2026年2月：练建安《青山径》入选2026年中考第一次模拟试卷（山西专用）

2026年中考第一次模拟考试（山西专用）

语  文

（考试时间：150分钟  试卷满分：120分）

注意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、古典之美（27分）

（一）

1．在浩如烟海的古诗文中，我们能品味多彩人生，感悟古人情怀。请阅读下面的语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （10分）

(1）漫步春日西湖，白居易沉醉于“最爱湖东行不足，                 ”的美景，流连忘返；攀登泰

山之巅，杜甫豪情满怀，发出“              ，一览众山小”的呐喊；欣赏莲花高洁，周敦颐盛赞其“                 ，                   ”的君子品格；身处醉翁亭畔，欧阳修欣赏“野

芳发而幽香，              ，                ，水落而石出者”的四季之景，享受与民同乐的惬意。

(2）回首赤壁之战，杜牧感慨历史机遇的重要性，挥笔写下“                 ，铜雀春深锁二乔”；

离别京城，龚自珍怀着“                ，                ”的复杂情绪，即便离愁满怀，仍心系家国；面对国家危难，秋瑾慨然抒怀，“                ？英雄末路当磨折”，表达了她不甘平凡、矢志报国的决心。

【答案】（1）绿杨阴里白沙堤  会当凌绝顶  出淤泥而不染  濯清涟而不妖  佳木秀而繁阴  风霜高洁

（2）东风不与周郎便   浩荡离愁白日斜   吟鞭东指即天涯    俗子胸襟谁识我

【解析】本题考查课内古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。

2.请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的词语，填入诗句点评的空缺处。 (2分）

诗句：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

点评：这句诗体现出诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的_____________胸怀。

 

 

【答案】济世（或“济世为民”）

【解析】本题考查课内古诗内容理解。第一步，审清题干，抓关键词。题干要求选用合适的词语填入点评处。第二步，赏读作品，读懂内容。书法作品的内容为“济世为民，忠厚传家”。第三步，结合点评，选填词语。诗句旨在体现诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀，故点评的空缺处应填“济世（为民）”。

（二）

班级开展“赏读典籍·明理修身”文言文专题探究活动。请你参与并完成第3—7题。

【甲】

天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

（选自《得道多助，失道寡助》）

【乙】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（选自《曹刿论战》）

【丙】

古之所谓豪杰之士者，必有过人之节^①。人情有所不能忍者，匹夫^②见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者^③甚大，而其志甚远也。

（节选自苏轼《留侯论》）

【注】①节：节操，气节。②匹夫：普通人。③所挟持者：指怀抱的理想、抱负。

3．字里有乾坤。请解释下面句中加点字的意思。(2分）

（1）亲戚畔之     畔：              

（2）望其旗靡     靡：              

【答案】（1）同“叛”，背叛   （2）倒下

【解析】本题考查课内文言词义解释。根据句意，推断文言实词含义。“亲戚畔之”的句意是“内外亲属都背叛他”，其中“畔”是通假字，同“叛”，意为“背叛”。“望其旗靡”的句意是“看到他们的军旗倒下了”，其中“靡”的意思是“倒下”。

4．句中有深意。请你用现代汉语翻译下面的句子。(3分）

（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。

翻译：                                    ，                                    。

（2）彼竭我盈，故克之。

翻译：                                 ，所以打败了他们。

【答案】（1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界巩固国防不能靠山河的险要

（2）敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛  

【解析】本题考查课内文言句子翻译。第（1）题，要确翻译出“域”“固”的意思，在这里“域”“固”为词类活用，“域”是名词用作动词，指“限制在疆域内，居住”,“固”是形容词作动词，指“巩固”。第（2）题，要准确翻译出“竭”“盈”的意思，“竭”在此处指“穷尽”,“盈”的意思是充满，在此处指“士气正旺盛”。

5.汲经典智慧，悟制胜之道。两篇文章都在谈论战争取胜的原因，请你结合具体内容分析其共同之处。（4分）

【答案】示例：关于战争取胜的原因，甲文强调了战争取胜的关键是“人和”，意思是君主若施行仁政，帮助他的人就多。这与乙文中鲁庄公凭诚心处理大大小小的诉讼事件，做到“取信于民”的战前准备表意相似。因此两文都认为战争取胜要得到老百姓的拥护，做到取信于民。

【解析】本题考查课内文言对比理解。“天时不如地利，地利不如人和”“多助之至，天下顺之”“故君子有不战，战必胜矣”这些句子说明了战争取胜的原因在于“人和”，即得到了百姓的拥护和支持。“小大之狱，虽不能察，必以情”这句话说明鲁庄公在曹刿的启发下，意识到此战必须取信于民、依靠百姓支持才能胜利。所以两文的谈及战争取胜的共同原因就是“得到百姓支持拥护，取信于民”。

 

6．小组同学发现，巧用迁移能够触类旁通，实现文言阅读能力的有效跃升。请按要求完成下面的表格，相信你一定会有收获。 （2分）

方法		文言释义
查阅字典法	卒：①士兵；②死亡；③完成、结束； ④终于；⑤同"猝"，突然	（1）卒然临之而不惊    卒：
课内迁移法	公问其故          （《曹刿论战》）	（2）无故加之而不怒    故：

【答案】（1）⑤（或“同'猝'，突然”）   （2）原因

【解析】本题考查课外文言词义解释。“卒然临之而不惊”的句意是“遇到突发的状况却毫不惊慌”，其中，“卒”同“猝”，意为“突然”，因此选⑤。“公问其故”中的“故”意为“原因、缘故”,“无故加之而不怒”的句意是“被人无缘无故地侮辱却不愤怒”，其中“故”的意思同课内所学一致，意为“原因”。

7．丙文中，苏轼认为“豪杰之士”应具有怎样的品质？以苏轼的观点，乙文中的曹刿算得上“豪杰之士”吗？请结合选文谈谈你的理解。 （4分）

【答案】示例：丙文中的苏轼认为真正的豪杰之士应具有超越常人的节操，他们有远大的抱负，能忍常人所不能忍，遇到突发状况处变不惊。乙文中的曹刿身为平民却以天下为己任，在国家危亡时挺身而出，积极为鲁庄公出谋划策。曹刿从容不迫，在战场上谨慎决策，帮助鲁庄公取得了战争的胜利。曹刿的爱国热情、政治远见和军事才能，正符合“有过人之节”，因此曹刿算得上“豪杰之士”。

【解析】本题考查课内外文言对比阅读。此题作答的关键在于把握课外文言的文意，理解“豪杰之士”所具有的品质，抓住关键语句“必有过人之节”，找出文中对应的过人之节操的具体表现。然后结合《曹刿论战》中曹刿战前和战中的具体表现作答，展现其在政治和军事等方面的“过人之节”。

二、文学之约（27分）

（一）

星光文学社成立之际，特邀请你参与活动。请完成第8—10题。

【活动一  激扬文采】

8．同学们计划为读书角悬挂一副对联，请你选出排序最恰当的一项，补全下联。 （2分）

上联：读一书，识一人，历一事，见一方世界。 

下联：      ，      ，      ，书百态人生。（选填语句：①经千帆 ②会群英③品万卷）

 A .②③①           B .③②①           C .①③②           D .③①②

【答案】 B

【解析】本题考查对联选填。按照上下联结构一致、内容相关的原则，关注下联同上联的语义对照。对联围绕读书的三个阶段展开：先读书再识人，之后才会是随书中主人公经历世事。其中，“万卷”与“一书”对应，“群英”与“一人”对应，据此确定答案。

【活动二  纳新招才】

9．文学社现在急需热爱文学、热爱写作的青年人加入。请你为文学社设计一则招新宣传语，吸引同学

们的关注。（不超过20字）   （2分）

示例一：墨香染笔端，文学社待君来添彩。

示例二：邀您轻嗅飘香笔墨，请君共享文学盛宴。

▲20字

【答案】示例：以诚为文，以文修身以诚相邀，以文会友

【解析】本题考查写宣传语。首先，仔细研读示例，明晰拟写方向。题干示例中“待君”“邀您”“请君”等关键词都契合了宣传语“招新”的功能；“墨香”“笔墨”“文学盛宴”等内容又与“文学社”紧密相关。另外，示例的句式不尽相同，作答句式也不作特殊要求。然后，结合生活积累拟写宣传语。注意内容具有一定号召性，字数符合要求。

【活动三  笔墨生香】

10．创作诗歌，迎接春天。请你为小光创作的小诗选择恰当的题目，并简述理由。 （2分）

        

【答案】示例一：《签到》因为"签到"运用拟人的修辞，形象生动地表现了春天来临时，各种动植物活跃起来的情态，活泼、新颖，富有诗意。同时"签到"二字紧扣诗歌内容，是贯穿全诗的线索。

示例二：《春闹》因为"闹"字可凸显春天的活力，彰显各种动植物都来迎春的勃勃生机，表达诗人对春天的喜爱之情。另外，究竟是谁在闹春，设置了悬念，能够引发读者思考。

【解析】本题考查标题作用的理解与运用。抓住标题中使用的手法或关键字，紧扣诗歌内容，围绕春天的特点——“生机”与“活力”作答。

（二）

班级开展“书香浸润·星光闪耀”名著阅读活动。请参与并完成第11题。

11.（1）【主题摘录】下面是小铠同学围绕《红星照耀中国》中毛泽东读书的内容做的阅读摘抄（部分），请根据表格提示，在①②处填上合适的内容。 （2分）

时间（地点）	阅读摘抄	我的批注
少年时期 （韶山）	当时我正在读表兄送给我的两本书，讲的是康有为的变法运动。一本是《新民丛报》，是梁启超编的。这两本书我读了又读，直到可以背出来。	读书百遍，其义自见。只有真正读进去了，并“读了又读”，反复揣摩，才能熟读成诵，领悟书中真谛。
青年时期 （①     ）	有一天我读到一份《民报》，上面刊载两个中国学生旅行全国的故事，他们一直走到西藏边境的打箭炉。这件事给我很大的鼓舞。我想以他们为榜样。	读万卷书，行万里路。读书不能只停留在纸面上，还要付诸行动。所谓"纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行"，深入实际社会生活才能真正学以致用。
青年时期 （保安）	有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是他就要求我改期再谈。他花了三、四夜的功夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。	君子之学贵在②       （选取摘抄中的词语填空），阅读也是如此。唯有心无旁骛，才能沉浸在书本中，比较、审视、辨析、求证，最终消化。

【答案】①长沙 ②专心（专）

【解析】本题考查名著内容理解。本题设置了两个考点，一个是名著中的人物经历，相关内容是毛泽东在湖南省立第一师范读书时发生的事情；一个是提炼概括毛泽东读书专心的特点。阅读名著时既要关注人物重要的人生经历，还要注意自己对于名著内容的理解。

（2）【专题探究】小组把《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部名著整合成一组，围绕“理想信仰”进行专题探究，请你参照左侧示例，写出具体的探究思路。 （4分）

【答案】示例：①用表格的形式梳理两部名著中主要人物的成长经历，对比探究其理想信仰是如何形成的。②用圈点批注法阅读《红星照耀中国》中毛泽东等革命领袖在长征途中经历的困难及奋斗过程；摘录《钢铁是怎样炼成的》中保尔四次受伤的情节，探究他在实现理想过程中受到阻碍时是如何面对的。③以“信仰之光”为主题，召开一次交流分享会。

【解析】本题考查名著专题探究。首先确定“理想信仰”这一探究专题。然后参照示例展开探究思路，第一步用表格、思维导图等形式梳理《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中人物的成长经历，对比探究理想信仰形成的过程；第二步用不同的阅读方法探究信仰之路的艰难；第三步与同学进行交流分享。

（三）

阅读下面的小说，完成第12题。（15分）

青山径

练建安

圆月高挂夜空，连绵群山在月色下如起伏的波浪。

石副政委站立山头，身边是两位警戒战士。他手持望远镜，对焦山下看似宁静的村落，神情略显忧虑。

1934年10月，主力红军往湘西方向战略转移。福建地方红军坚持斗争，奉命牵制强敌。至次年5月，分水坳、梅子坝、鸡冠峰数战，福建地方红军主力损失惨重。其间，留在武北的红10团余部，被敌军围困在青山径一带。

刚才清点人数，共计183人，且粮弹稀缺。石副政委判断，一俟天明，敌人集结的重兵必将发起多次猛烈进攻。这是一场力量悬殊的战斗，我们要和敌人血战到底，为苏维埃流尽最后一滴血。

山外不远处的李家村，石副政委非常熟悉。第三次反“围剿”战斗中，当时还是营长的他大腿负伤，组织上安排他在李家村荣发大伯家疗养。无微不至的照顾，使他很快康复。临别，树生跟随他参加了红军。荣发大伯是苏区老模范，树生是他最小的儿子，他的长子、二子、三子、四子都是红九军团的战士。石副政委知道，树生的四个哥哥在半年前的松毛岭战役中全部壮烈牺牲。警卫排长说，后来的黑夜里，树生多次在睡梦中呼唤着哥哥们的名字。

“树生。”

“到。”警戒战士之一，就是树生。

“今后的战斗，我们的很多人都会牺牲。”

“首长，我不怕。”

“什么?”

“我们打仗，就是要誓死保卫苏维埃，誓死保卫天下老百姓的好日子。”

“很好。小同志觉悟很高嘛，值得表扬。”

树生笑了。如果不是乌云遮月，石副政委应该可以看到他羞红的脸。

“树生，山脚东南方向一铺半路，就是李家村吧?”

“是的，首长。”

“你多长时间没有回家啦?”

“报告首长，三年半。”

石副政委从挎包中翻出一根铜嘴烟杆。月色下，有微光游动。

“熟悉吗？荣发大伯借给我的，早该归还啦。”

“首长，俺爹双手送给您的。村口，大家都瞧见了。”

“你们都看错了，听错了。是借，不是送。”

“首长,您……”

“李树生同志，三大纪律第一条是什么?回答。”

“一切行动听指挥。”

“八项注意第三条是什么?”

“借东西要还。”

“归还借物。明日天黑后归队。”

“天黑后?”

“保存自己，消灭敌人。”

“是。”

“你复述一遍命令。”

“归还借物。明日天黑后归队。”

树生接过铜嘴烟杆，敬礼，转身消失在月色朦胧的山林间。

接连潜绕过几道关卡，树生悄悄穿越丛林，三更时分，回到了村子里。泥墙屋外，树生敲开了家门。月映西窗，屋内有光影。老爹左腿用夹板固定，卧伤在床。

“爹，您咋啦?”

“砍柴滑了一跤。没啥事啦。”树生想哭，却哭不出来。

看到树生回来，白发苍苍的老娘喜极而泣，颤巍巍地端来一海碗番薯粥。树生实在是太饿了，呼呼喝光了美食，就从怀里取出铜嘴烟杆，递给老爹。

“树生，石营长牺牲了?”

“首长说，向您借的。部队有纪律，借东西要还。”

“实打实送给他的呀，他给俺留了一把铁电筒。”

“还在吗?”

“上交给赤卫队^①了。”

“哦,懂啦。”

树生突然翻身跪在地上，重重地给双亲磕了三个响头，哽咽道：“爹，娘，儿子不孝，儿子要走了，要赶回部队。”

鸡叫头遍，树生背起半布袋番薯干，辞别家人，毅然走向陷入重围的青山径。这一去，他再也没有回来过。

(选自《小小说选刊》，有删改)

【注】①赤卫队：中央苏区不脱离生产的群众革命武装组织，是地方红军和主力红军的预备军。最先创建于井冈山革命根据地。

12.岁月如流，丹心永铭。2026年是长征胜利90周年，老师向大家推荐了小说《青山径》，请你认真阅读并完成下面任务。

(1)任务一：树生听完父亲的解释后，说“哦，懂啦”，请你说说树生懂了什么。(5分)

【答案】示例：树生懂了石副政委坚持称烟杆是"借"的，要他归还，表面上是为了遵守红军严守纪律的原则，实际上是因为接下来有一场激烈战斗，考虑到树生的四个哥哥全部壮烈牺牲，所以想找个借口让他回家探望父母，希望他能在父母身边尽孝。树生也由此明晰了自身责任，身为红军战士，应当归队作战，为保卫苏维埃、保卫老百姓的好日子而战斗。

【解析】此题考查对文章细节描写的有据推断与理解，根据文章开头的情景介绍，我们知道此次战斗异常凶险，树生的四个哥哥已全部牺牲，政委感念树生父母的恩情，因此想以“还烟杆”为借口打发树生回家躲避这次激烈的战斗而存活下来。而树生在和老爹的简单交流中，得知大部队有所大的行动，也随即理解了政委的差遣用意，但身为战士，树生没有选择逃避，而是毅然决然地走上战场，承担应有的责任使命。

(2) 任务二：结合文章，围绕“青山蕴深情，赤子怀忠义”，写一段不少于150字的赏析性文字。(10分)

【答案】示例一：青山蕴深情，赤子怀忠义。青山是历史的见证者，目睹着红军战士的豪情壮志。石副政委身处困境却坚持让树生归家还物，是对模范家庭的深情厚谊；树生别亲赴战，是忠诚与大义的彰显；荣发大伯一家的奉献，体现军民鱼水情。在艰难的革命时期，青山之下众人皆将私情融于大义，怀赤诚忠心，为革命事业无畏付出。其伟大的革命情怀如滔滔江水，奔腾不息，震撼着人们的心灵，传承着不朽的精神力量。

示例二：青山蕴深情，赤子怀忠义。石副政委深陷敌围，借归还烟杆为由，让树生回家尽孝，凸显红军心系群众的高尚风范；树生久别双亲，面对受伤父亲与思儿母亲，受令后仍舍家归队，“誓死保卫苏维埃”的誓言彰显忠诚；荣发大伯赠烟杆且上交铁电筒，尽显百姓对革命的支持……他们在动荡岁月中，以各自的行动诠释对革命的深情厚谊，似星辰般闪耀于历史长河。红军与百姓在艰难时势下，坚守信念、心怀大义的伟大情怀，令人由衷敬仰。

【解析】此题考查对小说中人物形象的理解与认识。要求必须围绕“青山蕴深情，赤子怀忠义”一句展开，这里同学们要注意，这里的人物是指生活在大山里的革命英烈们，包括政委、树生、荣发大伯以及他牺牲了的四个儿子，他们的革命热情，以及对党和人民的赤胆忠心，彼此的深厚恩情都是感动读者的着眼点，围绕这些结合具体内容简要展开分析即可。

三、现实之思(26分)

(一)

九年级开展“思维碰撞·知行合一”小组合作学习活动。请参与并完成第13、14题。(10分）

“羡鱼”不如“结网”

“临渊羡鱼，不如退而结网”出自《汉书》，意思是与其站在水边幻想得到鱼，不如动手编织渔网来打鱼。每个人心中都有“所羡之鱼”，或是远大理想，或是美好期许，但空想难成实事，唯有付诸行动，才能收获硕果。

《为学》一文中有一则故事：蜀地有两个和尚，都想去南海，富和尚打算乘舟前往，但多年未行；穷和尚则一路步行，最终抵达目的地。可见，事情成败往往不由先天条件决定，而靠后天努力争取。再繁盛的鱼群，没有渔网也难以捕捉；再简单的梦想，不付诸行动也难以实现。如何织好这张网?不妨从养成以下三个习惯入手。

养成“马上就做”的习惯。“马上就做”是对待知与行的高效方法。不少人都有这样的经历：总把任务推到明天，结果越拖越焦虑，实则动手后才发现并没有想象中困难。这就是“万事开头难”的真实写照————难的不是任务本身，而是跨出第一步的决心。我们要做行动的践行者，而非空想的观望者。只有勇敢地撒出第一网，才能在行动中积累信心，让梦想触手可及。

养成“精益求精”的习惯。结网要结精密之网。只有精细做工、一丝不苟织出来的渔网才更结实耐用；相反，一张网结得不牢，就可能导致网孔疏松，到头来“竹篮打水一场空”。古人云：“千里之堤，溃于蚁穴”，细节往往决定成败。对待每一道题、每一堂课、每一项任务，都应秉持严谨态度，一丝不苟打磨细节。在精益求精中织就“知识之网”。把每件事做到极致，才能脚踏实地夯实根基，在平凡中创造非凡。

养成“持之以恒”的习惯。逐梦如结网补网，非一蹴而就。有人渴望“一夜逆袭”，却因几次失利而轻言放弃；而司马迁著《史记》、李时珍写《本草纲目》……皆靠“十年磨一剑”的执着与坚持。追逐梦想需静心思索、耐住性子，以“滴水穿石”的韧性积累，积小胜为大胜，方能抵达目标彼岸。

让我们从此刻起，以“马上就做”冲破拖延，以“精益求精”筑牢根基，以“持之以恒”积蓄力量。当我们织就坚韧之网，定能在青春的海洋中，捕捞属于自己的璀璨明天。

(选自《解放军报》，有删改)

13.思辨组的同学制作了下面的思维导图，梳理选文的论证思路。请帮他们填写其中空缺的部分。(4分)

 

【答案】（1）示例：空想难成实事，唯有付诸行动，才能收获硕果。

（2）示例：论述如何有效行动。

【解析】此题考查对议论文思路结构的分析与理解。学生只需要抓住每段的开头句（中心句）即可很好把握文章结构。据此提炼或概况“中心论点”，分析“如何论证观点”的。首段引用“临渊羡鱼，不如退而结网”引出话题，结尾得出观点“空想难成实事，唯有付诸行动，才能收获硕果”，紧接着展开论证：先阐述“有理想为什么需要行动”，再具体谈论“怎样去行动”养成的三个习惯，最后总结全文，强调立马行动，“从此刻”做起。

14. 论辩组同学指出，本文在论证“养成‘精益求精’的习惯”时，运用了多种论证方法。请写出两种方法并结合文章内容分析其作用。（6分）

【答案】示例：论证方法：道理论证、对比论证

作用：道理论证：作者引用“千里之堤，溃于蚁穴”这一格言，从道理层面阐明了细微疏漏可能导致严重后果，有力支撑了细节决定成败的观点，进而有力地论证了养成“精益求精”习惯的必要性，使论点更具权威性与说服力。

对比论证：作者将“一丝不苟织出来的渔网”的结实耐用，与“网孔疏松的渔网”“竹篮打水一场空”的结果进行对比。通过一正一反的鲜明对比，突出强调了“精益求精”的重要性，使论证更加深刻有力。

【解析】此题考查论证方法的识别，并要求结合文章具体内容展开阐释。学生解答时要特别注意题干的问题所指“本文在论证“养成‘精益求精’的习惯”时”，即文章第4段。很明显引用“千里之堤，溃于蚁穴”这一格言，属于道理论证，结合分论点和中心论点分析即可。同时此段还有正反两方面的对比论证，“一丝不苟织出来的渔网”结果如何与“网孔疏松的渔网”的结果如何进行对比，是观点更加鲜明深刻。

(二)

为激发同学们对科学的兴趣，学校以神舟十九号载人航天飞船发射为契机，举办了“走进中国航天·感受科技强国”系列活动。请阅读下面材料并完成第15题。（16分）

【命名有文化】

中国航天器名称

“嫦娥”————月球探测器	“天问”一号————火星探测器
“祝融”————火星探测器的任务火星车	“羲和”————太阳探测科学技术试验卫星
“北斗”————卫星导航系统	“天宫”————中国空间站
“悟空”————暗物质粒子探测卫星	“玉兔”————月球车

 

    神话与现实交相辉映，古典与科技共振和鸣，“嫦娥”奔月、“北斗”指路，“天问”问天、“天宫”览胜、“玉兔”探月、“祝融”探“火”……中国航天器的命名背后蕴藏着中华悠久文明的诗意情怀，更饱含中华民族深厚的文化底蕴，是中国航天人对科学的不懈追问和孜孜探索的生动写照。

(摘自《中国航天器承载古代先贤千年“问天”梦》，有删改)

【中国航天器】

1992年我国载人航天工程正式起步。30多年来，航天人直面重重挑战，埋头苦干，实现了一系列核心技术“零”的突破，推动我国成为世界上第三个独立掌握载人天地往返技术、独立掌握空间出舱技术、独立掌握交会对接技术的国家。

天宫空间站是一个彰显中国特色的空间站。中国空间站建设，走出了一条具有中国特色的自主创新道路。“如果按照别人的老路走，我们将永远落后于人。”中国工程院院士、中国载人航天工程总设计师周建平说。中国载人航天起步就瞄准世界先进水平，努力实现关键技术重大突破。中国航天科技集团五院大胆提出技术大跨越思路，跨过国外从单舱到多舱的40年历程，直接研制国际上第三代飞船，拿出了独具中国特色的“三舱方案”。这样的创新跨越，在中国载人航天30多年历程中不鲜见。

 

(摘编自《人民日报》，有删改)

【神舟十九号】

 

2024年10 月30 日，搭载神舟十九号载人飞船的长征二号F遥十九运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，并成功进入预定轨道，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接。在空间站工作生活期间，神舟十九号航天员乘组将进行多次出舱活动，开展微重力基础物理、空间材料科学、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域实(试)验与应用，完成空间站碎片防护装置安装、舱外载荷和舱外平台设备安装与回收等各项任务。这些探索和实践对于推动我国科技的进步、提升国家的综合实力具有极其重要的意义。

(摘自《浩瀚太空首次迎来中国“90 后”访客》，有删改)

15.科技强国我宣传。下面是同学们收集的关于“中国航天”的问题，请你按要求回答。

问题一：中国航天器名字中的中国味体现在哪里?求解答。——小语

（1）请你根据【命名有文化】中的内容进行回答。（2分）

【答案】（1）中国航天器的命名蕴含着中华民族悠久的历史文明和深厚的文化底蕴，彰显了中国航天人对科学不懈追问和孜孜探索的精神。

【解析】本题考查阅读材料并根据问题提取有效信息的能力。问题所指【命名有文化】，根据材料中“……中国航天器的命名背后蕴藏着中华悠久文明的诗意情怀，更饱含中华民族深厚的文化底蕴，是中国航天人对科学的不懈追问和孜孜探索的生动写照”这些文字，提炼具有“中国味”的关键信息即可。

问题二：我对“神舟十九号载人飞行任务”的标识很感兴趣，求具体介绍。----小文

（2）请根据【神舟十九号】的文字及图片，对“神舟十九号载人飞行任务”标识进行介绍，不少于80字。（6分）

【答案】示例：标识是由中国空间站、神舟十九号载人飞船、地球、星空等图案构成的一个圆形徽章。标识中心图案为神舟十九号载人飞船与空间站组合体进行交会对接的瞬间，二者围绕地球飞行，划出美丽的弧线。数字“19”融入中国龙元素，似飞船冲出地球。周围的十九颗星星，对应此次神舟十九号载人航天飞行任务。标识整体体现了我国航天事业的繁荣昌盛。

【解析】此题考查图文转换，即按照要求用文字准确描述图标即可。学生答题时要注意，既要用文字描述图表形貌，这是表象的，又要写出图表的意义所在，这是深层的。方法步骤：第一步，阅读材料二，提取关键信息。第二步，仔细观察图片，把握整体特点、局部特征。

问题三：我想向同学们宣传祖国航天事业取得的成就，应该怎么做?----小美

（3）作为志愿者，请你拟写宣传材料，宣传我国目前取得的航天成就并表达新时代青少年的责任与担当。（8分）

写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。

【答案】示例：同学们，大家好。中国航天事业的发展，走出了一条具有中国特色的自主创新的道路。“嫦娥”“北斗”“悟空”等的升空，无不彰显着中国航天取得的巨大成就和航天人孜孜探索的精神：“三舱方案”的创新跨越，神舟十九号成功发射，并与空间站组合体进行自主快速交会对接，是我国综合国力日益强大的最佳证明。作为当代青少年，我们要坚定民族自信，为中国航天梦的实现贡献力量。

【解析】此题属于非连续性文本微写作，考查学生的材料综合运用能力，以及语言的综合表达能力。需结合三则材料，提炼所需信息，进行思路清晰的处理。首先要明确写作主题和目的，其次是围绕“我国目前取得的航天成就”展开宣传，然后谈一谈“新时代青少年的责任与担当”，最后注意语言规范，思路清晰，要传达个人的收获和思考。

四、心灵之旅(40分，含书写3分)

16．成长路上，百味交织。或清新，如晨露之光；或酸楚，如失败之痛；或浓郁，如市井之食；或咸涩，如鬓角之汗……这些味道留在了记忆的深处，丰富着我们的生活。品味世间百味，我们沉醉于自然的怀抱，徜徉于知识的殿堂，感受着亲情的温暖，享受着挑战的激情……在品味中感悟，在感悟中成长。

请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。

题目一：留在记忆深处的味道

题目二：以“品味”为话题，自拟题目

写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。

【答案】例文一：

留在记忆深处的味道

时光匆匆，许多往事都随着岁月渐渐模糊，可总有一种味道，像一缕温柔的光，藏在记忆深处，一想起，便温暖了整个心房。那是外婆做的桂花糕的甜香，也是我童年最珍贵的味道。

   每到秋天，外婆家院子里的桂花树就开满了细碎的小花，风一吹，满院都是清甜的香气。外婆总会摘下最新鲜的桂花，仔细筛去杂质，再和着糯米粉、白糖，一点点揉成团，上锅蒸。厨房里飘出淡淡的甜香时，我总守在灶边，踮着脚往里看，迫不及待想尝一口。

刚蒸好的桂花糕软软糯糯，带着淡淡的桂花香，不腻不齒，入口即化。外婆总是先夹一块吹凉，递到我手里，看着我狼吞虎咽的样子，笑得眉眼弯弯。那时的我，只觉得这是世上最好吃的点心，却不知道，那软糯的糕团里，藏着外婆满满的疼爱。

后来我上学离开老家，很少再吃到那样的桂花糕。超市里、甜品店的桂花糕种类很多，可吃起来总觉得少了点什么，没有记忆里的软糯，也没有那股熟悉的清香。我才明白，我怀念的不只是味道，更是那段被温柔守护的时光。

如今再回到外婆家，她依旧会为我蒸桂花糕。香气依旧，味道依旧，只是外婆的头发更白了，手也不如从前灵活。咬下一口温热的桂花糕，甜香在舌尖散开，眼眶却悄悄湿润。这味道，跨越了时间，始终留在我记忆最深处，从未变淡。

有些味道，不会被时光冲淡；有些温暖，会一直留在心底。外婆的桂花糕香，是我童年最温柔的印记，也是我成长路上最安心的力量。无论走多远，这份味道，都会永远陪伴着我，成为记忆里最温暖、最难忘的甜。

例文二：

青春有滋味，酸甜苦辣皆成长

青春像一本翻得飞快的书，每一页都写满不同的滋味。有人说青春是甜的，有人说它是苦的，而我渐渐懂得，青春本就五味杂陈，正是这酸甜苦辣，才让我们一步步走向成熟。

青春是甜的。课堂上豁然开朗的瞬间，运动会上并肩奔跑的呐喊，朋友递来的一颗糖，深夜里家人悄悄放在桌边的热牛奶，都带着淡淡的甜。那些被鼓励、被陪伴、被认可的时刻，像阳光落在心上，温暖又明亮，成为青春里最柔软的底色。

青春也有酸。一次考试失利后的失落，和朋友闹别扭时的委屈，努力很久却没有结果的难过，都会让心里泛起酸涩。我们会偷偷难过，会默默流泪，可正是这些酸涩，让我们学会正视不足，学会体谅他人，也学会在跌倒后自己擦干眼泪，继续往前走。

青春更少不了苦。清晨的早读，深夜的习题，堆积如山的试卷，一次次挑战自我的坚持，都是青春里最真实的苦。我们在疲惫中咬牙坚持，在压力下不肯放弃，看似枯燥的日子里，藏着最踏实的成长。那些吃过的苦，终会变成照亮前路的光。

当然，青春也有辣。冲动的选择，倔强的争执，年少的莽撞与热血，像辣椒一样热烈又刺眼。我们会犯错，会迷茫，会在冲动后后悔，但正是这些“辣”，让我们学会冷静、学会责任、学会三思而后行。

甜是鼓励，酸是磨砺，苦是坚持，辣是成长。青春从不是一帆风顺的旅程，正是这四种滋味交织，才让年少的时光饱满而深刻。每一种味道都有意义，每一次经历都不会白费。

青春有滋味，酸甜苦辣皆成长。愿我们带着所有经历，勇敢向前，把每一种滋味都酿成人生的宝藏，在最好的年纪，活成最热烈、最无悔的模样。

【解析】

题目一是命题作文。分析提示语可知，"味道"可以是鼻子闻到的沁人心脾的清香；也可以是舌尖上的味蕾绽放；还可以是一些事带给我们的体验和感受….…"味道"前的限制语"留在记忆深处"及提示语中"这些味道丰富着我们的生活"，引导学生既要写好过往的经历，也要写好"味道"给我们带来的深远影响。

题目二是话题作文。分析提示语可知，"品味"不仅针对花朵的芬芳、书墨的清香、食物的味道……还指对"世间百味"的细心品味，体会其内在的价值和意义，获得心灵的启迪。品味自然，可以描绘大自然的美景，表达对大自然的赞美和敬畏之情；品味美食，可以记叙一次味蕾的享受，体会生活的温暖；品味书香，发现书中的美好，悟出人生的哲理……