些数字主要是为了表现毛主席作为革命领袖超凡的记忆力。
C．作者在文中以抒情性的笔触赞美了毛主席、周副主席、张闻天总书记等党的领导人为了中国人民的解放事业运筹帷幄、不畏艰辛的崇高品质。
D．作为回忆录的节选，本文关于长征的相关内容，生动再现了那段历史的峥嵘岁月，是研究红军、研究中国革命不可缺少的资料。
【答案】B
【知识点】新闻（消息、通讯、报告文学、特写）、分析文体特征和表现手法、分析、理解文章内容
【解析】本题考查学生对文本相关内容的概括和分析的能力。
B.“列举这些数字主要是为了表现毛主席作为革命领袖超凡的记忆力”错误，理解肤浅，与文意相悖，毛主席以准确的数字表明，这确实是一次远征，一次名副其实的、前所未有的长征，增强真实性和可信度。
故选B。
3．下列对文本《长征胜利万岁》艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章将场面描写与细节描写相结合，既有对战争或会议场面的描写，如对吴起镇伏击战的描写；也有对人物的对话、心理等细节方面的描写，如“也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗……只觉得周身的热血直往上涌”，通过语言描写表现了“我”备受鼓舞的激动心情。
B．文章多处穿插景物描写，在给叙述增添了生动的色彩的同时，也烘托了人物的心情。如“吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们”“我们在蓝盈盈的天空下”，这是作者所在红军队伍刚到达吴起镇时的景物描写，烘托了红军战士经过一年多长途跋涉、艰苦斗争之后，终于到达目的地时的兴奋与激动。
C．作者引用的材料，让文章内容更加充实，突出了文章主旨。文中详细引用毛主席在会议上的讲话，既有对长征精神的总结，也有对未来革命形势的展望。
D．叙述语言口语化，感情丰富，给人以亲切感。如“嗬，果真马大胡子的骑兵来了”“此刻谁都心里痒痒的”等。
【答案】A
【知识点】新闻（消息、通讯、报告文学、特写）、分析体裁特征和表现手法、分析语言特色、分析、理解文章内容。
【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“语言描写”错，“只觉得……”突出主观感受，应该是“心理描写”。故选A。
A.“纪念红军长征胜利83周年美术作品创作展”在国家博物馆开幕，展览展出了《十送红军》等由中央美院等单位最新创作的12幅宏幅巨制及部分写生稿。
B.“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，正是这种气吞山河的英雄气概，人民军队不仅铸造了伟大的长征精神丰碑，而且谱写了长征这样的伟大英雄史诗。
C.伟大的长征精神，作为中国共产党人精神族谱的重要组成部分，成为鼓舞中国人民不断攻坚克难、从一个胜利走向另一个胜利。
D.9月11日，“革命理想高于天”雕塑落成暨湘江战役红军烈士祭奠仪式，在广西桂林兴安县红军长征突破湘江烈士纪念碑园举行。
【答案】D
【解析】A选项，语序不当，应改为“由中央美院等单位最新创作的《十送红军》等12幅宏幅巨制及部分写生稿”。
B选项，不合逻辑，“不仅……而且……”表递进关系，将“不仅”“而且”后面的内容对调。
C选项，成分残缺，“成为鼓舞中国人民不断攻坚克难、从一个胜利走向另一个胜利”中“成为”的宾语中心词残缺，可在其后加“的精神动力”。
二、阅读文字，完成下面第5-9小题。
“二万五千里长征万岁！”口号声此起彼伏。
毛主席打断口号声继续说：“二万五千里中，红军占领了几十个中小城镇，筹款数百万元。扩红数千人，建立了数百个县、区的苏维埃政府，我们走遍了五岭山脉、苗山、雷公山、娄山、云雾山、大凉山、六盘山，渡过了于都河、信来河、潇水、湘江、清水江、乌江、赤水河、北盘江、金沙江、大渡河、白龙江、渭水河，经过了苗、瑶、彝、回、藏等兄弟民族地区。我们完成的空前伟大的远征，是历史上从来没有过的。”毛主席说到这里略略停顿了一下，然后又接着说，“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的 A ，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征么？没有，从来没有的。（甲），它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长征又是宣传队。①它向十一个省内大约两万万人民宣布，②只有红军的道路，就是解放他们的道路。③不因此一举，④那么广大的民众如此迅速地怎会知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？⑤长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。（乙）？是共产党。没有共产党，这样的长征是 B 。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去……”
5．文中画波浪线的句子使用了比拟的修辞，请以“风”为主要陈述对象写一个句子。要求：语意完整，使用比拟，修辞贴切，表达流畅。
【答案】风像个调皮的孩子，蹦蹦跳跳地在天地间穿梭。
【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
比拟是把物当作人来写，或者把人当作物来写。原句“我们却开动了每人的两只脚”，把人当作动物来写，赋予人“开动”这一动作，形象地表现出长征中人们克服困难、长途跋涉的状态。以“风”为主要陈述对象，我们可以把风当作人来写，赋予风“奔跑”“跳跃”等动作，或者把风当作其他事物来写，比如把风当作一个调皮的孩子、一个勤劳的工人等。
6．请在横线处填入恰当的成语。
A： B：
【答案】A.艰难险阻 B.不可思议
【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
A.根据“天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截”可知长征路上遇到了很多危险困难，此处要体现长征路上遭遇诸多不易的情况。可填“艰难险阻”。艰难险阻：前进道路上的困难、危险和障碍。
B.前文强调没有共产党就不会有这样伟大的长征，长征是空前伟大且历史上不曾有过的，此处能突出长征的完成离不开共产党的领导，没有党的领导，这样伟大的长征是难以想象能实现的，可填“不可思议”。不可思议：原有神秘奥妙的意思，现多指无法想象，难以理解。
7．文中第二段标序号的部分有两处表述不恰当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
序号： 修改为：
序号： 修改为：
【答案】② 修改为：才是解放他们的道路。
④ 修改为：那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢。
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
②搭配不当，“只有……就”搭配不当，把“就”改为“才”。
④语序不当，把“怎会”放到“如此”前面。
8．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
甲： | ||||||||||
乙： |
【答案】甲：长征又是宣言书
乙：谁使长征胜利的呢
甲：根据“它向全世界宣告”“长征宣告了”可知这里是进一步阐述它向全世界宣告的内容，所以补写“长征又是宣言书”。
乙：从后文回答“是共产党”可知要从“谁”的角度进行提问，且根据前文“长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束”，此处询问谁使长征胜利，可填“谁使长征胜利的呢”。
9．文中画横线的句子大量列举了山、江河，请谈谈其表达效果。
【答案】①增强描述的具体性：通过列举山川地区，使读者能够直观感受到长征是一个壮举。
②强化情感：罗列了在长征跨越的地区，有助于表达完成长征的艰难和自豪。
③提高文章的吸引力：通过列举不同长征经历，可以吸引读者的注意力，增加他们的阅读兴趣，让文章更具吸引力。
【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①具体呈现了红军长征所经过的广泛地域，从五岭山脉到六盘山，从于都河到渭水河，清晰地勾勒出长征跨越了中国众多的山脉与河流，让读者对长征行程的漫长与空间的广阔有更直观的认识，突出了长征是一次跨越千山万水的伟大征程。
②每一座山、每一条河都可能是红军长征途中的一道难关，列举这些山川意味着红军在长征中克服了无数自然障碍，如大渡河的汹涌、金沙江的天险、娄山关的险峻等，进一步强调了长征过程的艰难困苦，表达完成长征的艰难和自豪。
③大量的山川列举写出了红军不同的长征历程，使读者在阅读过程中感受到一种强烈的历史使命感和庄严感，增加他们的阅读兴趣，增强了文章的感染力和表现力。
三、阅读下面的文字，完成10～14题。
材料一：
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”毛泽东同志用大气磅礴的诗句，讴歌了红军两万五千里长征。85年前，红军指战员震撼世界、彪炳史册的壮举，创造了战争史上的奇迹，筑起了巍峨的精神丰碑。今天，我们要自觉从长征精神中汲取奋进力量，意气风发走好新时代的长征路。
从长征精神中汲取信仰的力量。在长征最艰难时，许多人不知道部队明天要开拔到哪里、最终将落脚何处，但红军指战员最常讲的一句话就是“只要跟党走，一定能胜利”。跟党走就是跟着理想信念走，就是向着光明的前途走。长征的胜利，是理想信念的胜利。没有崇高理想、坚定信念的有力支撑，要取得长征的胜利是不可想象的。如今时代变了、环境变了，但理想信念不能动摇，精神支柱不能缺少。发扬伟大的长征精神，就是要把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想信念，坚信正义事业必然胜利，始终听党话、跟党走，才能心有定力、行有动力，在新长征中续写新荣光。
从长征精神中汲取初心的力量。“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”习近平总书记曾引用徐解秀老人的话，道出了党同人民的鱼水深情，生动诠释了中国共产党为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命。正是因为党和人民军队坚守初心使命，人民群众才给我们以全力的支持拥护。发扬伟大的长征精神，就要紧紧依靠人民，同人民群众生死相依、患难与共，永远同人民站在一起、想在一起、干在一起。一心一意为了人民、矢志不渝造福人民，就能永远赢得人民支持拥护，永远立于不败之地。
从长征精神中汲取坚韧的力量。在原第13集团军军史馆里，有一件“半截皮带”的展品，说的是三过草地的一个班早已断粮断炊，不得不把身上的皮带用来充饥。战士周广才忍不住攥紧剩下的最后半截皮带，含着泪说：“同志们，我们把它留作纪念，带到延安见毛主席吧！”衣衫褴褛、忍饥挨饿，敌人围追堵截，高山终年积雪，草地沼泽遍布……这些都考验着他们的意志，锻造着军人的血性与担当。不管战争形态如何变化，战争的主体还是人，不屈不挠的坚韧品质永不过时。发扬伟大的长征精神，就要传承红色基因、涵养革命意志，顽强拼搏、艰苦奋斗，以鲜血和生命捍卫国家主权、安全、发展利益。
从长征精神中汲取智慧的力量。遵义会议之后，我军重新回到“你打你的，我打我的”这一战争指导原则上，重新回到“十六字诀”这一战法运用上，才有了牵着敌人鼻子走的战略主动，才有了“四渡赤水”的经典战例，才有了长征的伟大胜利。后来，正是依靠具有我军特色的作战思想和战法，我们一路披荆斩棘，赢得了一次又一次伟大胜利。发扬伟大的长征精神，就是要坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发，创新发展作战理论、作战思想和破敌之法，如此才能掌握制胜先机，打赢未来战争。
“长征是一次唤醒民众的伟大远征。”这样的唤醒跨越时空，让我们至今仍能听到长征的呼唤，感受到理想的崇高、精神的伟力。新的征途上，我们还有许多“雪山”“草地”需要跨越，还有许多“娄山关”“腊子口”需要征服。只要我们保持坚定理想信念和坚强意志品质，就能迈过一道道沟坎，沿着革命先辈开辟的道路继续坚定地走下去，走向更加美好的明天。
（摘编自何东平《从长征精神中汲取奋进力量》）
材料二：
然而，进入黄土高原以来，马鸿逵、马鸿宾的骑兵一直尾追我们。到了吴起镇，他们更是追而不舍。还有鲁大昌——我们在腊子口交过手的这个手下败将也匆匆赶来了，妄图报复。
经过甘南急行数百里的红军部队，减员不少，给养困难，又初到天气寒冷的西北地区，极需休整。但是为了保卫边区人民的革命胜利果实，中央军委决定，给敌人一次沉重的打击。毛主席亲自指挥了这一仗。
这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到头顶，毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧的任务，一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。
8时整，我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了，这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土，我与大队长黄开湘同志各自拿起望远镜仔细一看，嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少。
……
突然，“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。
霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚了。我们一个迅猛突击，把走在前面的那个团打了个七零八落。受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团……
……
谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。
（节选自杨成武《长征胜利万岁》）
10．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．毛泽东的诗句“万水千山只等闲”，既写出了红军长征路程之遥，又表现了红军蔑视一切困难的英雄气概。
B．周广才宁可冒着饿死的危险也要留下“半截皮带”，是因为其身上有着无比坚韧的精神力量，而且想把最后半截皮带作为纪念。
C．遵义会议后，红军抛弃了从前一直过于死板的战争指导原则，变得十分灵活，于是有了“四渡赤水”的经典战例。
D．马鸿逵和马鸿宾的骑兵、鲁大昌的国民党军尾追红军而来，结果在吴起镇一带遭到了中央红军的沉重打击。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C.“红军抛弃了从前一直过于死板的战争指导原则，变得十分灵活”于文无据，材料一原文是“重新回到‘你打你的，我打我的’这一战争指导原则上”。
故选C。
11．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．在长征最艰难的时期，许多红军战士不知道最终会在何处落脚，他们只知道随着大部队走。
B．当代青年只要坚定革命的理想信念，坚信正义事业必然胜利，就能心有定力、行有动力，在新的长征中续写新荣光。
C．“敌人围追堵截，高山终年积雪，草地沼泽遍布……”形成排比，以雄浑的气势、铿锵的语调表现了红军一往无前的奋斗精神。
D．毛泽东指挥红军借伏击战打败追敌，生动阐释了什么是制胜先机、争取主动的战争智慧。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“他们只知道随着大部队走”错误，材料一原文是说“红军指战员最常讲的一句话就是‘只要跟党走，一定能胜利’”，并非“只知道随着大部队走”。
B.“只要……就……”错误，说法绝对化。材料一强调“坚定理想信念”是必要条件之一，而非唯一条件。
C.“以雄浑的气势、铿锵的语调表现了红军一往无前的奋斗精神”错误，这组排比只是陈述红军长征途中遇到的困难，体现不出雄浑的气势和铿锵的语调，也显示不出红军一往无前的奋斗精神。
故选D。
12．下列各项中，不能支持材料一观点的一项是（ ）
A．河南发生洪灾后，郑州优秀党员彭峰抗洪中连续工作3天2夜，在跳入塌方处、关闭供水阀门时，因体力不支而牺牲。
B．广西扶贫干部黄文秀在汽车里程表显示出两万五千的数据时，在社交软件中写道：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”
C．我们要讲好长征故事，把伟大的长征精神，通过不同的形式，讲述给更多人听，让它激励一代又一代的中华儿女。
D．有很多企业试图用高薪聘请大国工匠高凤林，甚至有人开出几倍工资等诱人条件，他都予以拒绝。
【答案】D
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料一围绕“长征精神”，表达“从长征精神中汲取奋进力量”的观点。
A.彭峰抗洪牺牲体现“初心”与“坚韧”，能支持观点。
B.黄文秀扶贫呼应“新长征”的“初心”，能支持观点。
C.传播长征精神符合“汲取力量”的意义，能支持观点。
D.选项内容强调的是不受利诱，与材料一的长征精神不符合。
故选D。
13．两则材料都表达了对长征精神的赞颂，但表达方式不一样，请对此简要分析。
【答案】①材料一采用了议论的方式，深入阐述了长征精神的内涵，以及可以从中汲取奋斗力量的意义。②材料二采用了记叙和描写的方式，交代红军打败敌军的战斗过程，借此歌颂了红军充满智慧、勇敢、不怕牺牲、勇于夺取胜利的精神。
【解析】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
①材料一采用了议论的方式。全文围绕中心论点“从长征精神中汲取奋进力量”，从“从长征精神中汲取信仰的力量”“从长征精神中汲取初心的力量”“从长征精神中汲取坚韧的力量”“从长征精神中汲取智慧的力量”四个方面论述，深入阐述了长征精神的内涵；最后总结“这样的唤醒跨越时空，让我们至今仍能听到长征的呼唤……”长征精神的意义。
②材料二采用了记叙和描写的方式。前两段叙述，中间四段“秋高气爽，太阳还没有升到山顶”“霎时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一起杀了出来……”以描写为主，记述了长征中的最后一仗，即吴起镇战斗的战斗经过，歌颂了红军智慧、勇敢、不怕牺牲、勇于夺取胜利的精神。
14．对于吴起镇战斗，杨成武没有过多地对战士们进行动作、语言、肖像等细节描写，为什么？
【答案】①体裁的限制。本文是纪实性回忆录，是对长征的一般性介绍，不是小说，不需要太多的细节描写。②叙述视角的限制。杨成武是叙述者，是战斗的指挥员，不可能看到过多细节。③表达目的的限制。本文旨在歌颂长征，过多的细节描写容易喧宾夺主。
【解析】本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。
①从题材角度看，杨成武《长征胜利万岁》是一篇纪实性回忆录，这篇文章是杨成武上将的回忆录里的一篇文章，以杨成武上将为第一人称视角，记述了红军胜利到达陕北、在吴起镇伏击并歼灭敌军、召开全军干部会议等事件，表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情。文章重点是介绍吴起镇战斗的经过，以纪实为主，对人物的细节描写不是写作的重点。
②从叙述视角角度看，本文以杨成武上将为第一人称视角叙述，作为战斗的指挥员，他的视角应该主要在战斗的过程，是对战斗过程的整体把握，过多的细节描写反而脱离生活，不是他的亲身经历。
③从表达目的看，文章主要表达了对长征胜利结束的欣喜和激动之情，这个主题用议论和抒情的方式来表现更合适，如“我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团”“这就是我们长征中的最后一仗啊！”等，通过议论直接发表观点、抒发情感，直接明了，过多地写人物细节反而容易喧宾夺主。
四、阅读下面的文字，完成15～18题。
双龙银圆
练建安
“报告，打土豪时，我们藏了银圆。”
“在哪里？”
“汀江边的一个树洞里。”
“多少？”
“800块。”
“好！迅速取回来！”
说话的是闽西南军政委员会的张主席和小排长。小排长姓王，原是上杭县大队的，队伍被打散后，辗转找到了红九团。
主力红军长征后，敌军集中了9个师的兵力“清剿”闽西地方红军。“中央军”外，数粤军最为狡诈。其兵员，多为当地人，吃苦耐劳，擅爬山，一旦被咬住，就穷追不止，很难甩脱。前月，红九团遭遇粤军主力，遂边打边撤，隐入莽莽苍苍的金丰大山里。
部队断粮快半个月了，靠山吃山，野菜野果冬笋，没油没盐的，眼睛都吃花啦。
小排长和侦察队的李禄贵立即出发，历经艰险，到达目的地，精确地取出了银圆。
半夜，他们在李家村土地庙前接头户家搞饭吃。油灯下，他们将麻袋中的800块银圆平均分装两个布袋。这样，他们就可以走得轻快一些。
“咦，都有两条龙啊！”小排长读过几年私塾，识字。他看到，这些银圆，清一色。正面铸满汉文“光绪元宝”，两旁饰蝙蝠纹，上书“广东省造”，下书“库平重壹两”。背面正中有圆状篆书“寿”字，外围饰双龙戏珠纹。他明白了，这就是传说中的“双龙银圆”啊。
村口犬吠大作。“有情况！”禄贵吹灭油灯。两人各自一手提起布袋，一手持驳壳枪，前后钻入了后龙山。
第二天傍晚，他们回来了。张主席很高兴，拥抱着小排长，说：“好同志啊，好同志！”
叫来司务长，张主席将布袋交给了他，命令道，800块银圆，入账，立即组织人员下山采购。
张主席留下小排长和禄贵吃水煮冬笋。山上有木炭，不发烟。小铁锅里，噗噜噜地冒着热气。
“张主席！张主席！”司务长匆匆赶来，欲言又止。
张主席问，什么事？大呼小叫的！
司务长说，银圆少了一块，是799块！
张主席双眉上扬即收，笑了，说，就按799块入账。又问，冬笋，同志们都有吧？
司务长说，都有，都有。
张主席说，有点盐巴就香啰。司务长同志，下山后，记得多搞点盐巴。要抓紧办，去吧。
司务长走后，小排长和禄贵一样，急红了脸，都数了三遍啊，明明是800块啊，咋就少了一块呢？
张主席说，丢了就算啦，不要再提了。
闽西三年游击战争艰苦卓绝。“西安事变”后，红八、九团等部改编为新四军二支队北上抗日。江南战场上，新四军越战越强，小王排长成为独立团团长。
在一次掩护友军阻击鬼子的战斗中，王团长负重伤。友军中将副军长来野战医院慰问，送了一批营养品和“两筒”银圆。
养伤很无聊。这天上午，阳光懒洋洋地洒入窗口。王团长瞄到床边的“两条”银圆，来了雅兴，拆开，一块块看，吹气，凑在耳边听嗡嗡声。突然，他眼睛一亮，他瞧见了一块银圆上的“双龙戏珠”。巧了，一堆银圆，尽是“袁大头”，就这块特别。
他兴奋地高声叫，警卫员！警卫员！
警卫员闻声而至。
“这块银圆，送到张司令员那里去。就说是友军慰问我的。听清楚了没有？”
“听清楚了。”
“复述一遍！”
警卫员准确地复述了一遍。
“好。去吧。”
警卫员接过银圆，转身出门。
“回来！”
“首长，请指示。”
王团长努努嘴，说，回来后，把这些银元都送到团里，一块也不留。
说完，翻转身，困了。
半个多世纪过去了，当年的小排长成了耄耋老人。老人战功卓著，是首批授衔的开国将军。退下来后，组织上安排他住在省城半山“将军楼”内。
他习惯早起，绕院子散步，高唱革命歌曲，然后静坐在藤制太师椅上，喝茶，晒太阳。警卫员一直不远不近地跟着他。
这天，王老做完系列“早课”，静坐读报。秘书悄悄过来说，一位老战友的孙子从家乡来了，见不见？王老连声说，见，见哪。
那位老战友正是李禄贵。金丰战斗中，禄贵双腿中弹，留在当地养伤，后来就入赘了，没跟上队伍。前些年落实政策，经“小排长”等老同志证明，确定为“失散老红军”。
禄贵的这个孙子叫荣发，在省军区当过兵，退伍前有来往，王老认得他。荣发一进院门，王老就叫，阿发，你来啦？
荣发很激动，说，首长好。
王老问，禄贵，身体还好吧？
荣发眼圈红了：他，他……
王老沉默片刻，摆摆手：唉，咱们红九团的神枪手噢。
荣发定定神，掏出一个红布包，打开，卧着一块“双龙银圆”。
荣发说，爷爷念叨，一定要还给组织。请首长您转交。
王老挺起身子，眼神锐利，问，怎么回事？
荣发说，上个月吧，台风刮倒了俺村土地庙前的老宅子。房东整地，石头缝里找到的。
“噢。你爷爷要回来的？”
“是的，首长。”
“好同志啊，好同志！”
要来便用笺，王老写了一张收条。接着，端详银圆很久很久，按在秘书手心，指示他一定要办好上交手续。
秘书明白，“双龙银圆”引来购买者蜂拥而至，竞价超50万元。为了却老人的最后愿望，禄贵的家人卖掉了老房子。这些，他不能对王老说。
荣发回去了，王老闭目养神。秘书看到，柔和的秋阳下，他的嘴角，有一丝甜甜的笑意。
（有删改）
15．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．小说详写了双龙银圆正面和背面的铸文、饰纹，暗示其价值，也体现王排长的见识。
B．银圆少了一块，张主席却没有追查，他深知这些银圆来之不易，更信任战友的人品。
C．禄贵双腿中弹，留在金丰养伤，后来就入赘了，其目的是寻找丢失的那块双龙银圆。
D．小说结尾写王将军的嘴角“有一丝甜甜的笑意”，是因为他和战友终于完成了心愿。
【答案】C
【解析】本题考查学生对小说内容的理解能力。
C.“其目的是寻找丢失的那块双龙银圆”错误。文中并没有说他入赘金丰的目的是寻找丢失的那块双龙银圆。故选C。
16．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说的细节描写颇具表现力。如“端详银圆很久很久，按在秘书手心”，既流露出王老的感动，也表明他对完成战友遗愿的郑重。
B．小说善用短句，且多处单句成段，行文结构独特，不仅脉络清晰，层次分明，便于推进情节发展，而且使主题的表达更加直接。
C．小说以“双龙银圆”为线索组织材料，使作品浑然一体，结构完整严谨，双龙银圆经过半个多世纪失而复得的情节也更集中紧凑。
D．小说通过全知视角，突破时空限制，叙事自由灵活，有利于展现事件和人物的方方面面，方便读者了解双龙银圆故事的来龙去脉。
【答案】B
【解析】本题考查学生对艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“而且使主题的表达更加直接”错误。本文是通过对人物的塑造来表现人物的形象的，并不能通过短句来直接表现小说的主题。故选B。
17．王团长拆开友军送的两条银圆时，发现一块双龙银圆，他“眼睛一亮”，并“兴奋地高声叫”，体现了他怎样的心理？请结合作品简要分析。
【答案】①银元勾起王团长的回忆，触动他因丢失银元而愧疚的心结；②此时终于可以借助这块银元完成心愿，因此他兴奋、激动。
【解析】本题考查学生对人物形象的把握能力。
上文写到王团长和李禄贵听说少了一块银元都急红了脸，并且这些银元是在部队断粮快半个月的情况下，二人是历经艰险才取回来的银元，所以少了一块王团长非常地羞愧，而眼前的银元勾起王团长的回忆，触动他因丢失银元而愧疚的心结。
上文王团长和李禄贵在分装银元的时候，具体描写了取回来的银元的具体特征，是“双龙银元”。而这次他看到有一块银圆上是“双龙戏珠”，这块“双龙戏珠”银元正好可以弥补当年的遗憾，完成自己的心愿，所以他兴奋、激动。
18．小说末尾交代禄贵家人卖掉老房子购回丢失的双龙银圆这一情节，这样处理有什么艺术效果？请结合作品简要分析。
【答案】①增添波澜，避免平铺直叙；②必要的交代，使情节更完整，内容更充实；③彰显革命战士的忠贞和信仰，更加凸显人物形象；④表现革命战士的崇高品格已在下一代中传承，升华了小说的主题。
【解析】本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。
文章最后写到“双龙戏珠”银元得来的过程，为了得到这块银元李禄贵的家人卖掉了房子，从而了却了老人的心愿，文章这样结尾，使故事情节更加的波澜起伏，避免了平铺直叙。
文章结尾说到李禄贵的家人卖掉了房子才买到这块“双龙戏珠”银元，交代了故事的前因后果，使读者明白了故事的来龙去脉，使情节更加完整，内容更加的充实。
根据前文可知，当司务长说只有799块“双龙银元”时，李禄贵急红了眼，而结尾说到李禄贵的家人宁愿卖掉房子买下“双龙戏珠”这块银元是为了了却老人最后的愿望，可以看出这块丢失的银元是老人一辈子的牵挂，从而彰显革命战士的忠贞和信仰，更加凸显人物形象。
结尾不仅写到李禄贵一辈子牵挂着这块“双龙戏珠”银元，而且他的家人卖掉家里的房子也要买下这块银元，从而表现革命战士的崇高品格已在下一代中传承，升华了小说的主题。
【答题技巧】
知识点一：借代
一、定义
借代是指不直接说出所要表达的人或事物的名称，而是借用与它密切相关（具有相关性）的另一事物的名称来替代的修辞方式。
核心特点：本体（被代指的事物）与借体（用来代指的事物）之间必须存在某种实际的、固定的联系（如部分与整体、具体与抽象、特征与本体、工具与使用者、处所与人物等），而不是基于相似性（这点与比喻区分）。
二、核心要素
本体：被代指的人或事物。（通常不出现）
借体：用来代指本体的人或事物。（必须出现）
相关性：本体和借体之间必须存在某种紧密、公认的联系。这是借代成立的基础。
三、借代的常见类型（基于本体与借体的关系）
1.特征/标志代本体：用本体的突出特征、标志来代指本体。
例：“红领巾”在学雷锋。（用少先队员的特征“红领巾”代指少先队员）
例：“眼镜” 走了过来。（用人物的特征“戴眼镜”代指戴眼镜的人）
例：“白大褂” 们正在全力抢救。（用职业标志“白大褂”代指医生）
2.专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专有名称来代指一类人或事物。
例：“雷锋” 越来越多了。（用“雷锋”代指乐于助人的人）
例：我们要多学点“鲁迅”。（用“鲁迅”代指鲁迅的作品或精神）
例：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。（用“诸葛亮”代指有智慧的人）
3.具体代抽象： 用具体的事物代指相关的抽象概念、情感或性质。
例：枪杆子里面出“政权”。（用具体工具“枪杆子”代指武装斗争/军事力量）
例：不拿群众“一针一线”。（用具体物品“一针一线”代指任何财物）
例：他这人太重“义气”。（“义气”是抽象概念，但这里用其本身代指相关的行为表现）
4.部分代整体： 用事物的某个组成部分代指事物的整体。
例：“孤帆” 远影碧空尽。（用“帆”这个船的部分代指整艘船）
例：吟罢低眉无写处，月光如水照“缁衣”。（鲁迅《无题》，用“缁衣”代指穿着缁衣的人）
例：“两岸” 青山相对出。（用“岸”这个部分代指整座山或山所在的区域）
例：“人手” 不足。（用“手”代指整个人）
5.整体代部分： 用事物的整体代指其某个组成部分。（相对较少见）
例：“中国” 在乒乓球项目上夺得了冠军。（用“中国”代指中国的乒乓球队/运动员）
工具/材料代本体： 用本体所使用、依赖的工具、材料或结果来代指本体。
例：“笔墨” 官司。（用写作工具“笔墨”代指文章、论战）
例：何以为“家”？（用结果“家”代指成家立业所需的物质基础）
例：他靠“耍笔杆子” 吃饭。（用工具“笔杆子”代指写作或文职工作）
6.处所/所在代本体： 用事物所在的处所、机构或容器来代指该事物或相关的人。
例：“白宫” 今日发表声明。（用美国总统官邸“白宫”代指美国政府）
例：“华尔街” 震荡。（用金融中心“华尔街”代指美国金融界）
例：“壶” 开了。（用容器“壶”代指壶里的水）
例：“大宅门” 里的故事。（用处所“大宅门”代指居住在里面的人家）
7.结果代原因： 用事件的结果代指事件的原因。
例：专弄“文墨”，为壮士捧腹。（用“文墨”代指写文章这个行为）
例：他累得满头“汗”。（用“汗”这个结果代指“劳累”这个原因）
四、借代的作用（表达效果）
1.突出特征，形象鲜明： 通过借体突出本体的显著特点，使表达更加生动具体，给人深刻印象。
2.语言精练，简洁含蓄： 避免直接说出名称，使语言更加简洁凝练，有时能产生委婉、含蓄的效果。
3.引发联想，丰富内涵： 借体往往能引发读者对本体相关特征、背景、情感的联想，使表达内涵更丰富。
4.变化句式，避免重复： 在行文中可以避免词语重复，使语言表达灵活多变。
5.体现情感色彩：选择合适的借体，可以传达作者的情感态度（如喜爱、讽刺、尊重等）。
五、借代与比喻（特别是借喻）的区别（重中之重）
这是学习借代最容易混淆的点。核心区别在于本体和借体/喻体之间的关系性质：
借代：本体与借体之间是“相关性”（实际存在的联系）。
例：“红领巾” 做好事。（“红领巾”是少先队员的特征标志，二者相关）
比喻（借喻）：本体与喻体之间是“相似性”（本质不同但有相似点）。
例：最可恨那些“毒蛇猛兽”吃尽了我们的血肉。（“毒蛇猛兽”与“剥削阶级”在凶残本性上相似，本质不同）
关键判断方法：
能否在借体/喻体前加上“像/如/似”等比喻词还原成明喻？
借代不行：像红领巾的少先队员（不通顺，因为本质就是相关，不是像）。
借喻可以：剥削阶级像毒蛇猛兽一样凶残（通顺，揭示相似点）。
本体和借体/喻体是否可以同时出现？
借代通常本体不出现。
借喻本体也不出现。
所以不能仅凭本体是否出现判断。
最本质的：看关系是“相关”（借代）还是“相似”（比喻）。
知识点2：引号的作用
作用类型 | 具体功能 | 教材/高考实例 | 解析 |
直接引用 | 标示他人原话、诗词、典籍原文 | 鲁迅说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”（《故乡》） | 标记直接引用的名言，保留原意。 |
特定称谓 | 标注专有名词（人名、奖项、组织等） | “感动中国年度人物” 的评选传递正能量。 | 突出特殊名称，区分普通词汇。 |
强调突出 | 引起读者注意关键信息 | 所谓“文明”，有时不过是精致的野蛮。（《狂人日记》引申） | 通过引号聚焦核心概念，强化批判性。 |
特殊含义 | 赋予词语临时新意或异化用法 | 他所谓的“善良”，实则是懦弱的遮羞布。（《装在套子里的人》） | “善良”在此语境中意义反转，暗含讽刺。 |
反语讽刺 | 正话反说，增强批判力度 | 中国军人的“伟绩”，八国联军的“武功”……（《记念刘和珍君》） | 表面褒义词实际表达愤怒，揭露暴行。 |
隐喻象征 | 暗示深层象征意义 | 知识分子的“春天”终于到来了。（《茶馆》） | “春天”隐喻思想解放的时代，需结合背景理解。 |
保留特殊表达 | 标注方言、外来语、旧称等 | 湘西人把吃晚饭叫作“消夜”。（《边城》） | 保留地域特色词汇，体现文化差异。 |
术语/黑话 | 标示特定领域专用语 | 黑客常用“钓鱼网站”窃取信息。（科技文阅读） | 专业术语需引号标明，避免歧义。 |
知识点3：句子的表达效果题型
赏析句子表达效果的角度：
1用词：动词、副词、形容词、叠字叠词、数量词、感叹词、拟声词（象声词）、成语、古汉语文言用词褒词贬用.贬词褒用、大词小用、一词多义…⋯⋯
2.修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复、引用.对比、反语、双关、借代、通感、
互文……
3.描写手法：人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌）、环境描写（自然、社会）
4、表现手法：对比、象征、衬托、铺垫、伏笔、设置悬念、托物言志、借物抒情、以物喻人、以小见大、直接抒情、借景抒情、融情于景（景中含情、情景交融）、移情于景、动静结合（以动衬静成以静衬动）、虚实结合、联想、想象、抑扬结合（先抑后扬或先扬后抑）首尾照应、承上启下…
5.表达方式：记叙、描写（触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉）抒情、议论、说明
6.语体角度：书面语和口语、专业用语和通俗用话、普通话和方言
7.句式角度：长句和短句、整句和散句、倒装句、感叹句、疑问句、祈使包、陈述句、省略句……
8.人称角度：第一人称你：真实，给人以身临其情之感，便于抒发情感或进行心理描写：
第二人称：拉进了读者的距离，便于交流，增强抒情性和亲切感，
第三人称：以一个冷静的旁观者的身伤进行叙述，客观公正。
解题步骤：点+析+评（点手法+析文本+评作用）